RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS VI TEMA 4 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 1

DISUSUN OLEH :

AHMAD KHAIRUR RIZA, S.Pd

UNTUK MEMENUHI KELENGKAPAN PERSYARATAN

PAKTA INTEGRITAS CGP 9 TAHUN 2022

SD NEGERI 1 PAMOTAN

TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Pamotan

Kelas / Semester : 6 ( Enam ) / 1
Tema : Globalisasi ( Tema 4 )
Sub Tema : Globalisasi dan manfaatnya ( Sub Tema 2 pembelajaran 1 )
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia,IPA dan IPS
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 pertemuan ( 2 x 35 menit )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.2Menggali isi teks penjelasan 3.2.1Menyebutkan informasi penting
(eksplanasi) ilmiah yang didengar dari teks ekplanasi yang
dan dibaca. didengar.
2 4.2Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Menulis informasi penting dari
dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah teks ekplanasi yang didengar
secara lisan, tulis, dan visual dengan dalam bentuk peta pikiran.
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.

IPA
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, 3.6.1 Menjelaskan cara menghemat
menyalurkan, dan menghemat energi listrik.
energi listrik.
2 4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara 4.6.1Menyajikan laporan hasil
melakukan penghematan energi dan percobaan menghemat energi
usulan sumber alternatif listrik.
energi listrik.
IPS
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.3Menganalisis posisi dan peran Indonesia 3.3.1 Menjelaskan peran Indonesia
dalam kerja sama di bidang ekonomi, dalam berbagai bentuk kerja
politik, sosial, budaya, teknologi, dan sama di bidang politik dalam
pendidikan lingkup ASEAN.
dalam lingkup ASEAN.
 2 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi 4.3.1 Menyajikan informasi tentang
dan peran Indonesia dalam kerja sama peran Indonesia dalam berbagai
di bidang ekonomi, politik, sosial, bentuk kerja sama di bidang
budaya, teknologi, dan pendidikan politik dalam lingkup ASEAN.
dalam lingkup
ASEAN.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Melalui video pembelajaran siswa mampu peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerja
sama di bidang politik dalam lingkup ASEAN
b. Setelah membaca teks bacaan siswa dapat menyimpulkan informasi yang terkait dengan teks.
c. Setelah mengamati video tentang energi listrik siswa dapat menganalisis cara menghasilkan
energi listrik.
d. Siswa dapat menunjukkan perilaku hemat energi yang dilakukan sehari-hari di rumah dalam
bentuk rekaman video.

D. PENGUATAN PENDIDIDKAN KATRAKTER (Profil Pelajar Pancasila)

1. Berkebinikaan Global
2. Gotong royong
3. Kreatif
E. Pendekatan, strategi / Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : TPACK
Strategi/ Model : Problem Based Learning ( PBL )
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan

F. Media dan Alat Pembelajaran

Media : 1. Ms. Powerpoint
2. Video pembelajaran
3. Google from
Bahan dan Alat : 1. Handphone
2. Laptop
3. LCD proyektor
Sumber  Buku Guru SD / MI kelas 6 Tema 4 Globalisasi (Buku
Pembelajaran
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa SD / MI kelas 6 Tema 4 Globalisasi (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Internet ( youtube )

Tempat* : Di dalam kelas

Benda* : Abstrak dan Kongkrit
Orang* : Guru dan Siswa
Buku* :  . Buku Guru SD / MI kelas 6 Tema 4 Globalisasi (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
 Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa SD / MI kelas 6 Tema 4 Globalisasi (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Peristiwa 1. Menyebutkan informasi penting dari teks ekplanasi

yang didengar. Menjelaskan peran Indonesia dalam
berbagai bentuk kerja sama di bidang politik dalam lingkup
ASEAN.
https://youtu.be/Ges3YZXCHBA
2. Menjelaskan cara menghemat energi listrik.
https://youtu.be/yozxhCFeb68

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap Unsur Inovatif Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran (4C,PPK,TPACK) waktu
A. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi 1. Kelas dimulai dengan salam, ( PPK-Religius) 5 menit
dilanjutkan dengan menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik
2. Dilanjutkan dengan berdoa yang ( PPK-Religius)
dipimpin oleh ketua kelas
3. Menyanyikan lagu nasional
Berkibarlah benderaku (PPK-
https://www.youtube.com/watch? Nasionalisme,
v=_O_g15Ld_Vw TPACK )
4. Guru memberikan pertanyaan
kepada siswa apakah kalian (PPK-
kemarin membaca berita Nasionalisme,
diinternet tentang kejadian RELIGIUS
seporter di kanjuruan malang. TPACK)
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran agar siswa bisa
mengetahui apa yang harus
dicapai pada pembelajaran tema 4
subtema 2 pembelajaran 1 hari ini
dikelas 6 SDN1 Pamotan

Apersepsi 1. Guru melakukan Apersepsi 2 menit

dengan melakukan Tanya jawab
tentang pembelajaran yang telah
disampaiakan sebelumnya.

Motivasi 1. Peserta didik diberikan motivasi 2 menit

dengan nasehat untuk
memperhatikan pembelajaran
dengan sungguh-sungguh karena
materi ini bermuara pada
keaktifan siswa.
 B. Kegiatan inti
Fase I 1. Guru menayangkan video tentang ( TPACK ) 10 menit
Orientasi Menyebutkan informasi penting
peserta didik dari teks ekplanasi yang
pada masalah didengar. Menjelaskan peran
Indonesia dalam berbagai bentuk
kerja sama di bidang politik
dalam lingkup ASEAN dan cara
menghasilkan energy listrik dan
bagaimana cara menghematnya.
Link :
https://youtu.be/sDvVQz-6Qow

2. Peserta didik dan Guru ( 4C-

melakukan tanya jawab mengenai Communication )
video yang ditayangkan.

Fase 2 1. Peserta didik mengelompokkan ( C-4- 15 menit

Mengorganisasi peran Indonesia dalam berbagai menganalisis,
peserta didik bentuk kerja sama di bidang politik PPK-mandiri,
belajar dalam lingkup ASEAN 4C-critical
https://youtu.be/tfWXl6mGs6U thinking ),
(HOTS.

2. Guru mengaitkan Peran Indonesia

dalam bentuk kerja sama di bidang (4C-
politik di lingkup ASEAN dengan Communication)
Teks eksplanasi

3. Peserta didik menganalisis ( C-4-

bagaimana cara menghemat energy menganalisis,
listrik.dari tayangan video PPK-mandiri,
https://youtu.be/yozxhCFeb68 4C-critical
thinking ),
(HOTS.
4. Peserta didik dapat menemukan
informasi penting dari Teks ( C4-
Eksplanasi ilmiah yang terdapat menganalisis ),
dalam teks bacaan dengan judul (HOTS)
“Bahasa Indonesia dinilai layak jadi
bahasa ASEAN”.
Fase 3 1. Guru membagi kelas dalam 4 10 menit
Membimbing kelompok
penyelidikan 2. Guru membimbing penyelidikan ( P5-membuat ,
individu dan peserta didik untuk membuat 4C-creative
kelompok Diagram tentang Peran Indonesia thingking)
dalam kerja sama di bidang politik di
lingkup ASEAN dalam kelompok
3. Guru menyampaikan tugas individu ( P-5-membuat ),
yang terdapat di LKPD yaitu (4C-creative
menyajikan Peta pikiran dari teks thinking )
eksplanasi ilmiah yang terdapat
dalam teks bacaan dengan judul
 “Bahasa Indonesia dinilai layak jadi
bahasa ASEAN”.
Fase 4 1. Setiap kelompok menuliskan hasil 10 menit
Mengembangk diskusi nya pada kolom yang telah ( 4C-
an dan disediakan kemudian communication )
Menyajikan mempresentasikan di depan kelas.
hasil karya 2. Guru menunjuk perwakilan peserta
didik untuk mempresentasikan hasil
LKPD yang sudah dikerjakan secara ( PPK-mandiri )
individu.
3. Membuat story mengenai cara
menghemat energy listrik di ( AR )
whatshap, facebook, instragram
dengan mengunakan Hp yang telah
dibawa
4. Guru memberikan penguatan dengan
mengapresiasi peserta didik yang
telah menyajikan hasil karyanya.
Fase 5 1. Peserta didik saling menukarkan (PPK –Estetis) 5 menit
Menganalisa informasi yang mereka dapatkan dan
dan saling memberikan komentar positif
mengevaluasi dan saran perbaikan.
proses 2. Peserta didik diberi kesempatan
pemecahan bertanya untuk materi yang masih ( PPK-mandiri )
masalah bingung dan kurang dimengerti.
3. Guru memberikan apresiasi kepada
semua peserta didik atas hasil karya
yang telah dibuat
C. KEGIATAN PENUTUP
1. Peserta didik dengan bimbingan 10 menit
Guru membuat kesimpulan.
2. Guru dan peserta didik
melakukan refleksi dan
kesimpulan atas pembelajaran
yang telah berlangsung dengan
bertanya :
- Bagaimana perasaan kalian,
apakah senang dengan
pembelajaran hari ini?
- Apa yang kalian dapatkan dari
pembelajaran hari ini?
3. Peserta didik mengerjakan
evaluasi pada Google From yang ( TPACK )
sudah tersedia
https://forms.gle/jS4AtJ5co1UKw
p5F7
( PPK-etik )
4. Guru memberikan pujian kepada
peserta didik yang telah
melaksanakan tugas belajar hari
ini dengan baik.
5. Peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan
 selanjutnya yaitu penugasan
kelompok untuk membuat
rangkaian listrik sederhana.
6. Guru mengingatkan kepada
peserta didik pentingnya mencuci
tangan pakai sabun, memakai
masker dan sosial distancing pada
anak, sebagai bentuk kebiasaan
pola hidup sehat.
7. Guru menutup pelajaran dengan ( PPK-religius )
salam

Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
a. Teknik : Non tes
b. Bentuk : Jurnal Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Pilihan ganda
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Unjuk kerja
b. Bentuk : Hasil Kerja Lembar Observasi (Terlampir)
1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Kegiatan remedial dilaksanakan apabila nilai peserta didik kurang dari KKM. Kegiatan ini
dilakukan dengan mengerjakan kembali soal yang belum bisa dikerjakan dengan
bimbingan guru.
b. Pengayaan
Kegiatan pengayaan dilaksanakan apabila nilai peserta didik sama dengan atau lebih dari KKM.
Kegiatan ini dilakukan dengan mengerjakan latihan soal yang belum dikerjakan atau mempelajari
materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

Mengetahui, Pamotan, 22 Desember 2022

Kepala SDN 1 Pamotan Guru Kelas 6

KUSRIYATI,S.Pd AHMAD KHAIRUR RIZA, S.Pd

NIP. 19670919 198806 1 002 NIP.19880811 201001 1 004
 MENYAYIKAN LAGU
BERKIBARLAH BENDERAKU
https://www.youtube.com/watch?v=_O_g15Ld_Vw
INDONESIA BERDUKA
 Tujuan Pembelajaran
– Melalui video pembelajaran siswa mampu
mengidentifikasi peran Indonesia dalam berbagai bentuk
kerja sama di bidang politik dalam lingkup ASEAN.
– Setelah membaca teks bacaan siswa dapat
menyimpulkan informasi yang terkait dengan teks.
– Setelah mengamati video tentang energi listrik siswa
dapat menganalisis cara menghasilkan energi listrik.
– Siswa dapat menunjukkan perilaku hemat energi yang
dilakukan sehari-hari di rumah dalam bentuk
rekaman video.
 Vidio Pembelajaran 1

https://youtu.be/sDvVQz-6Qow
 Vidio pembelajaran 2
peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerja-
sama di bidang politik dalam lingkup ASEAN

https://youtu.be/tfWXl6mGs6U
 Peran Indonesia dalam Kerja Sama Mengatasi
Peredaran Obat-obatan Terlarang

• Peredaran obat-obatan terlarang

menjadi kejahatan lintas negara yang
harus diatasi oleh negara-negara
ASEAN.

• Obat-obatan terlarang memberikan

dampak negatif terhadap generasi
muda.
• Berikut cara menyimpulkan teks eksplanasi adalah
sebagai berikut.
a. Membaca Teks
b. Menentukan Kalimat Utama
c. Buatlah Kesimpulan
Setelah menentukan inti dari paragraf, susunlah kalimat
dengan baik agar dapat menjadi sebuah kesimpulan yang
benar. Untuk membuat suatu kesimpulan lebih baik dan
dapat dimengerti ada beberapa kriteria atau syarat dalam
menuliskan kesimpulan.
1) Kesimpulan berupa hasil analisis dari teks yang sudah
dibaca.
2) Kesimpulan menggambarkan isi paragraf.
3) Kesimpulan hanya berisi hal-hal yang ada di paragraf.
Vidio pembelajaran ke 3
https://youtu.be/yozxhCFeb68
Cara-Cara
Menghemat
Energi Listrik

Membatasi waktu
menonton televisi
Diskusikan dengan kelompok,
LKPD yang sudah diberikan
 Siswa mempersentasikan
hasil diskusi di depan kelas
Menyimpulkan bersama
 evaluasi pada Google From yang sudah
tersedia

https://forms.gle/jS4AtJ5co1UKwp5F7
AHMAD KHAIRUR RIZA,S.Pd

BAHAN AJAR KELAS 6

TEMA 4 SUB TEMA 2
PEMBELAJARAN 1
GLOBALISASI DAN MANFAATNYA

DI SDN 1 PAMOTAN

0 1
 Tujuan pembelajaran
kita hari ini adalah

TUJUAN PEMBELAJARAN

(3.2.1) Peserta didik mampu menyimpulkan

informasi penting dari teks eksplanasi setelah
memirsa teks eksplanasi melalui tayangan slide
power point dengan tepat

(3.3.1) Peserta didik mampu menyimpulkan peran

Indonesia dalam berbagai bentuk kerja sama di
bidang politik dalam lingkup ASEAN dengan mencari
informasi melalui internet/browsing google dengan
tepat.

(3.6.1) Peserta didik mampu mengidentifikasi cara

menghasilkan energi listrik dengan melihat tayangan
video dari youtube tentang cara menghasilkan

1
 MATERI PEMBELAJARAN

Kita tentunya sering membaca suatu artikel di

majalah, Koran, ataupun media online tentang
fenomena alam, pertunjukan budaya ataupun berita
mengenai penemuan sesuatu oleh para ilmuan. Itulah
salah satu contoh teks eksplanasi.

Teks eksplanasi adalah teks yang berisi penjelasan

tentang proses terjadinya fenomena alam, sosial, ilmu
pengetahuan dan budaya. Teks eksplanasi memiliki
fungsi sosial menjelaskan atau menganalisis proses
muncul atau terjadinya sesuatu. Tujuan dari teks ini
adalah memaparkan sesuatu agar bertambah
pengetahuan.

Struktur teks eksplanasi

adalah sebagai berikut:
1. Judul
2. Topik masalah
3. Deret penjelas
4. Simpulan

2
Teks eksplanasi

Bahasa Indonesia Dinilai Layak Jadi Bahasa ASEAN

Kamis, 17 Desember 2015 19:27 WIB | 7.261 Views Pewarta: Monalisa

Jakarta (ANTARA News) –

Bahasa Indonesia dinilai layak menjadi bahasa ASEAN karena

merupakan bahasa dari negara dengan penduduk yang besar. “Bahasa
Indonesia berasal dari negara dengan penduduk sekitar 250 juta,
seharusnya bisa menjadi bahasa ASEAN,” kata Guru Besar Tetap
bidang Linguistik Universitas Mataram Prof. Dr. Mahsun, M.S, di Gelar
Wicara Internasionalisasi Bahasa Indonesia, di Universitas Negeri
Jakarta, Kamis.
Menurut Mahsun, bahasa Indonesia memang hanya memiliki 90.000
kosakata tetapi mempunyai strategi gramatikal untuk menciptakan
kata baru. Sehingga, bahasa Indonesia merupakan bahasa yang kaya.
“Misalnya dari kata hati banyak dikembangkan menjadi mata hati,
jatuh hati, patah hati, dan lainnya. Atau dari kata anak berkembang
lagi menjadi peranakan, kekanakan, kanak-kanak, dan sebagainya,”
jelas Mahsun. Pada kesempatan yang sama, budayawan Indonesia
Franz Magnis Suseno atau akrab disapa Romo Magnis menilai bahasa
Indonesia layak menjadi bahasa global. “Dalam bahasa Indonesia kita
bisa ungkapkan apa saja. Jadi masuk akal kalau bahasa Indonesia
diakui di ASEAN. Bahasa Indonesia itu sempurna. Tidak kaku dan bisa
berkembang,” ujarnya.
Oleh sebab itu, ia menyayangkan semakin banyak generasi saat ini
yang merasa lebih percaya diri menggunakan bahasa Inggris sebagai
bahasa utama ketimbang menggunakan bahasa Indonesia. ”Bagi saya
memgherankan orang Indonesia pakai bahasa Inggris di rumah.
Kemampuan bahasa Inggris cukup dipelajari sebaik mungkin sebagai
bahasa asing. Saya dukung orang kita bisa bahasa asing, bisa maju,
tetapi kalau bahasa Indonesianya sebagai bahasa ibu diganti, rasanya
kosong karena tidak menyentuh ke hati,” jelas Romo Magnis yang
belajar bahasa Indonesia sejak tahun 1962 itu.

sumber: www.antaranews.com •

3
 Bagaimana posisi
dan peran Indonesia
di bidang politik
dalam kerja sama
dengan Negara-
negara di wilayah
Asia Tenggara

Association of Southeast Asian Nations atau yang lebih familiar dikenal

dengan singkat ASEAN, merupakan organisasi geopolitik dan ekonomi yang meliputi
negara-negara di kawasan Asia Tenggara, termasuk Indonesia.

Pembentukan ASEAN tidak serta merta hanya karena kesamaan geografis

masing-masing anggotanya saja, tapi juga karena adanya keinginan yang kuat antara
negara anggota untuk membangun kerjasama yang baik dibidang ekonomi, sosial, dan
pengembangan kebudayaan bagi masing-masing negara anggota.Indonesia melakukan
kerjasama dengan Negara ASEAN dalam bidang ekonomi, social, budaya, pendidikan
teknologi, dan politik.

4
Peran Indonesia di Bidang Politik
Adapun peran yang dilakukan Indonesia dalam ASEAN di bidang politik, yaitu diantaranya :

1. Indonesia berperan dalam meningkatkan Demokrasi sebagai panduan kehidupan

bernegara di lingkungan ASEAN.
2. Berperan untuk melaksanakan secara bertahap Kawasan Perdagangan Bebas ASEAN
(AFTA).
3. Bekerja sama menanggulangi narkotika dan obat terlarang.
4. Berperan untuk mengadakan perjanjian ekstradisi, yaitu penyerahan pelarian penjahat
yang tertangkap di antara anggota ASEAN.
5. Indonesia berperan dalam ASEAN dan mitra Wicara melalui ASEAN Convention on
Counter Terrorism (ACCT) serta APSC (ASEAN Political and Security Community
Blueprint) 2027 sebagai landasan penting dalam membangun Masyarakat ASEAN yang
lebih aman dan stabil untuk menanggulangi penyebaran paham ekstrim kekerasan dan
aksi tterorism atau violent extrimism.

5
TUGAS kelompok

Belakangan ini banyak bermunculan masalah pemborosan energi. Masalah

pemborosan energi secara umum sekitar 80 persen disebabkan oleh faktor
sumber daya manusia yang kurang memahami dampak dari pemborosan energi
bagi kelangsungan hidup anak cucu kita mendatang. Selain disebabkan oleh
manusia, ada pula 20 persen disebabkan oleh faktor teknis.

Indonesia merupakan negara yang boros dalam penggunaan energi, bahkan

Indonesia termasuk salah satu negara di Asia Tenggara yang tertinggi dalam hal
pemborosan energi. Hal ini tercermin dalam indeks elastisitas energi. Skor
Indonesia lebih tinggi dibandingkan dengan negara-negara di Asia Tenggara,
bahkan dengan Negara maju. Hal ini menunjukkan perlunya masyarakat Indonesia
mengonsumsi energi secara lebih efisien dan mengurangi pemborosan.

Dampak dari pemborosan energi sebenarnya sudah kita rasakan. Hal ini
terasa dari peningkatan suhu global. Meningkatnya suhu global menyebabkan
naiknya permukaan air laut, meningkatnya intensitas fenomena cuaca ekstrem,
lebih lamanya cuaca panas darpada cuaca dingin, dan hilangnya gletser, serta
akibat-akibat lainnya. Jika fenomena ini terus terjadi tanpa antisipasi dan
penanggulangan, mungkin kelangsungan hidup manusia akan terancam.

6
 Ternyata masyarakat
Indonesia harus memiliki
sikap hemat energi.
Bagaimanakah caranya?

Cara-cara menghemat energi listrik yaitu

1. Matikan lampu pada siang hari

2. Gunakan alat elektronik seperlunya

3. Cabut kabel dari saklar saat tidak digunakan

4. Matikan alat elektronik saat tidur

5. Gunakan lampu hemat energi

Pemilihan jenis lampu pun dapat menghemat energi listrik lho! Lampu yang
bagaimana ya agar bisa hemat?

Jenis Lampu Hemat Energi

1. Lampu pijar

Jenis lampu ini menggunakan semacam kawat pijar di dalam bola kaca yang
diisi gas nitrogen, argon, kripton, hidrogen dan sebagainya. Lampu pijar atau
yang biasa disebut bohlam ini dapat bertahan selama 1000 jam atau setara
dengan 3-4 bulan pemakaian dengan lama pemakaian 10 jam.

2. Lampu TL (Lampu neon)

Lampu yang dikenal dengan lampu neon ini memiliki beraneka macam
bentuk. Lampu TL lebih hemat energi dibandingkan lampu pijar, karena lebih

7
terang dan mampu bertahan hingga 15.000 jam atau setara dengan 10 tahun
pemakaian dengan harga hampir 10 kali lebih mahal dari lampu pijar biasa.

3. Lampu halogen

Lampu jenis biasanya digunakan untuk lampu spot yaitu yang mengarah
hanya ke area tertentu saja. Lampu ini baik untuk penerangan menerangi benda-
benda seni, penerangan taman, kolam dan lain-lain.

4. Lampu LED

Meskipun harganya relatif mahal, lampu LED adalah lampu yang paling
hemat energi diantara lampu lainnya. Lampu LED 4 watt dengan kualitas baik
memiliki terang setara dengan lampu pijar 25 watt. Energi yang digunakan pun
sangat kecil dan bisa menghemat listrik lebih banyak dibandingkan dengan model
lainnya.

LAKUKAN PERCOBAAN SEDERHANA DI BAWAH INI!

8
9
 SUMBER BELAJAR

Anggrari, Angi St., dkk. Tahun 2018. Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tema 4
Globalisasi. Penerbit Intan Pariwara Klaten

Anggrari, Angi St., dkk. Tahun 2018. Buku Guru SD/MI Kelas VI Tema 4
Globalisasi. Penerbit Intan Pariwara Klaten

Santosa, Uji Agung. Tahun 2020. Apa Saja Peran Indonesia Dalam ASEAN? Ini
Penjelasannya. https://review.bukalapak.com/finance/peran-indonesia-dalam-
asean-112168

Kompas.com. Tahun 2020. Bentuk Kerjasama ASEAN dan contohnya. Diunduh

dari https://www.kompas.com/skola/read/2020/06/02/190000369/bentuk-
kerja-sama-asean-dan-contohnya?page=2

Indalux. Jenis-Jenis Lampu Hemat Energi. Diunduh Tanggal 21 September 2020

dari https://indalux.co.id/jenis-jenis-lampu-hemat-energi/

https://gambarkartunanaksekolah

https://gambarkartunguru

https://gambarkartunglobalisasi

https://gambarkartunasean

10
 LKPD Kelas VI Semester 1
Tema 4 Globalisasi
Subtema 2 Globalisasi dan Manfaatnya
Pembelajaran 1
SDN 1 PAMOTAN

Nama kelompok :………………………………………………….

Kelas :VI
Sekolah :SDN 1 Pamotan

A KHAIRUR RIZA Page 1

 Bacalah petunjuk mengerjakan
LKPD di bawah ini!

1. Berdo’alah sebelum mengerjakan tugas !

2. Kerjakan tugas secara kelompok
3. Kerjakan tugas dengan teliti!
4. Apabila ada materi yang kurang paham,
silahkan tanyakan kepada gurumu!

A KHAIRUR RIZA Page 2

 TUJUAN
(3.2.1) Peserta didik mampu
menyimpulkan informasi penting
dari teks eksplanasi setelah
memirsa teks eksplanasi melalui
tayangan slide power point dengan
tepat
(3.3.1) Peserta didik mampu
menyimpulkan peran Indonesia
dalam berbagai bentuk kerja sama
di bidang politik dalam lingkup
ASEAN dengan mencari informasi
melalui internet/browsing google
dengan tepat.
(3.6.1) Peserta didik mampu
mengidentifikasi cara menghemat
energy listrik

A KHAIRUR RIZA Page 3

 MATERI
BAHASA INDONESIA
 Teks Eksplanasi “Bahasa Indonesia Dinilai Layak Jadi Bahasa
ASEAN”
 Identifikasi informasi penting dari teks

PPKn
Peran Indonesia di Bidang Politik
Adapun peran yang dilakukan Indonesia dalam ASEAN di bidang
politik, yaitu diantaranya :

1. Indonesia berperan dalam meningkatkan Demokrasi sebagai

panduan kehidupan bernegara di lingkungan ASEAN.
2. Berperan untuk melaksanakan secara bertahap Kawasan
Perdagangan Bebas ASEAN (AFTA).
3. Bekerja sama menanggulangi narkotika dan obat terlarang.
4. Berperan untuk mengadakan perjanjian ekstradisi, yaitu
penyerahan pelarian penjahat yang tertangkap di antara
anggota ASEAN.
5. Indonesia berperan dalam ASEAN dan mitra Wicara melalui
ASEAN Convention on Counter Terrorism (ACCT) serta APSC
(ASEAN Political and Security Community Blueprint) 2027
sebagai landasan penting dalam membangun Masyarakat
ASEAN yang lebih aman dan stabil untuk menanggulangi
penyebaran paham ekstrim kekerasan dan aksi tterorism atau
violent extrimism.

IPA
Cara-cara menghemat energi listrik yaitu
1. Matikan lampu pada siang hari
2. Gunakan alat elektronik seperlunya
3. Cabut kabel dari saklar saat tidak digunakan
4. Matikan alat elektronik saat tidur
5. Gunakan lampu hemat energi

A KHAIRUR RIZA Page 4

 LKPD 1 BI

Bahan : Teks Eksplanasi yang berjudul Bahasa Indonesia Dinilai Layak Jadi
Bahasa ASEAN

1. Bacalah teks eksplanasi yang di kirim oleh gurumu dengan cermat!

2. Tuliskan informasi penting dalam setiap paragrafnya!

3. Tuliskan informasi penting tersebut dalam setiap paragraf pada diagram

berikut!

4. Kerjakan dengan teliti

DIAGRAM TEKS EKSPLANASI

A KHAIRUR RIZA Page 5

 Kesimpulan
Teks ekplanasi adalah …………………………………………………………………………………………………………
Struktur teks eksplanasi yaitu
1. ………………………………………
2. ………………………………………
3. ………………………………………
4. ………………………………………

LKPD 2 PPKn LANGKAH KEGIATAN

1. Carilah informasi https://youtu.be/tfWXl6mGs6U tentang kerja

sama di bidang politik antara Indonesia dengan Negara-negara
anggota ASEAN. Identifikasi posisi dan peran Indonesia dalam setiap
kerja sama di bidang politik tersebut!
2. Diskusikanlah hasil identifikasi kalian bersama kelompok yangtelah di
bagi gurumu
3. Tuliskan hasil temuan Ananda pada diagram berikut!

A KHAIRUR RIZA Page 6

 Kesimpulan
ASEAN merupakan singkatan dari ……………………………………………………
5 (lima) Negara pendiri ASEAN yaitu ....................... ,
………………………., …………………….., …………..………… dan ……………………….
Negara-negara ASEAN melakukan kerja sama dalam bidang :
1. ………………………………………
2. ………………………………………
3. ………………………………………
4. ………………………………………

LKPD 3 IPA
Hal apa yang saja yang bisa kita lakukan untuk menghemat energy listrik
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Lakukan percobaan sederhan di bawah ini secara kelompok di rumah

Langkah-langkah Kegiatan:

A KHAIRUR RIZA Page 7

A KHAIRUR RIZA Page 8
 Laporan Kegiatan Percobaan Lampu Hemat Energi
Nama Percobaan :

Tujuan Percobaan :

Alat Bahan

Langkah Kerja

Kesimpulan

A KHAIRUR RIZA Page 9

 SUMBER BELAJAR

Anggrari, Angi St., dkk. Tahun 2018. Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tema 4
Globalisasi. Penerbit Intan Pariwara Klaten

Anggrari, Angi St., dkk. Tahun 2018. Buku Guru SD/MI Kelas VI Tema 4 Globalisasi.
Penerbit Intan Pariwara Klaten

Santosa, Uji Agung. Tahun 2020. Apa Saja Peran Indonesia Dalam ASEAN? Ini
Penjelasannya. https://review.bukalapak.com/finance/peran-indonesia-dalam-asean-
112168

Kompas.com. Tahun 2020. Bentuk Kerjasama ASEAN dan contohnya. Diunduh dari
https://www.kompas.com/skola/read/2020/06/02/190000369/bentuk-kerja-
sama-asean-dan-contohnya?page=2

Indalux. Jenis-Jenis Lampu Hemat Energi. Diunduh Tanggal 21 September 2020

dari https://indalux.co.id/jenis-jenis-lampu-hemat-energi/

HP Android

https://gambarkartunanaksekolah

https://gambarkartunguru

https://gambarkartunglobalisasi

A KHAIRUR RIZA Page

10
 LAMPIRAN MEDIA PEMBELAJARAN

KELAS 6
TEMA 4 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 1
GLOBALISASI DAN MANFAATNYA

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2022
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakanyang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.2Menggali isi teks penjelasan 3.2.1Menyebutkan informasi penting
(eksplanasi) ilmiah yang didengar dari teks ekplanasi yang
dan dibaca. didengar.
2 4.2Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Menulis informasi penting dari
dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah teks ekplanasi yang didengar
secara lisan, tulis, dan visual dengan dalam bentuk peta pikiran.
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.

IPA
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, 3.6.1 Menjelaskan cara menghemat
menyalurkan, dan menghemat energi listrik.
energi listrik.
2 4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara 4.6.1Menyajikan laporan hasil
melakukan penghematan energi dan percobaan menghemat energi
usulan sumber alternatif listrik.
energi listrik.
IPS
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
 1 3.3Menganalisis posisi dan peran Indonesia 3.3.1 Menjelaskan peran Indonesia
dalam kerja sama di bidang ekonomi, dalam berbagai bentuk kerja
politik, sosial, budaya, teknologi, dan sama di bidang politik dalam
pendidikan lingkup ASEAN.
dalam lingkup ASEAN.
2 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi 4.3.1 Menyajikan informasi tentang
dan peran Indonesia dalam kerja sama peran Indonesia dalam berbagai
di bidang ekonomi, politik, sosial, bentuk kerja sama di bidang
budaya, teknologi, dan pendidikan politik dalam lingkup ASEAN.
dalam lingkup
ASEAN.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui video pembelajaran siswa mampu peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerja
sama di bidang politik dalam lingkup ASEAN
2. Setelah membaca teks bacaan siswa dapat menyimpulkan informasi yang terkait dengan
teks.
3. Setelah mengamati video tentang energi listrik siswa dapat menganalisis cara
menghasilkan energi listrik.
4. Siswa dapat menunjukkan perilaku hemat energi yang dilakukan sehari-hari di rumah
dalam bentuk rekaman video.

Media yang saya gunakan untuk mencapi Tujuan Pembelajaran pada pembelajaran kali ini
adalah:

1. Vidio pembelajaran 1 cakupan materi Bahasa Indonesia,IPA dan IPS

2. Vidio materi kerjasama globalisasi dalam bidang politik di ASEAN

3. Vidiio tentang cara penghematan energy

4. evaluasi pada Google From yang sudah tersedia
https://forms.gle/jS4AtJ5co1UKwp5F7
 KISI-KISI SOAL RPP

Kelas / Semester : VI / 1
Tema : 4. GLOBALISASI
Subtema : 2 . GLOBALISASI DAN MANFAATNYA
Pembelajaran : 1
Sekolah : SD NEGERI 1 PAMOTAN

Aplikasi CBT : Google Form

Link : https://forms.gle/jS4AtJ5co1UKwp5F7

Bentuk Nomor
No Mupel KD Materi Indikator Soal Level Kognitif
Soal Soal
1. Bahasa 3.2 Menggali isi teks Cara
Indonesia penjelasan menentukan Menentukan informasi Level 3- C4 Pilihan 1
(eksplanasi) ilmiah informasi penting dalam setiap (menganalisis) Ganda
yang didengar dan penting dari paragraf teks
dibaca suatu teks eksplanasi
eksplanasi
4.2 Menyajikan hasil Menentukan nama Level 3 - C4 Pilihan 2
penggalian bagian suatu teks (menganalisis) Ganda
informasi dari teks eksplanasi
penjelasan berdasarkan informasi
(eksplanasi)ilmiah yang ada di dalam
secara lisan, tulis, paragraf tersebut
dan visual dengan Mengurutkan Level 3 - C4 Pilihan 3
menggunakan beberapa paragraf (menganalisis) Ganda
kosakata baku dan menjadi sebuah teks
kalimat efektif eksplanasi
berdasarkan informasi
 yang terdapat dalam
paragraf tersebut

Menetukan informasi - Level 3 – C4 Uraian 8

penting dalam suatu (menganalisis)
paragraf teks
eksplanasi
2. IPS 3.2 Menganalisis posisi Menentukan bentuk Level 3 – C4 Pilihan 4
dan peran Bentuk kerjasama politik (menganalisis) ganda
Indonesia dalam kerjasama ASEAN
kerja sama di politik
bidang ekonomi, ASEAn
politik, sosial,
budaya, teknologi, Menentukan peran Level 3 – C4 ( Pilihan 5
Peran serta
dan pendidikan serta Indonesia dalam menganalisis) ganda
Indonesia
dalam lingkup kerjasama politik
dalam
ASEAN. ASEAN
kerjasama
politik
ASEAN Menjelaskan manfaat Level 3 – C4 ( Uraian 9
dari kerjasama politik menganalisis)
ASEAN terhadap
stabilitas politik di
Indonesia
3. IPA 3.6 Menjelaskan cara Cara Menentukan sikap Level 3- C4 Pilihan 6
menghasilkan, menghemat yang menunjukkan (menganalisis) ganda
menyalurkan, dan energi listrik tanggungjawab dalam
menghemat energi memanfaatkan energi
listrik. listrik
Memberikan pendapat Level 3 – C5 Pilihan 7
terhadap suatu (mengevaluasi) ganda
permasalahan tentang
sikap dalam
memanfaatkan energi
listrik
Mengidentifikasi sikap Level 3 – C4 uraian 10
hemat energi listrik
melalui gambar
 KARTU SOAL NOMOR 1

Muatan Pelajaran : Bahasa indonesia

Kelas/Semester : VI / 1
Bentuk Soal : Pilihan ganda

Kompetensi Dasar : 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca

Materi : Cara menentukan informasi penting dari suatu teks eksplanasi

Indikator Soal : Menentukan informasi penting dalam setiap paragraf teks eksplanasi
Level Kognitif : Level 3 – C4 (menganalisis)
Soal : Bacalah teks eksplanasi di bawah ini dengan seksama!
Teknologi Ponsel

Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi semakin berkembang dengan pesat. Hal
tersebut ditandai dengan bermunculannya beragam macam jenis telepon genggam disertai fitur-fitur
yang sangat canggih. Telepon genggam atau yang juga biasa disebut ponsel adalah alat komunikasi
yang memungkinkan penggunanya berinteraksi dengan pengguna lain tanpa harus bertemu secara
langsung dan bisa dilakukan di manapun juga kapanpun.

Hingga kini, sebuah ponsel tidak hanya bisa melakukan panggilan telepon atau percakapan
lewat SMS saja. Bahkan sudah berevolusi menjadi smartphone atau ponsel pintar.
Smartphone dibekali dengan segudang fitur canggih nan menarik seperti mengakses internet,
mengirim data, melakukan video call, mendengarkan musik dan lain sebagainya.Tentunya hal ini
membawa dampak positif serta negatif bagi penggunanya. Dampak positif penggunaan ponsel adalah
 pengguna akan selalu mendapatkan informasi terkini dengan mudah dari seluruh penjuru dunia
karena akses internet. Sementara dampak negatifnya adalah mampu merusak indra penglihatan jika
digunakan secara berlebihan karena sinar radiasi yang dipancarkan oleh ponsel. Bahkan sinar radiasi
ini bisa menimbulkan penyakit kanker yang sangat berbahaya.

Bijaklah dalam menggunakan ponsel. Manfaatkan kecanggihan fitur-fitur yang dimilikinya

dengan melakukan hal-hal yang positif seperti untuk mencari ilmu pengetahuan.Tentu kita juga harus
paham akan pengaruh buruk dan dampak negatif yang ditimbulkan oleh penggunaan ponsel secara
berlebihan.

Berikut ini merupakan informasi yang tidak terdapat dalam paragraf kedua teks di atas adalah … .

a. Saat ini ponsel sudah berevolusi menjadi smartphone atau ponsel pintar.

b. Dampak positif penggunaan ponsel adalah pengguna selalu mendapatkan informasi terkini
dengan mudah dari seluruh penjuru dunia

c. Teknologi informasi dan komunikasi semakin berkembang dengan pesat.

d. Sinar radiasi ponsel bisa menimbulkan kanker yang sangat berbahaya.

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran :

Kunci jawaban
C

Skor jawaban benar 1

Skor jawaban salah 0
Keterangan :
Soal ini termasuk soal HOTS karena membutuhkan kemampuan berpikir tingkat tinggi.
Untuk menjawab pertanyaan, siswa harus menganalisis terlebih dahulu informasi penting yang ada dalam paragraf kedua teks
tersebut.
 KARTU SOAL NOMOR 2

Muatan Pelajaran : Bahasa indonesia

Kelas/Semester : VI / 1
Bentuk Soal : Pilihan ganda

Kompetensi Dasar : 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca

Materi : Cara menentukan informasi penting dari suatu teks eksplanasi

Indikator Soal : Menentukan nama bagian suatu teks eksplanasi berdasarkan informasi yang ada di dalam paragraf tersebut
Level Kognitif : Level 3 – C4 (menganalisis)
Soal : Bacalah paragraf bagian teks eksplanasi di bawah ini!

Selain berdampak positif, sayangnya globalisasi juga menimbulkan dampak negatif.

Seperti masuknya budaya asing yang dapat mempengaruhi gaya hidup masyarakat dan mengikis
budaya serta rasa cinta tanah air. Untuk itu, sebagai warga negara yang bijak, kita perlu menyaring
informasi yang masuk agar tidak menimbulkan dampak negatif dan malah merugikan masyarakat.

Berdasarkan informasi yang ada di dalamnya, paragraf tersebut merupakan bagian dari teks
eksplanasi yaitu … .

a. pembukaan teks

b. pernyataan umum
 c. deret penjelas

d. interpretasi

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran :

Kunci jawaban
D

Skor jawaban benar 1

Skor jawaban salah 0

Keterangan :
Soal ini termasuk soal HOTS karena membutuhkan kemampuan berpikir tingkat tinggi.
Untuk menjawab pertanyaan, siswa harus menganalisis terlebih dahulu informasi penting yang ada dalam paragraf tersebut lalu
menentukan termasuk bagian teks yang mana.
 KARTU SOAL NOMOR 3

Muatan Pelajaran : Bahasa indonesia

Kelas/Semester : VI / 1
Bentuk Soal : Pilihan ganda

Kompetensi Dasar : 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca

Materi : Cara menentukan informasi penting dari suatu teks eksplanasi

Indikator Soal : Mengurutkan beberapa paragraf menjadi sebuah teks eksplanasi berdasarkan informasi yang terdapat dalam
paragraf tersebut
Level Kognitif : Level 3 – C4 (menganalisis)
Soal : Perhatikan paragraf – paragraf di bawah ini!

1) Setelah penemuan listrik ilmu pengetahuan terus berkembang sampai ditemukannya perangkat
teknologi informasi. Perkembangan dunia teknologi informasi yang demikian pesatnya telah membawa
manfaat luar biasa bagi kemajuan peradaban umat manusia. Kegiatan komunikasi yang sebelumnya
menuntut peralatan yang begitu rumit, kini relatif sudah digantikan oleh perangkat mesin-mesin
otomatis. Globalisasi sangat dipengaruhi oleh penemuan listrik..

2) Penemuan listrik sangat mempengaruhi kehidupan manusia dalam berbagai aspek kehidupan.
Tak dapat dipungkiri, ketergantungan masyarakat masa kini terhadap listrik memang sangat tinggi.
Selama 24 jam penuh, aktivitas manusia seakan tergantung penuh dengan listrik. Listrik tidak lagi
sekedar menjadi kebutuhan sekunder, tetapi sudah menjadi kebutuhan primer. Jika dulu listrik sekedar
sebagai alat penerangan, saat ini hampir seluruh aktivitas manusia tergantung listrik. Listrik sudah
menjadi kebutuhan pokok masyarakat..
 3) Berawal dari penemuan Pakdhe Micahel Faraday, seorang ilmuwan Fisika dan kimia Inggris,
yang berupa generator, babak awal industri listrik pun dimulai. Prinsip dasar pembangkitan listrik pada
generator adalah menggerakan sebuah kumparan di daerah medan magnetik (atau sebaliknya) sehingga
timbul arus listrik induksi. Disinilah muncul kebutuhan tenaga penggerak untuk memutar turbin
generator yang dapat menghasilkan energi listrik dalam skala besar.

Berdasarkan informasi yang ada dalam setiap paragraf tersebut, maka urutan yang benar untuk
menjadi sebuah teks eksplanasi yang baik adalah … .

a. 2 – 1 - 3

b. 2 - 3- 1

c. 1 – 3 - 2

d. 3 - 2- 1

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran :

Kunci jawaban
B

Skor jawaban benar 1

Skor jawaban salah 0

Keterangan :
Soal ini termasuk soal HOTS karena membutuhkan kemampuan berpikir tingkat tinggi.
Untuk menjawab pertanyaan, siswa harus menganalisis terlebih dahulu informasi penting yang ada dalam setiap paragraf tersebut
setelah itu menentukan termasuk bagian teks yang mana , dan yang terakhir baru mengurutkan sesuai struktur teks eksplanasi.
 KARTU SOAL NOMOR 4

Muatan Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VI / 1
Bentuk Soal : Pilihan ganda

Kompetensi Dasar : 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya,
teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.

Materi : Bentuk kerjasama politik ASEAN

Indikator Soal : Menentukan bentuk kerjasama politik ASEAN

Level Kognitif : Level 3 – C4 (menganalisis)
Soal : Perhatikan bentuk kerjasama ASEAN di bawah ini!

1) ASEAN Free Trade Area ( kawasan perdagangan bebas ASEAN)

2) Membantu penyelesaian konflik antar anggota ASEAN secara damai
3) Penyelenggaraan SEA GAMES
4) Perjanjian ZOPFAN (kawasan ASEAN yang bebas, damai, netral)

Bentuk kerjasama politik ASEAN ditunjukkan oleh nomor …

 a. 1 dan 2

b. 2 dan 4

c. 1 dan 4

d. 2 dan 3

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran :

Kunci jawaban
B

Skor jawaban benar 1

Skor jawaban salah 0

Keterangan :
Soal ini termasuk soal HOTS karena membutuhkan kemampuan berpikir tingkat tinggi.
Untuk menjawab pertanyaan, siswa harus menganalisis terlebih dahulu bentuk kerjasama yang disajikan dalam soal termasuk bentuk
kerjasama dalam bidang apa, baru memilih bentuk kerjasama politik yang nomor berapa saja.
 KARTU SOAL NOMOR 5
Muatan Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VI / 1
Bentuk Soal : Pilihan ganda

Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya,
teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.

Materi : Wujud peran serta Indonesia dalam kerjasama ekonomi ASEAN

Indikator Soal : Menentukan wujud peran serta Indonesia dalam kerjasama politik ASEAN
Level Kognitif : Level 3 – C4 (menganalisis)
Soal : Perhatikan tabel wujud peran serta Indonesia dalam kerjasama politik ASEAN di bawah ini!

No Bentuk kerjasama politik Wujud peran serta Indonesia

ASEAN
1. Penyelesaian konflik antar A. Mengadakan patroli gabungan di wilayah laut bersama
anggota ASEAN negara ASEAN
2. Perjanjian ekstradisi B. Menjadi tuan rumah JIM untuk menyelesaiakn konflik
di Kamboja
3. Pengiriman perwakilan negara C. Mengirimkan duta dan konsul ke negara –negara
ke negara aggota ASEAN ASEAN lainnya
4. Kerjasama dalam bidang D. Menyerahkan penjahat atau buronan yang tertangkap
maritim di wilayah Indonesia kepada negara asalnya
 Berdasarkan tabel di atas, pasangan yang tepat antara bentuk kerjasama dengan wujud peran serta
Indonesia adalah ….

a. 1-B dan 4-A

b. 3- C dan 2 -B

c. 1- C dan 3 - A

d. 2 – A dan 4 - B

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran :

Kunci jawaban
A

Skor jawaban benar 1

Skor jawaban salah 0

Keterangan :
Soal ini termasuk soal HOTS karena untuk menjawab pertanyaan, siswa harus menganalisis terlebih dahulu wujud peran serta
Indonesia yang sesuai dengan kerjasama politik ASEAN yang disajikan pada tabel dalam soal.
 KARTU SOAL NOMOR 6
Muatan Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VI / 1
Bentuk Soal : Pilihan ganda

Kompetensi Dasar : 3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik.

Materi : Cara menghemat energi listrik

Indikator Soal : Menentukan sikap yang menunujukkan tanggungjawab dalam memenfaatkan energi listrik
Level Kognitif : Level 3 – C4 (menganalisis)
Soal : Perhatikan pernyataan sikap berikut ini!

1) Mencabut kabel dari stopkontak jika sudah tidak digunakan

2) Memilih menggunakan lampu bohlam daripada lampu LED supaya lebih terang
3) Membiarkan pengisi daya HP terpasang semalaman supaya batrei HP selalu penuh
4) Mematikan lampu saat ruangn sudah cukup cahayanya

Sikap yang menunjukkan tanggungjawab dalam memanfaatkan energi listrik di rumah ditunjukkan
oleh nomor …

a. 1 dan 3
 b. 2 dan 3

c. 2 dan 4

d. 1 dan 4

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran :

Kunci jawaban
D

Skor jawaban benar 1

Skor jawaban salah 0

Keterangan :
Soal ini termasuk soal HOTS karena untuk menjawab pertanyaan, siswa harus menganalisis terlebih dahulu sikap – sikap yang
disebutkan di soal apakah termasuk sikap yang menunujukkan tanggung jawab dalam memanfaatkan energi atau bukan.
 KARTU SOAL NOMOR 7
Muatan Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VI / 1
Bentuk Soal : Pilihan ganda

Kompetensi Dasar : 3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik.

Materi : Cara menghemat energi listrik

Indikator Soal : Memberikan pendapat terhadap suatu permasalahan tentang sikap dalam memanfaatkan energi listrik
Level Kognitif : Level 3 – C5 (mengevaluasi)
Soal : Ahmad termasuk anak yang rajin belajar. Setiap hari dia selalu berada di dalam kamar untuk
membaca buku, searching materi – materi sekolah melalui internet, atau melakukan hal – yang yang bisa
menambah pengetahuannya. Ahmad jarang sekali bermain di luar bersama teman – teman seusianya. Saat
berada di kamar Ahmad selalu menyalakan lampu meskipun kondisi kamar sudah cukup terang oleh cahaya
matahari. Ibunya sudah berkali – kali menegurnya tetapi tetap saja dia suka menyalakan lampu dengan alasan
cahaya matahari yang masuk ke kamar masih kurang bisa meneranginya.
Pernyataan di bawah ini yang benar sesuai dengan sikap Ahmad terkait dengan tanggung jawab dalam
memanfaatkan energi adalah … .
a. Sikap Ahmad sudah benar karena jika cahaya dalam kamar kurang terang akan
memgganggu penglihatan saat belajar
 b. Sikap Ahmad termasuk contoh sikap yang tidak hemat energi karena menyalakan lampu
saat kondisi kamar sudah mendapat cahaya matahari akan membuang –buang energi
listrik dengan percuma dan akan membuat tagihan listrik menjadi mahal

c. Sikap Ahmad merupakan hal yang wajar –wajar saja. Apa yang dilakukannya tidak akan
menimbulkan permasalahan yang serius.

d. Sikap Ahmad kurang terpuji karena tidak mendengarkan nasihat ibunya yang sudah
menasihati untuk tidak menyalakan lampu di siang hari.

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran :

Kunci jawaban
B

Skor jawaban benar 1

Skor jawaban salah 0

Keterangan :
Soal ini termasuk soal HOTS karena untuk menjawab pertanyaan, siswa harus membaca deskripsi dalam peragraf terlebih
dahulu,menganalisis permasalahan yang terjadi sesuai isi paragraf, lalu memberikan penilaian terhadap permasalahan yang terjadi.
 KARTU SOAL NOMOR 8
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI / 1
Bentuk Soal : uraian

Kompetensi Dasar : 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca

Materi : Cara menentukan informasi penting dari suatu teks eksplanasi

Indikator Soal : Menetukan informasi penting dalam suatu paragraf teks eksplanasi
Level Kognitif : Level 3 – C4 (menganalisis)
Soal : Bacalah teks eksplanasi di bawah ini dengan seksama!

Seiring dengan pesatnya kemajuan teknologi informasi hal ini memberikan dua dampak yang sangat
besar kepada masyarakat. Perkembangan teknologi informasi dapat memudahkan manusia untuk
berinteraksi, berbagai informasi secara real time, membaca berita dan menemukan berbagai macam
informasi penting melalui jaringan web.
Kemajuan teknologi ingformasi memberikan dampak yang berbeda. Dua dampak tersebut berupa
dampak positif dan dampak negatif. Sisi positif dari perkembangan teknologi informasi sangat banyak
bergantung pada manusianya bagaimana yang bersangkutan berusaha untuk memanfaatkannya secara
maksimal. Sisi negatif dari perkembangan teknologi informasi, diantaranya adalah dapat dimanfaatkan
untuk hal-hal yang tidak bertanggung jawab dan adanya penurunan nilai moralitas, terutama dikalangan
reamaja.. Namun, hal ini tentunya kembali pada manusianya, apakah kemajuan teknologi informasi ini
dimanfaatkan untuk tujuan yang bagik, atau untuk tujuan yang tidak baik. Era digital jelas memberikan
dampak yang sangat signifikan terhdap kecerdasan manusia. Dengan adanya jaringan internet manusia
 dapat menemukan berbagai macam bahan bacaan penting yang sangat membangun. Internet memudahkan
manusia untuk berinteraksi dan bertransaksi secara lebih mudah dan efisien. Dengan adanya jaringan
internet berita dapat disebarkan dengan begitu mudah sehingga manusia tidak harus bergantung pada media
cetak semata sebagai sumber informasi yang berguna. Inilah salah satu manfaat dari kemajuan teknologi
informasi.
Agar dapat mencegah dampak negatif atau setidaknya sebagai upaya untuk meminimalisir
terjadinya hal-hal yang tidak diinginkan, maka masyarakat terutama kaum remaja perlu diberikan sebuah
wawasan yang mendidik serta mengadakan sebuah program sosialisasi yang mengena dengan kondisi
masyarakat bagaimana seharusnya mereka memanfaatkan kemajuan teknologi informasi.

Berdasarkan informasi penting yang ada dalam teks eksplanasi di atas, kesimpulan apa yang ingin
disampaikan oleh penulis kepada pembaca?

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran :

Kunci jawaban
Upaya untuk meminimalisir dampak negatif dari perkembangan teknologi diantaranya memberikan wawasan yang mendidik kepada
masyarakat serta mengadakan prigram sosialisasi yang mengena dengan kondisi masyarakat tentang bagaimana seharusnya mereka
memanfaatkan kemajuan teknologi informasi.
Pedoman penskoran
Siswa membuat kesimpulan lengkap Skor 3
sesuai kunci jawaban
Siswa membuat kesimpulan yang kurang Skor 2
lengkap
Siswa kurang tepat dalam mengambil Skor 1
kesimpulan

Keterangan :
Soal ini termasuk soal HOTS karena untuk menjawab pertanyaan, siswa harus membaca peragraf terlebih dahulu,menganalisis
informasi penting apa saja yang ada dalam teks, baru menentukan kesimpulan.
 KARTU SOAL NOMOR 9
Muatan Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VI / 1
Bentuk Soal : uraian

Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya,
teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN
Materi : Peran serta Indonesia dalam kerjasama politik ASEAN
Indikator Soal : Menjelaskan manfaat dari kerjsama politik ASEAN bagi Indonesia
Level Kognitif : Level 3 – C4 (menganalisis)
Soal : ASEAN memiliki banyak pilar kerjasama , salah satunya di bidang politik yaitu ASEAN Political –
Security Community (APSC) atau Masyarakat Politik – Keamanan ASEAN . Pembentukan APSC
bertujuan untuk mempercepat kerjasama di bidang politik dan keamanan, serta mewujudkan
perdamaian antaranggota ASEAN dan juga dunia. Bentuk – bentuk kerjasama ASEAN di bidang
politik diantaranya memajukan keamanan dan perdamaian di kawasan Asia Tenggara melalui
traktat persahabatan dan kerjasama, perjanjian ekstradisi, pengiriman duta dan konsul, perjanjian
ZOPFAN, dan pertemuan rutin menteri keamanan ASEAN. Berdasarkan uraian di atas, apa saja
manfaat kerjasama politik ASEAN bagi Indonesia?

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran :

Kunci jawaban
Manfaat kerjasama politik ASEAN bagi Indonesia diantaranya:
1. Terciptanya stabilitas politik dan keamanan di Indonesia
 2. Meningkatkan kerukunan dan kerjasama dengan negara anggota ASEAN
3. Meningkatkan pemerintahan yang lebih baik
Pedoman penskoran
Siswa menyebutkan 3 jawaban dengan Skor 3
benar
Siswa menyebutkan 2 jawaban dengan Skor 2
benar
Siswa hanya menyebutkan 1 jawaban Skor 1.5
benar
Siswa menyebutkan jawaban yang kurang Skor 1
tepat

Keterangan :
Soal ini termasuk soal HOTS karena untuk menjawab pertanyaan, siswa harus memahami isi teks soal terlebih dahulu. Setelah itu
menganalisis manfaat yang diperoleh Indonesia dari bentuk – bentuk kerjasama yang disebutkan.
 KARTU SOAL NOMOR 10
Muatan Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VI / 1
Bentuk Soal : uraian

Kompetensi Dasar : 3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik.

Materi : Cara – cara penghematan energi listrik

Indikator Soal : Mengidentifikasi sikap hemat energi listrik melalui gambar
Level Kognitif : Level 3 – C4 (menganalisis)
Soal : Perhatikan gambar di bawah ini!
 Apakah kondisi yang terlihat pada gambar sudah menunjukkan sikap tanggungjawab dalam memanfaatkan energi listrik? Jelaskan
jawabanmu dengan alasan yang tepat!

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran :

Kunci jawaban
Gambar tersebut belum menunujukkan sikap bertanggugjawab dalam memanfaatkan energi listrik. Anak tersebut menggunakan
energi listrik secara berlebihan dan tidak menyesuaikan dengan kebutuhan. Semua peralatan elektronik dinyalakan dengan sia – sia.
Sikap anak dalam gambar tersebut menunjukkan sikap memanfaatkan energi listrik dengan boros.
Pedoman penskoran
Siswa memberikan uraian jawaban Skor 3
dengan rinci dan tepat
Siswa memberikan uraian jawaban tapi Skor 2
belum lengkap
Siswa hanya menjawab pertanyaan tanpa Skor 1
memberikan uraian alasan

Keterangan :
Soal ini termasuk soal HOTS karena untuk menjawab pertanyaan, siswa harus melihat gambar yang disajikan, menganalisis apa
yang terjadi pada gambar, lalu mengaitkan hubungan sikap anak dalam gambar dengan upaya pengheatan energi.

LINK GOOGLE FORM = https://forms.gle/jS4AtJ5co1UKwp5F7