RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas/ Semester : III/ II

Tema : Cuaca
Subtema : Pengaruh Perubahan Cuaca Terhadap
Kehidupan Manusia
Pembelajaran 5
Disusun oleh : Tri Setya Utami, S. Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Cuaca/ Bahasa Indonesia,

Tema/Muatan : Kelas/Semester : III/ II
PPKn

Pembelajaran ke : 2 Alokasi Waktu: 4 jp x @ 35 menit

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santu, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca), dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan IPK

Kompetensi Bahasa Indonesia
Dasar 3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca
dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
PPKn
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
Indikator Bahasa Indonesia
Pencapaian 3.3.1. Menguraikan proses siklus air
Kompetensi 4.3.1 Membuat poster mengenai pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia
(IPK) : PPKn
3.1.1 Menyimpulkan arti penting bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekitar
 4.1.1 Memilih contoh kegiatan bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan proses siklus air melalui diskusi dan penugasan sesuai
dengan urutannya . (C4-Menguraikan)
2. Peserta didik dapat membuat poster berkaitan pengaruh cuaca terhadap kehidupan
manusia melalui kegiatan penugasan sesuai dengan jenis cuaca hujan. (P5 - Membuat)
3. Peserta didik dapat menyimpulkan arti penting bersatu dalam keberagaman di lingkungan
masyarakat melalui tanya jawab dengan tepat. (C5 - Menyimpulkan)
4. Peserta didik dapat memilih contoh kegiatan bersatu dalam keberagaman melalui
pengamatan gambar sesuai dengan jenis lingkungannya (C4- Memilih)

D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Pendekatan scientific
Model : Problem based learning
Metode : Ceramah, pengamatan, tanya jawab, diskusi, penugasan

E. Alat/Media dan Sumber Belajar

Alat 1. Laptop
2. Proyektor
3. Speaker
4. HVS/ Karton
5. Lem
6. Chromebook
Media 1. Microsoft power point interaktif
2. Video pembelajaran diambil dari youtube berjudul
“PROSES TERJADINYA HUJAN (SIKLUS AIR), kelas 3
SD tema 5 subtema 3” diupload oleh EMN17. Adapun
linknya adalah:
https://www.youtube.com/watch?v=M6IVVuEb5a8\
3. Video pembelajaran diambil dari youtube berjudul
“SEBAB AKIBAT BANJIR” diupload oleh kolik aji.
Adapun linknya adalah:
https://www.youtube.com/watch?v=d2KFNATXKn0

Sumber belajar 1. Buku Siswa

Kusumawati, dkk. 2018. Cuaca Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/ MI Kelas III. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku Referensi
Kusumawati, dkk. 2018. Cuaca Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Guru SD/ MI Kelas III. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
3. LKPD
 4. Internet
Video pembelajaran diambil dari youtube berjudul
“PROSES TERJADINYA HUJAN (SIKLUS AIR), kelas 3 SD
tema 5 subtema 3” diupload oleh EMN17. Adapun linknya
adalah:
https://
Video pembelajaran diambil dari youtube berjudul
“SEBAB AKIBAT BANJIR” diupload oleh kolik aji.
Adapun linknya adalah:

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucap salam. Religius

2. Guru menyapa peserta didik, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran peserta
didik. Motivasi
3. Peserta didik berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin oleh salah satu peserta didik. Guru mengingatkan sikap berdoa 20
yang baik. Religius menit
4. Peserta didik dan guru melakukan tepuk semangat. Motivasi
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan dan menyampaikan tujuan
pembelajaran melalui power point. TPACK
6. Peserta didik menyimak apersepsi guru mengingatkan dan mengaitkan kembali
topik yang telah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilakukan.
Tahap Orientasi Terhadap Masalah

1. Guru menampilkan video tentang bencana alam banjir melalui power point yang
dihyperlink .(Saintifik - Mengamati)
Tahap mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
2. Guru mengecek pemahaman peserta didik mengenai permasalahan yang disajikan
melalui tanya jawab
3. Guru menampilkan pertanyaan untuk peserta didik melalui power point dengan 100
kata tanya apa, siapa, mengapa,bagaimana mengenai masalah yang disajikan. menit
(HOTS)
- Darimana datangnya air hujan? Kemana perginya air hujan setelah turun ke
bumi?
- Mengapa banjir bisa terjadi?
- Apa yang harus dilakukan agar banjir tidak terjadi?
- Apa yang harus dilakukan ketika melihat korban banjir kehilangan harta benda
dan tempat tinggal mereka?
- (Saintifik- Menanya)
 4. Peserta didik merumuskan masalah yang akan dipecahkan bersama berdasarkan
pertanyaan dan menuliskan jawabannya di buku tulis. Hal ini dijadikan sebagai
hipotesis
5. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil dan ditampilkan di power
point.

Tahap membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

6. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik
7. Peserta didik secara kelompok mengerjakan quiziz
8. Setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan data melalui kegiatan diskusi

Tahap mengembangkan dan menyajikan hasil karya

9. Peserta didik membuat poster berkaitan dengan pengaruh cuaca terhadap

kehidupan manusia. (Saintifik - Menalar/ Mencoba)
10. Guru berkeliling untuk membimbing kegiatan diskusi
11. Guru melakukan pengamatan untuk menilai keterampilan peserta didik.

Tahap menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

12. Peserta didik perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil

pekerjaan kelompoknya. (Mengkomunikasikan)
13. Peserta didik dari kelompok lain mengomentari hasil pekerjaan temannya
14. Peserta didik diberikan penguatan dengan jawaban yang seharusnya dan memberi
kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya terkait materi yang belum
dimengerti (Saintifik/ menanya)
15. Guru menampilkan video siklus air sebagai penguatan. (Mengamati)
16. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi dan mengumpulkan tugas yang telah
diberikan (LKPD)

Kegiatan Penutup

1. Guru menanyakan perasaan peserta didik setelah mengikuti pembelajaran.

2. Guru bertanya mengenai materi yang belum dipahami peserta didik.
20
3. Peserta didik mengerjakan evaluasi berkaitan dengan materi yang telah
menit
dibelajarkan.
4. Peserta didik dan guru melakukan refleksi melalui tanya jawab
5. Guru memberikan umpan balik dan pesan moral
6. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

G. Penilaian (terlampir)
Pengetahuan Teknik tes dengan bentuk pilihan ganda
Sikap Teknik nontes dengan bentuk lembar observasi dan penilaian diri
 Keterampilan Teknik nontes dengan bentuk unjuk kerja (produk yaitu poster)

Bandung, September 2022

Mengetahui
Kepala SD Negeri Pamoyanan Guru Kelas/Mapel

Jajang Permana, S. Ag Tri Setya Utami, S.Pd

NIP. 197301272008011003 NIP. 199502282022212009

Lampiran:
1. Bahan ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Instrumen Evaluasi
MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

Kelas/ Semester : III/ II

Tema : Cuaca
Subtema : Pengaruh Cuaca Terhadap Kehidupan
Manusia
Pembelajaran 2
Disusun oleh : Tri Setya Utami, S. Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2022
 A.IDENTITAS

Satuan Pendidikan : SD Negeri Pamoyanan

Tema/ Subtema : 5. Cuaca/ 3. Pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia
Kelas/ Semester : III/ II
Pembelajaran 2
Alokasi waktunya : 2 x @30 menit

B.MEDIA

No Media Deskripsi
1 Video 1. Video pembelajaran diambil dari youtube berjudul
“PROSES TERJADINYA HUJAN (SIKLUS AIR),
kelas 3 SD tema 5 subtema 3” diupload oleh EMN17.
Adapun linknya adalah:
https://www.youtube.com/watch?v=M6IVVuEb5a8\
2. Video pembelajaran diambil dari youtube berjudul
“SEBAB AKIBAT BANJIR” diupload oleh kolik
aji. Adapun linknya adalah:
https://www.youtube.com/watch?v=d2KFNATXKn0
2 Microsoft Power Power point digunakan sebagai media dalam kegiatan
Point interaktif pembelajaran, dan diharapkan dapat meningkatkan
aktivitas peserta didik.
3 Gambar siklus air Gambar tersebut akan disusun kemudian diuraikan setiap
prosesnya dalam sebuah minibook.
4 Gambar kegiatan Gambar-gambar tersebut akan dipilih kemudian
bersatu dan gambar ditempelkan sesuai dengan permasalahan yang disajikan.
bukan kegiatan
bersatu

C.ALAT
 No Alat Deskripsi
1 Laptop Laptop digunakan guru untuk menayangkan video
mengenai siklus air dan menanyangkan power point
2 Proyektor Proyektor digunakan untuk menampilkan video atau
materi di power point agar terlihat lebih besar dan
jelas.
3 Speaker Speaker digunakan agar suara yang berasal dati
laptop dapat terdengar dengan jelas.
4 HVS/ Karton HVS atau karton akan digunakan untuk membuat
miniook
5 Lem Digunakan untuk menempelkan gambar-gambar

D.SUMBER BELAJAR

No Sumber Belajar Deskripsi

1 Buku Siswa Kusumawati, dkk. 2018. Cuaca Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/ MI Kelas III. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

2 Buku Guru Kusumawati, dkk. 2018. Cuaca Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013 Buku Guru SD/ MI Kelas III. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

3. Bahan ajar Bahan ajar yang digunakan untuk pembelajaran ini

bersumber dari buku siswa yang dikembangkan
oleh guru

4 Internet Digunakan pada saat pembelajaran untuk

menampilkan video.
 Jurnal Refleksi Peserta Didik

Model Reflesi : Round Robin

Nama Peserta Didik : …………………………………………………………………………….
Kelas : …………………………………………………………………………….
Pertanyaan Refleksi
1. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Apa saja yang sudah kamu pelajari hari ini?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Materi apa yang menurutmu sudah dikuasai?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Materia apa yang menurutmu sulit untuk dipahami mengenai materi pada pembelajaran
hari ini?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. Apa yang kamu harapkan untuk pembelajarannya selanjutnya?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
 Jurnal Refleksi Guru

Model Reflesi : Round Robin

Pertanyaan Refleksi
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
…………………………………..………………………………………………………………
………………………………………..…………………………………………………………
……………………………………………..……………………………………………………
2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?
…………………………………..………………………………………………………………
………………………………………..…………………………………………………………
……………………………………………..……………………………………………………
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/ Ibu lakukan?
…………………………………..………………………………………………………………
………………………………………..…………………………………………………………
……………………………………………..……………………………………………………
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?
…………………………………..………………………………………………………………
………………………………………..…………………………………………………………
……………………………………………..……………………………………………………
 Instrumen Lembar Observasi
A. Penilaian sikap : observasi dan pencatatan selama kegiatan pembelajaran
1. Sikap spiritual
a. Indikator penilaian sikap spiritual
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
Kebiasaan Berdoa
- Berdoa sebelum dan sesudah
belajar
- Berdoa sebelum dan sesudah
makan
- Mengajak teman berdoa saat
memulai kegiatan
- Mengingatkan teman untuk
selalu berdoa

2. Sikap Sosial
a. Indikator penilaian sikap sosial
Sangat Perlu
Baik Cukup
Kriteria Baik Bimbingan
3 2
4 1
Percaya diri
- Berani tampil di depan kelas
- Berani mengemukakan
pendapat
- Mengajukan diri untuk
mengerjakan tugas atau soal
di papan tulis
- Mengungkapkan kritikan
membangun terhadap karya
orang lain
 Format Jurnal Penilaian Sikap Spiritual

No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir sikap

1 Kebiasaan berdoa
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
14
16
17
18
19
20
 Format Jurnal Penilaian Sikap Sosial

No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir sikap

1 Kebiasaan berdoa
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
14
16
17
18
19
20
 Instrumen Survei Kepada Peserta Didik

Nama : ………………………………………………………………………………..……
Kelas : ……………………………………………………………………………………..
Tanggal : ……………………………………………………………………………………..

Petunjuk Pengisian
1. Berikut ini adalah pertanyaan mengenai Ibu Guru dalam melaksanakan pembelajaran.
Jawablah dengan jujur guna perbaikan proses pembelajaran selanjutnya!

2. Jawablah pertanyaan di bawah dengan memberikan lingkaran pada "."◆

(sangat sedih), ◆: (sedih), ◆:- (senang), ◆v-" (sangat senang)

No Pernyataan
◆". ◆: -:◆ v-◆"
(sangat (sedih) (senang) (sangat
sedih) senang)

."
1 Ibu guru menggunakan
benda-benda yang menarik ◆: - ◆-
selama pembelajaran
◆ : v"

◆
2 Ibu guru mengajar dengan
cara yang menyenangkan "◆ :◆ ◆ ◆"

". : -v

-
3 Ibu guru membimbing
kami ketika kami "◆ :◆ - "
merasa
". : ◆
kesulitan
◆ -

."
4 Pembelajaran yang Ibu
Guru sampaikan mudah :◆ ◆ v
kami pahami
"◆ : ◆

- "

-
5 Soal yang Ibu Guru berikan
sesuai dengan yang ◆" :◆ - ◆"
dibelajarkan
". : -v

◆
 Penilaian Hasil Wawancara
INSTRUMEN WAWANCARA
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS

Narasumber :
Jabatan :
Hari/ Tanggal :
Tempat Wawancara :
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah yang Bapak/Ibu ketahui
tentang model pembelajaran problem
based learning berbantuan media TIK?
2 Apakah model pembelajaran problem
based learning berbantuan media TIK
dapat meningkatkan hasil belajar
peserta didik?
3 Menurut Bapak/Ibu, apa kelebihan dari
penerapan model pembelajaran
problem based learning berbantuan
media TIK?
4 Menurut Bapak/Ibu, apa kekurangan
dari penerapan model problem based
learning?
5 Menurut Bapak/Ibu, apa kendala
penerapan model pembelajaran
problem based learning berbantuan
media TIK di sekolah ini?
Artefak Hasil Belajar
1. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-Kisi Soal Evaluasi
FOKUS
INDIKATOR B. KUNCI
KD PEMBELAJARAN SOAL SKOR
SOAL SOAL JAWABAN

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

3.3 Menggali informasi

tentang perubahan
cuaca dan
pengaruhnya terhadap Disajikan gambar,
kehidupan manusia peserta didik dapat
Bahasa Indonesia PG Kalimat yang tepat untuk menguraikan siklus air pada C 10
yang disajikan dalam menguraikan siklus
gambar di atas adalah…
bentuk lisan, tulis, air
A. Petir menyambar dengan kerasnya.
visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan B. Hari mulai gelap, matahari mau terbenam
C. Titik-titik air yang cukup besar dan berat jatuh sebagai
hujan
D. Air laut yang terkena sinar matahri menguap dan
menjadi awan gelap
 2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Urutan siklus air yang tepat adalah…

3.3 Menggali informasi A.

tentang perubahan
cuaca dan 1 3
Disajikan gambar,
pengaruhnya terhadap
peserta didik dapat 2
kehidupan manusia
mengurutkan proses Bahasa Indonesia PG D 10
yang disajikan dalam
terjadinya hujan/
bentuk lisan, tulis,
siklus air B.
visual, dan/atau 1
2
eksplorasi lingkungan
3

C.
3 2

1
 D.
2 3

3.3 Menggali informasi

tentang perubahan
3. Saat hujan turun biasanya langit menjadi gelap, hal itu
cuaca dan
pengaruhnya terhadap Disajikan ilustrasi,
karena sinar matahari….

kehidupan manusia peserta didik dapat a. Tertutup pelangi

Bahasa Indonesia PG C 10
yang disajikan dalam melengkapi kalimat b. Segera terbenam
bentuk lisan, tulis, mengenai siklus air c. Tertutup mendung
visual, dan/atau
d. Terbawa angin
eksplorasi lingkungan

4. Kampung sebelah diterjang banjir. Semua warga kampung

mengungsi. Mereka kehilangan harta dan benda. Andaru
3.4 Memahami makna
Disajikan ilustrasi, memberikan sumbangan baju dan makanan untuk korban
bersatu dalam
peserta didik dapat banjir.
keberagaman di PPKn PG C 10
menentukan sikap Berdasarkan cerita di atas, sikap Andaru termasuk ke
lingkungan sekitar.
persatuan dalam sikap…
A. Perpecahan
B. Pertengkaran
 C. Persatuan
D. Perlombaan

5. Indonesia merupakan negara yang kaya akan adat dan

3.4 Memahami makna Disajikan ilustrasi, budaya. Di bawah ini yang termasuk ke dalam sikap
bersatu dalam peserta didik dapat bersatu dalam keberagaman di lingkungan masyarakat
keberagaman di memilih sikap PPKn PG adalah… B 10
lingkungan sekitar. bersatu dalam A. Tolong menolong ketika ulangan
keberagaman B. Menolong tetangga meskipun berbeda suku dan ras
C. Berselisih paham dengan tetangga
D. Gotong royong dalam perbuatan tercela
2. Penilaian Keterampilan
3. Penilaian Keterampilan
- Rubrik produk (poster)

Sangat Perlu
Baik Cukup
Kriteria Baik Bimbingan
3 2
4 1
- Isi poster sesuai konteks yang
ditentukan
- Sesuai dengan sifat poster yaitu
persuasif, berisi tulisan dan gambar
- Ide orisinil
- Komposisi warna menarik,
rapih dan bersih

Pedoman penilaian
- Poin 4 : apabila memenuhi 4 kriteria
- Poin 3 : apabila memenugi 3 kriteria
- Poin 2 : apabila memenuhi 2 kriteria
- Poin 1 : apabila memenuhi 1 kriteria

Daftar Ceklis Menyajikan Pecahan

Kriteria
No Nama Membuat poster
4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Remedial

 Guru memberikan bimbingan tambahan bagi siswa yang membutuhkan penjelasan lebih
lanjut tentang siklus air
 Guru memberikan bimbingan tambahan bagi siswa yang membutuhkan penjelasan lebih
lanjut tentang arti bersatu dalam keberagaman dan contohnya

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

 Guru memberikan pengayaan berupa peserta didik menuliskan pengaruh cuaca hujan
terhadap kehidupan
 Guru meminta peserta didik mencari contoh poster lainnya
 SOAL EVALUASI
Nama :………………………………….
Kelas :………………………………….

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Kalimat yang tepat untuk menguraikan siklus air pada gambar di atas adalah…
A. Petir menyambar dengan kerasnya.
B. Hari mulai gelap, matahari mau terbenam
C. Titik-titik air yang cukup besar dan berat jatuh sebagai hujan
D. Air laut yang terkena sinar matahri menguap dan menjadi awan gelap
2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Urutan siklus air yang tepat adalah…

A.

1 3

B.
2 1

C.
3 2

D.
2 3

1
3. Saat hujan turun biasanya langit menjadi gelap, hal itu karena sinar matahari….
a. Tertutup pelangi
b. Segera terbenam
c. Tertutup mendung
d. Terbawa angin
4. Kampung sebelah diterjang banjir. Semua warga kampung mengungsi. Mereka kehilangan harta dan
bend Berdasarkan cerita di atas, sikap Andaru termasuk ke dalam sikap…
A. Perpecahan
B. Pertengkaran
C. Persatuan
D. Perlombaan
5. Indonesia merupakan negara yang kaya akan adat dan budaya. Di bawah ini yang termasuk ke dalam sika
A. Tolong menolong ketika ulangan
B. Menolong tetangga meskipun berbeda suku dan ras
C. Berselisih paham dengan tetangga
D. Gotong royong dalam perbuatan tercela
Bahan
Tri Setya Utami, S. Pd

KELAS 3
SEMESTER 2

TEMA 5 SUBTEMA 3
CUACA PENGARUH PERUBAHAN
CUACA TERHADAP
KEHIDUPAN MANUSIA

PEMBELAJARAN 2
 PENDAHULUAN

Bahan ajar ini membahas

tentang prOses terjadinya hujan
atau siklus air dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan. Selain itu, bahan
ajar ini membahas mengenai
arti penting bersatu dan cOntOh
kegiatannya di lingkungan
masyarakat.
 Petunjuk
Pembelajaran

1 Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah

menggunakan bahan ajar ini

2 Memahami materi dengan membaca

3 Mendiskusikan hasil membaca secara

berkelompok.

4
Mengikuti setiap langkah pembelajaran
dengan baik
 Ruang
Lingkup
Pembelajara
Bahasa Indonesia

Kompetensi
N Indikator
o Dasar

3.3 Menggali
informasi tentang
perubahan cuaca
3.3.1. Menguraikan
dan pengaruhnya
proses siklus air
terhadap kehidupan
1 manusia yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.

4.3 Menyajikan hasil

penggalian informasi
4.3.1 Membuat
tentang konsep
daftar pengaruh
perubahan cuaca dan
cuaca hujan
pengaruhnya terhadap
terhadap kehidupan
kehidupan manusia
dalam bentuk tulis
menggunakan kosakata
 Ruang
Lingkup
Pembelajara
PPKn

Kompetens
N i Indikator
o
Dasar

3.1.1 Menyimpulkan
3.4 Memahami makna
arti penting bersatu
bersatu dalam
dalam
1 keberagaman di
keberagaman di
lingkungan sekitar.
lingkungan
sekitar

4.4 Menyajikan bentuk-

bentuk kebersatuan 4.1.1 Memilih contoh
dalam kegiatan bersatu
Tujuan
Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan proses siklus
air melalui diskusi dan penugasan sesuai dengan
urutannya . (C4-Menguraikan)

2. Peserta didik dapat membuat poster

berkaitan pengaruh cuaca terhadap kehidupan
manusia melalui kegiatan penugasan sesuai
dengan jenis cuaca hujan. (P5 - Membuat)

3. Peserta didik dapat menyimpulkan arti

penting bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar melalui tanya jawab dengan
tepat. (C5 - Menyimpulkan)

4. Peserta didik dapat memilih contoh kegiatan

bersatu dalam keberagaman melalui
pengamatan gambar sesuai dengan jenis
lingkungannya (C4/P3- Memilih)
 Materi Pokok Pembelajaran

Bahasa Indonesia
Proses terjadinya hujan/ siklus air

PPKn
Arti penting bersatu dan contohnya
 Sikllus Air

Matahari menyinari permukaan bumi yang

berupa air. Saat mendapat cahaya Matahari
molekul-molekul air akan bergerak. Makin cepat
molekul bergerak, penguapannya semakin besar.
Molekul-molekul air naik menuju atmosfer dalam
bentuk uap air. Kemudian seluruh uap air naik
menuju atmosfer. Semakin tinggi uap air naik, uap
air semakin dingin. Molekul-molekul air lalu
melambat dan saling menempel. Saat itulah
terjadi pengembunan. Hasil pengembunan ini
berbentuk awan. Titik-titik air terus bergabung
di dalam awan. Saat titik-titik air tersebut cukup
besar dan berat, mereka jatuh sebagai
presipitasi. Presipitasi dapat berbentuk air
hujan, salju, maupun kristal es tergantung
suhunya saat pengembunan. Air yang jatuh ke
permukaan. Bumi mengalir ke sungai, danau,
laut, dan sebagainya. Beberapa air yang jatuh ke
permukaan Bumi terserap ke dalam tanah.
 Poster

Poster adalah media publikasi yang memadukan

antara tulisan, gambar, atau kombinasi
keduanya yang bersifat persuasif atau mengajak
pembacanya.
Ciri ciri poster, antara lain:
1. Langsung menarik perhatian ketika terlihat
orang.
2. Menggunakan bahasa yang padat, singkat,
jelas dan mudah dipahami.
3. Mengandung kalimat-kalimat persuasif atau
bersifat ajakan.
4. Menggunakan gambar atau sketsa atau
lukisan dan perpaduan warna
5. Dapat meninggalkan kesan, meski dibaca
sambil berlalu.
6. Isi tidak bertele-tele.
7. Dipasang pada permukaan yang rata dan di
lokasi yang strategis atau di tempat umum.
8. Terdiri dari huruf, angka, simbol, gambar atau
perkombinasiannya.
9. Didesain di atas sebuah kertas atau kain.
Sikap Bersatu dal
da lam Keberagaman

Sikap bersatu dalam keragaman dapat

diartikan sebagai sikap yang mementingkan
kepentingan bersama diatas kepentingan
pribadi/golongan. Contoh sikap bersatu di
lingkungan masyarakat adalah:
Rukun dengan tetangga.
Gotong royong membersihkan lingkungan.
Menghargai perbedaan dari warga dan
tetangga sekitar.
Menolong orang yang membutuhkan
 LKPD
Tri Setya Utami, S. Pd

TEMA 5 SUBTEMA 3
CUACA PENGARUH PERUBAHAN KELAS 3
SEMESTER 2
CUACA TERHADAP
KEHIDUPAN MANUSIA

PEMBELAJARAN 2
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
Nama Kelompok :.............................
Anggota kelompok :............................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

A. Kegiatan
Menyusun dan menguraikan proses
terýadinya huýan
Membuat poster mengenai membantu
korban bencana alam
B. Alat
Gunting
Lem
HVS
C. Prosedur pengerýaan
Amati gambar yang disaýikan!
Bacalah pertanyaan dengan cermat!
Bekerýalah bersama kelompok!
Susunl
Susun lah proses terjadinya hujan dengan
urutan yang tepatª
Tul
Tu lisl
is lah proses terjadinya hujan
berdasarkan gambar yang tel te lah disusunª
Hujan yang terus-menerus dapat menyebabkan
banjir. Apa yang dapat kita llakukan
akukan untuk
menol ong korban bencana banjir? Ayo ajak
meno long
temanmu untuk menol ong korban bencana
meno long
banjir mel
me laallui
ui posterª
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
Nama Kelompok :.............................
Anggota kelompok :............................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

A. Kegiatan
Memilih contoh kegiatan bersatu
dalam lingkungan masyarakat

B. Prosedur pengerýaan
Amati gambar yang disaýikan!
Bacalah pertanyaan dengan cermat!
Bekerýalah bersama kelompok!
 Beril ah tanda cekl
Beri lah is (√) pada gambar yang di
cek lis
menunjukan sikap berastu dal am keberagaman
da lam
llingkungan
ingkungan masyarakatª
Mengapa bersatu dal am keberagaman itu penting?
da lam
Tul iskan kesimpul
Tu liskan anmuª
kesimpu lanmuª
 Penulis
Tri Setya Utami, S. Pd

Nama Sekolah
SD Negeri Pamoyanan

Surel
trisetya037@gmail.com

Jenjang/ Kelas
Sekolah Dasar/ III

Tema Pembelajaran
Cuaca/ Pengaruh cuaca terhadap
kehidupan