PERANGKAT PEMBELAJARAN

TEMA 4 “GLOBALISASI”
SUBTEMA 1 GLOBALISASI DI SEKITARKU
PEMBELAJARAN 6

KELAS VI

OLEH
MUHAMMAD RIDWAN GHAFUR, S.Pd
201800270669

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI 1

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kurikulum 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri Cipinang Besar Selatan 19 Pagi
Kelas / Semester : VI / 1
Tema : 4. Globalisasi
Sub Tema : 1. Globalisasi disekitarku
Muatan Terpadu : PPKn dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :6
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit
Tanggal Pelaksanaan : Senin, 15 Agustus 2022

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, serta cinta tanah air
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.3 Menelaah keberagaman sosial, 3.3.2 Mengidentifikasi contoh
budaya, dan ekonomi masyarakat. keberagaman ekonomi masyarakat
4.3 Mengampanyekan manfaat 4.3.2 Menuliskan contoh keberagaman
keanekaragaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat.
ekonomi.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menganalisis teks penjelasan
(eksplanasi) ilmiah yang didengar dan (ekspalanasi) ilmiah
dibaca.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Mempresentasikan informasi
dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah penting dari teks eksplanasi.
secara lisan, tulis, dan visual dengan
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari teks ekplanasi
yang dibaca dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa mampu menyajikan informasi penting dari teks ekplanasi yang
dibaca dalam bentuk visual dengan sistematis.
3. Dengan diskusi pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi pentingnya
menghargai atas keberagaman ekonomi dengan mandiri.
4. Setelah diskusi memecahkan masalah, siswa mampu menceritakan pentingnya
menghargai atas keberagaman ekonomi dengan mandiri.

D. MATERI PELAJARAN
1. PPKn : Sikap yang perlu dikembangkan dalam hal keberagaman
ekonomi.
2. Bahasa Indonesia : Teks eksplanasi ilmiah tentang proses terputusnya aliran
listrik dari teks berjudul “Mengapa Mati Lampu?”.

E. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DAN LITERASI

1. Karakter yang dikembangkan : Religius , Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong,
Integritas, Mandiri
2. Literasi yang dikembangkan : Membaca, Mengamati, Melaporkan, Menuliskan,
Literasi Visualisasi, Literasi Digital

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

1. Pendekatan : Scientific TPACK (Technological and Pedagogical Content Knowledge)
2. Model : Project Based Learning (PjBL)
3. Teknik : Example Non Example
4. Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, dan Tanya Jawab

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
➢ Power Point (PPT)
➢ Video Pembelajaran (Youtube)
https://www.youtube.com/watch?v=zrfdMhZHdQ0
➢ Kertas karton, gunting, lem dan alat tulis
➢ Artikel berita tentang kegiatan kerja sama Indonesia dengan negara-negara ASEAN
di bidang sosial budaya
https://www.harianhaluan.com/pendidikan/pr-101357663/bentuk-kerja-sama-
asean-di-bidang-sosial-dan-budaya-beserta-manfaatnya
2. Alat
➢ Laptop
➢ Proyektor
3. Sumber Belajar
➢ Buku Guru Tema 4 Kelas 6 (Buku Tematik Kurikulum 2013, Kemendikbud, 2018)
➢ Buku Siswa Tema 4 Kelas 6 (Buku Tematik Kurikulum 2013, Kemendikbud, 2018)
 H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Sintaks Model
Project Based
Tahapan Learning dengan Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Model Pembelajaran Waktu
Example Non
Example
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak peserta
Awal didik berdo’a menurut agama dan keyakinan
(Persiapan) masing-masing yang dipimpin oleh salah satu
peserta. (Religius)
2. Peserta didik diajak untuk menyanyikan lagu
Wajib Nasioanal Hari Merdeka. (Nasionalisme)
https://www.youtube.com/watch?v=BgmatAX
eCb0
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
(Integritas/PPK)
4. Siswa menyiapkan alat-alat yang akan
digunakan dalam mengikuti proses
pembelajaran. (Mandiri/PPK)
5. Siswa bertanyajawab dengan guru terkait
15 Menit
materi yang sudah dibahas pada pertemuan
sebelumnya. (Communication)
6. Guru memberikan informasi pada kegiatan
pembelajaran hari ini, kita akan belajar Tema 4
Globalisasi Subtema 1 Globalisasi disekitarku
Pembelajaran 6. (Integritas)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan di capai setelah kegiatan pembelajaran
dilaksanakan. (Integritas)
8. Guru memberikan apersepsi kepada peserta
didik dengan mengajukan pertanyaan yang
dikaitkan pada materi pelajaran.
“Sikap yang perlu dikembangkan dalam hal
keberagaman ekonomi”
Kegiatan Inti Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Ayo Membaca
Sintak Model 1. Siswa membaca senyap teks eksplanasi ilmiah
Pembelajaran 1 tentang proses terputusnya aliran listrik dari
Konstruktivistik teks berjudul “Mengapa Mati Lampu?”
2. Siswa juga akan memperkuat pemahaman
110 Menit
tentang sistem transmisi dan sistem distribusi
yang telah dipelajari sebelumnya dengan
menyimak video pembelajaran berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=zrfdMhZ
HdQ0
 Sintak Model 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks
Pembelajaran 2 “Mengapa mati lampu”. Hal-hal apa saja yang
Bertanya terjadi jika mati lampu? (Siswa menjawab
dengan menunjuk tangan. Guru
menyampaikan hal-hal yang terjadi ketika mati
lampu)
https://www.youtube.com/watch?v=skDezm
O7gjw
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Menulis
4. Peserta didik mengamati video materi
penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif
pada link berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=r6gKGv1
bpJo
(Mengamati-berpikir kritis) (Literasi
Visualisasi, Visualisasi Digital) (ICT)
Sintak Model 5. Siswa menuliskan informasi penting dari teks
Pembelajaran 3 yang sudah disediakan. Pastikan siswa
Masyarakat Belajar memahami bagian-bagian yang ditulis.
(Mandiri)
 Sintak Model 6. Peserta didik diberikan LKPD 1 oleh guru
Pembelajaran 4 7. Peserta didik mengerjakan LKPD 1 yang telah
Masyarakat Belajar diberikan oleh guru secara mandiri.
(Mandiri/PPK)
8. Peserta didik dan guru secara klasikal
mendiskusikan hasil pengerjaan pada lembar
LKPD 1. (Mengkomunikasikan- kerjasama)
9. Guru meminta beberapa peserta didik untuk
mempresentasikan jawabannya.
10. Peserta didik lain saling memberikan
tanggapan.
Sintak Model 11. Peserta didik mendapatkan penguatan dari
Pembelajaran 5 guru terkait materi hal-hal apa saja yang
Inkuiri terjadi ketika mati lampu.
(Tanggung Jawab/PPK)

Ayo Berdiskusi
12. Siswa bermain peran, memainkan dua
karakter yang berbeda. (Creativity and
Innovation)
13. Peserta didik diberikan LKPD 2
14. Siswa mendiskusikan sikap dari para pemeran
karakter tersebut dengan menjawab
pertanyaan yang ada di LKPD 2
Sintak Model Tahap mendesain perencanaan proyek
Pembelajaran 6 15. Peserta didik diminta menuliskan peta konsep
Permodelan dan tentang hal-hal apa saja yang bisa dilakukan
Masyarakat Belajar dan tidak bisa dilakukan jika mati lampu.
(Menuliskan dan menempelkan gambar
terkait materi mati lampu hal-hal yang terjadi
dengan menggunakan kertas Karton dan
potongan gambar kertas HVS). (Creativity,
Critical thingking/PPK)
Sintak Model 16. Siswa mempresentasikan proyek yang
Pembelajaran 7 mereka buat. (Communication)
Masyarakat Belajar 17. Dari presentasi yang telah dipaparkan, siswa
lainya memberikan tanggapan atau masukan
mengenai kegiatan membuat peta konsep.
(Collaboration)
Sintak Model 18. Guru memberikan penguatan hal-hal apa saja
Pembelajaran 8 yang bisa dilakukan dan tidak bisa dilakukan
Inkuiri ketika mati lampu. (PPK- Nasionalisme)
Kegiatan Sintak Model 1. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan
Penutup Pembelajaran 9 belajar yang telah dilakukan. (Collaboration)
Refleksi 2. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang
diberikan guru.
3. Guru memberikan penguatan bagi siswa yang 15 Menit
belum aktif dalam pembelajaran.
4. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah seorang siswa (Religius/PPK).
Sintak Model 5. Guru melakukan penilaian dalam pembelajaran
Pembelajaran 10 (afektif dan psikomotorik melalui lembar
Penilaian Otentik observasi) saat kegiatan diskusi serta penilaian
kognitif

I. PENILAIAN
1. Sikap : Observasi

Format Penilaian Sikap

a. Lembar Observasi
Kerja Tanggung
Disiplin
No Nama Keras Jawab Skor Nilai Kategori
0 1 2 0 1 2 0 1 2

Skor maksimal = 2 x 5 = 10
Skor yang diperoleh
Nilai Sikap =..................... x 100
Skor maksimal
Rentangan nilai
Sangat Baik = 91 – 100
Baik = 83 – 90
Cukup = 75 – 82
Perlu Bimbingan = < 75

b. Rubrik Penilaian
Aspek yang
Deskripsi
dinilai
Disiplin ➢ Mendengarkan penjelasan
guru saat pemberian materi.
➢ Tidak meninggalkan kelas
Kerja Keras ➢ Tidak muda putus asa dalam
mengerjakan tugas.
➢ Berusaha mengerjakan tugas
dengan sebaik-baiknya
Tanggung ➢ Menyelesaikan tugas tepat
Jawab waktu
➢ Mengerjakan sesuai perintah
Penskoran
2 Jika kedua aspek dilakukan
1 Jika hanya satu aspek yang dilakukan
0 Jika kedua aspek tidak dilakukan
2 Jika kedua aspek dilakukan
1 Jika hanya satu aspek yang dilakukan
0 Jika kedua aspek tidak dilakukan
2 Jika kedua aspek dilakukan
1 Jika hanya satu aspek yang dilakukan
0 Jika kedua aspek tidak dilakukan
 2. Pengetahuan
Kisi-Kisi Soal
Muatan Kompetensi Level No
No Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Pelajaran Dasar Kognitif Soal
PPKn 3.3 Menelaah Sikap yang • Disajikan soal, C2 Pilihan 1
keberagaman perlu siswa mampu Ganda
sosial, budaya, dikembangkan memberikan
dan ekonomi dalam hal contoh
masyarakat. keberagaman dampak positif
ekonomi globalisasi bagi
masyarakat.
• Disajikan soal,
siswa mampu
memberikan
contoh C2 Pilihan 2
1
dampak Ganda
negatif
globalisasi bagi
masyarakat
• Disajikan soal,
siswa mampu
menjelaskan
sikap terhadap
pengaruh
negatif C2 Pilihan 3
globalisasi. Ganda
Bahasa 3.2 Menggali Teks • Disajikan soal, C4 Pilihan 4
Indonesia isi teks eksplanasi siswa mampu Ganda
penjelasan ilmiah tentang menggali
(eksplanasi) proses informasi yang
ilmiah yang terputusnya terdapat
didengar dan aliran listrik dalam suatu
2 dibaca. dari teks bacaan
berjudul • Disajikan soal,
“Mengapa siswa mampu
Mati Lampu?” menjawab C4 Pilihan 5
pertanyaan Ganda
berdasarkan
bancaan
Rubrik Penskoran
Skor masing-masing soal adalah 2 Skor
maksimal = 2 x 5 = 10
Skor yang diperoleh
Nilai = ..................................... x 100
Skor maksimal
3. Keterampilan
• Teknik : Unjuk Kerja
J. RENCANA TINDAK LANJUT
a. REMEDIAL
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan
dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang
sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas.
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada
saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah
jam pelajaran selesai).

b. PENGAYAAN
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum
waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-
pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan
topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Jakarta, 15 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Sri Utami, S.Pd, MM Muhammad Ridwan Ghafur, S.Pd

NIP. 196701031993072001 NIP. 199201042019031011
 BAHAN AJAR KELAS 6
TEMA 4 “GLOBALISASI”
SUBTEMA 1 GLOBALISASI DI SEKITARKU
PEMBELAJARAN 6
(PPKn dan Bahasa Indonesia)

KELAS VI (Enam)

OLEH

Muhammad Ridwan Ghafur, S.Pd

201800270669

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI 1

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
2022
 Kata Pengantar
Puji Syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena
atas limpahan rahmat-Nya sehingga kami dapat
menyelesaikan bahan belajar untuk siswa kelas 6 Sekolah
Dasar.
Bahan ajar ini disusun berdasarkan Buku Tema 4:
Globalisasi Sub Tema 1: Globalisasi disekitarku. Dalam
bahan ajar ini juga dilengkapi dengan latihan soal untuk
menguji pemahaman siswa terkait dengan materi.
Bahan ajar ini disusun sebagai salah satu tugas PPG
Dalam Jabatan Angkatan 1 PGSD Universitas
Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. Saya menyadari masih
banyak kekurangan dalam penyusunan bahan ajar ini. Oleh
karena itu, saya sangat mengharapkan kritik dan saran demi
perbaikan dan kesempurnaan pada bahan ajar ini.
Saya mengucapkan terima kasih kepada berbagai
pihak yang telah membantu proses penyelesaian pembuatan
rencana aksi 2 ini. Semoga bahan ajar ini dapat bermanfaat
bagi kita semua, khususnya para peserta didik.

Muhammad Ridwan Ghafur, S.Pd

Panduan Penggunaan Bahan Ajar

1. Berdoalah sebelum dan sesudah

kamu melaksanakan kegiatan
belajar!

2. Bacalah setiap materi dengan

teliti dan konsentrasi.

3. Berilah garis atau tanda pada

bagian-bagian penting

4. Bertanyalah pada guru atau

orang tua bila menenukan hal
yang sulit dipahami
 Panduan Penggunaan Modul

1. Modul belajar mandiri Kelas IV ini memuat

pembelajaran padaTema 4 “Globalisasi”.

2. Modul ini dikembangkan dari Buku Guru dan

Buku Siswa Kelas IV Pembelajaran Tematik
Terpadu Kurikulum 2013.

3. Kegiatan pembelajaran dilakukan untuk

setiap Kompetensi Dasar (KD) Pengetahuan
dan keterampilan dari setiap muatan
pelajaran. Tidak dirancang sebagai
pembelajaran tematik terpadu.

4. Pada awal unit kegiatan terdapat peta

kompetensi untuk memudahkan memahami
kompetensi yang ingin dicapai, aktivitas
belajar, dan evaluasi.

5. Kerjakan aktifitas yang ada pada bahan ajar

ini sesuai dengan petunjuk yang diberikan.

6. Selamat belajar. Semoga kesehatan dan

kesuksesan senantiasa menyertai kita.
 Kompetensi Inti

KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran

agama yang dianutnya.
KI 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru,
serta cinta tanah air
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar PPKn
Kompetensi Dasar
3.3 Menelaah keberagaman
sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat.
4.3 Mengampanyekan
manfaat keanekaragaman
sosial, budaya, dan ekonomi.
Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.2 Menggali isi teks
penjelasan (eksplanasi) ilmiah
yang didengar dan dibaca.
4.2 Menyajikan hasil
penggalian informasi dari teks
penjelasan (eksplanasi) ilmiah
secara lisan, tulis, dan visual
dengan menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
Indikator Pencapaian
3.3.2 Mengidentifikasi
contoh keberagaman
ekonomi masyarakat
4.3.2 Menuliskan contoh
keberagaman ekonomi
masyarakat.
Indikator Pencapaian
3.2.1 Menganalisis teks
penjelasan (ekspalanasi)
ilmiah
4.2.1 Mempresentasikan
informasi penting dari teks
eksplanasi.
Pemetaan Kompetensi Dasar
Peta Bahan Ajar
 Bahan Ajar

KELAS : VI (Enam)

TEMA : 4. Globalisasi

Subtema : 1. Globalisasi disekitarku

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA

Materi :

1. Sikap yang perlu dikembangkan dalam hal keberagaman

ekonomi

2. Teks eksplanasi ilmiah tentang proses terputusnya

aliran listrik dari teks berjudul “Mengapa Mati Lampu?”
 Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca, siswa mampu menyebutkan

informasi penting dari teks ekplanasi yang dibaca
dengan tepat.

2. Setelah membaca, siswa mampu menyajikan

informasi penting dari teks ekplanasi yang dibaca
dalam bentuk visual dengan sistematis.

3. Dengan diskusi pemecahan masalah, siswa

mampu mengidentifikasi pentingnya menghargai
atas keberagaman ekonomi dengan mandiri.

4. Setelah diskusi memecahkan masalah, siswa

mampu menceritakan pentingnya menghargai
atas keberagaman ekonomi dengan mandiri.
 Materi Ajar
PPKn dan Bahasa Indonesia
 Media Ajar

TEMA 4 “GLOBALISASI”
SUBTEMA 1 GLOBALISASI DI SEKITARKU
PEMBELAJARAN 6
(PPKn dan Bahasa Indonesia)

KELAS VI (Enam)

OLEH

Muhammad Ridwan Ghafur, S.Pd

201800270669

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI 1

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
2022
 Slide PPT

Video Pembelajaran
Kertas Karton, Gunting, Lem, dan Alat Tulis

Artikel Berita Online

 Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

TEMA 4 “GLOBALISASI”
SUBTEMA 1 GLOBALISASI DI SEKITARKU
PEMBELAJARAN 6
(PPKn dan Bahasa Indonesia)

KELAS VI (Enam)

OLEH

Muhammad Ridwan Ghafur, S.Pd

201800270669

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI 1

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
2022
 Lembar Kerja Peserta Didik
1
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Tema : 4. Globalisasi
Subtema : 1. Globalisasi disekitarku
Pembelajaran :3
Muatan Pelajaran : PPKn

Diskusikan pertanyaan berikut bersama teman dalam satu kelompok

kecil.
1. Bagaimana karakter tokoh Lani dan Beni?
2. Bagaimana sikap Beni kepada Lani? Apa yang seharusnya Beni
lakukan? Jelaskan dan berikan alasan!
3. Bagaimana sikap Lani setelah Beni menghinanya? Apa yang
sebaiknya Lani lakukan? Jelaskan dan berikan alasan!
Tuliskan jawabanmu berdasarkan hasil diskusi kelompok. Kalian bisa
saling berbagi jawaban dengan teman dari kelompok lain.
 Kunci Jawaban LKPD 1

1. Lani anak yang pintar, rajin

membaca, ramah, ceria dan suka
membantu teman-temannya

2. Beni memiliki sikap yang jahat

kepada lani seharusnya beni tidak
berbuat jahat dan meminta maaf
kepada lani jika beni mau kue yang
dimiliki lani bisa minta secara baik-
baik

3. Lani menjadi anak yang pemurung

dan sedih sehingga tidak lagi
bersemangat untuk sekolah
seharusnya lani tetap pergi sekolah
juga memaafkan beni yang sudah
berbuat jahat kepada lani
 Lembar Kerja Peserta Didik
2
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Tema : 4. Globalisasi
Subtema : 1. Globalisasi disekitarku
Pembelajaran :3
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
 Kunci Jawaban LKPD 2
1. Listrik memiliki peran penting di era
globalisasi

2. Ketidaksiapan pembangkit,
gangguan transmisi atau gangguan
distribusi.
Faktor yang berpengaruh bisa dari
luar dan dari dalam.
Faktor luar yaitu: gangguan alam
seperti petir, pohon, dan hewan yang
menyentuh jaringan, atau galian
yang menyebabkan kabel tanah
rusak.
Faktor dalam terjadi pada gangguan
komponen dan peralatan yang
terpasang pada jaringan.

3. Menjaga agar tidak ada hewan yang

menyentuh jaringan, menjaga
lingkungan dan ikut serta dalam
perawatan jaringan listrik
 Lembar Evaluasi

TEMA 4 “GLOBALISASI”
SUBTEMA 1 GLOBALISASI DI SEKITARKU
PEMBELAJARAN 6
(PPKn dan Bahasa Indonesia)

KELAS VI (Enam)

OLEH

Muhammad Ridwan Ghafur, S.Pd

201800270669

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI 1

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
2022
 Lembar Soal Evaluasi
Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C atau D pada jawaban yang benar!

1. Di bawah ini yang termasuk contoh pengaruh globalisasi yang ada di sekitar kita adalah ....
a. Banyak penjual makanan di pasar
b. Sekolah harus memakai sepatu
c. Motor yang dipakai guru kita merk luar negeri
d. Kita berangkat sekolah naik sepeda
Jawaban : c. Motor yang dipakai guru kita merk luar negeri
2. Sikap yang tepat dalam menghadapi globalisasi adalah ....
a. Membekali diri dengan ilmu pengetahuan
b. Bergaul dengan orang pandai
c. Suka menggunakan produk luar negeri
d. Membenci orang asing yang tinggal di Indonesia
Jawaban : a. Membekali diri dengan ilmu pengetahuan
3. Salah satu cara agar bisa hidup dengan tingkatan ekonomi yang sejahtera adalah ....
a. Bekerja keras dan tidak mudah putus asa
b. Bekerja penuh semangat tanpa istirahat
c. Mendemo pemerintah agar memberikan bantuan
d. Cukup berdoa siang malam kepada Tuhan
Jawaban : a. Bekerja keras dan tidak mudah putus asa

Paragraf berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 4 dan 5 Cermati paragraf
berikut!
Tsunami adalah istilah yang berasal dari Jepang, terdiri atas dua kata tsu dan name yang
berarti pelabuhan dan gelombang. Para ilmuwan mengartikannya sebagai gelombang
pasang atau gelombang laut akibat gempa. Tsunami adalah gelombang laut besar yang
datang dengan cepat dan tiba-tiba menerjang kawasan pantai. Gelombang tersebut
terbentuk akibat dari aktivitas gempa atau gunung merapi yang meletus di bawah laut.
Besarnya gelombang tsunami menyebabkan banjir dan kerusakan ketika menghantam
daratan pantai.
4. Sesuai struktur teks eksplanasi, cuplikan teks tersebut termasuk ke dalam paragraf ....
a. Penjelas
b. Pembuka
c. Penyelesaian akhir
d. Interpretasi
Jawaban : b. Pembuka
5. Arti kata gelombang pada paragraf tersebut adalah ....
a. Ombak besar yang bergulung-gulung
b. Gerakan air laut yang turun-naik atau bergulung-gulung
c. Kumpulan air asin (dalam jumlah yang banyak dan luas) yang menggenangi dan
membagi daratan atas benua atau pulau
d. Gelembung-gelembung kecil pada permukaan barang cair
Jawaban : a. Ombak besar yang bergulung-gulung
 Kisi-Kisi Soal Evaluasi

Muatan Kompetensi Level No

No Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Pelajaran Dasar Kognitif Soal
1 PPKn 3.3 Menelaah Sikap yang • Disajikan soal, C2 Pilihan 1
keberagaman perlu siswa mampu Ganda
sosial, budaya, dikembangkan memberikan
dan ekonomi dalam hal contoh
masyarakat. keberagaman dampak positif
ekonomi globalisasi bagi
masyarakat.
• Disajikan soal,
siswa mampu
memberikan
contoh C2 Pilihan 2
dampak Ganda
negatif
globalisasi bagi
masyarakat
• Disajikan soal,
siswa mampu
menjelaskan
sikap terhadap
pengaruh
negatif C2 Pilihan 3
globalisasi. Ganda
2 Bahasa 3.2 Menggali Teks • Disajikan soal, C4 Pilihan 4
Indonesia isi teks eksplanasi siswa mampu Ganda
penjelasan ilmiah tentang menggali
(eksplanasi) proses informasi yang
ilmiah yang terputusnya terdapat
didengar dan aliran listrik dalam suatu
dibaca. dari teks bacaan
berjudul • Disajikan soal,
“Mengapa siswa mampu
Mati Lampu?” menjawab C4 Pilihan 5
pertanyaan Ganda
berdasarkan
bancaan
 Kunci Jawaban Lembar Evaluasi

1. C

2. A

3. A

4. B

5. A
 Kartu Soal Nomor
1

Satuan Pendidikan SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi

Kelas / Semester VI / 1

Tema / Subtema 4/1/6

3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan

Kompetensi Dasar
ekonomi masyarakat.

Sikap yang perlu dikembangkan dalam hal

Materi
keberagaman ekonomi

Level Kognitif C2

1. Di bawah ini yang termasuk contoh pengaruh globalisasi yang ada di

sekitar kita adalah ....
a. Banyak penjual makanan di pasar
b. Sekolah harus memakai sepatu
c. Motor yang dipakai guru kita merk luar negeri
d. Kita berangkat sekolah naik sepeda

Kunci Penskoran Skor

C. Motor yang dipakai guru kita

2
merk luar negeri
 Kartu Soal Nomor
2

Satuan Pendidikan SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi

Kelas / Semester VI / 1

Tema / Subtema 4/1/6

3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan

Kompetensi Dasar
ekonomi masyarakat.

Sikap yang perlu dikembangkan dalam hal

Materi
keberagaman ekonomi

Level Kognitif C2

2. Sikap yang tepat dalam menghadapi globalisasi adalah ....

a. Membekali diri dengan ilmu pengetahuan
b. Bergaul dengan orang pandai
c. Suka menggunakan produk luar negeri
d. Membenci orang asing yang tinggal di Indonesia

Kunci Penskoran Skor

A. Membekali diri dengan ilmu

2
pengetahuan
 Kartu Soal Nomor
3

Satuan Pendidikan SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi

Kelas / Semester VI / 1

Tema / Subtema 4/1/6

3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan

Kompetensi Dasar
ekonomi masyarakat.

Sikap yang perlu dikembangkan dalam hal

Materi
keberagaman ekonomi

Level Kognitif C2

3. Salah satu cara agar bisa hidup dengan tingkatan ekonomi yang
sejahtera adalah ....
a. Bekerja keras dan tidak mudah putus asa
b. Bekerja penuh semangat tanpa istirahat
c. Mendemo pemerintah agar memberikan bantuan
d. Cukup berdoa siang malam kepada Tuhan

Kunci Penskoran Skor

A. Bekerja keras dan tidak mudah

2
putus asa
 Kartu Soal Nomor
4
Satuan Pendidikan SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi
Kelas / Semester VI / 1
Tema / Subtema 4/1/6
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi)
Kompetensi Dasar
ilmiah yang didengar dan dibaca.
Teks eksplanasi ilmiah tentang proses
Materi terputusnya aliran listrik dari teks berjudul
“Mengapa Mati Lampu?”
Level Kognitif C4
Paragraf berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 4 dan 5
Cermati paragraf berikut!
Tsunami adalah istilah yang berasal dari Jepang, terdiri atas dua kata tsu
dan name yang berarti pelabuhan dan gelombang. Para ilmuwan
mengartikannya sebagai gelombang pasang atau gelombang laut akibat
gempa. Tsunami adalah gelombang laut besar yang datang dengan cepat
dan tiba-tiba menerjang kawasan pantai. Gelombang tersebut terbentuk
akibat dari aktivitas gempa atau gunung merapi yang meletus di bawah
laut. Besarnya gelombang tsunami menyebabkan banjir dan kerusakan
ketika menghantam daratan pantai.
4. Sesuai struktur teks eksplanasi, cuplikan teks tersebut termasuk ke
dalam paragraf ....
a. Penjelas
b. Pembuka
c. Penyelesaian akhir
d. Interpretasi

Kunci Penskoran Skor

B. Pembuka 2
 Kartu Soal Nomor
5
Satuan Pendidikan SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi
Kelas / Semester VI / 1
Tema / Subtema 4/1/6
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi)
Kompetensi Dasar
ilmiah yang didengar dan dibaca.
Teks eksplanasi ilmiah tentang proses
Materi terputusnya aliran listrik dari teks berjudul
“Mengapa Mati Lampu?”
Level Kognitif C4
Paragraf berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 4 dan 5
Cermati paragraf berikut!
Tsunami adalah istilah yang berasal dari Jepang, terdiri atas dua kata tsu
dan name yang berarti pelabuhan dan gelombang. Para ilmuwan
mengartikannya sebagai gelombang pasang atau gelombang laut akibat
gempa. Tsunami adalah gelombang laut besar yang datang dengan cepat
dan tiba-tiba menerjang kawasan pantai. Gelombang tersebut terbentuk
akibat dari aktivitas gempa atau gunung merapi yang meletus di bawah
laut. Besarnya gelombang tsunami menyebabkan banjir dan kerusakan
ketika menghantam daratan pantai.
5. Arti kata gelombang pada paragraf tersebut adalah ....
a. Ombak besar yang bergulung-gulung
b. Gerakan air laut yang turun-naik atau bergulung-gulung
c. Kumpulan air asin (dalam jumlah yang banyak dan luas) yang
menggenangi dan membagi daratan atas benua atau pulau
d. Gelembung-gelembung kecil pada permukaan barang cair

Kunci Penskoran Skor

A. Ombak besar yang bergulung-

2
gulung