RPP KELAS 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP AR-RAHMAT Kelas/Semester : VII / 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Alokasi Waktu : 3 Pertemuan
Materi : Perumusan Pancasila Sebagai Dasar Negara
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi tentang ’ Perumusan Pancasila Sebagai Dasar Negara’, diharapkan peserta
didik mampu :
 Memahami sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara,
 Memahami semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar
negara, dan
 Memahami pembentukan BPUPKI.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Perumusan Pancasila Sebagai Dasar Negara.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit
Kegiatan )
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Perumusan Pancasila Sebagai Dasar Negara dengan cara melihat, mengamati, membaca
melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi Perumusan Pancasila Sebagai Dasar Negara.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perumusan
Pancasila Sebagai Dasar Negara
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Perumusan Pancasila Sebagai Dasar Negara . Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15 Menit)

 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja &
observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP AR-RAHMAT Kelas/Semester : VII / 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Alokasi Waktu : 3 Pertemuan
Materi : Norma dalam Kehidupan Bermasyarakat
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi tentang ’ Norma dalam Kehidupan Bermasyarakat’, diharapkan peserta didik mampu :
 Memahami pengertian norma,
 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara, dan
 Menyajikan hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan
berbangsa
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Norma dalam Kehidupan Bermasyarakat.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Norma dalam Kehidupan Bermasyarakat dengan cara melihat, mengamati, membaca
melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi Norma dalam Kehidupan Bermasyarakat.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Norma dalam
Kehidupan Bermasyarakat
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Norma
Creativity dalam Kehidupan Bermasyarakat . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15 Menit)

 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN AR-RAHMAT Kelas/Semester : VII / 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Alokasi Waktu : 3 Pertemuan
Materi : Perumusan dan Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi tentang ’ Perumusan dan Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945’,
diharapkan peserta didik mampu :
 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
 Memahami tugas dan fungsi BPUPKI, dan
 Memahami Naskah Mukadimah UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Perumusan dan Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Perumusan dan Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan cara
melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi Perumusan dan Pengesahan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perumusan dan
Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Perumusan dan Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15 Menit)

 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN AR-RAHMAT Kelas/Semester : VII / 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Alokasi Waktu : 3 PERTEMUAN
Materi : Keberagaman dalam Masyarakat Indonesia
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi tentang ’ Keberagaman dalam Masyarakat Indonesia’, diharapkan peserta didik
mampu :
 Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka NKRI,
 Menunjukkan semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai
bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka NKRI, dan
 Menyajikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Keberagaman dalam Masyarakat Indonesia.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Keberagaman dalam Masyarakat Indonesia dengan cara melihat, mengamati, membaca
melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi Keberagaman dalam Masyarakat Indonesia.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Keberagaman
dalam Masyarakat Indonesia
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Keberagaman dalam Masyarakat Indonesia . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15 Menit)

 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN AR-RAHMAT Kelas/Semester : VII / 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Alokasi Waktu : 3 PERTEMUAN
Materi : Kerjasama dalam Berbagai Bidang Kehidupan
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi tentang ’ Kerjasama dalam Berbagai Bidang Kehidupan’, diharapkan peserta didik
mampu :
 Memahami pengertian dan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia,
 Memahami prinsip yang berhubungan dengan arti dan makna persatuan Indonesia, dan
 Memahami nilai yang memperkuat persatuan dan kesatuan NKRI.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Kerjasama dalam Berbagai Bidang Kehidupan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Kerjasama dalam Berbagai Bidang Kehidupan dengan cara melihat, mengamati, membaca
melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi Kerjasama dalam Berbagai Bidang Kehidupan.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kerjasama
dalam Berbagai Bidang Kehidupan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Kerjasama dalam Berbagai Bidang Kehidupan . Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15 Menit)

 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN AR-RAHMAT Kelas/Semester : VII / 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Alokasi Waktu : 3 PERTEMUAN
Materi : Peran Daerah dalam Kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi tentang ’ Peran Daerah dalam Kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia’,
diharapkan peserta didik mampu :
 Mendeskripsikan peran daerah tempat tinggalnya dalam kerangka NKRI.
 Menganalisis masalah berkaitan dengan peran daerah tempat tinggalnya dalam kerangka NKRI.
 Menunjukkan keterampilan mengamati tentang karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka
NKRI.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Peran Daerah dalam Kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Peran Daerah dalam Kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan cara melihat,
mengamati, membaca melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi Peran Daerah dalam Kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran Daerah
dalam Kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Peran
Creativity Daerah dalam Kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia . Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15 Menit)

 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja &
observasi diskusi
 Palasah, 11 Juli 2022
Mengetahui,
Kepala SMP Ar-rahmat Guru Mata Pelajaran PPKn

Andri Dian Suandri, S.Pd. I Muhammad Taufiq R, S.Pd

NIP. NIP.