RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Tanara

MATA PELAJARAN : Fisika
KOMPETENSI KEAHLIAN : Teknik Kendaraan Ringan
KELAS/SEMESTER : X/GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2019-2020
ALOKASI WAKTU : 3 X 3 JP (@45MENIT)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Fisikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI.4
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian/kerjaFisika.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak

mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.3. Menganalisis gerak dan gaya dengan menggunakan hukum-hukum Newton

4.3. Menggunakan alat-alat sederhana yang berhubungan dengan hukum Newton tentang
gerak.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3.1. Menentukan definisi gaya
3.3.2. Menguraikan vektor gaya
3.3.3. Menjelaskan definisi hukum I Newton
3.3.4. Menerapkan persamaan hukum I Newton untuk memecahkan masalah
3.3.5. Menjelaskan definisi hukum II Newton
3.3.6. Menerapkan persamaan hukum II Newton untuk memecahkan masalah
3.3.7. Menjelaskan definisi hukum III Newton
3.3.8. Menjelaskan perbedaan gaya berat dan gaya normal
4.3.1 Menerapkan konsep hukum Newton dalam pemecahan masalah kontekstual
4.3.2 Mengaplikasikan perumusan hukum Newton untuk memecahkan suatu permasalahan
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan Siswa dapat :
1. Menentukan definisi gaya dengan jujur
2. Menguraikan vektor gaya dengan teliti
3. Menjelaskan definisi hukum I Newton dengan jujur
4. Menerapkan persamaan hukum I Newton untuk memecahkan masalah dengan cermat
5. Menjelaskan definisi hukum II Newton dengan jujur
6. Menerapkan persamaan hukum II Newton untuk memecahkan masalah dengan cermat
7. Menjelaskan definisi hukum III Newton dengan jujur
8. Menjelaskan perbedaan gaya berat dan gaya normal dengan cermat
9. Menerapkan konsep hukum Newton dalam pemecahan masalah kontekstual dengan cermat
10. Mengaplikasikan perumusan hukum Newton untuk memecahkan suatu permasalahan dengan
cermat

E. Materi Pembelajaran
1. Hukum Newton tentang gerak
(Materi pelajaran terlampir)

F. Model dan Metode

1. Model Pembelajaran : Discovery learning
2. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan motivasi 15
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Menit
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa mengamati berbagai macam bentuk gerak benda: 95 menit
(Stimulation); - Meja ditarik lurus mendatar ke samping
- Meja didorong
- Pipi dipukul
 Siswa duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4
orang) dan mengidentifikasi masalah penyebab perubahan
gerak benda
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi
masalah (problem terhadap penyebab perubahan gerak benda
statement)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
 melakukan identifikasi penyebab perubahan gerak benda
 Siswa melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai penyebab perubahan gerak
benda
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk merumuskan
masalah dan membuat hipotesa mengenai konsep gaya
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku untuk membuat
(Data Collection) persamaan konsep gaya
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan
data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan konsep gaya
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(verification) membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa
di awal mengenai gaya yang tepat
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi serta dapat menyimpulkannya.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(generalization) membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil diskusi yang telah
dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi yang di
tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan
formula tentang konsep gerak lurus
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Penutup (25 menit)

1. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta memberikan
tugas untuk dikerjakan di rumah.
 2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

2. Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan motivasi 15
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Menit
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa mengamati peragaan: 95 menit
(Stimulation); - Selembar kertas yang ditarik dengan cepat dengan
ditaruh penghapus di atasnya
- Selembar kertas yang ditarik dengan lambat dengan
ditaruh penghapus di atasnya
 Siswa duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4
orang) dan mengidentifikasi masalah perbedaan dari posisi
gerak penghapus akibat gerakan kertas
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi
masalah (problem terhadap perbedaan dari posisi gerak penghapus akibat
statement) gerakan kertas
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi alasan perbedaan dari posisi gerak
penghapus akibat gerakan kertas
 Siswa melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai alasan dari perbedaan dari
posisi gerak penghapus akibat gerakan kertas
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk merumuskan
masalah dan membuat hipotesa mengenai konsep gerak
vertikal
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku untuk membuat
(Data Collection) persamaan konsep hukum I Newton
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan
data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan konsep hukum I Newton
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
 (verification) membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa
di awal mengenai konsep hukum I Newton
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi serta dapat menyimpulkannya.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(generalization) membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil diskusi yang telah
dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi yang di
tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan
formula tentang konsep hukum I Newton
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Penutup (25 menit)

4. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta memberikan
tugas untuk dikerjakan di rumah.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

3. Pertemuan ke 3
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan motivasi 15
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Menit
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa mengamati gerak dari suatu benda: 95 menit
 (Stimulation); - Kertas ditindih 1 buku lalu ditarik
- Kertas ditindih 2 buku lalu ditarik dengan besargaya
yang sama dari tarikan pertama
- Kertas ditindih 3 buku lalu ditarik dengan besar gaya
yang sama dari tarikan pertama
 Siswa duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4
orang) dan mengidentifikasi masalah gerakan kertas akibat
pertambahan beban
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi
masalah (problem terhadap efek beban terhadap gerak kertas
statement)  Siswa melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai efek beban terhadap gerak
kertas
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk merumuskan
masalah dan membuat hipotesa mengenai konsep hukum
II Newton
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku untuk membuat
(Data Collection) persamaan hukum II Newton
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan
data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan hukum II Newton
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(verification) membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa
di awal mengenai hukum II Newton yang tepat
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi serta dapat menyimpulkannya.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(generalization) membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil diskusi yang telah
dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi yang di
tampilkan.
  Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan
formula tentang konsep hukum II Newton
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Penutup (25 menit)

1. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta memberikan
tugas untuk dikerjakan di rumah.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard,
2. Sumber belajar :
- Buku Paket fisika X
- Internet

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian

Kisi-kisi soal
Indikator
Kompetensi Jenis
Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal THB Soal
Dasar Soal
Kompetensi
3.3. 3.3.1. Menentukan Melalui kegiatan  Diberikan Uraian 1. Dua gaya yang saling
Menganalisis definisi gaya observasi, diskusi, dan
permasalaha tegak lurus bernilai 4 N
gerak dan gaya n tentang dan 3 N. Tentukan besar
dengan 3.3.2. Menguraikan tanya jawab, diharapkan gaya, siswa resultan gaya tersebut!
dapat 2. Sebuah kotak bermassa
menggunakan vektor gaya Siswa dapat :
menentukan 2 Kg ditarik hingga
hukum-hukum
3.3.3. Menjelaskan 1. Menentukan definisi besar mengalami percepatan
Newton sebesar 4 m/s. Berapa
resultan gaya
definisi hukum I gaya dengan jujur
 Diberikan besar gaya yang
4.3. Newton 2. Menguraikan vektor diberikan terhadap
bentuk soal
Menggunakan 3.3.4. Menerapkan gaya dengan teliti
cerita, siswa kotak tersebut?
mampu
alat-alat
persamaan hukum I 3. Menjelaskan definisi menerapkan
sederhana yang konsep
Newton untuk hukum I Newton dengan
berhubungan hukum II
memecahkan jujur Newton
dengan hukum
masalah 4. Menerapkan persamaan
Newton tentang
3.3.5. Menjelaskan hukum I Newton untuk
gerak.
definisi hukum II memecahkan masalah
Newton dengan cermat
3.3.6. Menerapkan 5. Menjelaskan definisi
persamaan hukum II hukum II Newton dengan
Newton untuk jujur
 memecahkan 6. Menerapkan persamaan
masalah hukum II Newton untuk
3.3.7. Menjelaskan memecahkan masalah
definisi hukum III dengan cermat
Newton 7. Menjelaskan definisi
3.3.8. Menjelaskan hukum III Newton dengan
perbedaan gaya jujur
berat dan gaya 8. Menjelaskan perbedaan
normal gaya berat dan gaya
4.3.1 Menerapkan normal dengan cermat
konsep hukum 9. Menerapkan konsep
Newton dalam hukum Newton dalam
pemecahan masalah pemecahan masalah
kontekstual kontekstual dengan cermat
4.3.2 10. Mengaplikasikan
Mengaplikasikan perumusan hukum Newton
perumusan hukum untuk memecahkan suatu
Newton untuk permasalahan dengan
memecahkan suatu cermat
permasalahan

Kunci Jawaban :
1. 5 N
2. 8 N

Penilaian:
No. Soal Skor
1 60
2 40

Jadi skor ideal = 100

Skor Perolehan
NILAI = X 100
100

Rubrik Penilaian:
1. Skor 100% = Jawaban benar secara keseluruhan
2. Skor 50% = jawaban sebagian benar
3. Skor 25% = jawaban salah
4. 0 = tidak dijawab

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIKUM

Kegiatan Praktikum : ……………………………

Kelompok : …………………………….
 No Aspek yang dinilai Skor Total Skor
1 2 3 4
1 Penyediaan alat dan bahan
sebelum dan sesudah digunakan
2 Merangkai alat dengan benar,
rapi dan memperhatikan
keselamatan kerja
3 Mengkalibrasi alat yang
digunakan
4 Pengamatan percobaan
5 Pengambilan data
6 Pengolahan data hasil kerja sama
kelompok
7 Menyimpulkan hasil percobaan
8 Penyusunan hasil percobaan
dalam bentuk tulisan yang rapi

 Penilaian:

skor total
Nilai= x 100
skor maksimum

 Rubrik Penilaian:

Skor 4 : Jika seluruh prosedur benar/dilaksanakan

Skor 3 : Jika 1 s.d. 2 prosedur salah/tidak dilaksanakan
Skor 2 : JIka 3 s.d. 4 prosedur salah/tidak dilaksanakan
Skor 1 : Jika lebih dari 4 prosedur salah/tidak dilaksanakan

3. Program Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kritetia ketuntasan belajar (KKB), maka guru menjelaskan
kembali materi yang belum dikuasai peserta didik. Kemudian memberikan soal remedial yang persis
sama seperti soal sebelumnya.

b. Pengayaan
Guru memberikan nasehat agar peserta didik tetap rendah hati karena telah mencapai KKB. Guru
memberikan tugas pengayaan sebagai berikut:
 Peserta didik mencari aplikasi materi yang telah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari melalui
internet.
 Peserta didik Membuat artikel dari hasil penelusurannya di internet dan mengumpulkanya dalam
bentuk hard file.
 Serang, Juli 2019
Diverifikasi,
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Riyang Zuliyana, S.Pd Solihat, S.Pd

NIP. 198511112011011001 NIP. 198711292011012004

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Hj. Halimah, S.Pd.,M.Pd

NIP. 196806152007012018