MODUL AJAR

KINEMATIKA GERAK

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Mamad Faisal, S.Pd.
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 11 Bombana
Kelas / Fase : XI (Sebelas) / F
Mata Pelajaran : Fisika
Pertemuan : Pertama
Alokasi Waktu : 3 X 45 menit
Tahun Penyusunan : 2023 / 2024

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir fase F, peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor kedalam
kinematika dan dinamika gerak partikel, usaha dan energi, fluida dinamis, getaran harmonis,
gelombang bunyi dan gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan
prinsip dan konsep energi kalor dan termodinamika dengan berbagai perubahannya dalam
mesin kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis
maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai
produk teknologi, menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang elektromagnetik dalam
menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai
besaran fisis pada teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan
konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. Peserta
didik mampu memberi penguatan pada aspek fisika sesuai dengan minat untuk ke perguruan
tinggi yang berhubungan dengan bidang fisika. Melalui kerja ilmiah juga dibangun sikap
ilmiah dan profil pelajar pancasila khususnya mandiri, inovatif, bernalar kritis, kreatif dan
bergotong royong.

C. KOMPETENSI AWAL
Pada modul kali ini yang membahas tentang Kinematika yang membahas tentang gerak dan
penyebab terjadinya gerak benda yang terjadi pada lintasan lurus. Terdapat prasyarat utama
sebelum membahas materi pada modul ini yaitu Ananda harus memahami konsep tentang
vektor.

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, bertakwa kepada Tuhan yag maha Esa, bergotong royong, bernalar kritis, kreatif,
inovatif, mandiri, berkebhinekaan global

E. SARANA DAN PRASARANA

1. Laptop
2. Buku Teks
3. LKPD
4. Infokus/Proyektor

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran dengan menggunakan Project Based Learning (PBL) terintegrasi
pembelajaran berdiferensiasi

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menguraikan besaran-besaran fisis pada gerak lurus
2. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian gerak sebagai perubahan posisi.
H. PEMAHAMAN BERMAKNA
Diharapkan setelah mempelajari modul ini dapat menuntun Ananda semua untuk
mematangkan analisa dan mampu berimajinasi dalam proses pergerakan benda secara utuh.

I. PERTANYAAN PEMANTIK
 Guru mengajukan pertanyaan terbuka kepada peserta didik seputar materi Kinematika
 Guru membandingakan jawaban peserta didik satu dengan jawaban peserta didik lainnya.

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama : Besaran-Besaran Pada Benda Bergerak Lurus

Alokasi
Sintaks Deskripsi Kegiatan P3
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Orientasi 1. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar Beriman, 15
serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap bertakwa menit
disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran kepada
2. Guru mengucapkan salam dan menanyakan Tuhan yag
kabar peserta didik dan berdoa untuk memulai maha Esa
pembelajaran
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
Motivasi 4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
5. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Besaran-Besaran Gerak Lurus (Jarak,
Perpindahan, Kelajuan, dan Kecepatan)
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
Pemberian Acuan 7. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Tahap 1 Orientasi 1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati bergotong 105
peserta didik video atau gambar yang ditampilkan melalui royong, menit
media Power Point bernalar
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta kritis, kreatif,
didik tentang video yang di amati “Dari Video inovatif,
yang diamati? mandiri,
3. Peserta didik menjawab pertanyaan di LKPD berkebhineka
Tahap 2 4. Guru membagi kelompok untuk mendiskusikan an global
Mengorganisasi pertanyaan-pertanyaan pada LKPD
peserta didik 5. Guru membagi Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) yang harus didiskusikan dalam kelompok
masing -masing.
6. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk
mencari data yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah pada LKPD melalui
video/gambar yang ditampilkan lewat power point
Tahap 3 7. Bersama Kelompoknya Peserta didik diminta
Membimbing menjawab pertanyaan yang di LKPD dengan jujur
penyelidikan dan penuh tanggungjawab dengan mengumpulkan
informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyaan pada LKPD melalui kegiatan
mengamati objek/kejadian yang ditampilkan lewat
power point,
8. Guru memberikan waktu kepada peserta didik
 untuk menjawab pertanyaan di LKPD
Tahap 4 9. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
Mengembangkan kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja
dan menyajikan Peserta Didik (LKPD) dengan sikap penuh percaya
hasil karya diri dan komunikatif sedangkan kelompok lainnya
menanggapi dengan memperhatikan aturan-aturan
dalam berdiskusi
Tahap 5 10. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
Menganalisis dan koreksi dari guru terkait LKPD yang sudah
mengevaluasi dipersentasikan
11. Menyampaikan kepada peserta didik untuk
mengumpulkan LKPD yang telah dibuat
12. Guru bersama-sama peserta didik membuat
kesimpulan kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Penutup
13. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang Beriman, 15
akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. bertakwa menit
14. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan kepada
memberikan pesan dan motivasi tetap semangat Tuhan yag
belajar dan diakhiri dengan berdoa. maha Esa

Bombana, 2023
Mengetahui,
Kepala SMAN 11 Bombana Guru Mata Pelajaran

Andi Dewi Kusumawati, S.Pd., M.Pd. Mamad Faisal, S.Pd

NIP. 198001062006042028 NIP.