RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 02 Manokwari

Mata Pelajaran : Konstruksi dan Utilitas Gedung
Kelas/Semester : XI /3
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (1 x pertemuan)
KD :1

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara
multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.

B. Kompetensi Dasar
3.1. Menerapkan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja, dan lingkungan.
 4.1. Melaksanakan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja, dan lingkungan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1.Menerapkan prosedur keselamatan kerja
3.1.2.Menerapkan prosedur kesehatan kerja
4.1.1. Melaksanakan keselamatan kerja pada menggambar konstruksi dan utilitas bangunan gedung
4.1.2. Melaksanakan kesehatan kerja pada menggambar konstruksi dan utilitas bangunan gedung.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan pembelajaran ini peserta didik mampu:
1. Menerapkan prosedur keselamatan kerja
2. Menerapkan prosedur kesehatan kerja
3. Melaksanakan keselamatan kerja pada menggambar konstruksi dan utilitas bangunan gedung
4. Melaksanakan kesehatan kerja pada menggambar konstruksi dan utilitas bangunan gedung

E. Materi Pembelajaran
a. Keselamatan kerja.
b. Kesehatan kerja.
c. Lingkungan kerja

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : scientific learning
Model/strategi : discovery learning
Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif
dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas.
2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari
3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di
dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan.
b. Kegiatan Inti ( 240 menit)
Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut:
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang Keselamatan dan kesehatan kerja
 Mengumpulkan data tentang Keselamatan dan kesehatan kerja
 Mengolah data tentang Keselamatan dan kesehatan kerja.
c. Penutup (15 menit)
1) Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
3) Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan
4) Sebagai refleksi, guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan
kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari materi Prosedur keselamatan dan kesehatan kerja, dan lingkungan..
5) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang .
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
KD Teknik Penilaian Instrumen
3.1. Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan dan kesehatan Tes Tertulis Soal tes tertulis
kerja, dan lingkungan.
4.1. Melaksanakan prosedur keselamatan dan kesehatan Praktek K3 dalam menggambar konstruksi Lembar penilaian observasi
kerja, dan lingkungan dan utilitas bangunan gedung

2. Analisis Hasil Penilaian

KD 3.1 . Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan dan kesehatan kerja.

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal

KD. 4.1. Melaksanakan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja, dan lingkungan.
3.1. Menerapkan prinsip- 1. Menerapkan prosedur 1. Peserta didik mampu menjelaskan Tes tulis 1. Jelaskan pengertian dan tujuan
Kategori
prinsip KD keselamatan keselamatan kerja pengertian dan tujuan keselamatan keselamatan dan kesehatan
1 2 3 4
dan kesehatan kerja. 2. Menerapkan prosedur dan kesehatan kerja. kerja?
4.1.Melaksanakan prosedur Tidak dapat melaksanakan Mampu melaksanakan Mampu melaksanakan Mampu melaksanakan
kesehatan kerja 2. Peserta didik mampu menjelaskan 2. Bagaimana cara menjaga seluruh
keselamatan dan prosedur keselamatan dan prosedur keselamatan dan prosedur keselamatan dan prosedur keselamatan dan
cara menjaga seluruh area kerja tetap area kerja tetap bersih dan bebas
kesehatan kerja, dan kesehatan kerja, dan kesehatan kerja, dan kesehatan kerja, dan kesehatan kerja, dan
bersih dan bebas dari gangguan. dari gangguan?
lingkungan. lingkungan lingkungan dengan hasil lingkungan dengan hasil lingkungan dengan hasil baik
3. Peserta didik mampu menjelaskan 3. Jelaskan prinsi-prinsip
kurang baik cukup baik
prinsi-prinsip keselamatan dan keselamatan dan kesehatan kerja
kesehatan kerja 4. Jelaskan hal-hal yang harus
4. Peserta didik mampu menjelaskan hal- diketahui agar pekerjaan dapat
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan hal yang harus diketahui agar dilakukan dengan aman?
pekerjaan dapat dilakukan dengan 5. Jelaskan unsur-unsur penunjang
aman. keselamatan kesehatan kerja?
5. Peserta didik mampu menjelaskan
 Manokwari, Juli 2022
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Konstruksi dan Utilitas Gedung

REGINA A. WUTOY. M.Pd ____HARIATI, ST__

NIP. 19741126200012 2 006 NIP. 19820811202221 2 025

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 02 Manokwari

Mata Pelajaran : Konstruksi dan Utilitas Gedung
Kelas/Semester : XI /3
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (2 x pertemuan)
KD :3

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara
 multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.3. Menerapkan gambar site plan
4.3. Membuat gambar site plan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Menerapkan menggambar site plan perumahan
3.3.2 Menerapkan menggambar site plan perkantoran
4.3.1 Membuat gambar site plan perumahan
4.3.2 Membuat gambar site plan perkantoran
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi, peserta didik mampu:
1. Menerapkan menggambar site plan perumahan
2. Menerapkan menggambar site plan perkantoran
3. Membuat gambar site plan perumahan
4. Membuat gambar site plan perkantoran

E. Materi Pembelajaran
a. Gambar site plan perumahan
b. Gambar site plan perkantoran

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : scientific learning
Model/strategi : Project based learning
Metode : ceramah, dan penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan kesatu dan kedua
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif
dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas.
2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari.
 3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam
pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan.
b. Kegiatan Inti ( 240 menit)
Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut:
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang gambar site plan
 Mengumpulkan data tentang gambar site plan.
 Mengolah data tentang gambar site plan..
 Mengomunikasikan tentang gambar site plan
c. Penutup (15 menit)
1) Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
3) Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan
4) Sebagai refleksi, guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan
kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari materi gambar site plan.
5) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang .
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
KD Teknik Penilaian Instrumen
3.3. Menerapkan gambar site plan Tes Tertulis Soal tes tertulis

4.3. Membuat gambar site plan Praktek menggambar site Lembar penilaian unjuk kerja
plan
2. Analisis Hasil Penilaian
KD 3.3. Menerapkan Gambar Site Plan
 Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
KD. 4.3 Membuat gambar site plan
3.3. Menerapkan gambar site 1. Menerapkan menggambar site 1. Peserta didik mampu Tes tulis 1. Jelaskan maksud batas
plan KD plan perumahan. Kategori
menjelaskan maksud batas garis tepi yang dibuat
1
2. Menerapkan menggambar site2 garis tepi yang dibuat 3pada 4 sisi kiri lebih lebar
pada
4.3 Membuat gambar site Tidak dapat
planmembuat
perkantoran Mampu membuat gambar Mampu
sisi kiri lebih lebar membuat
dari batasgambar Mampu membuat gambargaris
dari batas site tepi sisi
plan gambar site plan site plan sekolah dengan sitekanan.
garis tepi sisi plan sekolah dengan plan sekolahkanan.
dengan hasil
sekolah hasil kurang lengkap
2. Peserta hasil cukupmampu
didik lengkap lengkap 2. J e l a s k a n yang
menjelaskan yang dimaksud dimaksud dengan site
dengan site plan. plan ?
3. Peserta didik mampu 3. Jelaskan apa yang anda
1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan menjelaskan apa yang anda perhatikan dalam
KD Teknik Penilaian perhatiakan dalam Pengayaan perencanaan site plan
3.3. Menerapkan gambar site plan Tes Tertulis perencanaan site Mengulangi soal tes denganbangunan?
plan tes lisan
bangunan. 4 . Hal-hal apa saja yang
4.3 Membuat gambar site plan Menggambar site4. planPeserta
Rumah sederhana
didik 1 Memperbaiki gambar sesuai
mampu harusarahan
di pertimbangkan
lantai guru
menjelaskan Hal-hal apa saja dalam analisis program
yang harus di pertimbangkan perencanaan site plan
dalam analisis program bangunan
perencanaan site plan 5. J e l a s k a n 3 konteks
bangunan. utama yang harus
Soal: 5. Peserta didik mampu diperhatikan dalam
Gambarkan site plan rumah sederhana 1 lantai menjelaskan 3 konteks utama menganalisis site plan.
yang harus diperhatikan
2) Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar dalam menganalisis site plan
Kunci Jawaban Soal:
1. Jelaskan maksud batas garis tepi yang dibuat pada sisi kiri lebih lebar dari batas garis tepi sisi kanan.
Ukuran batas garis tepi sisi kiri dibuat lebih lebar, ini dimaksudkan agar ketika gambar kerja tersebut berjumlah banyak, maka diperlukan suatu penjepitan
 Manokwari, Juli 2022
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Konstruksi dan Utilitas Gedung

REGINA A. WUTOY. M.Pd ____HARIATI, ST__

NIP. 19741126200012 2 006 NIP. 19820811202221 2 025

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 02 Manokwari

Mata Pelajaran : Konstruksi dan Utilitas Gedung
Kelas/Semester : XI /3
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (2 x pertemuan)
KD :4

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara
 multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.4. Menerapkan prosedur pembuatan gambar denah gedung
4.4. Membuat gambar denah gedung

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1 Menerapkan menggambar denah gedung satu lantai
4.4.1 Membuat gambar denah gedung satu lantai

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi, peserta didik mampu:
 1. Menerapkan menggambar denah gedung satu lantai
2. Menerapkan menggambar denah gedung dua lantai
3. Membuat gambar denah gedung satu lantai
4.Membuat gambar denah gedung dua lantai

E. Materi Pembelajaran
a. Gambar denah gedung satu lantai

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : scientific learning
Model/strategi : Project based learning
Metode : ceramah, dan penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan kesatu dan kedua
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif
dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas.
2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari.
3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di
dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan.
b. Kegiatan Inti ( 240 menit)
 Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut:
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang gambar denah gedung
 Mengumpulkan data tentang gambar denah gedung.
 Mengolah data tentang gambar denah gedung.
 Mengomunikasikan tentang gambar denah gedung
c. Penutup (15 menit)
1) Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
3) Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan
4) Sebagai refleksi, guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan
kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari materi Prosedur Pembuatan gambar denah gedung.
5) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang .

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1.Instrumen dan Teknik Penilaian
KD Teknik Penilaian Instrumen
3.4. Menerapkan prosedur pembuatan gambar denah gedung Tes Tertulis Soal tes tertulis

4.4 Membuat gambar denah gedung Praktek menggambar denah Lembar penilaian unjuk kerja
gedung

2.Analisis Hasil Penilaian

KD 3.4. Menerapkan prosedur pembuatan gambar denah gedung
 Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Kategori
3.4. Menerapkan
IPK prosedur 3. Menerapkan menggambar 1. Peserta didik mampu menjelaskan Tes tulis 1. Jelaskan maksud batas
1 2 3 4
pembuatan gambar denah denah gedung satu lantai maksud batas garis tepi yang garis tepi yang dibuat
4.4 Membuat gambar Tidak dapat membuat Mampu membuat gambar Mampu membuat gambar Mampu membuat gambar
gedung 4. Menerapkan menggambar dibuat pada sisi kiri lebih lebar pada sisi kiri lebih lebar
denah gedung gambar denah gedung denah gedung dengan hasil denah gedung dengan hasil denah gedung dengan hasil
denah gedung dua lantai dari batas garis tepi sisi kanan. dari batas garis tepi sisi
kurang baik cukup baik baik
2. Peserta didik mampu membedakan kanan.
gambar denah arsitektural 2. Apa perbedaan gambar
dengan gambar denah denah arsitektural dengan
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan struktural? Jelaskan! gambar denah struktural?
KD 3. Teknik Penilaian
Peserta didik Pengayaan
mampu Jelaskan!
3.4. Menerapkan prosedur pembuatan gambar denah gedung Tes Tertulis
mempertimbangkan hal hal Mengulangi
yang soal tes dengan 3.
tes lesan
Pada saat merencanakan
perlu dipertimbangkan pada saat dan menggambar denah
4.4 Membuat gambar denah gedung Praktek menggambar
merencanakan Menyempurnakan menggambarbangunan
dan menggambar denah gedung
hal hal yang
denah
denah gedung
bangunan. sesuai arahan guru perlu dipertimbangkan?
4. Peserta didik mampu menuliskan Jelaskan!
I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar komponen-komponen apa saja 4. Tuliskan komponen-
1. Media: jobsheet yang harus diperiksa dan diamati komponen apa saja yang
2. Alat pada gambar denah, agar harus diperiksa dan
Pensil, rautan, penggaris gambar denah baik dan diamati pada gambar
3. Bahan: , kertas gambar dan bahan pendukung lain tersandar. denah, agar gambar
4. Sumber Belajar 5. Peserta didik mampu melakukan denah baik dan tersandar.
Modul Konstruksi Bangunan Gedung tindakan yang dilakukan 5. Apa tindakan yang
berikutnya setelah Denah selesai dilakukan berikutnya
digambarkan. setelah Denah selesai
digambarkan.

Kunci Jawaban Soal:

 Manokwari, Juli 2022
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Konstruksi dan Utilitas Gedung

REGINA A. WUTOY. M.Pd ____HARIATI, ST__

NIP. 19741126200012 2 006 NIP. 19820811202221 2 025

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 02 Manokwari

Mata Pelajaran : Konstruksi dan Utilitas Gedung
Kelas/Semester : XI /3
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (3 x pertemuan)
KD :5

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara
multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.5. Menerapkan prosedur pembuatan gambar tampak gedung
4.5 Membuat gambar tampak gedung
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Menerapkan menggambar tampak depan gedung
3.5.2 Menerapkan menggambar tampak samping gedung
3.5.3 Menerapkan menggambar tampak atas gedung
4.5.1 Membuat gambar tampak depan gedung
4.5.2 Membuat gambar tampak samping gedung
4.5.3 Membuat gambar tampak atas gedung

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi, peserta didik mampu:
1. Menerapkan menggambar tampak depan gedung
2. Menerapkan menggambar tampak samping gedung
3. Menerapkan menggambar tampak atas gedung
4. Membuat gambar tampak depan gedung
5. Membuat gambar tampak samping gedung
 6. Membuat gambar tampak atas gedung

E. Materi Pembelajaran
a. Gambar tampak depan gedung
b. Gambar tampak samping gedung
c. Gambar tampak atas gedung

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : scientific learning
Model/strategi : Project based learning
Metode : ceramah, dan penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan kesatu, kedua dan ketiga
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif
dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas.
2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari.
3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di
dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan.
b. Kegiatan Inti ( 240 menit)
Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut:
  Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang gambar tampak gedung
 Mengumpulkan data tentang gambar tampak gedung.
 Mengolah data tentang gambar tampak gedung.
Mengomunikasikan tentang gambar tampak gedung.
c. Penutup (15 menit)
1) Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
3) Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan
4) Sebagai refleksi, guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan
kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari materi Prosedur gambar tampak gedung.
5) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang .

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen dan Teknik Penilaian
KD Teknik Penilaian Instrumen
3.5. Menerapkan prosedur pembuatan gambar tampak Tes Tertulis Soal tes tertulis
gedung
4.5 Membuat gambar tampak gedung Praktek menggambar tampak depan, tampak Lembar penilaian unjuk kerja
samping dan tampat atas gedung

2. Analisis Hasil Penilaian

KD 3.5. Menerapkan prosedur pembuatan gambar tampak gedung
 Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
1.5. Menerapkan prosedur pembuatan gambar 1. Menerapkan 1. Peserta didik mampu menjelaskan Tes tulis 1. Apa yang dimaksud
tampak gedung menggambar apa yang dimaksud dengan dengan gambar tampak?
tampak depan gambar tampak. Jelaskan!
gedung 2. Peserta didik mampu 2. Gambar tampak terdiri atas
2. Menerapkan menyebutkan macam-macam 4 (empat sisi pandang.
menggambar tampak gambar yg terdiri atas 4 Tampak apa sajakah itu?
tampak samping (empat sisi pandang. Jelaskan!
gedung 3. Peserta didik mampu menuliskan 3. Tuliskan hal-hal yang
3. Menerapkan hal-hal yang diperlihatkan dalam diperlihatkan dalam
menggambar gambar tampak gambar tampak
tampak atas 4. Peserta didik mampu menjelaskan 4. Jelaskan apa fungsi
gedung apa fungsi gambar tampak gambar tampak bangunan
bangunan 5. Tuliskan langkah kerja
5. Peserta didik mampu menuliskan penggambaran gambar
langkah kerja penggambaran tampak
gambar tampak
Kunci Jawaban Soal:
1. Apa yang dimaksud dengan gambar tampak? Jelaskan!
Gambar tampak merupakan wujud bangunan secara dua dimensi yang terlihat dari luar bangunan. Dengan kata lain gambar tampak adalah gambar
proyeksi orthogonal, sehingga secara grafis terlihat sebagai gambar dua dimensi yang datar
2. Gambar tampak terdiri atas 4 (empat sisi pandang. Tampak apa sajakah itu?
Tampak muka, samping kiri, samping kanan, dan belakang
3. Tuliskan hal-hal yang diperlihatkan dalam gambar tampak
 Karakter dari bangunan itu sendiri.
 Proporsi dan skala terhadap manusia (pemakainya).
 Segi-segi lain yang menyangkut perihal ekspresi keindahan serta hubungannya dengan gambar denah dan gambar potongan yang memperlihatkan
 Manokwari, Juli 2022
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Konstruksi dan Utilitas Gedung

REGINA A. WUTOY. M.Pd HARIATI, ST

NIP. 19741126200012 2 006 NIP. 19820811202221 2 025

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 02 Manokwari

Mata Pelajaran : Konstruksi dan Utilitas Gedung
Kelas/Semester : XI /3
Alokasi Waktu : 24 x 45 menit (4 x pertemuan)
KD :6

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara
multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
 bidang kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.6. Menerapkan prosedur pembuatan gambar potongan gedung
4.6 Membuat gambar potongan gedung
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menerapkan menggambar potongan memanjang gedung
3.6.2 Menerapkan menggambar potongan melintang gedung
4.6.1 Membuat gambar potongan memanjang gedung
4.6.2 Membuat gambar potongan melintang gedung

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi, peserta didik mampu:
1. Menerapkan menggambar potongan memanjang gedung
2. Menerapkan menggambar potongan melintang gedung
3. Membuat gambar potongan memanjang gedung
4. Membuat gambar potongan melintang gedung
E. Materi Pembelajaran
a. Gambar potongan mamanjang gedung
b. Gambar potongan melintang gedung

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : scientific learning
Model/strategi : Project based learning
Metode : ceramah, dan penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan kesatu, kedua, ketiga dan keempat
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif
dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas.
2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari.
3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di
dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan.
b. Kegiatan Inti ( 240 menit)
Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut:
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang gambar potongan gedung gedung
  Mengumpulkan data tentang gambar potongan gedung.
 Mengolah data tentang gambar potongan.
 Mengomunikasikan tentang gambar potongan gedung.
c. Penutup (15 menit)
1) Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
3) Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan
4) Sebagai refleksi, guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan
kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari materi Prosedur gambar potongan gedung.
5) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang .

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1.Instrumen dan Teknik Penilaian
KD Teknik Penilaian Instrumen
3.6. Menerapkan prosedur pembuatan gambar Tes Tertulis Soal tes tertulis
potongan gedung
4.6 Membuat gambar potongan gedung Praktek menggambar potongan gedung Lembar penilaian unjuk kerja

2.Analisis Hasil Penilaian

KD 3.6. Menerapkan prosedur pembuatan gambar potongan gedung
 Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
1.6. Menerapkan prosedur 1. Menerapkan menggambar 1. Peserta didik mampu Tes tulis 1. Jelaskan yang dimaksud dengan
pembuatan gambar potongan memanjang gedung menjelaskan yang dimaksud gambar potongan?
potongan gedung 2. Menerapkan menggambar dengan gambar potongan. 2. Jelaskan fungsi gambar potongan
potongan melintang gedung 2. Peserta didik mampu secara umum
menjelaskan fungsi gambar 3. Tuliskan hal-hal yang diperlihatkan
potongan secara umum dalam gambar potongan
3. Peserta didik mampu 4. Jelaskan pedoman dalam
menuliskan hal-hal yang menggambar potongan?
diperlihatkan dalam gambar 5. Tuliskan langkah kerja
potongan penggambaran gambar potongan
4. Peserta didik mampu
menjelaskan pedoman dalam
menggambar potongan
5. Peserta didik mampu
menuliskan langkah kerja
penggambaran gambar
potongan
Kunci Jawaban Soal:
1. Jelaskan yang dimaksud dengan gambar potongan?
Potongan adalah gambar dari suatu bangunan yang dipotong vertikal pada sisi yang ditentukan (garis potong tertera pada denah) dan memperlihatkan isi atau bagian
dalam bangunan tersebut
2. Jelaskan fungsi gambar potongan secara umum.
Gambar potongan secara umum berfungsi untuk menunjukkan struktur dari bangunan dan dimensi ketinggian ruang pada bangunan itu.
3.Tuliskan hal-hal yang diperlihatkan dalam gambar potongan.
Bagian bagian yang diperlihatkan dalam gambar potongan bangunan adalah:
 Potongan pondasi,
 Manokwari, Juli 2022
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Konstruksi dan Utilitas Gedung

REGINA A. WUTOY. M.Pd HARIATI, ST

NIP. 19741126200012 2 006 NIP. 19820811202221 2 025

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 02 Manokwari

Mata Pelajaran : Konstruksi dan Utilitas Gedung
Kelas/Semester : XI /3
Alokasi Waktu : 24 x 45 menit (4 x pertemuan)
KD :7

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara
multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
 sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.7. Menerapkan prosedur gambar denah rencana pondasi dan detail pondasi
4.7 Membuat gambar rencana pondasi dan detai pondasi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7.1 Menerapkan menggambar denah rencana pondasi
3.7.2 Menerapkan menggambar detail pondasi

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi, peserta didik mampu:
1. Menerapkan menggambar denah rencana pondasi skala 1 : 100
 2. Menerapkan menggambar detail pondasi skal 1 : 25

E. Materi Pembelajaran
c. Pengertian, jenis dan fungsi pondasi
d. Gambar denah rencana pondasi dan detail pondasi

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : scientific learning
Model/strategi : Project based learning
Metode : ceramah, dan penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan kesatu, kedua, ketiga dan keempat
b. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif
dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas.
2. Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari.
3. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di
dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan.
d. Kegiatan Inti (240 menit)
 Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut:
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang gambar pondasi
 Mengumpulkan data tentang gambar denah rencana pondasi dan detail pondasi
 Mengolah data tentang gambar denah rencana pondasi dan detail pondasi
 Mengomunikasikan tentang gambar denah rencana pondasi dan detail ponadi.
e. Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
3. Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan
4. Sebagai refleksi, guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan
kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari materi Prosedur gambar denah rencana pondasi dan detail pondasi
5. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang .

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1.Instrumen dan Teknik Penilaian

KD Teknik Penilaian Instrumen

3.7. Menerapkan prosedur pembuatan gambar denah Tes Tertulis Soal tes tertulis
rencana pondasi
4.7 Membuat gambar denah rencana pondasi dan Praktek menggambar denah rencana pondasi Lembar penilaian unjuk kerja
detail pondasi dan detail pondasi

2.Analisis Hasil Penilaian

KD 3.6. Menerapkan prosedur pembuatan gambar potongan gedung
 Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
KD. 4.7 Membuat gambar potongan gedung
1.7. Menerapkan prosedur 1. Menerapkan menggambar 1. Peserta didik mampu Tes tulis dan 1. Jelaskan yang dimaksud
Kategori
pembuatan
KD gambar denah Denah rencana pondasi dengan menjelaskan yang dimaksud menggambar dengan gambar pondasi?
1 2 3 4
rencana pondasi dan detail skala 1:100 dengan gambar denah 2. Jelaskan fungsi pondasi
4.7 Membuat gambar Denah Tidak dapat membuat Mampu membuat gambar Mampu membuat gambar Mampu membuat gambar
pondasi 2. Menerapkan menggambar detail rencana pondasi. secara umum!
rencana pondasi dan detail gambar denah rencana gambar denah rencana denah rencana pondasi dan denah rencana pondasi dan
pondasi dengan skal 1:25 2. Peserta didik mampu 3. Tuliskan hal-hal yang
pondasi pondasi dan detail pondasi pondasi dan detail pondasi detail pondasi dengan hasil detail pondasi dengan hasil
menjelaskan fungsi gambar diperlihatkan dalam
dengan hasil kurang baik cukup baik baik
pondasi gambar denah rencana
3. Peserta didik mampu pondasi dan detail
menuliskan hal-hal yang pondasi!
diperlihatkan dalam gambar 4. Sebutkan jenis-jenis
denah rencana pondasi dan pondasi?
detail pondasi 5. Tuliskan langkah kerja
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 4. Peserta didik mampu penggambaran denah
KD Teknik Penilaian
menjelaskan pedoman dalam Pengayaan
rencana pondasi dan detail
3.7. Menerapkan prosedur pembuatan gambar rencana Tes Tertulis Mengulangi soal tes denganpondasi.
menggambar denah rencana tes lesan
pondasi dan detail pondasi pondasi dan detail pondasi
4.7. Membuat gambar gambar rencana pondasi dan Praktek membuat 5.gambar
Pesertagambardidikrencana Menyempurnakan membuat gambar rencana
mampu
detail pondasi pondasi dan detail pondasi
menuliskan langkah pondasi dan detail pondasi
kerja
penggambaran gambar
denah rencana pondasi dan
I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar detail pondasi
1. Media: jobsheet
Kunci2.Jawaban
Alat Soal:
1. Jelaskan yang dimaksud dengan gambar pondasi?
Sketsa gambar yang menunjukkan bagaimana pondasi sebuah gedung akan dibangun, biasanya dalam skema tersebut akan terlihat bentuk, jalur, dan titik pondasi
dari sisi atas sesuai denah tata ruang bangunan.
 Manokwari, Juli 2022
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Konstruksi dan Utilitas Gedung

REGINA A. WUTOY. M.Pd HARIATI, ST

NIP. 19741126200012 2 006 NIP. 19820811202221 2 025