PERANGKAT PEMBELAJARAN

KELAS III
TEMA 5 CUACASUB TEMA 1
K EA D AAN C UA C A
PEMBELAJARAN 1

Disusun Oleh :
Yuniarti, S.Pd.

MAHASISWA PPG DALAM

JABATANUNIVERSITAS NEGERI
MEDAN
TAHUN 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN 036 Bengkulu Utara

Kelas/Semester : III (TIGA)/ II (Dua)
Tema : 5 (Cuaca)
Subtema : I (Keadaan Cuaca)
Pembelajaran : 1 (Satu)
Alokasi : 4 x 30 menit (4Jp)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan

bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga
dan Negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
Perkembangannya

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator
Bahasa Indonesia
3.3. Menggali informasi tentang perubahan 3.3.1.Mendeteksi informasi mengenai
cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan keadaan cuaca (C4)
manusia yang disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
 4.3. Menyajikan hasil penggalian informasi 4.3.1. Menggunakan kosakata baku
tentang konsep perubahan cuaca dan mengenai keadaan cuaca (P5)
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif.

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Matematika
3.4. Mengeneralisasi ide pecahan sebagai
bagian dari keseluruhan menggunakan benda-
benda konkret.
4.4. Menyajikan pecahan sebagai bagian dari
keseluruhan menggunakan benda-benda konkret.
3.4.1. Membuktikan pecahan sebagai
bagian dari sesuatu yang utuh dari
benda konkret. (C4)
4.4.1. membuat model sederhana
mengenai pecahan. (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati video perkiraan cuaca peserta didik dapat mendeteksi
informasi mengenai keadaan cuaca dengan tepat.
2. Melalui menuliskan pokok-pokok informasi dari vidio, peserta didik dapat menggunakan
kosakata baku mengenai keadaan cuaca dalam kalimat yang efektif dengan tepat..
3. Melalui pengamatan, peserta didik dapat membuktikan pecahan sebagai bagian dari
sesuatu yang utuh dari benda konkret dengan tepat.
4. Melalui diskusi, siswa dapat membuat model sederhana mengenai pecahan dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1 Perubahan Cuaca.
2 Pecahan berpembilang.

E. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
a. Vidio
b. Proyektor
c. Laptop
d. Spiker

2. Alat dan bahan

a. Pulpen
 b. Gunting
c. Karton
d. Lem
e. Kardus
f. Kertas origami
g. Penggaris
h. Buah jeruk
3. Sumber belajar
a. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. Link video : https://youtu.be/OVHsiTkpJYA
c. Link video : https://youtu.be/CrdTE6kBe14

F. LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah-
Kegiatan Langkah Deskripsi Alokasi
Dalam Waktu
Model PJBL
Pembuka 1. Guru mengawali pelajaran dengan 10
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Menit
peserta didik.
2. Dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang peserta ddik yang hadir paling awal.
((Religius, Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. peserta ddik bersama guru menyanyikan lagu
Garuda Pancasila,
4. Peserta ddik diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
5. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
6. Guru membiasakan peserta didik untuk
membaca sebuah teks.
7. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru
tentang pelajaran sebelumnya sebagai bekal
pelajaran berikutnya.(Apersepsi)
8. Guru menyampaikan kepada peserta didik
materi dan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari hari ini.
9. Guru memberikan gambaran kepada peserta
didik tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.(Motivasi)
Kegiatan inti Tahap 1 1. Guru mengawali pembelajaran dengan 100 Menit
Penentuan bercerita, tentang keadaan cuaca hari ini,
pertanyaan Cuaca semalam atau kemarin juga dapat
mendasar disampaikan.
2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang
keadaan cuaca.
a. “Bagaimana keadaan cuaca hari ini?”
b. “Apakah kamu merasakan hangatnya
sinar matahari?”
c. “Bagaimana keadaan cuaca semalam?”
d. Samakah dengan keadaan cuaca pagi
ini?”
3. Guru mengajak siswa untuk menonton video
tentang perakiraan cuaca.
4. Guru dan siswa mengamati vidio dan
menyampaikan simbol-simbiol yang ada..
5. Guru menanyakan, jika cuaca cerah dan udara
terasa panas, buah apa yang enak dikonsumsi
ya. Jawaban siswa tentu beragam. Guru
mengambil buah jeruk.
6. Guru menunjukkan dua buah lingkaran yang
berwarna kuning seperti buah jeruk.
7. Guru lalu bertanya, jika jeruk ini ingin
dibagikan kepada semua anggota kelompok,
bagaimana caranya? Mengapa demikian?
Tahap 2 8. Peserta didik mengamati video tentang
Mendesain langkah-langkah membuat model pecahan.
Perencanaan 9. Peserta didik di bentuk kedalam 3 kolompok
Proyek yang heterogen.
10. Guru membagikan LKPD kepada masing-
masing kelompok.
11. Peserta didik diberi kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang belum di pahami
mengenai tugas yang diberikan.
12. Peserta didik mulai mengatur posisi kedalam
berkelompok masing-masing.
Tahap 3 13. Peserta didik dan guru mendiskusikan
Menyusun pembagian waktu mengerjakan nproyek
jadwal (comunication)
14. Peserta didik dan guru menetapkan jadwal
Pembuatan proyek ”membuat model
sederhana mengenai pecahan”
(Collaboration, critical, thinking, & Problem
solving)
a. Menyiapkan alat dan bahan (5 menit)
b. Membuat produk (20 Menit)
c. Pameran Produk (
d. Pameran Produk
e. Uji coba Produk

Tahap 4 15. Peserta didik membuat “model sederhana

Memonitor mengenai pecahan”.
peserta didik 16. Guru memantau pekerjaan peserta didik
dan kemajuan dalam pembuatan model membuat model
proyek sederhana mengenai pecahan.
 Tahap 5 17. Peserta didik melakukan pameran hasil
Menguji hasil produk masing-masing kelompok.
18. Peserta didik mempresentasikan hasil dari
percobaan membuat model pecahan.
19. Peserta didik melakukan uji coba produk.
20. Peserta didik menerima masukan/ tanggapan
dari kelompok lain berdasarkan presentasi
yang telah dilakukan.
21. Peserta didik membuat laporan hasil
pembuatan model membuat model sederhana
mengenai pecahan.
Tahap 6 22. Peserta didik mempresentasikan hasil dari
Mengevaluasi percobaan membuat model pecahan.
Pengalaman 23. Peserta didik menerima masukan/ tanggapan
dari kelompok lain berdasarkan presentasi
yang telah dilakukan.
24. Dari semua kegiatan yang telah dilakukan,
peserta didik di minta untuk membuat
kesimpulan materi yang telah dipelajari yaitu
tentang pecahan.
25. Guru memberikan reward kepada kelompok
yang aktif dan kompak dalam mengerjakan
tugas berupa pin bintang.
26. Peserta didik di minta untik mengumpulkan
LKPD yang telah di kerjakan.
27. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya
tentang materi yang belum dipahami.
28. Guru memberikan soal evaluasi pilihan ganda.
Penutup 1 Guru memberikan umpan balik dan penguatan 10 Menit
kepada peserta didik
2 Guru menyampaikan Rencana Tindak Lanjut
(RTL) berupa Remidial dan atau pengayaan.
3 Peserta didik dan guru menyanyikan lagu
daerah “ Ikan Pais “
4 Peserta didik yang paling aktif dalam Kegiatan
pembelajaran memimpin pembacaan doa.
5. Guru menyampaikan ucapan terima kasih, dan
pesan kepada peserta didik untuk tetap
semangat dalam belajar.
6. Guru meminta salah satu anak memimpin doa
dan di akhiri dengan salam sebagai penutup

G. PENILAIAN
1. Sikap
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Lembar observasi
2. Pengetahuan
 a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Pilihan ganda
d. Instrumen : Soal evaluasi
3. Keterampilan
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Unjuk kerja

H. RENCANA DAN TINDAK LANJUT

1. Program pembelajaran remedial, dilaksanakan dengan 2 alternatif yaitu :
a. Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan tutor sebaya
oleh teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih, memperhatikan prestasi
akademik yang dicapai. Melalui tutor sebaya diharapkan peserta didik yang menempuh
pembelajaran akan lebih terbuka dan akrab.
b. Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh guru apabila lebih
dari 50 % peserta didik tidak mencapai nilai KKM dengan memberikan soal/tugas
dengan tingkat kesulitan yang lebih rendah secara mandiri

2. Program pengayaan
Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah mencapai
KKM dengan mandiri untuk mendalami dan pengembangan materi.
Program pengayaan dilaksanakan dengan memberikan soal-soal latihan tambahan yang
bersifat pengayaan dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi secara mandiri.

Mengetahui Bengkulu,19 Oktober 2023

Ka. SDN 036 Bengkulu Utara Guru Kelas III

SUROTO, S.Pd Yuniarti, S.Pd

 Kegiatan Literasi
Udin dan beni bermain boladi lapangan. Udara sore itu terasa sejuk. Angin
bertiup sepoi-sepoi. Mereka asyik bermain. Tiba-tiba, langit berubah mendung, Awan
hitam menutupi matahari. Udin masih tetap ingin melanjutkan bermain bola. Lngit
semakin gelap. Angin bertiup sangat kencang. Hujan rintik-rintik mulai turun. Udin
dan beni berlari. Mereka mencari tempat untuk berteduh.
Keadaan cuaca memang sering berubah-ubah. Pagi hari cuaca terasa dingin. Siang
hari cuaca terasa panas. Sore hari, cuaca terasa dingin angin bertiup lebih kencang.
Hujan mulai reda. Beni dan udin mulai bergegas pulang ke rumah. Mereka
membersihkan diri dengan mandi air hangat. Badan mereka kembali terasa segar.
Cuaca malam hari terasa lebih dingin.

1. Cerah
Cerah: Cuaca cerah merupakan salah satu cuaca yang paling sering kita alami.
Cuaca cerah ini ditandai dengan matahari yang bersinar cerah, langit terang, awan
yang ada di langit jumlahnya sangat sedikit, serta udara terasa hangat. Kondisi cuaca
cerah ini biasanya ada di tengah musim kemarau di mana tidak banyak uap air yang
terbentuk menjadi awan karena jauh dari musim hujan. Dengan cuaca cerah ini banyak
aktivitas yang dapat dilakukan.
2. Berawan
Berawan: Cuaca berawan merupakan keadaan di mana cuaca ketika sinar
matahari sering tertutup oleh awan yang ada di langit. Awan juga terlihat menebal dan
menyebabkan langit menjadi agak gelap. Awan tersebut terbentuk karena banyaknya
uap air yang bergerak ke atas langit. Cuaca berawan ini biasanya menandakan bahwa
hujan akan turun di hari tersebut.
3. Hujan
Hujan: Cuaca hujan terjadi di saat butiran air yang tersimpan di awan jatuh ke
bumi. Pada waktu cuaca hujan terjadi, langit biasanya berubah menjadi gelap dan
matahari tertutup oleh awan mendung sehingga suhu udara menjadi dingin. Hujan
terjadi karena uap air yang sangat banyak di awan sudah tak sanggup lagi tertampung
hingga akhirnya jatuhlah butiran air ke atas bumi. Hujan ringan atau lebat biasanya
dipengaruhi oleh kecepatan angin.
Udara malam sehabis hujan terasa lebih dingin. Udin melnjutkan aktivitas dengan
belajar. Ayo, kita bantu udin menyelesaikan soal-soal berikut.

: …………………………………

: …………………………………

: …………………………………

: …………………………………

: …………………………………

Dibawah ini adalah simbul-simbul cuaca. Amati baik-baik.

Amati cuaca selama lima hari. Lengkapi table dibawah ini. Gunakan symbol-simbol
cuaca.

Waktu Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at

Siang

Malam

Cuaca apa yag sering terjadi di daerahmu lima hari ini……………..

Tuliskan informasi yang kamu ketahui tentang keadaan cuaca sesuai dengan simbolnya.
Gunakan kalimat yang baik dan mudah dimengerti.

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………

Udin menonton berita prakiraan cuaca di televisi.Ibu membawakan kue bolu kesukaan
Udin. Satu loyang kue bolu dengan aroma cokelat. Harum cokelatnya mengundang
selera. Lalu, kue tersebut dipotong menjadi dua. Satu kue dipotong menjadi dua. Setiap
potongan disebut satu perdua atau seperdua. Kedua potongan satu per dua dibagi lagi
menjadi empat.
Sekarang setiap potongandisebut satu perempat atau seperempat. Ibu memotong kue
menjadi delapan bagian. Berarti, setiap potongnya merupakan seperdelapan bagian
dari kue yang utuh. Kata seperdua, seperempat, dan seperdelapan merupakan bilangan
pecahan.
Mengenal pecahan sederhana
Mengenal pecahan setengah, sepertiga,
seperempat, dan seperenam.
Perhatikan potongan kue A dan B di bawah ini.

Kue A
1. Satu dibagi 2 bagian yang sama.
2. Nilai tiap bagian satu per dua atau seperdua.
3. Yang diarsir 1 dari 2 bagian, nilainya 1 per 2 atau seperdua.
4. Lambang pecahan seperdua adalah 1
5. 1 disebut pembilang dan 2 disebut penyebut.
Kue B
1. Satu dibagi 4 bagian yang sama.
2. Nilai tiap bagian satu per empat atau seperempat.
3. Yang diarsir 1 dari 4 bagian, nilainya 1 per 4 atau seperempat.
Lambang pecahan seperempat adalah 1
4. 1 disebut pembilang dan 4 disebut penyebut.
Tulislah lambang pecahan untuk soal di bawah ini.
1. Berapa bagian pizza yang sudah dimakan Udin?

2. Siti senang makan buah apel. Ia ingin membaginya pada Lani dan Dayu. Berapa
bagiankah buah apel dipotong agar Siti, Lani,dan Dayu mendapat bagian yang sama?
3. Ibu menyediakan satu roti panjang untuk sarapan pagi keluarga. Roti utuh ini
dipotong menjadi 4. Setiap anggota keluarga akan mendapat berapa bagian roti?

4. Saat udara panas, makan buah jeruk terasa menyegarkan. Beni ingin membagi
jeruknya pada Edo. Dari satu buah jeruk, Beni dan Edo akan mendapat berapa
bagian?

5. Lani membawa kue bulan ke sekolah. Lani ingin membaginya untuk 4 orang. Satu
bagian diberikan untuk Lani, Siti, Udin, dan Beni. Berapa bagian kue kah yang
didapatkan setiap teman?

6. Siti berulang tahun. Dia ingin berbagi martabak manis aneka rasa untuk teman-
teman di kelas.Satu loyang martabak dipotong untuk 8 orang.Berapa bagian
martabak untuk setiap orang?
1. Vidio perkiraan cuaca

2. Vidio langkah-langkah membuat model sederhana mengenai

pecahan.
 Nama Sekolah : SDN 036 Bengkulu Utara
Kelas/Semester : III (TIGA)/ II (Dua)
Tema : 5 (Cuaca)
Subtema : I (Keadaan Cuaca)
Pembelajaran : 1 (Satu)

No Nama Kelompok :

1. …………………………………………………..
2. …………………………………………………..
3. …………………………………………………..
4. ………………………………………………….
5. ……………………………………………………

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Melalui kegiatan mengamati video peserta didik mampu mendeteksi informasi mengenai
keadaan cuaca dengan benar.
2 Melalui menuliskan pokok-pokok informasi dari vidio, peserta didik dapat menggunakan
kosakata baku mengenai keadaan cuaca dalam kalimat yang efektif.
3 Melakui benda konkret, peserta didik dapat membandingkan dua pecahan berpembilang
sama dengan benar.
4 Melalui benda konkret, siswa dapat menyajikan perbandingan dua pecahan berpembilang
sama dengan tepat.

B. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN LKPD:

1. Bacalah dan pahami dengan baik petunjuk mengenai pengisian Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
2. Diskusikanlah bersama temanmu Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dibawah ini dengan
tepat.
1. Dibawah ini adalah simbul-simbul cuaca. Amati baik-baik.

Amati bersama teman kelompokmu cuaca selama lima hari. Lengkapi table dibawah ini.
Gunakan simbol-simbol cuaca.

Waktu Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at

Siang

Malam

Cuaca apa yag sering terjadi di daerahmu lima hari ini……………..

2. Tuliskan informasi yang kamu ketahui tentang keadaan cuaca sesuai dengan
simbolnya. Gunakan kalimat yang baik dan mudah dimengerti.

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………

…………………………………………………………………………
……..……………………………………………………………………
3. Buatlah model sederhana mengenai pecahan bersama kelompokmu !
A. Alat dan bahan
1 Pulpen
2 Gunting
3 Karton
4 Lem
5 Kardus
6 Kertas origami dan kertas HPS
7 Penggaris
B. Langkah-langkah kerja pembuatan model sederhana mengenai pecahan.
1 Buatlah lingkaran pada kardus dan kertas.
2 Gunakan selotif untuk membuat lingkaran kecil pada kertas origami sebanyak 12
lingkaran.
3 Tempelkan kertas putih tersebut pada kardus yang telah di potong.
4 Buat pecahan ½ pada lingkaran besar dari kertas lalu gunting.
5 Buat pecahan 1/3 pada lingkaran besar dari kertas lalu gunting.
6 Buat pecahan ¼ pada lingkaran besar dari kertas lalu gunting.
7 Tempelkan bagian pecahan yang sudah di tulis dan di gunting pada kardus yang telah
di temple kertas putih.
8 Tempelkan lingkaran kecil dari kertas origami pada bagian belakang kardus.
9 Tempelkan bagian pecahan pada kertas karton.

Setelah membuat model sederhna mengenai pecahan, jawablah pertanyaan di bawah ini dengan
tepat !

1.
Bagian yang berwarna biru ada satu bagian, lambing bilanganya ……. Di baca…………

2. Benda disamping dibagi menjadi dua bagian , bagian yang berwarna biru ada satu
bagian lambang bilanganya …………….di baca……………..

3. Benda disamping dibagi menjadi tiga bagian , bagian yang berwarna biru ada satu
bagian lambang bilanganya …………….di baca……………..

4. Benda disamping dibagi menjadi empat bagian , bagian yang berwarna biru ada satu
bagian lambang bilanganya …………….di baca……………..
C. KUNCI JAWABAN LKPD
3. Kebijakan guru
4. Kebijakan guru
5. .a. 1 dibaca
b. ½ dibaca satu per dua atau seper dua
c. 1/3 di baca satu per tiga atau seper tiga
d. ¼ dibaca satu per empat atau seper empat

D.
NOMOR SOAL SKOR MAKSIMAL
Nomor 1 20
Nomor 2 20
Nomor 3 60
 PEMERINTAH KABUPATEN BENGKULU UTARA
DINAS PENDIDIKAN
KECAMATAN KERKAP
SDN 036 BENGKULU UTARA
Desa Tanjung Putus, Kecamatan Kerkap Kabupaten Bengkulu Utara

JURNAL PENILAIAN SPIRITUAL

Nama Sekolah : SDN 036 Bengkulu Utara

Kelas/Semester : III/II
Tema : 5 Subtema 1 Pembelajaran 1

No Nama Peserta Hari Aspek Sikap yang dinilai Tindak

Didik /Tanggal lanjut
Berdoa Bersyukur Toleransi
Bersyukur
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 RANDI
2 RADIT
3 YELPI
4 MIKA
5 RAHMA
6 PRISKA
7 EKA
8 CACAH
9 JIHAN
10 M. ALGHOZALI
Keterangan: 4 Sangat Baik, 3 Baik, 2 Cukup, 1 Perlu Bimbingan

Bengkulu,19 Oktober 2023

Guru Kelas III

Yuniarti, S.Pd
 PEMERINTAH KABUPATEN BENGKULU UTARA
DINAS PENDIDIKAN
KECAMATAN KERKAP
SDN 036 BENGKULU UTARA
Desa Tanjung Putus, Kecamatan kerkap Kabupaten Bengkulu Utara

JURNAL PENILAIAN SOSIAL

Nama Sekolah : SDN 036 Bengkulu Utara

Kelas/Semester : III/II
Tema : 5 Subtema 1 Pembelajaran 1
Aspek Penilaian
Nama Disiplin Tanggung Jawab
N Peserta (Mengerjakan Melaksanakan Kerjasa Skor
Kreatif
o Didik Tugas LKPD Tugas yang ma
tepat Waktu) Diberikan
1 RANDI
2 RADIT
3 YELPI
4 MIKA
5 RAHMA
6 PRISKA
7 EKA
8 CACAH
9 JIHAN
10 M. ALGHOZALI
Aspek yang dinilai dpaat disesuaikan dengan materi
Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4 yaitu :
skor 1 : apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai
skor 2 : apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai
skor 3 : apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai
skor 4 : apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai
skor yang diperoleh
skor akhir = x 100
16
Bengkulu, 18 Oktober 2023
Guru Kelas III

Yuniarti, S.Pd
 PENILAIAN PENGETAHUAN
INSTRUMEN EVALUASI

Nama Sekolah : SDN 036 Bengkulu Utara

Kelas/Semester : III/II
Tema : 5 Subtema 1 Pembelajaran 1

No Muatan Kompetensi Dasar Indikator Indikator soal Ranah Bentu Soal No Soal Kunci Tingkat
Pelajara pencapaian Jawaban kesukaran
n Kompetensi
1. Bahasa 3.3. Menggali 3.3.1.Mendeteks Melalui gambar Kognitif Pilihan Ganda 1 A Sedang
Indonesi informasi tentang i informasi siswa dapat
a perubahan cuaca mengenai mendeteksi
dan pengaruhnya keadaan cuaca informasi mengenai
terhadap (C4) cuaca.(C4)
kehidupan manusia
yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual,
dan/atau
eksplorasi Disajikan Kognitif Pilihan Ganda 2 D Sedang
lingkungan. pernyataan, peserta
didik mampu
mendeteksi
informasi
mengenai keadaan
cuaca (C4)
2. Matema 3.4. Mengeneralisasi 3.4.1.Membukti Melalui gambar Kognitif Pilihan Ganda 3 A Sedang
tika ide pecahan sebagai kan pecahan peserta didik dapat
bagian dari sebagai bagian membuktikan
keseluruhan dari sesuatu pecahan sebagai
menggunakan benda- yang utuh dari bagian dari sesuatu
benda konkret benda konkret. yang utuh dari
(C5) benda konkret(C5)
 Melalui gambar Kognitif Pilihan Ganda 4 D Sedang
peserta didik dapat
membuktikan
pecahan sebagai
bagian dari sesuatu
yang utuh dari
benda konkret(C5)

Melalui gambar Kognitif Pilihan Ganda 5 B

peserta didik dapat
membuktikan
pecahan sebagai
bagian dari sesuatu
yang utuh dari
benda konkret(C5)

Nomor soal Skor Nilai

Soal No 1 2 Skor Akhir = Skor yang diperoleh
Soal No 2 2 X 100
Skor maksimaL
Soal No 3 2
Soal No 4 2
Soal No 5 2

Bengkulu, 10 Oktober 2023

Guru Kelas III

Yuniarti, S.Pd
 PEMERINTAH KABUPATEN BENGKULU UTARA
DINAS PENDIDIKAN
KECAMATAN KERKAP
SDN 036 BENGKULU UTARA
Desa Tanjung Putus , Kecamatan Kerkap Kabupaten Bengkulu Utara

Nama Sekolah : SDN 036 Bengkulu Utara

Kelas/Semester : III/II
Tema : 5 Subtema 1 Pembelajaran 1

i. Berilah Tanda (X) pada a,b c atau d yang merupakan jawaban paling benar!
1.

Gambar diatas menunjukkan perkiraan cuaca akan ………….

a. Hujan b. Cerah
b. Mendung c. Berawan
3. Dayu dan beni ingin bermain bola, saat yang tepat agar mereka dapat bermain bermain bola
dengan mudah ketika cuaca ……………
1. Mendung c. Dingin
2. Hujan d. Cerah
4. Siti senang makan buah apel. Ia ingin membaginya pada Lani dan
Dayu. Berapa bagiankah buah apel dipotong agar Siti, Lani,dan Dayu
mendapat bagian yang sama?
a. 1/3 c. 2/3
b. 3/3 d. 4/3
5. Ibu menyediakan satu roti panjang untuk sarapan pagi keluarga. Roti
utuh ini dipotong menjadi 4. Setiap anggota keluarga akan mendapat
berapa bagian roti?
a. 4/2 b. 1/3
b. ½ d. 1/4
6. Siti berulang tahun. Dia ingin berbagi martabak manis aneka rasa untuk
teman-teman di kelas. Satu loyang martabak dipotong untuk 8 orang.
Berapa bagian martabak untuk setiap orang?
aa.

a. 2/4 b. 1/8
b. 3/8 c. 2/8
 PEMERINTAH KABUPATEN BENGKULU UTARA
DINAS PENDIDIKAN
KECAMATAN KERKAP
SDN 036 BENGKULU UTARA
Desa Tanjung Putus, Kecamatan Kerkap Kabupaten Bengkulu Utara

PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SDN 036 Bengkulu Utara

Kelas/Semester : III/II
Tema : 5 Subtema 1 Pembelajaran 1

A. Rubrik menuliskan keadaan cuaca di rumah selama 5 hari.

No Kriteria Rubrik kriteria
Skor Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (<60)
(86-100) 4 3 baik Kurang baik Perlu
Sangat baik pendampingan
1 Kemampuan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
menuliskan menuliskan menuliskan
mengamati keadaan menuliskan
hasil hasil hasil
cuaca di lingkungan hasil pengamatan pengamatan pengamatan .
selama 4 hari selama 3 hari
tempat tingga selama pengamatan
baik siang baik siang
jangka waktu (5 hari). selama 5 hari dan malam dan malam
secara tepat. secara tepat.
baik siang
dan malam
secara tepat.

B. Rubrik menuliskan informasi tentang keadaan cuaca dengan kalimat yang efektif.
No Kriteria Rubrik kriteria
Skor (86-100) 4 Skor (71-85) Skor (61-75) Skor
Sangat baik 3 baik Cukup baik (<60)Perlu
pendampingan
1 Menulis Dapat Dapat Dapat Belum dapat
keadaan cuaca menuliskan menuliskan menuliskan
menuliskan hasil
dengan kalimat hasil hasil hasil
yang efektif. pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan .
selama 4 hari selama 3 hari
selama 5 hari
baik siang baik siang
baik siang dan dan malam dan malam
secara tepat. secara tepat.
malam secara
tepat.
C. Membuat model sederhana mengenai pecahan
No Kriteria Skor (86-100) Skor (71-85) 3 Skor (61-75) Skor (<60)Perlu
4 Sangat baik baik Cukup baik pendampingan
1 Proses 7 aitem Hnya ada 5-6 Hanya ada 3-4 Hanya
penyiapan peralatan yang peralatan yang peralatan yang membawa 1-2
alat dan di siapkan di siapkan di siapkan peralatan
bahan. lengkap sesuai
prosedur yang
ada pada
LKPD.
2 Keaktifan Sangat aktif aktif dalam Cukup aktif kursng aktif
kelompok dalam kelompok ikut dalam dalam kelompok
dalam kelompok ikut serta dalam kelompok ikut ikut serta dalam
serta dalam
pembuatan serta dalam mengerjakan mengerjakan
mengerjakan
model mengerjakan model model model sederhana
sederhana model sederhana sederhana pecahan
mengenai sederhana pecahan pecahan
pecahan. pecahan
3 Hasil karya Hasil karya Hasil karya Hasil karya Hasil kara
model sangat indah indah dan cukup indah kurang indah.
sederhana dan sudah sesuai seperti
mengenai sesuai seperti yang di
pecahan. yang di harapkan.
harapkan.

Bengkulu, 19 Oktober 2023

Guru Kelas III

Yuniarti, S.Pd
 PEMERINTAH KABUPATEN BENGKULU UTARA
DINAS PENDIDIKAN
KECAMATAN KERKAP
SDN 036 BENGKULU UTARA
Desa Taba Padang R, Kecamatan Hulu Palik Kabupaten Bengkulu Utara

PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SDN 036 Bengkulu Utara

Kelas/Semester : III/II
Tema : 5 Subtema 1 Pembelajaran 1

A. Rubrik menuliskan keadaan cuaca di rumah selama 5 hari.

No Nama Peserta didik Rubrik Kriteria Penilaian
Skor Skor Skor Skor (<60)
(86-100) 4 (71-85) 3 (61-75) Perlu pendampingan
Sangat baik Cukup baik
baik baik
1. RANDI
2. RADIT
3. YELPI
4. MIKA
5. RAHMA
6. PRISKA
7 EKA
8. CACAH
9. JIHAN
10 M. ALGHOZALI

Bengkulu, 19 Oktober 2023

Guru Kelas III

Yuniarti, S.Pd
 PEMERINTAH KABUPATEN BENGKULU UTARA
DINAS PENDIDIKAN
KECAMATAN KERKAP
SDN 036 BENGKULU UTARA
Desa Tanjung Putus, Kecamatan Kerkap Kabupaten Bengkulu Utara

PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SDN 036 Bengkulu Utara

Kelas/Semester : III/II
Tema : 5 Subtema 1 Pembelajaran 1

B. Rubrik menuliskan informasi tentang keadaan cuaca dengan kalimat yang efektif.
No Nama Peserta didik Tulisan
Skor Skor Skor Skor (<60)
(86-100) 4 (71-85) 3 (61-75) Perlu pendampingan
Sangat baik Cukup baik
baik
1. RANDI
2. RADIT
3. YELPI
4. MIKA
5. RAHMA
6. PRISKA
7 EKA
8. CACAH
9. JIHAN
10 M. ALGHOZALI

Bengkulu, 19 Oktober 2023

Guru Kelas III

Yuniarti, S.Pd
 PEMERINTAH KABUPATEN BENGKULU UTARA
DINAS PENDIDIKAN
KECAMATAN KERKAP
SDN 036 BENGKULU UTARA
Desa Tanjung Putus, Kecamatan Kerkap Kabupaten Bengkulu Utara

PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SDN 036 Bengkulu Utara

Kelas/Semester : III/II
Tema : 5 Subtema 1 Pembelajaran 1

C. Membuat model sederhana mengenai pecahan

No Nama Persiapan Aktifitas Hasil P
Pesertadidik A B C A B C A B C B

1. RANDI
2. RADIT
3. YELPI
4. MIKA
5. RAHMA
6. PRISKA
7 EKA
8. CACAH
9. JIHAN
10 M. ALGHOZALI

Keterangan :
1 Skor (86-100) 4 Sangat baik = A
2 Skor (71-85) 3 baik = B
3 (61-75) Kurang baik = C
4 Skor (<60) Perlu Bimbingan = PB

Bengkulu, 19 Oktober 2023

Guru Kelas III

Yuniarti, S.Pd
 PEMERINTAH KABUPATEN BENGKULU UTARA
DINAS PENDIDIKAN
KECAMATAN KERKAP
SDN 036 BENGKULU UTARA
Desa Tanjung Putus, Kecamatan Kerkap Kabupaten Bengkulu Utara

KISI-KISI PENILAIAN REMEDIAL

Nama Sekolah : SDN 036 Bengkulu Utara

Kelas/Semester : III/II
Tema : 5 Subtema 1 Pembelajaran 1

NO Mata Materi Indikator Penilaian

Pelajaran Pencapaian Teknis Bentuk Contoh Instrumen
Kompetensi Instrumen
1 Bahasa Menggali 3.3.1.Mendete Tes Uraian Ada beberapa jenis
Indonesia informasi ksi informasi cuaca di indonesia,
tentang mengenai sebutkan dan
cuaca keadaan cuaca jelaskan
(C4
2 Matematika Pecahan 3.4.1. Tes Uraian Bu Rina baru saja
Membuktikan membelah semangka
pecahan menjadi 5 bagian.
sebagai bagian Ada 2 bagian yang
dari sesuatu dimakan oleh anak.
yang utuh dari Sisa semangka Bu
benda konkret. Rina adalah ….
(C4)

Daftar Pertanyaan Remidial

1. Ada beberapa jenis cuaca di indonesia, sebutkan dan jelaskan

2. Bu Rina baru saja membelah semangka menjadi 5 bagian. Ada 2 bagian yang dimakan oleh
anak. Sisa semangka Bu Rina adalah ….?

KunciJawaban

1. ada 3 yaitu cerah,berawan,dan hujan

2. 3/5
Skor soal no 1 (30) soal nomor 2 (30)
 PEMERINTAH KABUPATEN BENGKULU UTARA
DINAS PENDIDIKAN
KECAMATAN KERKAP
SDN 036 BENGKULU UTARA
Desa Tanjung Putus, Kecamatan Kerkap Kabupaten Bengkulu Utara

KISI-KISI PENILAIAN PENGAYAAN

Nama Sekolah : SDN 036 Bengkulu Utara

Kelas/Semester : III/II
Tema : 5 Subtema 1 Pembelajaran 1
Indikator Pencapaian Teknis
Kompetensi Teknis Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
3.3.1.Mendeteksi Non Tes Penugasan Penugasan Mengamati kondisi
informasi mengenai
cuaca selama 5 hari
keadaan cuaca (C4
kedepan
3.4.1. Membuktikan Non Tes Penugasan Penugasan Membuat contoh
pecahan sebagai
pecahan.
bagian dari sesuatu
yang utuh dari benda
konkret. (C4)

Aspek Yang Dinilai Jumlah

No Nama Peserta Didik 1 2 3 4 Nilai
Skor
1 RANDI
2 RADIT
3 YELPI
4 MIKA
5 RAHMA
6 PRISKA
7 EKA
8 CACAH
9 JIHAN
10 M. ALGHOZALI
Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Aspek yang dinilai Skor Ket
1.Kesesuaian materi
2.Ketepatan pengumpulan
3.Kemampuan mencari sumber
4.Kerapihan
Jumlah skor
Aspek yang dinilai Skor Aspek yang dinilai Skor Ket
Ket
4 Skor akhir = Skor yg
4 2.Ketepatan pengumpulan 4
4 diperoleh :16 x 100
4
16
Bengkulu, 19 Oktober 2023
Guru Kelas III
Yuniarti, S.Pd