Rencangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan: SMK Negeri 1 Jakarta

Mata Pelajaran: TPM

Kelas/Semester: X/Ganjil

Materi Pokok: Memahami keselamatan dan kesehatan kerja (K3)

Alokasi Waktu: 1x45 menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, peduli (Gotong
royong, kerjasama, toleran, dan damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
K4: Mengolah, menalar, dan menyaji ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi dasar Indikator
3.1 Memahami keselamatan dan 3.1.1 Menjelaskan secara factual dan
kesehatan kerja (K3). konseptual tentang keselamatan
dan kesehatan kerja (K3) pada saat
praktik di bengkel teknik pemesinan.
4.1 Menerapkan keselamatan dan 4.1.1 Mempraktekan menggunakan
kesehatan kerja (K3). berbagai macam peralatan
keselamatan dan kesehatan kerja
sesuai dengan jenis pekerjaan
dengan baik dan benar sesuai
dengan prosedur operasional
standar.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan tentang materi keselamatan dan kesehatan kerja (K3), peserta
didik dapat mendeskripsikan manfaat dan kegunaan K3 dalam kehidupan sehari-hari.
2. Melalui diskusi peserta didik mampu menjelaskan prosedur K3 secara mandiri, jujur,
demokratis, dan bertanggung jawab.
3. Peserta didik dapat menerapkan penggunaan peralatan K3 pada setiap kegiatan praktik di
bengkel teknik pemesinan sesuai dengan standar operasional prosedur.
D. Materi Pembelajaran
Keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
a. Definisi K3
b. Tujuan K3
c. Ruang lingkup k3
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry and Discovery learning
3. Metode : Paparan, Diskusi, Tanya jawab, dan Eksperimen Terbimbing
F. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat dan bahan : Alat dan peraga yang ada disekitar tempat pembelajaran seperti
meja, kursi, mistar, bordmarker, penghapus dan peralatan K3L.
2. Media Pembelajaran : LCD projector, Laptop, dan Bahan Tayang
3. Sumber Belajar : Buku Teks Siswa, Buku Pegangan Guru, Internet dan Sumber Lain
yang relevan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (1JP)
Indikator:
3.1.1 Menjelaskan secara factual dan konseptual tentang keselamatan dan kesehatan kerja
(K3) pada saat praktik di bengkel teknik pemesinan.
a. Kegitan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk.
 Menjelaskan manfaat penguasa dan kompetensi dasar ini sebagai modal awal
untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata
pelajaran Teknik Mesin.
 Menjelaskan pendekatan, model dan metoda dalam proses pembelajaran yang
akan dijalankan.
b. Kegiatan Inti
 Menayangkan cara penggunaan K3 pada kegiatan praktek di bengkel melalui
slide di ruang kelas.
 Peserta didik mengamati secara seksama kegiatan pelaksanaan penggunaan K3
melalui slide yang ditayangkan oleh guru.
  Mengajak peserta dididk untuk mengamati secara langsung pelaksanaan
penggunaan K3L di bengkel (atau simulasi)
 Mempraktikan cara penggunaan K3 di bengkel secara langsung.
c. Kegiatan Penutup

Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you have
done a very good job today. Most of you are active. I hope next time, all of you
involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is there anyone
want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini. “before I give the conclusion, who
can give the conclusion? ( after the student conclude it), ok good conclusion, so
the lesson that we have studied, we can conclude that….”
 memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya untuk melakukan eksperimen dari
berbagai jenis peralatan keselamatan dan kesehatan kerja (K3).
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya, “‘
my time is up, but before praying, I am going to tell you about our lesson
tomorrow, tomorrow we will study about kinds of machine.”
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian

No Nama Siswa / Disiplin Jujur

Tanggung Santun Nilai
Kelompok Jawab Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
N
b. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
1) Aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
2) Tidak mendominasi kegiatan kelompok
3) Tidak melakukan kegiatan lain selain tugas kelompok
4) Tidak membuat kondisi kelompok menjadi tidak kondusif
 Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
TanggungJawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3) Mengajukan usul pemecahan masalah.
4) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat dan bersikap sopan.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tugas
Tugas pekerjaan di rumah (PR) berupa materi dari hasil mengidentifikasi definisi,
tujuan, ruang lingkup, jenis kecelakaan kerja, cara pengendalian kecelakaan kerja,
tindakan setelah terjadi kecelakaan kerja, jenis dan fungsi alat pelindung diri.

b. Observasi
Proses melaksanakan tugas definisi, tujuan, ruang lingkup, jenis kecelakaan
kerja, cara pengendalian kecelakaan kerja, tindakan setelah terjadi kecelakaan kerja,
jenis dan fungsi alat pelindung diri.

c. Portofolio

Terkait kemampuan dalam penerapan dan pelaksanaan K3L

d. Test

Tes tertulis terkait dengan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)

I. Program Tindak Lanjut

a. Remedial
Peserta didik yang yang belum mencapai KKM (80) diberi tugas untuk memberikan
beberapa contoh peralatan keselamatan dan kesehatan kerja di lingkungan rumah masing-
masing.
b. Pengayaan
Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 80 diberi pengayaan berupa tugas mandiri
untuk mengumpulkan informasi mengenai keselamatan dan kesehatan kerja dari sumber
lain. Kemudian mempublikasikan dengan ditemple di madding.
Kisi-kisi

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Tingkat

Kesukaran
Md Sd Sk
3.1 Memahami keselamatan dan  Menjelaskan secara  Siswa dapat: Tes √
kesehatan kerja (K3) factual dan konseptual1. Mendefinisikan K3 tertulis bentuk
tentang keselamatan 2. Essay
dan kesehatan kerja 3. Menjelaskan tujuan
4.1 Menerapkan keselamatan dan (K3) pada saat praktik K3
kesehatan kerja (K3) di bengkel teknik 4. Menyebutkan ruang
pemesinan lingkup K3 √

 Mempraktekan cara
menggunakan berbagai
macam peralatan
kesehatan dan √
keselamatan kerja
sesuai dengan jenis
pekerjaan dengan baik
dan benar sesuai
dengan prosedur
operasinal standar √

Jakarta, 15 Agustus 2016

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Dra. Rita Nurmastuti, M.Pd Nadia Nur Aini, Pujianti

NIP: 195906201983032005 NIM : 17020230017
NIM : 170202300