RPP Fsika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBEL0AJARAN (RPP)
Sekolah : SMK GLOBAL INFORMATIKA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah
Alokasi Waktu : …. Menit ( …. x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengamati tentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari
 Mengamati tentang hubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain
 Mengamati tentang prosedur ilmiah,
 Mengamati tentang keselamatan kerja di laboratorium
 Mengamati tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan keselamatan kerja di laboratorium
 Mendiskusikantentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari
 Mendiskusikan tentangghubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain
 Mendiskusikan tentangprosedur ilmiah
 Mendiskusikan tentangkeselamatan kerja di laboratorium
 Mendiskusikan tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan keselamatan kerja di laboratorium
 MenyimpulkantentangfenomenaFisikadalamkehidupansehari-hari
 Menyimpulkan tentang ilmu Fisika dan hubungannya dengan disiplin ilmu lain
 Menyimpulkan tentang prosedur ilmiah
 Menyimpulkan tentang keselamatan kerja di laboratorium
 Menyimpulkantentangprosedurilmiahdalamhubungannyadengankeselamatankerja di laboratorium
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran
peserta didikmateri/tema/kegiatan
Mengaitkan sebagai sikap disiplinpembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengantentang
Menyampaikan motivasi materi selanjutnya.
apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
Literasi materi
komponen elektronika dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan
Critical Thinking yang
Guru di tampilkan. kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
memberikan
mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar khususnya pada materi Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hakikat
Fisika dan Prosedur Ilmiah
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Communication
klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali
Guru danoleh kelompok
peserta atau individu
didik membuat yang mempresentasikan
kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah . Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktek
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel Fisika
APRY PURNOMOS, SP.d ENDAH TRESNAWATI, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Materi Pokok : Pengukuran
 Mengamati pembuatan daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur
 Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur, dan cara mengukur, dan satuan yang digunakan
secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat
 Menyebutkan beberapa alat ukur panjang, alat ukur massa dan alat ukur waktu
 Menggunakan alat ukur panajang, alat ukur massa, dan alat ukur waktu
 Menemukan cara membaca skala, dan menuliskan hasil pengukuran
 Mendiskusikan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan angka penting), cara
menggunakan alat ukur, cara membaca skala, cara menuliskan hasil pengukuran
 Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan aspek ketepatan, dan melaksanakan aspek keselamatan
kerja, serta memaksimalkan aspek alat yang digunakan dalam mengukur
 Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran dilakukan satu kali) dan batu kerikil (dilakukan berulang
dengan ukuran beda dan jenis yang sama) secara berkelompok
 Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan neraca, jangka sorong atau mikrometer, dan
pengukuran dengan menggunakan gelas ukur
Kegiatan
Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran
peserta didikmateri/tema/kegiatan
Mengaitkan sebagai sikap disiplinpembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkanmotivasi
Menyampaikan dengantentang
materi selanjutnya.
apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
materi :
Pengukuran
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiat
Kegiatan anInti (
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
Literasi topik materi
komponen elektronika dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui
Critical tayangan yang di tampilkan.
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Pengukuran
Collaborati Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
on mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Pengukuran
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
Communic
secara klasikal,
ation
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali
Guru danoleh kelompok
peserta atau individu
didik membuat yang mempresentasikan
kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity
terkait Pengukuran . Peserta didik kemudian diberi kesempatan
KegiatanP
 Peserta didik dan guru merefleksienutup (15
kegiatan pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain
yang Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang
berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
Mengetahui,
APRY PURNOMO, SP.d ENDAH TRESNAWATI, S.Pd


Materi Pokok : Vektor
 Mengamati dengan seksama vektor-vektor yang bekerja pada benda
 Menggambar vektor
 Melakukan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya gaya).
 Menggambar resultan vector
 Menjelaskan komponen vektor
 menghitung besar vector
 Menggambar arah resultan vector
 Menjelaskan cara menghitung besar dan arah dua buah vektor
 Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang
 Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu
 Mengolah tentang berbagai operasi vektor
 Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Vektor
ditempuh,
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi komponen elektronika dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di
tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi Vektor
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Vektor
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Vektor .
Creativity
Peserta didik kemudian diberi kesempatan
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan

Mengetahui,


Materi Pokok : Gerak lurus
 Mengamati dengan seksama demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan tetap dan
gerak lurus dengan percepatan tetap
 Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
 Mendiskusikan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap
 Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
 Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil
mainan.
 Melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan menggunakan troly.
 Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan tetap menggunakan kereta misalnya
mobil mainan, troly
 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan
 Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas
materi selanjutnya.
Gerak lurus
ditempuh,
tampilkan.
belajar khususnya pada materi Gerak lurus
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gerak lurus
Communication
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Gerak
Creativity
lurus . Peserta didik kemudian diberi kesempatan

Mengetahui,


Materi Pokok : Gerak parabola
 Mengamati simulasi ilustrasi/demonstrasi/video gerak parabola yang aktual dijumpai di kehidupan
sehari-hari
 Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan gerak dua dimensi pada gerak parabola, hubungan
posisi dengan kecepatan pada gerak parabola
 Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada Gerak parabola dengan
menggunakan vektor.
 Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan
vektor.
 Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan
vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar
 Menganalisis dan memprediksi posisi dan kecepatan pada titik tertentu berdasarkan pengolahan
data percobaan gerak parabola
materi selanjutnya.
Gerak parabola
ditempuh,
tampilkan.
belajar khususnya pada materi Gerak parabola
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gerak parabola
Communication
Creativity
parabola . Peserta didik kemudian diberi kesempatan

Mengetahui,


Materi Pokok : Gerak melingkar
 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak
melingkar dengan laju konstan.
 Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, percepatan, dan
gaya sentripetal pada gerak melingkar melalui tayangan film, animasi, atau sketsa
 Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-
roda
 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif
 Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding
dengan laju konstan
 Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB)
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB)
materi selanjutnya.
Gerak melingkar
ditempuh,
tampilkan.
belajar khususnya pada materi Gerak melingkar
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gerak
melingkar
Communication
Creativity
melingkar . Peserta didik kemudian diberi kesempatan

Mengetahui,


Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Dinamika Partikel (Hukum Newton)
 Mengamati peragaan benda diletakkan di atas kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan ditarik tiba-tiba
atau cepat, peragaan benda ditarik atau didorong untuk menghasilkan gerak, benda dilepas dan bergerak
jatuh bebas, benda ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda
 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan.
 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari.
 Mendiskusikan tentang sifat kelembaman (inersia) benda, hubungan antara gaya, massa, dan gerakan
benda, gaya aksi reaksi, dan gaya gesek
 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.
 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar
materi selanjutnya.
Dinamika Partikel (Hukum Newton)
ditempuh,
tampilkan.
belajar khususnya pada materi Dinamika Partikel (Hukum Newton)
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dinamika
Partikel (Hukum Newton)
Communication
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Dinamika Partikel (Hukum Newton) . Peserta didik kemudian diberi kesempatan

Mengetahui,
APRY PURNOMO, SP.d ENDAH TRESNAWATI, S.Pd.


Materi Pokok : Hukum Newton tentang gravitasi
 Mengamati tentang keseimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet melalui
berbagai sumber
 Mendiksusikan konsep gaya gravitasi, percepatan gravitasi, dan kuat medan gravitasi, dan
hukum Keppler berdasarkan hukum Newton tentang gravitasi
 Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya.
 Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem.
 Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda.
 Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Kepler.
 Menyimpulkan ulasan tentang hubungan antara kedudukan, kemampuan, dan kecepatan gerak
satelit berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi dengan menerapkan hukum Keppler
materi selanjutnya.
Hukum Newton tentang gravitasi
ditempuh,
tampilkan.
belajar khususnya pada materi Hukum Newton tentang gravitasi
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hukum Newton
tentang gravitasi
Communication
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Hukum
Creativity
Newton tentang gravitasi . Peserta didik kemudian diberi kesempatan

Mengetahui,


Materi Pokok : Usaha (kerja) dan energi
 Mengamati peragaan atau simulasi tentang kerja atau kerja
 Mendiskusikan tentang energi kinetik, energi potensial (energi potensial gravitasi dan pegas), hubungan
kerja dengan perubahan energi kinetik dan energi potensial, serta penerapan hukum kekekalan energi
mekanik
 Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan.
 Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik.
 Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik.
 Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial
materi selanjutnya.
Usaha (kerja) dan energi
ditempuh,
tampilkan.
belajar khususnya pada materi Usaha (kerja) dan energi
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Usaha (kerja)
dan energi
Communication
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Usaha
Creativity
(kerja) dan energi . Peserta didik kemudian diberi kesempatan

Mengetahui,

.

Materi Pokok : Momentum dan Impuls
 Mengamati tentang momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum serta tumbukan dari
berbagai sumber belajar.
 Mendiskusikan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum serta hukum
kekekalan momentum dalam berbagai penyelesaian masalah
 Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum secara
berkelompok
 Memformulasikan konsep impuls dan momentum, keterkaitan antar keduanya, serta aplikasinya dalam
kehidupan (misalnya roket).
 Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar.
 Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan.
materi selanjutnya.
Momentum dan Impuls
ditempuh,
tampilkan.
belajar khususnya pada materi Momentum dan Impuls
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Momentum dan
Impuls
Communication
Creativity
Momentum dan Impuls . Peserta didik kemudian diberi kesempatan

Mengetahui,


Materi Pokok : Getaran Harmonis
 Mengamati peragaan atau simulasi getaran harmonik sederhana pada ayunan bandul atau getaran pegas
 Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas.
 Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan.
 Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan percepatan pada gerak getaran.
 Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul sederhana dan getaran pegas
 Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan
menginterpretasi data dan grafik untuk menentukan karakteristik getaran harmonik pada ayunan bandul dan
getaran pegas
materi selanjutnya.
Getaran Harmonis
ditempuh,
tampilkan.
belajar khususnya pada materi Getaran Harmonis
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Getaran
Harmonis
Communication
Creativity
Getaran Harmonis . Peserta didik kemudian diberi kesempatan

Mengetahui,

RPP Fsika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Fsika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBEL0AJARAN (RPP)

Sekolah : SMK GLOBAL INFORMATIKA

APRY PURNOMOS, SP.d ENDAH TRESNAWATI, S.Pd

Sekolah : SMK GLOBAL INFORMATIKA

APRY PURNOMO, SP.d ENDAH TRESNAWATI, S.Pd

Sekolah : SMK GLOBAL INFORMATIKA

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

APRY PURNOMO, SP.d ENDAH TRESNAWATI, S.Pd

Sekolah : SMK GLOBAL INFORMATIKA

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

APRY PURNOMO, SP.d ENDAH TRESNAWATI, S.Pd

Sekolah : SMK GLOBAL INFORMATIKA

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

APRY PURNOMO, SP.d ENDAH TRESNAWATI, S.Pd

Sekolah : SMK GLOBAL INFORMATIKA

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

APRY PURNOMO, SP.d ENDAH TRESNAWATI, S.Pd

Sekolah : SMK GLOBAL INFORMATIKA

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

APRY PURNOMO, SP.d ENDAH TRESNAWATI, S.Pd.

Sekolah : SMK GLOBAL INFORMATIKA

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

APRY PURNOMO, SP.d ENDAH TRESNAWATI, S.Pd

Sekolah : SMK GLOBAL INFORMATIKA

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

APRY PURNOMO, SP.d ENDAH TRESNAWATI, S.Pd

Sekolah : SMK GLOBAL INFORMATIKA

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

APRY PURNOMO, SP.d ENDAH TRESNAWATI, S.Pd

Sekolah : SMK GLOBAL INFORMATIKA

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

APRY PURNOMO, SP.d ENDAH TRESNAWATI, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai