PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

RPP Dan SILABUS

KESETARAAN PAKET SMP
Materi : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII
Tahun Ajaran 2020/2021

PUSAT KEGIATAN PEMBELAJARAN MASYARAKAT

PKBM ASH-SHODDIQ
NPSN:
Kp. Babakan Bandung RT.01 RW. 10 Ds.
Pagerwangi Kec. Lembang Kab. Bandung Barat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP KESETARAAN PKBM ASH-SHODDIQ Kelas/Semester : VII / 1

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : 45 menit
Materi : Objek IPA dan Pengukuran

A. Tujuan Pembelajaran
● Peserta Didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan proses/metode ilmiah penyelidikan IPA (pengamatan,
inferensi, dan komunikasi) berdasarkan kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan.
● Peserta Didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.
● Peserta Didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.
● Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran.
 ● Peserta Didik dapat menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran).
● Peserta Didik dapat membandingkan satuan baku dan tidak baku.
● Peserta Didik dapat memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran.
● Peserta Didik dapat mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional).
● Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian besaran pokok.
● Peserta Didik dapat menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya.
● Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan.
● Peserta Didik dapat menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya.
● Peserta Didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi,dan mengomunikasikan hasil melalui kegiatan “Mengamati
Temanmu” dan “Kerja dalam IPA”.
● Peserta Didik melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku.
● Peserta Didik melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari.
● Peserta Didik dapat melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Objek IPA dan Pengukuran.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti ( 90
Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Objek IPA dan Pengukuran dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di
tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
khususnya pada materi Objek IPA dan Pengukuran.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Objek IPA dan
Pengukuran
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok
atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Objek IPA
Creativity dan Pengukuran . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

KegiatanPenutup (15 Menit)

∙ Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
∙ Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan
Pembelajaran.
∙ Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan
lain yang Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik.
∙ Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
∙ Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
∙ Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja &
observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP KESETARAAN PKBM ASHODDIQ .................. Kelas/Semester : VII / 1

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : ……. menit
Materi : Klasifikasi Makhluk Hidup

A. Tujuan Pembelajaran
● Peserta Didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya.
● Peserta Didik dapat menjelaskan benda- benda di sekitar yang bersifat alamiah.
● Peserta Didik dapat menjelaskan benda- benda di sekitar yang bersifat buatan manusia.
● Peserta Didik dapat menjelaskan benda- benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana
● Peserta Didik dapat menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar.
● Peserta Didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup.
● Peserta Didik dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
● Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup.
● Peserta Didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya.
● Peserta Didik dapat menjelaskan ciri- ciri mahkluk hidup di sekitarnya.
● Peserta Didik dapat mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15
Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Klasifikasi Makhluk Hidup.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit
)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Klasifikasi Makhluk Hidup dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan
yang di tampilkan.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar khususnya pada materi Klasifikasi Makhluk Hidup.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Klasifikasi
Makhluk Hidup
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communicatio mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
n kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Klasifikasi Makhluk Hidup . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15
Menit)
∙ Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
∙ Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
∙ Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
∙ Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
∙ Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
∙ Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP KESETARAAN PKBM ASH-SHODDIQ .................. Kelas/Semester : VII / 1

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : ……. menit
Materi : Klasifikasi Materi dan Perubahannya

A. Tujuan Pembelajaran
● Dengan diberikan daftar benda yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Peserta Didik dapat menggolongkan
karakteristik materi.
● Dengan diberikan LKS Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.
● Dengan melakukan percobaan, Peserta Didik dapat menyelidiki bahan-bahan alam yang dapat dijadikan sebagai
Indikator alami.
● Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan berbagai metode pemisahan campuran.
● Dengan diberikan LKS Peserta Didik dapat menjelaskan aplikasi metode pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-
hari.
● Dengan melakukan percobaan tugas projek Peserta Didik dapat membuat laporan mengenai hasil percobaan tentang
pemisahan campuran.
● Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat menentukan jenis benda atau zat dengan membandingkan massa dan
volume (massa jenis).
● Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehiduapan
sehari- hari.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15
Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Klasifikasi Materi dan Perubahannya.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit
)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Klasifikasi Materi dan Perubahannya dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui
tayangan yang di tampilkan.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar khususnya pada materi Klasifikasi Materi dan Perubahannya.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Klasifikasi
Materi dan Perubahannya
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communicatio mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
n kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Klasifikasi Materi dan Perubahannya . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15
Menit)
∙ Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
∙ Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
∙ Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
∙ Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
∙ Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
∙ Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP KESETARAAN PKBM ASH-SHODDIQ.................. Kelas/Semester : VII / 1

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : ……. menit
Materi : Suhu dan Perubahannya

A. Tujuan Pembelajaran
 ● Siswa dapat menjelaskan definisi suhu.
● Siswa dapat menjelaskan berbagai jenis thermometer dan fungsinya.
● Siswa dapat menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer.
● Siswa dapat menentukan skala thermometer tak berskala dengan membandingkan dengan temometer berskala.
● Siswa dapat menjelaskan definisi pemuaian.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Suhu dan Perubahannya.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti ( 90
Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Suhu dan Perubahannya dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di
tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
khususnya pada materi Suhu dan Perubahannya.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Suhu dan
Perubahannya
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok
atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Suhu dan
Creativity Perubahannya . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

KegiatanPenutup (15 Menit)

∙ Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
∙ Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan
Pembelajaran.
∙ Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan
lain yang Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik.
∙ Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
∙ Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
∙ Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja &
observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP KESETARAAN PKBM ASH-SHODDIQ .................. Kelas/Semester : VII / 1

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : ……. menit
Materi : Kalor dan Perubahannya

A. Tujuan Pembelajaran
 ● Peserta Didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang
fungsi perasa sebagai pengukur suhu.
● Peserta Didik dapat menjelaskan 3 jenis termometer.
● Peserta Didik dapat membuat skala suhu, melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta
membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah dikenali.
● Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian titik tetap dalam penentuan skala suhu.
● Peserta Didik mampu menjelaskan kalor,
● Peserta Didik menyelidiki faktor-faktor yang memengaruhi kenaikan suhu benda akibat pemberian kalor.
● Peserta Didik dapat menerapkan persamaan kalor untuk kenaikan suhu pada persoalan yang sesuai.
● Peserta Didik dapat menyelidiki karakteristik suhu benda pada saat benda mengalami perubahan wujud.
● Peserta Didik dapat menentukan kalor untuk perubahan wujud.
● Peserta Didik mampu menjelaskan dan membedakan macam-macam perpindahan kalor.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15
Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Kalor dan Perubahannya.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit
)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Kalor dan Perubahannya dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan
yang di tampilkan.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar khususnya pada materi Kalor dan Perubahannya.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kalor dan
Perubahannya
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communicatio mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
n kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kalor
Creativity dan Perubahannya . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15
Menit)
∙ Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
∙ Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
∙ Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
∙ Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
∙ Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
∙ Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP KESETARAAN PKBM ASH-SHODDIQ .................. Kelas/Semester : VII / 1

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : 45 menit
Materi : Energi dalam Sistem Kehidupan

A. Tujuan Pembelajaran
● Peserta didik dapat menjelaskan konsep energi.
● Peserta didik dapat menjelaskan sumber-sumber energi.
 ● Peserta didik dapat menjelaskan perubahan-perubahan energi yang terjadi di alam dan sekitar rumah.
● Peserta didik dapat membedakan metabolisme karbohidrat, protein, dan lemak.
● Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap fenomena transformasi energi dan metabolisme sel.
● Peserta didik dapat menjelaskan konsep fotosintesis.
● Peserta didik memiliki keterampilan berbicara di muka kelas melalui kegiatan presentasi hasil praktikum fotosintesis.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15
Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Energi dalam Sistem Kehidupan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit
)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Energi dalam Sistem Kehidupan dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui
tayangan yang di tampilkan.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar khususnya pada materi Energi dalam Sistem Kehidupan.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Energi dalam
Sistem Kehidupan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communicatio mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
n kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Energi dalam Sistem Kehidupan . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15
Menit)
∙ Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
∙ Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
∙ Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
∙ Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
∙ Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
∙ Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP KESETARAAN PKBM ASH-SHODDIQ Kelas/Semester : VII / 2

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : 45 menit
Materi : Sistem Organisasi Kehidupan

A. Tujuan Pembelajaran
● Peserta didik dapat menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan.
● Peserta didik dapat menjelaskan tentang sistem.
● Peserta didik dapat melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop.
● Peserta didik dapat melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan mikroskop.
● Peserta didik dapat menjelaskan pengertian organ.
● Peserta didik dapat membedakan antara jaringan, organ, dan sistem organ.
 ● Peserta didik dapat menjelaskan konsep sistem organ dan organisme.
● Peserta didik dapat menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme.
● Peserta didik memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan presentasi hasil projek sel.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15
Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Sistem Organisasi Kehidupan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit
)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Sistem Organisasi Kehidupan dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui
tayangan yang di tampilkan.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar khususnya pada materi Sistem Organisasi Kehidupan.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sistem
Organisasi Kehidupan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communicatio mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
n kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Sistem Organisasi Kehidupan . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15
Menit)
∙ Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
∙ Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
∙ Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
∙ Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
∙ Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
∙ Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, -
Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP KESETARAAN PKBM ASH-SHODDIQ................. Kelas/Semester : VII / 2

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : ……. menit
Materi : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan

A. Tujuan Pembelajaran
● Peserta didik dapat menjelaskan konsep lingkungan dan komponen- komponennya.
● Peserta Didik dapat melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik.
● Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian interaksi.
● Peserta Didik dapat menjabarkan pola-pola interaksi.
● Peserta Didik dapat menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup.
● Peserta Didik dapat menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan, rantai
● makanan de tritus dengan rantai makanan perumput.
 ● Peserta Didik memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan presentasi hasil eksplorasi.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15
Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit
)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan dengan cara melihat, mengamati, membaca
melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar khususnya pada materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Interaksi
Makhluk Hidup dengan Lingkungan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communicatio mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
n kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan . Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15
Menit)
∙ Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
∙ Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
∙ Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
∙ Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
∙ Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
∙ Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP KESETARAAN PKBM ASH-SHODDIQ .................. Kelas/Semester : VII / 2

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : ……. menit
Materi : Pencemaran Lingkungan

A. Tujuan Pembelajaran
● Peserta didik dapat menjelaskan konsep lingkungan dan komponen-komponennya.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15
Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Pencemaran Lingkungan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit
)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Pencemaran Lingkungan dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan
yang di tampilkan.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar khususnya pada materi Pencemaran Lingkungan.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pencemaran
Lingkungan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communicatio mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
n kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Pencemaran Lingkungan . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15
Menit)
∙ Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
∙ Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
∙ Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
∙ Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
∙ Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
∙ Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP KESETARAAN PKBM ASHODDIQ .................. Kelas/Semester : VII / 2

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : ……. menit
Materi : Pemanasan Global

A. Tujuan Pembelajaran
● Melalui media (koran, majalah, internet dll) Peserta didik dapat menjelaskan konsep pemanasan global.
● Peserta didik dapat menyebutkan 3 fakta adanya pemanasan global.
● Peserta didik memiliki keterampilan berbicara di muka kelas melalui kegiatan presentasi hasil proyek “Bagaimana
Pemanasan global Mempengaruhi Ekosistem?”
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15
Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Pemanasan Global.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit
)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Pemanasan Global dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di
tampilkan.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar khususnya pada materi Pemanasan Global.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemanasan
Global
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communicatio mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
n kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Pemanasan Global . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15
Menit)
∙ Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
∙ Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
∙ Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
∙ Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
∙ Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
∙ Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP KESETARAAN PKBM ASH-SHODDIQ .................. Kelas/Semester : VII / 2

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : ……. menit
Materi : Struktur Bumi dan Dinamikanya

A. Tujuan Pembelajaran
● Dengan diberikan media lapisan bumi peserta didik dapat menggolongkan karakteristik lapisasn penyusun bumi.
● Dengan diberikan lembar diskusi, peserta didik dapat menjelaskan perbedaan tekanan di dataran rendah dan di puncak
gunung.
● Dengan diberikan LKS, peserta didik dapat menjelaskan bahwasanya udara memiliki massa.
● Dengan diberikan media berupa lapisan litosfer bumi peserta didik dapat menjelaskan struktur penyusun lapisan
Litosfer.
● Dengan diberikan LKS peserta didik dapat menjelaskan efek yang terjadi akibat gempa bumi.
● Dengan diberikan LKS peserta didik dapat mendeskripsikan material yang dikeluarkan ketika erupsi gunung api.
 ● Dengan diberikan lembar diskusi peserta didik dapat menjelaskan proses daur air.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15
Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur Bumi dan Dinamikanya.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit
)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Struktur Bumi dan Dinamikanya dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui
tayangan yang di tampilkan.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar khususnya pada materi Struktur Bumi dan Dinamikanya.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Bumi
dan Dinamikanya
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communicatio mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
n kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Struktur Bumi dan Dinamikanya . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15
Menit)
∙ Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
∙ Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
∙ Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
∙ Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
∙ Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
∙ Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP KESETARAAN PKBM ASH-SHODDIQ .................. Kelas/Semester : VII / 2

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : ……. menit
Materi : Tata Surya

A. Tujuan Pembelajaran
● Peserta Didik dapat membuat model orbit planet.
● Peserta Didik dapat mendeskripsikan karakteristik komponen Tata Surya.
● Peserta Didik dapat mencari informasi tentang planet-planet penyusun tata surya.
● Peserta Didik mampu mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya.
● Peserta Didik mampu membuat model perbandingan jarak komponen tata surya.
● Peserta Didik mampu mengamati berbagai fase Bulan.
● Peserta Didik mampu mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi.
● Peserta Didik mampu mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi.
● Peserta Didik mampu mendeskripsikan rotasi, revolusi Bumi serta peristiwa yang diakibatkannya.
 ● Peserta Didik mampu mencari informasi tentang perubahan musim yang terjadi di Bumi bagian utara (BBU) dan Bumi
bagian selatan (BBS).
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15
Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Tata Surya.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit
)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Tata Surya dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di
tampilkan.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar khususnya pada materi Tata Surya.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tata Surya

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communicatio mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
n kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tata
Creativity Surya . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

KegiatanPenutup (15
Menit)
∙ Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
∙ Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
∙ Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
∙ Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
∙ Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
∙ Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

Mengetahui,

Ketua PKBM ASH-SHODDIQ Bandung, Juli 2020

Tutor Mata Pelajaran

Dadang Yunus L, M.Pd

Nurhayati Dewi, S.Pd