MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

IPAS KELAS IV

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Ayu Putri Karmila, S.Pd
Satuan Pendidikan : MIN 2 Kab. Gorontalo
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Mata Pelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Materi : Perubahan Wujud Benda
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit
B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan
sehari-hari.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman, Bertaqwa kepa Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
Berkebhinekaan Global
Gotong Royong
Mandiri
Bernalar Kritis
Kreatif
D. SARANA DAN PRASARANA
Laptop
LCD projector
Power point
Alat dan bahan untuk percobaan
LKPD
E. TARGET PESERTA DIDIK
Target peserta didik pada pembelajaran ini adalah 26 peserta didik
F. MODEL PEMBELAJARAN
Problem Based Learning
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melalui penugasan, peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda dengan tepat (C1)
Melalui percobaan, peserta didik dapat membuktikan perubahan wujud benda dengan tepat (C3)
Melalui diskusi, peserta didik dapat menganalisis perubahan wujud benda dengan tepat (C4)
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat memahami proses perubahan wujud benda
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Bagaimana wujud es krim itu sebelum meleleh ?
Bagaimana juga wujud es krim tersebut setelah meleleh ?
 D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Tahap Kegiatan Muatan Inovatif Estimasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pembuka 10
kepada peserta didik menit
2. Guru dan peserta didik membaca do’a Religius
sebelum pembelajaran di mulai
3. Guru melakukan presensi terhadap peserta didik
4. Guru mempersiapkan kondisi psikologis peserta didik Nasionalisme
dilanjutkan menyanyikan lagu nasional
5. Guru dan pesesta didik melakukan diskusi dan tanya Collaborative
jawab untuk mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran TPACK
yang akan dicapai yang ditayangkan pada power point.
Inti Sintaks 1 Mengorientasi Peserta Didik pada Masalah 5 menit
1. Peserta didik mengamati dan TPACK
mengidentifikasi gambar yang ditayangkan oleh guru
melalui LCD proyektor
2. Peserta didik diberi pertanyaan pemantik berkaitan Critical Thingking
dengan materi perubahan wujud benda
3. Peserta didik menyimak pengantar materi yang
disampaikan oleh guru
Sintaks 2 Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar 5 menit
1. Peserta didik sudah berkelompok Collaborative
2. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan percobaan Mandri
dengan pengawasan guru Collaborative
3. Peserta didik dibagikan LKPD tentang perubahan wujud
untuk dikerjakan bersama kelompok
Sintaks 3 Melakukan Penyelidikan/ Penelusuran 20
1. Peserta didik melakukan pengamatan dan percobaan Collaborative menit
sesuai petunjuk pada LKPD perubahan wujud benda Critical Thingking
2. Peserta didik mencatat hasil percobaan pada LKPD Communication
yang disediakan Collaborative
Creative
3. Peserta didik dibimbing guru untuk menjawab
pertanyaan yang terdapat pada lembar percobaan
4. Setelah melakukan percobaan, peserta didik melakukan Gotong Royong
diskusi dan menyelesaikan LKPD secara berkelompok Collaborative
5. Peserta didik dapat bertanya apabila mengalami Communication
kesulitan
6. Guru berkeliling memastikan peserta didik mengerjakan
tugas dengan tertib
Sintaks 4 Menyusun Hasil Karya dan Mempresentasikan 10
1. Peserta didik bersama kelompok Communication menit
mempresentasikan hasil diskusi
2. Peserta didik dalam kelompok lain Communication
menganggapi presentasi yang dilakukan Collaborative
Sintaks 5 Melakukan Analisis dan Evaluasi 10
1. Guru memberikan umpan balik pada hasil presentasi Communication menit
setiap kelompok
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi Mandiri
 Penutup 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan Communication 10
pembelajaran Collaborative menit
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi Communication
kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Collaborative Mandiri
3. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran pada Communication
pertemuan berikutnya
Mengetahui
4. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran Religius
dengan membaca doa dan mengucapkan salam
Limboto, Oktober 2023
A. B. PENILAIAN Kepala MIN 2 Kab.
Tes tertulis Gorontalo
Penilaian unjuk kerja
C. D. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL Guru Kelas IV
Pengayaan
Guru dapat menyampaikan materi pengayaan untuk dipelajari oleh peserta didik secara manditi atau
berkelompok.

Remedial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran
mengulang kepada peserta didik yang belum mecapai CP. Dra. Hj. FATMAH M RAUF,
M.Pd.I
AYU PUTRI
E. F. REFLEKSI GURU DAN PESERT DIDIK KARMILA, S.Pd
Bagaimana pengalaman belajar peserta didik pada hari ini? NIP. 19690503 199403 2 004
Apakah kalian menyukai materi pembelajaran hari ini?
Adakah kesulitan materi wujud benda dan perubahannya? NIP.
Apakah Peserta didik telah menguasai materi Wujud benda dan perubahannya? 19930723 201903 2 019
Apakah peserta didik mengetahui pemanfaatan wujud benda perubahannya dalam kehidupan sehari-hari?

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok : …. Hari/Tanggal : ….

Anggota Kelompok : …. Nilai : ….

Laporan Eksperimen
Nama eksperimen
Tujuan eksperimen

Alat dan bahan

 Langkah eksperimen

Hasil Percobaan

1. Apa yang terjadi jika lilin dipanaskan atau dinyalakan dengan api secara terus-menerus?
Jawab: ..........................................................................................................................................
2. Apa yang terjadi pada cairan lilin panas setelah dibiarkan?
Jawab: ..........................................................................................................................................
3. Bagaimana perubahan materi terjadi pada saat memasak air?
Jawab : ..........................................................................................................................................
4. Apa yang terjadi jika air dipanaskan secara terus-menerus?
Jawab: ..........................................................................................................................................
5. Setelah es dimasukkan ke dalam gelas, apa yang terjadi pada permukaan luar gelas? bagaimana bisa terjadi demikian?
Jawab: ..........................................................................................................................................

Isilah tanda panah dibawah ini dengan peristiwa mencair, membeku, menguap, dan mengembun!

Padat Cair Gas

Lembar Observasi Unjuk Kerja

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria!

Aspek yang Diamati
Kesesuaian Langkah Penggunaan Partisipasi dalam Jumlah
No. Nama kerja dengan kalimat yang kelompok Skor
instruksi efektif
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 ABDUL GIATS A.S. HUSAIN
2 ADZKIA SAUFA MUKHTAR
3 AISYAH KIRANA PRATISTA
4 AKMAL FADIL MOHU
5 ALARIC ZIKRI MUSA
6 ALDO SAPUTRA ABDULLAH
7 ALFIAN NURUL SYAFAR POTALE
8 ALMEERA KHANSA S. RAHMAN
9 ALVIERA HUMAIRAH LYANA KAIPA
10 ALYA RAHMATIA PONETA
11 AZKAYRA NAFEEZA BAKUNG
12 DIFAZAHROTUL Y. TOMAYAHU
 13 FACHREZA PRATAMA NAWAY
14 FANIYA AZZAHRA POTUTU
15 FITYAH ZUN NURAIN ISMAIL
16 HAINA ZAHRA UDIN
17 JESICHA NAHDAH HENGA
18 KHAIRUL AZZAM AL HIDAYAH D. SEGELI
19 MOHAMAD ARSYAD BADU
20 MOHAMMAD IBNU ABDUL MALIQ
21 MUHAMMAD RAHMATULLAH TUNA
22 RAFA GHIFARI MUSTAFA
23 RAISYA SYADZA IRFIANI
24 UBAIDILLAN AL ALIF DEHEMEILI
25 ZHAAFIRA AN NAILA BOTUTIHE
26 SYAFIRA KAU

Rubrik Unjuk Kerja Percobaan Perubahan Wujud Benda

No. Aspek Skor

4 3 2 1
1 Kesesuaian Mengikuti Terdapat 1 – 2 Terdapat lebih dari Tidak satupun
Langkah kerja semua instruksi kesalahan 2 kesalahan dalam instruksi yang
dengan instruksi dengan benar dalam memahami memahami dilakukan dengan
instruksi instruksi benar
2 Penggunaan Seluruh kalimat Terdapat 1 – 2 Terdapat lebih dari Seluruh kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat 2 kalimat kalimat yang
efektif dalam kalimat yang menggunakan menggunakan belum efektif
mebuat laporan efektif kalimat yang menggunakan
pengamatan kurang efektif kalimat yang
kurang efektif
3 Partisipasi dalam Peserta didik Peserta didik hanya Kurang dari Tidak ada
kelompok aktif dalam setengah setengah akitivitas yang
kelompok atau lebih aktivitas diikuti oleh
secara mandiri mengikuti diikuti peserta peserta diidk
kelgiatan didik secara secara
kelompok mandiri mandiri
secara mandiri

Skor maksimal = 12
skor yang diperoleh
Nilai akhir = x 100
skor maksimal

PENILAIAN SIKAP

Lembar Observasi Penilaian Sikap

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria!
Aspek yang Diamati
Jumlah
No Nama Kerja Sama Disiplin Mandiri Ket
Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 ABDUL GIATS A.S. HUSAIN
2 ADZKIA SAUFA MUKHTAR
3 AISYAH KIRANA PRATISTA
4 AKMAL FADIL MOHU
5 ALARIC ZIKRI MUSA
6 ALDO SAPUTRA ABDULLAH
7 ALFIAN NURUL SYAFAR
POTALE
8 ALMEERA KHANSA S.
RAHMAN
9 ALVIERA HUMAIRAH LYANA
 KAIPA
10 ALYA RAHMATIA PONETA
11 AZKAYRA NAFEEZA BAKUNG
12 DIFAZAHROTUL Y. TOMAYAHU
13 FACHREZA PRATAMA NAWAY
14 FANIYA AZZAHRA POTUTU
15 FITYAH ZUN NURAIN ISMAIL
16 HAINA ZAHRA UDIN
17 JESICHA NAHDAH HENGA
18 KHAIRUL AZZAM AL HIDAYAH
D. SEGELI
19 MOHAMAD ARSYAD BADU
20 MOHAMMAD IBNU ABDUL
MALIQ
21 MUHAMMAD RAHMATULLAH
TUNA
22 RAFA GHIFARI MUSTAFA
23 RAISYA SYADZA IRFIANI
24 UBAIDILLAN AL ALIF
DEHEMEILI
25 ZHAAFIRA AN NAILA
BOTUTIHE
26 SYAFIRA KAU

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Skor
No. yang
4 3 2 1
Diamati
1 Kerja Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
sama selalu aktif aktif dalam kurang aktif belum aktif
dalam kegiatan kegiatan diskusi dalam kegiatan dalam kegiatan
diskusi mengemukakan diskusi diskusi
mengemukakan pendapat, mengemukakan mengemukakan
pendapat, pertanyaan, pendapat, pendapat,
pertanyaan, maupun jawaban pertanyaan, pertanyaan,
maupun maupun maupun
jawaban jawaban jawaban
2 Disiplin Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mampu mampu kurang mampu belum mampu
melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
aturan dengan aturan dengan aturan aturan
kesadaran bimbingan guru
Sendiri
 3 Mandiri Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
sangat mandiri mandiri dalam mulai tampak perlu bimbigan
dalam mengerjakan mandiri dalam agar mandiri
mengerjakan tugas dan bisa mengerjakan dalam
tugas dan bisa memenuhi tugas dan bisa mengerjakan
memenuhi kebutuhan sendiri memenuhi tugas dan bisa
kebutuhan sendiri di sekolah kebutuhan sendiri memenuhi
di sekolah di sekolah kebutuhan sendiri
disekolah

Skor maksimal = 12
skor yang diperoleh
Nilai akhir = x 100
skor maksimal

Lampiran Tes Formatif

Nama :
Kelas :

Jawablah dengan cermat

1. Perubahan wujud dari zat cair menjadi gas disebut ….
2. Coklat akan mencair apabila ...
3. Perhatikan gambar berikut

Perubahan wujud yang terjadi pada gambar di atas adalah …

4. Ani memasukkan air ke dalam freezer. Setelah satu hari airnya berubah menjadi es. Peristiwa perubahan wujud benda yang terjadi adalah ….
5. Aldo pergi ke halaman rumah pada pagi hari. Ia melihat tiktik-titik air di rerumputan. Perubahan wujud apa yang terjadi pada titik-titik air
yang ada di rerumputan tersebut?

Kunci Jawaban Tes Formatif

1. Menguap
2. Dipanaskan
3. Mencair/ meleleh
4. Membeku
5. Mengembun (dari gas menjadi cair)