MODUL AJAR

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Penulis Modul
Nama Penyusun : Mus’ Adil Walid, S.Pd
Nama Sekolah : SD Negeri 007 Sungai Pinang
Mata Pelajaran : IPAS
Topik : Menjelajahi Sistem Tata Surya
Sub Topik : Tata Surya
Fase/Kelas : C /VI
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x Pertemuan )

B. Kompetensi Awal

1. Siswa belum mengetahui apa yang dimaksud tata surya

2. Siswa belum mengetahui nama-nama tata surya

C. Profil Pelajar Pancasila

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara
melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
3. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupun
presentasi hasil kerja kelompok.
4. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan- pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.

D. Sarana Dan Prasarasna

1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Alat tulis f. Laptop
b. Papan tulis g. Plastisin, gunting, cutter
c. PPT h. Tusuk gigi/Sedotan air mineral
d. LCD Proyektor i. Kertas Asturo + Spidol Putih
e. Video Pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=wAr5DARC6rc

3. Sumber Bahan Ajar :

Buku Pendidik dan Buku Peserta didik IPAS Kelas VI Tahun 2021
Irene, Hilda dan Khristiyono. (2020). ESPS IPA Kelas 6. Erlangga.
https://www.gurubelajar86.com/2021/03/sistem-tata-surya-materi-ipa-kelas-6-sd.html
https://www.inews.id/news/nasional/ciri-ciri-planet-di-tata-surya-lengkap-dari-merkurius-
hingga-neptunus/2.
 E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik Reguler/Tipikal: peserta didik dalam kelas ini adalah peserta didik kelas VI –E
reguler yang berjumlah 26 orang.

2. Peserta didik bisa mengaplikasikan hasil pengetahuan dan pemahamannya dalam kehidupan
sehari-hari.

F. MODEL PEMBELAJARAN

Model : Project Based Learning (PjBL)

Metode : Ceramah, diskusi dan tanya jawab

Pendekatan : TPACK, dan Saintifik, penugasan, Pembelajaran Abad 21

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui media PPT, peserta didik dapat mengurutkan nama – nama planet pada Tata Surya
dengan tepat

2. Melalui gambar/tayangan video, peserta didik dapat menganalisis ciri-ciri khusus sebuah
planet dengan benar.

3. Mengkreasikan simulasi urutan planet dalam tata surya menggunakan alat bantu
sederhana.

B. ASESMEN

No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen

a. Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran

1 Asesmen Awal dimulai

b. Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
a. Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa
presentasi, keterampilan dan pengetahuan selama kegiatan
2 Asesmen Formatif
pembelajaran.
b. Penilaian LKPD
C. Pemahaman Bermakna

Melalui kegiatan proyek, siswa dapat membuat sistem tata surya menggunakan alat sederhana
D. Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian mendengar tentang tata surya?
2. Tahukah kalian apa yang dimaksud planet?
E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Kegiatan 1. Pendidik menyampaikan salam, menayakan 10

Pendahuluan kabar kepada peserta didik. menit
2. Pendidik mengajak peserta didik berdoa. Doa
dipimpin oleh peserta didik yang ditunjuk oleh
Pendidik. (Peserta didik menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila”
3. Pendidik Menanyakan kepada peserta didik siapa
yang tidak hadir dan mengabsen
4. Pendidik mengarahkan Peserta didik menyiapkan diri
agar siap untuk belajar serta memeriksa kerapihan
diri.

5. Pendidik memberikan Apersepsi

a. Kemarin kita belajar tentang apa ?
b. Apakah yang kalian ketahui tantang Matahari ?
 6. Peserta didik menyimak penjelasan pendidik dalam
meyampaikan tujuan dari materi pembelajaran yang akan
dipelajari dan dikaitkan dengan pengalaman nyata peserta
didik.

Kegiatan inti 55
Tahap 1: Orientasi peserta didik pada masalah
Menit
1. Pendidik menampilkan PPT tata surya
2. Peserta didik memperhatikan dengan tertib PPT tersebut.
3. Pendidik memberikan pertanyaan kepada siswa :
Dari PPT yang kalian lihat, ada berapa jumlah planet?
4. Peserta didik menjawab dengan pemahaman sederhana
5. Pendidik menayangkan video pembelajaran tentang planet
dan ciri-ciri khususnya
6. Pendidik memberikan pertanyaan kepada siswa :
Dari video yang kalian lihat, ada kah ciri-ciri khusus setiap
planet?
7. Peserta didik menjawab dengan beragam jawaban
Tahap 2. Merencanakan Proyek
1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok, tiap kelompok
beranggotakan 5 siswa.
2. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang telah mereka bawa.
3. Siswa berdiskusi dengan guru tentang tata cara pembuatan
proyek.
4. Siswa secara berkelompok merangkai dan membuat
rangkaian sistem tata suryasecara berkelompok dengan
menggunakan alat sederhana.
5. Setiap kelompok berdiskusi untuk membagi tugas dari
proyek yang mereka buatkepada masing-masing anggota.
6. Setiap kelompok membuat rangkaian sistem tata surya
sesuai pemahamankelompok masing – masing berdasarkan
video yang mereka amati.
Tahap 3. Membuat jadwal penyelesaian proyek
1. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang
jadwal pembuatan proyekselama 30 menit.
2. Peserta didik menyelesaian proyek dengan
memperhatikan batas waktu yangtelah ditentukan
bersama.
3. Setiap anggota kelompok berkewajiban menyelesaikan tugas
masing-masing.
Tahap 4. Menggali pemahaman

1. Guru memberikan LKPD I, tentang pemahaman nama-nama

planet dan ciri-ciri khususnya
2. Peserta didik mengerjakan LKPD I, kemudian mempresentasikan
kedepan kelas berdasarkan kelompoknya masing-masing.
 Kegiatan 5 menit
Penutup 1. Peserta didik diberikan penguatan dan menyimpulkan
terkait pembelajaran yang telah dilaksanakan.

2. Pendidik menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan

lagu daerah “Aku Menyanyi” dilanjutkan dengan doa,
mengucapkan salam. (Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
YME dan berahklak mulia)

Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Kegiatan 1. Pendidik menyampaikan salam, menayakan kabar kepada 10

Pendahuluan peserta didik. menit
2. Pendidik mengajak peserta didik berdoa. Doa dipimpin oleh
peserta didik yang ditunjuk oleh Pendidik. (Peserta didik
menyanyikan lagu “Berkibarlah Benderaku”
3. Pendidik Menanyakan kepada peserta didik siapa yang tidak
hadir dan mengabsen
4. Pendidik mengarahkan Peserta didik menyiapkan diri agar siap
untuk belajar serta memeriksa kerapihan diri.
Kegiatan inti Tahap 1: Memonitor kemajuan penyelesaian proyek 55
1. Peserta didik mencatat setiap tahapan dalam melaksanakan Menit
proyek.
2. Peserta didik mendiskusikan masalah yang muncul selama
penyelesaian proyek dengan guru.
Tahap 2. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian
proyek
1. Pendidik membimbing jalannya presentasi.
2. Setiap kelompok membuat laporan proyek yang telah dibuat.
3. Setiap kelompok melakukan presentasi hasil proyek
yang dibuat secarabergantian.
4. Pendidik memberikan apresiasi kepada setiap kelompok
yang telah melakukan presentasi.
Tahap 3. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
1. Siswa memberikan tanggapan atau masukan dengan
bimbingan guru.
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
Kegiatan 5 menit
Penutup 1. Peserta didik diberikan penguatan dan menyimpulkan
terkait pembelajaran yang telah dilaksanakan.

1. P e s e r t a d i d i k mendapatkan informasi tentang rencana

pembelajaran pada pertemuanberikutnya.
3. Pendidik memberikan motivasi kepada siswa agar selalu
rajin belajar.
4. Pendidik menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan
lagu daerah “Balarut Di Sungai Mahakam” dilanjutkan dengan
doa, mengucapkan salam. (Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
YME dan berahklak mulia)

F. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

1. Refleksi Peserta Didik

1. Bagaimana perasaannya setelah kita belajar tentang materi ini?

2. Apakah kalian senang hari ini ?
3. Adakah Materi yang belum dipahami pada pembelajaran ini?
4. Jika ada materi yang belum dipahami, contohnya apa ?
5. Satu kata atau kalimat yang menggambarkan pencapaian pembelajaran pada
pembelajaran ini?

2. Refleksi Pendidik

1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas?

2. pembelajaran kali ini? Apa yang tidak saya sukai?
3. Pelajaran apa yang saya dapatkan selamapembelajaran?
4. Apa yang ingin saya ubah untuk meningkatkan atau memperbaiki pelaksanaan hasil
pembelajaran?
5. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas?
6. Apa yang saya sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini?

Samarinda, 25 Oktober 2023

Mengetahui,
Kepala SDN 007 Sungai Pinang Guru Kelas 6 E

Denok Asmiati, M.Pd Mus’ Adil Walid, S.Pd

NIP. 196807031987032001 NIP. 197908082014081001
III. LAMPIRAN

A. Lembar Bahan Ajar

Tata Surya
Tata surya adalah kumpulan dari matahari, planet, dan benda langit lainnya. Tata surya juga bisa
dikatakan sebagai tempat di mana planet-planet dan benda langit berada sambil terus
mengelilingi matahari. Setiap planet dalam tata surya berada pada garis edar berbentuk elips
yang disebut orbit. Selama tetap berada di orbitnya, Planet-Planet tersebut tidak saling
bertabrakan.
Planet adalah benda langit yang mengorbit pada sebuah bintang sehingga memiliki gravitasi
sendiri. Planet-planet yang mengelilingi Matahari adalah Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter,
Saturnus, Uranus, dan Neptunus. Setiap planet berputar pada porosnya. Peristiwa berputarnya
planet pada porosnya disebut rotasi. Rotasi bumi menyebabkan kita dapat mengalami peristiwa
siang dan malam secara bergantian.

Berdasarkan letak garis edarnya planet dibagi menjadi 2, yaitu:

1. Planet dalam adalah planet-planet yang berada di dalam sabuk asteroid (letaknya antara orbit
Mars dan Jupiter), yaitu Merkurius, Venus, Bumi, dan Mars.
2. Planet luar tata surya adalah planet-planet yang berada di luar sabuk asteroid, yaitu Jupiter,
Saturnus, Uranus, dan Neptunus.

Selain matahari dan planet-planet, di ruang angkasa juga terdapat banyak benda-benda angkasa
lainnya, antara lain:
1. Meteoroid adalah benda – benda langit berukuran kecil yang melayang-layang di angkasa
dengan kecepatan tinggi dan tidak mempunyai lintasan tertentu
2. Meteor adalah meteoroid yang tertarik gravitasi planet dan berpijar karena bergesekan dengan
atmosfer planet. Meteor disebut juga bintang jatuh atau bintang beralih. Meteor terdiri dari
besi dan nikel
3. Meteorit adalah meteor yang telah sampai ke permukaan bumi.
4. Komet adalah benda langit yang mengelilingi matahari dengan orbit yang berbentuk sangat
lonjong. Komet terdiri dari kumpulan debu dan gas yang dapat membeku jika jauh dari
matahari. Ekor komet selalu menjauhi matahari karena mendapat dorongan angin matahari.
Komet Pada saat komet mendekati matahari, ekornya berada di belakang, sedangkan pada saat
menjauhi matahari, ekornya berada di depan.
5. Asteroid atau Planetoid adalah benda langit berukuran kecil, tidak beraturan yang
mengelilingi matahari pada lintasan tertentu. Bentuk lintasannya menyerupai lingkaran dan
kebanyakan berada di sabuk asteroid yang berada di antara orbit Mars dan Jupiter. Asteroid
yang terbesar adalah Ceres dengan diameter 770 km.
6. Satelit adalah benda angkasa yang mengelilingi planet.

Ciri-ciri khusus planet pada tata surya

1. Merkurius Merkurius
Merupakan planet paling dekat dengan matahari. Selain itu, merkurius juga merupakan
planet terkecil dalam tata surya kita. Merkurius memiliki ciri-ciri: -Berwarna abu-abu -Berjarak 57
juta kilometer dari matahari -Berdiameter sekitar 4.879 kilometer dan menjadi planet terkecil -
Periode rotasi Merkurius 59 hari -Periode revolusi Merkurius 88 hari -Terdiri atas 70% logam dan
30% silikat. -Bersuhu 430° C untuk bagian planet yang menghadap Matahari dan 180° C untuk
yang membelakangi matahari. Baca Juga Penampakan 5 Planet dan Bulan Sejajar di Langit
Indonesia
2. Venus
Planet terdekat kedua dari matahari ini juga disebut juga bintang sore atau bintang kejora yang
mana dapat kita amati saat petang dan sebelum matahari terbit Berikut ini ciri-ciri planet venus:
Baca Juga Video Fenomena Langka 5 Planet Sejajar, Warganet Berburu Foto -Memantulkan cahaya
matahari hingga tampak terang -Berjarak 108 juta kilometer dari matahari -Berdiameter 6.052
kilometer -Memiliki periode rotasi 116 hari 18 jam -Periode revolusi Venus adalah 225 hari. -
Berotasi melawan arah rotasi planet-planet lain.
3. Bumi
Bumi merupakan planet yang dapat ditinggali makhluk hidup lantaran memiliki suhu yang
relatif tetap. Berikut ini ciri-ciri planet Bumi yang kita tempati ini: -Berwarna biru dan putih serta
planet terbesar dalam golongan planet kebumian. -Suhu pada permukaan bumi minimal -89˚C,
maksimal 57˚C, dan rata-rata 15˚C. -Bumi memiliki atmosfer yang tersusun dari nitrogen, oksigen,
dan gas lain serta memiliki satu buah satelit alami bernama bulan. -Satu-satunya planet yang dihuni
makhluk hidup. -Planet paling padat dalam tata surya. -Periode rotasi Bumi 23 jam 56 menit 4 detik
(dibulatkan menjadi 24 jam). -Periode revolusi Bumi 265 hari -Memiliki jarak 149,6 juta km dengan
Matahari. -Memiliki diameter sebesar 12.742 km -Memiliki satu buah satelit bernama Bulan
4. Mars
Mars sering disebut sebagai “planet merah” karena memiliki permukaan yang berwarna
kemerah-merahan. Planet keempat dalam tata surya kita ini juga memiliki atmosfer yang hampir
sama dengan bumi. Selengkapnya, ini ciri-ciri planet Mars: -Jarak antara mars dan Matahari adalah
227 juta km. -Memiliki diameter sekitar 6.779 km. -Periode rotasi Mars 1 hari 37 menit dan periode
revolusi Mars 687 hari. -Memiliki 2 satelit, yaitu Phobos dan Deimos.
5. Jupiter
Berikut ini ciri-ciri planet Jupiter: -Berdiameter sekitar 14.890 km dan merupakan planet
terbesar di tata surya. -Memiliki warna yang tampak berlapis-lapis dengan kombinasi warna orange
dan putih. -Berjarak 778,55 juta km dengan Matahari. -Periode rotasi Jupiter 9 jam 56 menit -
Periode revolusi Jupiter 12 tahun. -Merupakan planet yang memiliki satelit terbanyak pada tata
surya, yaitu sebanyak 79 satelit.
6. Saturnus
Ciri-ciri planet saturnus adalah: -Berwarna kuning pucat dan memiliki cincin yang terbuat dari
gumpalan es. -Berdiameter sebesar 116.463 km. -Suhu permukaannya berkisar antara -136˚C hingga
-185˚C. -Saturnus memiliki atmosfer yang tersusun dari amonia dan metana serta memiliki 56
satelit.
7. Uranus
Ciri-ciri planet Uranus adalah: -Berwarna biru muda. -Memiliki suhu terendah & terdingin
yaitu sekitar -224° Celcius. -Memiliki cincin unik yang melingkari planet secara vertikal. -Periode
rotasi Neptunus 17 jam 14 menit -Periode revolusi Neptunus 84 tahun. -Berdiameter 50.724 km. -
Memiliki satelit sebanyak 27 buah satelit.
8. Neptunus
Ciri-ciri planet Neptunus adalah: -Berwarna biru -Berjarak 4,5 miliar km dari matahari -
Berdiameter 49.530 km -Periode rotasi Neptunus 16 jam 6 menit dan periode revolusi Neptunus 165
tahun -Dikelilingi oleh 8 buah satelit, di antaranya adalah Triton, Proteus, Nereid,danLarissa
B. Lampiran LKPD II :
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

Kelompok :

Nama Siswa

1. …………….
Tujuan Pembelajaran :
2. …………….
3. ……………. Menyebutkan urutan nama – nama
4. …………….
planet pada Tata Surya .
5. …………….
Membuat simulasi urutan planet

dalam tata surya menggunakan

alat bantu sederhana.

Indikator Pencapaian :
Siswa dapat menyebutkan urutan

nama-nama planet pada Tata Surya.

Siswa dapat membuat proyek simulasi

urutan planet dalam sistem tata surya

menggunakan alat bantu sederhana.

Petunjuk :

1. Siapkan alat dan bahan.

2. Isilah nama kelompok dan nama
kalian.
3. Buatlah miniature planet
berdasarkan gambar yang
tersedia di LKPD
4. Diskusikan kegiatan ini dengan
kelompokmu.
5. Presentasikan hasil diskusi di
depan kelas.
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

1. Ciri khusus :

…………………………….
2. Ciri khusus :

…………………………….
3. Ciri khusus :

……………………………….
4. Ciri khusus :

……………………………….
5. Ciri khusus :

………………………………….
6. Ciri khusus :

……………………………………….
7. Ciri khusus :

………………………………….
8. Ciri khusus :

…………………………………
 TES FORMATIF

Nama : .......................
Kelas : .......................

Pilihlah jawaban yang tepat !

1. Planet yang dihuni oleh makhluk hidup adalah …

a. Bumi b. Mars c. Venus d. Merkurius
2. Benda-benda langit yang bergerak mengelilingi matahari disebut…
a. Komet b. Planet c. Awan d. Meteor
3. Tempat di mana planet-planet dan benda langit berada sambil terus
mengelilingimatahari disebut……..
a. Matahari b. Meteor
d. Tata Surya
c. Atmosfer
4. Setiap planet dalam tata surya berada pada garis edar berbentuk elips yang
disebut…
a. Meteorid b. Planet
d. Komet
c. Orbit
5. Planet Neptunus adalah planet urutan ke…
a. 5 b. 7
d. 8
c. 6
6. Planet Venus adalah planet urutan ke ….
a. 4 b. 2

c. 3 d. 1

7. Planet yang dikelilingi batuan membentuk gugusan menyerupai cincin adalah…

a. Saturnus b. Mars
d. Merkurius
c. Venus
8.
No. Planet
Berdasarkan tabel, planet dalam ditunjukkan oleh nomor…
1. Venus
a. 1 dan 2 b. 2 dan 3
2. Yupiter
3. Merkurius c. 1 dan 3 d. 3 dan 4
4. Uranus

9. planet tersebut adalah….

a. Neptunus b. Mars

c. Merkurius d. Bumi

10. planet ini tidak memiliki satelit. Planet apakah ini ?

a. Venus b. Uranus
B. Kegiatan Pengayaan dan Remedial

c. Merkurius d. Bumi
Inspirasi Kegiatan Pengayaan :
Pendidik membawa aneka benda untuk diraba dan dicium peserta didik. Apa
benda-benda tersebut? Dapatkah peserta didik menebak nama benda den
tertutup?

Remedial :
Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
 KUNCI JAWABAN SOAL FORMATIF

1. A bumi
2. B planet
3. D Tata Surya
4. C orbit
5. D 8
6. B 2
7. A saturnus
8. C 1 dan 3
9. D bumi
10. C merkurius
IV. Penilaian Diagnosis

A. Diagnostik Non Kognitif

Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali hal- hal meliputi
kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas peserta didik selama belajar di rumah,
kondisi keluargadan pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat peserta didik.

Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak

1. Apa kabar hari ini?

2. Apakah ada yang sakit hari ini?

3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?

4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?

5. Apakah anak-anak sudah makan?

6. Apakah tadi malam sudah belajar?

B. Diagnostik Kognitif
Tujuan : untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik
Teknik asesmen : Lisan dan pengamatan (peserta didik diminta utuk menyebutkan kata diawali
huruf “l” dan nama hewan yang diketahui berdasarkan kemampuan mereka)
Format Penilaian Diagnostik Kognitif

Pengelompokan Hasil Assemen Diagnostik

No Nama Peserta Butuh Berkembang Cakap Mahir
Didik Pendampingan
1
2
3
4
5
Dst
 Rubrik Pengelompokan hasil Assemen Diagnostik

Kemampuan
Butuh Berkembang Cakap Mahir
Berdasarkan
Pendampingan
Elemen

menemukan Peserta didik Peserta Didik Peserta Didik Peserta Didik

informasi belum sudah sudah mampu mampu
dengan benar. menemukan menemukan menyebutkan 1 menyebutkan
Hewan yang informasi terkait informasi jenis hewan hewan
diplihara gerak binatang terkait gerak peliharaan Pelihara dan
dengan benar Peserta didik makanannya
menyebutkan
Peserta didik nama hewan
belum mengenal
nama hewan

Penilaian Formatif

a. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan

Aspek Penilaian
No Nama Peserta Jumlah Nilai
Didik 1 2 3

1.

2.

3.

Aspek dan Rubrik Penilaian

No Aspek Penilaian Nilai Perolehan

Nilai

1. Kejelasan dan kedalaman informasi

a. Informasi disampaikan secara jelas,

30
lengkap, dan relevan dengan topik/tema
yang didiskusikan.
 b. Informasi disampaikan secara jelas,
20
lengkap, tetapi kurang relevan dengan
topik/tema yang didiskusikan.

c. Informasi disampaikan secara jelas, 10

tetapi kurang lengkap.

2. Keaktifan dalam berdiskusi

a. Sangat aktif dalam diskusi. 30

b. Cukup aktif dalam diskusi. 20

c. Kurang aktif dalam diskusi. 10

3. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi

a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40

b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30

c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang 20

rapi.

d. Presentasi dengan kurang jelas dan 10

kurang rapi.

Perhitungan Perolehan nilai

Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap aspek dengan
ketentuan sebagai berikut :
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 30, aspek kedua 30, aspek ketiga 40,maka
total perolehan nilainya adalah 100