RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Discovery Learning

pada

Design Grafis Percetakan

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KOMPETENSI KEAHLIAN : MULTIMEDIA
MATA PELAJARAN : DESIGN GRAFIS PERCETAKAN
SEMESTER : 3 (GASAL)
KELAS : XI
KOMPETENSI DASAR : 3.2 Menerapkan Tipografi Sesuai Media
4.2 Membuat Desain Menggunakan Tipografi
MATERI POKOK : Teknik Design Menggunakan Tipografi
ALOKASI WAKTU : 2 X 6 JP (@45MENIT)
PERTEMUAN KE : 1

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.2Menerapkan tipografi sesuai media
4.2 Membuat desain menggunakan tipografi yang tepat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2.1 Menjelaskan pengertian tipografi

3.2.2 Menjelaskan teknik penyusunan tipografi
3.2.3 Menjabarkan 4 prinsip Typografi
4.2.1 Memahami design dengan menggunakan tipografi
4.2.2 Merancang design yang tepat menggunakan tipografi

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian tipografi

2. Menjelaskan teknik penyusunan tipografi
3. Menjabarkan 4 prinsip tipografi
4. Memahami design dengan menggunakan tipografi
5. Merancang design yang tepat menggunakan tipografi

E. Materi Pembelajaran
2
 1. penjelasan mengenai tipografi
2. Teknik Tipografy
3. prinsip prinsip typografi
4. Strategi menggunakan tipografi dalam design

(Materi pelajaran terlampir)

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific

2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicaapai. 10
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan Menit
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat beberapa contoh bentuk tipografi
(Stimulation); Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4
orang)

B. Pernyataan/identifikasi Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi

masalah (problem statement)
terhadap beberapa contoh bentuk tipografi.
Peserta didik melakukan identifikasi terhadap bentuk
tipografi
Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok 65 menit
melakukan identifikasi alasan mengapa ada contoh
tipografi yang tidak sesuai
Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui
diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya
dalam lembar notulensi.

Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk

membuat hipotesa mengenai bentuk design tipografi

3
 yang tidak sesuai

C. Pengumpulan data (Data Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi di toko
Collection) toko pasar bank ataupun kantor sekitar.
Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan
data-data tambahan dari buku sumber serta internet.
Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
D. Pembuktian Guru mempersilahkan siswa secara
(verification) berkelompok untuk membandingkan hasil pencarian data
dan informasi dari observasi
Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
yang diperoleh.dan mencatatkan hasil verifikasinya
dalam lembar notulensi.
E. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan siswa secara
(generalization) berkelompok untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji.
Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi.
Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji dan menampilkan desain
yang telah dibuat.
Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
dan produk design yang telah dibuat kelompok lain .
Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.

3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang konsep tipografi, tujuan , dan bentuk tipografi.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang tipografi.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

4
 a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : Pembuatan Design Typografi

PENILAIAN PENGETAHUAN
TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal
Indikator
Kompetensi Tujuan Indikator Jenis
Pencapaian THB Soal
Dasar Pembelajaran Soal Soal
Kompetensi
3.2.1 Setelah berdiskusi 1. Peserta 1URAIAN!
3.2 dan menggali didik dapat
Menerapkan Menjelaskan informasi, peserta menjelaskan
tipografi pengertian didik akan dapat : tentang tipografi
1. Jelaskan
sesuai media tipografi pengertian dari
1. memahami arti
4.2 Membuat 2. Peserta didik Tipografi !
3.2.2 dari tipografi
dapat
desain
Menjelaskan menjelaskan
menggunaka 2. Memahami
teknik anatomi huruf pada prinsip-prinsip 2. Sebutkan dan
n tipografi tipografi
penyusunan tipografi jelaskan prinsip-
yang tepat
tipografi
3. memahami design 3. Peserta didik prinsip typografi !
dengan dapat
4.2.1
menggunakan menjabarkan
Memahami tipografi jenis-jenis huruf 3. Sebutkan jenis-
design dengan jenis huruf yang
menggunakan 4. Membuat design kamu ketahui dan
tipografi menggunakan
tipografi jelaskan !
4.2.2
merancang
design
menggunakan
tipografi

2.Soal Pilihan Ganda

1. Ilmu yang mempelajari mengenai tata letak dan susunan huruf adalah ....
A. Hurufgrafi
B. Fonetik
C. Tipografi

5
D. Nirmana
E. Warna

2. Tipografi berasal dari kata Tupos dan Grapho, arti kata Tupos adalah....
A. Gambar
B. Tulisan
C. Warna
D. Bentuk
E. Huruf

3. Pengembangan dominasi yang bertujuan untuk menonjolkan salah satu unsur sebagai pusat
perhatian sehingga mencapai nilai artistik disebut ....
A. Kesederhanaan
B. Point of interest
C. Clarity
D. Simplicity
E. Unity

4. Sebuah karya tdapat mudah dimengerti dan tidak menimbulkan ambigu/ makna ganda disebut ....
A. Kesederhanaan
B. Point of interest
C. Unity
D. Simplicity
E. Clarity

5. Kualitas pada huruf membuat huruf

tersebut dapat dibaca adalah....
A. Legibility
B. Readibility
C. Visibility
D. Clarity
E. Unity

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 10
2 10
3 10
4 10
5 10

Jadi skor ideal = 100

𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑋10
5

6
PENILAIAN KETERAMPILAN
PRODUK

Indikator penilaian keterampilan :

4.2.2 Merancang design yang tepat menggunakan tipografi

Tugas TIPOGRAFI 1:

Buatlah satu atau dua buah kata menggunakan jenis font

yang ada di komputer (pilih salah satu jenis).

Langkah kerja:

1. Brainstorming (membuat sketsa sebanyak-banyaknya minimal 10 sketsa dengan berbagai teknik di

kertas A3)
2. Pilih salah satu yang terbaik, kemudian diaplikasikan di
kertas A3.
3. Teknik manual, pewarnaan bebas.

NB. Jenis font dari komputer bersifat sebagai contoh,

Instrumen :
selebihnya tugas: full manual / hand drawing.

7
 Aspek yang dinilai Skor
Ketepatan Ketepatan
Nama/Kelompok Tampilan ketatabahasaan Perolehan
sasaran waktu

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai
Tampilan Ketatabahasaan Ketepatan sasaran Ketepatan waktu
1 Kurang menarik Kurang sistematis Kurang tepat Kurang tepat
2 Cukup menarik Cukup sistematis Cukup tepat Cukup tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat menarik Sangat sistematis Sangat tepat Sangat tepat

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, kertas A3, bahan tayang (PPT)
2. Sumber belajar :
- Buku pelajaran
- Internet

Blora, Juni 2015

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

DR.Sugiarto,MM Dhanny Anggia P S.Kom

NIP.196512191992031003 NIP.