RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Perguruan Teladan Sumut 1

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester : X1/Ganjil

Materi Pokok : Teks Eksplanasi

Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (2X pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, eksplanasial, dan
metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan eksplanasial pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.3 Mengidentifikasi informasi (permasalahan, Indikator Pencapaian Kompetensi
argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) 3.3.1 Memahami informasi berupa pengetahuan
teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca dan urutan kejadian dari yang didengar
atau dibaca.
3.3.2 Menemukan makna tersirat dalam teks
eksplanasi secara lisan dan tulis.
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.3 Mengembangkan isi (permasalahan, argumen, Indikator Pencapaian Kompetensi
pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi 4.3.1 Menyusun bagian-bagian pokok teks
secara lisan dan/tulis eksplanasi.
4.3.2 Menyajikan hasil teks eksplanasi.

C. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat memahami informasi berupa
pengetahuan dan urutan kejadian dari yang didengar atau dibaca, menemukan makna tersirat dalam teks
eksplanasi secara lisan dan tulis, menyusun bagian-bagian pokok teks eksplanasi, dan menyajikan hasil
teks eksplanasi dengan rasa ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab, bersikap bersahabat/ komunikatif
selama proses embelajaran.
D. Materi
Teks Eksplanasi:
 Fakta
 Pernyataan-pernyataan sebab-akibat (kausalitas).
Struktur Teks Eksplanasi:
 Pengetahuan
 Deretan Penjelas
 Interpretasi (opsional)
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Active Learning
3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

1
G. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar
1. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2. Sumber Belajar :
a. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c. Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama Widya
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 ×45 menit)
Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 10 menit
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan Rasa ingin tahu
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari, metode dan media, langkah pembelajaran
dan penilaian pembelajaran

Kegiatan Mengamati 70 menit

Inti 1. Peserta didik mengamati video terjadinya hujan. Literasi
2. Peserta didik mengidentifikasi video tersebut
berhubungan dengan teks eksplanasi
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang video tersebut
berhubungan dengan teks eksplanasi
2. Peserta didik memberi komentar terhadap video Rasa ingin tahu
tersebut dihubungkan dengan teks eksplanasi
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen,
3-4 orang).
2. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi Kerja sama
bentuk teks eksplanasi (Collaborative)
3. Peserta didik mencari contoh teks eksplanasi dari
berbagai sumber.
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menganalisis informasi dan
urutan kejadian dalam teks eksplanasi yang didapat.
2. Peserta didik mencoba menganalisis makna tersirat Berpikir kritis
dalam teks eksplanasi yang didapat. (Critical thinking)
3. Peserta didik mencatat hasil analisis informasi,
urutan kejadian, dan makna tersirat dalam teks Kreativitas
eksplanasi yang didapat. (Creativity)
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan
hasil kerjanya.
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan
masukan atas penampilan temannya. Komunikatif
(Communica-tive)
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit

2
 Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. HOTS
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
banyak membaca teks eksplanasi lainnya
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (4 ×45 menit)

Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 15 menit
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan Rasa ingin tahu
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari, metode dan media, langkah pembelajaran
dan penilaian pembelajaran
Kegiatan Mengamati 150 menit
Inti 1. Peserta didik mengamati contoh teks eksplanasi Literasi
2. Peserta didik mengidentifikasi informasi
(pengetahuan), urutan kejadian, dan makna yang
tersirat dalam teks
3. Peserta didik mengidentifikasi bagian-bagian pokok
dalam teks
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang bagian-bagian
pokok dari teks Rasa ingin tahu
2. Peserta didik memberi komentar bagian-bagian
pokok teks eksplanasi yang dibahas
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen,
3-4 orang). Kerja sama
2. Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi (Collaborative)
bagian-bagian pokok teks eksplanasi untuk Berpikir kritis
selanjutnya dapat disajikan hasilnya (Critical thinking)
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menyusun hasil teks
eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokok yang
telah diidentifikasi dan didiskusikan. Kreativitas
Mengomunikasikan/menyajikan (Creativity)
1. Peserta didik secara berkelompok menyajikan hasil
kerjanya
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan Komunikatif
masukan atas penampilan temannya. (Communicative

3
 Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. HOTS
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
membawa contoh lain dari teks eksplanasi baik dari
koran, majalah atau buku sumber lainnya.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya,.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis :uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja :lembar penilaian presentasi
d. Portofolio :pedoman penilaian portofolio
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum ) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Medan, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMK Perguruan Teladan Sumut 1 Guru Mata Pelajaran,

Marlan Lumban Toruan, S. Kom Amalia Theresia, S. Pd

4
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Perguruan Teladan Sumut 1
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : X1/Ganjil
Materi Pokok : Teks Eksplanasi
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (2X pertemuan)

G. Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, eksplanasial, dan
metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan eksplanasial pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

H. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks Indikator Pencapaian Kompetensi
eksplanasi 3.4.1 Mengindentifikasi struktur teks eksplanasi
3.4.2 Menelaah kebahasaan teks ekplanasi

5
 KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara lisan Indikator Pencapaian Kompetensi
ataustulis dengan memerhatikan struktur 4.4.1 Menentukan pola pengembangan dalam
dan kebahasaan menulis teks eksplanasi
4.4.2 Menulis teks eksplanasi berdasarkan struktur
dan kebahasaan

I. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapakan peserta didik dapat mengindentifikasi struktur teks
eksplanasi, menelaah kebahasaan teks ekplanasi, menentukan pola pengembangan dalam menulis teks
eksplanasi, dan menulis teks eksplanasi berdasarkan struktur dan kebahasaan dengan rasa ingin tahu,
kerja keras, tanggung jawab, bersikap bersahabat/ komunikatif selama proses pembelajaran.

J. Materi
Skematik Eksplanasi
 General Statement
 Sequence of explanations
 Closing

K. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

4. Pendekatan : Saintifik
5. Model Pembelajaran : Active Learning
6. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

I. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

3. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
4. Sumber Belajar :
a. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c. Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama Widya
L. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 ×45 menit)
Nilai Karakter (PPK), Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran
Literasi, 4C, HOTS Waktu
Kegiatan 6. Peserta didik merespon salam tanda Religius 10 menit
Awal mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan.
7. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya Rasa ingin tahu
(tanya jawab).
8. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
9. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
10. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal
yang akan dipelajari, metode dan media, langkah
pembelajaran dan penilaian pembelajaran
Kegiatan Mengamati 70 menit
Inti 3. Peserta didik mengamati contoh teks eksplanasi Literasi
yang dibawa.
4. Peserta didik mengidentifikasi struktur dan
kaidah kebahasaan teks eksplanasi.
Menanya
5. Peserta didik bertanya jawab tentang struktur

6
 Nilai Karakter (PPK), Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran
Literasi, 4C, HOTS Waktu
dan kaidah kebahasaan teks eksplanasi. Rasa ingin tahu
6. Peserta didik memberi komentar terhadap
struktur dan kaidah kebahasaan teks eksplanasi.
Menalar
4. Peserta didik duduk secara berkelompok
(heterogen, 3-4 orang).
5. Peserta didik secara berdiskusi Kerja sama
mengidentifikasi struktur dan kaidah (Collaborative)
kebahasaan teks eksplanasi.
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menentukan dan
menganalisis struktur dan kaidah kebahasaan
teks eksplanasi. Berpikir kritis (Critical
2. Peserta didik mencoba menuliskan struktur dan thinking)
kaidah kebahasaan teks eksplanasi.
Mengomunikasikan/menyajikan
3. Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil kerjanya. Kreativitas (Creativity)
4. Peserta didik yang lain memberikan komentar
dan masukan atas penampilan temannya. Komunikatif
(Communicative)
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup 4. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas (Creativity)
5. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
6. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru HOTS
5. Melakukan penilaian.
6. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
banyak membaca teks eksplanasi lainnya.
7. Menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya.
8. Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (4 ×45 menit)

Nilai Karakter (PPK), Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran
Literasi, 4C, HOTS Waktu
Kegiatan 6. Peserta didik merespon salam tanda Religius 15 menit
Awal mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan.
7. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya Rasa ingin tahu
(tanya jawab).
8. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
9. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

10. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal

yang akan dipelajari, metode dan media, langkah
pembelajaran dan penilaian pembelajaran
Kegiatan Mengamati 150 menit
Inti 4. Peserta didik mengamati berbagai jenis teks Literasi

7
 Nilai Karakter (PPK), Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran
Literasi, 4C, HOTS Waktu
eksplanasi
5. Peserta didik mengidentifikasi pola
pengembangan dalam berbagai jenis teks yang
disajikan.
Menanya
3. Peserta didik bertanya jawab tentang jenis teks Rasa ingin tahu
eksplanasi
4. Peserta didik bertanya jawab dan berkomentar
tentang pola pengembangan teks eksplanasi
Menalar
3. Peserta didik menentukan tema teks eksplanasi
yang akan ditulisnya Kerja sama
4. Peserta didik menentukan satu pola (Collaborative)
pengembangan teks eksplanasi dari berbagai
teks yang sudah diidentifikasi
5. Peserta didik merancang langkah-langkah teks
eksplanasi dengan mempertimbangkan struktur
dan kaidah kebahasaan.
Mencoba
2. Peserta didik mencoba menuliskan teks
eksplanasi secara utuh dengan Berpikir kritis (Critical
mempertimbangkan struktur dan kaidah thinking)
kebahasaan. Kreativitas (Creativity)
Mengomunikasikan/menyajikan
3. Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya Komunikatif
4. Peserta didik yang lain mengomentari dan (Communicative)
memberi masukan.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 4. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas (Creativity)
5. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
6. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru HOTS
5. Melakukan penilaian.
6. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
Menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya.
7. Menutup kegiatan belajar mengajar.

J. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
d. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan
e. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
f. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
e. Observasi :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
f. Tes tertulis :uraian dan lembar kerja
g. Unjuk kerja :lembar penilaian presentasi
h. Portofolio :pedoman penilaian portofolio
3. Remedial
d. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
e. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
f. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4. Pengayaan

8
 Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
c. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n< n(maksimum ) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
d. Siswa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Medan, September 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Perguruan Teladan Sumut 1 Guru Mata Pelajaran,

Ernanni Sirait, S. Pd Amalia Theresia, S. Pd