RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Websiteedukasi.com                          

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : X1/Ganjil
Materi Pokok : Teks Eksplanasi
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (2X pertemuan)

A.    Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
eksplanasial, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan eksplanasial pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
 
B.     Kompetensi Dasar  dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.3 Mengidentifikasi informasi Indikator Pencapaian Kompetensi
(permasalahan, argumentasi, pengetahuan,
3.3.1  Memahami informasi berupa pengetahuan
dan rekomendasi) teks eksposisi yang dan urutan kejadian dari yang didengar
didengar dan atau dibaca atau dibaca.
3.3.2  Menemukan makna tersirat dalam teks
eksplanasi secara lisan dan tulis.
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.3 Mengembangkan isi (permasalahan, Indikator Pencapaian Kompetensi
argumen, pengetahuan, dan rekomendasi)4.3.1  Menyusun bagian-bagian pokok teks
teks eksposisi secara lisan dan/tulis eksplanasi.
4.3.2  Menyajikan hasil teks eksplanasi.

C.    Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL
dengan model saintifik, peserta didik dapat memahami informasi berupa pengetahuan dan
urutan kejadian dari yang didengar atau dibaca, menemukan makna tersirat dalam teks
eksplanasi secara lisan dan tulis, menyusun bagian-bagian pokok teks eksplanasi, dan
menyajikan hasil teks eksplanasi dengan rasa ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab,
bersikap bersahabat/ komunikatif selama proses embelajaran.

D.    Materi
Teks Eksplanasi:
 Fakta
 Pernyataan-pernyataan sebab-akibat (kausalitas).
Struktur Teks Eksplanasi:
 Pengetahuan
 Deretan Penjelas
 Interpretasi (opsional)

E.     Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1.      Pendekatan                : Saintifik
2.      Model Pembelajaran : Active Learning
3.      Metode                      : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

G.    Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1.      Media/Alat    : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2.      Sumber Belajar :
a.    Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b.    Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c.    Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa
SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya

F.     Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan1.       Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerahReligius 10 menit
Tuhan dan saling mendoakan.
Awal 2.       Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
3.       Peserta didik menyimak  kompetensi
dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai danRasa ingin tahu
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4.       Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktiftentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akandipelajari, metode dan
media, langkah pembelajaran danpenilaian pembelajaran

Kegiatan Mengamati 70 menit

Inti 1.      Peserta didik mengamati video terjadinya Literasi
hujan.
2.      Peserta didik mengidentifikasi video
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
tersebut berhubungan dengan teks eksplanasi
Menanya
1.      Peserta didik bertanya jawab tentang video
tersebut berhubungan dengan teks eksplanasi Rasa ingin tahu
2.      Peserta didik memberi komentar terhadap
video tersebut dihubungkan dengan teks
eksplanasi
Menalar
1.      Peserta didik duduk secara berkelompok Kerja sama
(heterogen, 3-4 orang). (Collaborative)
2.      Peserta didik secara berdiskusi
mengidentifikasi bentuk teks eksplanasi
3.      Peserta didik mencari contoh teks eksplanasi
dari berbagai sumber.
Mencoba
1.      Peserta didik mencoba menganalisis Berpikir kritis
informasi dan urutan kejadian dalam teks (Critical
eksplanasi yang didapat. thinking)
2.      Peserta didik mencoba menganalisis makna
tersirat dalam teks eksplanasi yang didapat. Kreativitas
3.      Peserta didik mencatat hasil analisis (Creativity)
informasi, urutan kejadian, dan makna
tersirat dalam teks eksplanasi yang didapat.
Mengomunikasikan/menyajikan
1.      Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil kerjanya. Komunikatif
2.      Peserta didik yang lain memberikan (Communicative)
komentardan masukan atas penampilan
temannya.
Kegiatan
Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup1.      Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang (Creativity)
sudah dilaksanakan.
3.      Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran.
Kegiatan guru
1.      Melakukan penilaian. HOTS
2.      Memberikan tugas kepada peserta didik
untuk banyak membaca teks eksplanasi
lainnya
3.      Menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya.
4.      Menutup kegiatan belajar mengajar.
Pertemuan 2 (@4 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Waktu
Literasi, 4C,
HOTS
Kegiata        Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah
Religius 15 menit
Tuhan dan saling mendoakan.
n Awal        Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
Peserta didik menyimak  kompetensi dan
       
tujuan pembelajaran yang akan dicapai danRasa ingin tahu
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
       Pesertadidik mendiskusikan informasi
dengan proaktiftentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akandipelajari, metode dan
media, langkah pembelajaran danpenilaian pembelajaran
Kegiata Mengamati 150 menit
n Inti 1.      Peserta didik mengamati contoh teks Literasi
eksplanasi
2.      Peserta didik mengidentifikasi informasi
(pengetahuan), urutan kejadian, dan makna
yang tersirat dalam teks
3.      Peserta didik mengidentifikasi bagian-
bagian pokok dalam teks
Menanya
1.      Peserta didik bertanya jawab tentang Rasa ingin tahu
bagian-bagian pokok dari teks
2.      Peserta didik memberi komentar bagian-
bagian pokok teks eksplanasi yang dibahas
Menalar
1.      Peserta didik duduk secara berkelompok Kerja sama
(heterogen, 3-4 orang). (Collaborative)
2.      Peserta didik berdiskusi untuk Berpikir kritis
mengidentifikasi bagian-bagian pokok teks (Critical
eksplanasi untuk selanjutnya dapat disajikan thinking)
hasilnya
Mencoba
1.      Peserta didik mencoba menyusun hasil teks
eksplanasi berdasarkan bagian-bagian Kreativitas
pokok yang telah diidentifikasi dan (Creativity)
didiskusikan.
Mengomunikasikan/menyajikan
1.      Peserta didik secara berkelompok Komunikatif
menyajikan hasil kerjanya (Communicative
2.      Peserta didik yang lain memberikan
komentardan masukan atas penampilan
temannya.
KegiataKegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
n 1.      Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
Penutup2.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang (Creativity)
sudah dilaksanakan.
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Waktu
Literasi, 4C,
HOTS
3.      Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1.      Melakukan penilaian. HOTS
2.      Memberikan tugas kepada peserta didik
untukmembawa contoh lain dari teks
eksplanasi baik dari koran, majalah atau
buku sumber lainnya.
3.      Menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya,.
4.      Menutup kegiatan belajar mengajar.

H.    Penilaian
1.        Teknik Penilaian:
a.          Penilaian Sikap                :Observasi/pengamatan
b.         Penilaian Pengetahuan     : Tes Tertulis
c.          Penilaian Keterampilan    : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio

2.        Bentuk Penilaian:        

a.       Observasi             :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b.      Tes tertulis           :uraian dan lembar kerja
c.       Unjuk kerja          :lembar penilaian presentasi
d.      Portofolio             :pedoman penilaian portofolio

3.        Remedial
a.       Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b.      Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching  (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c.       Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

4.      Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a.       Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b.      Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.

LAMPIRAN: MATERI TEKS EKSPLANASI

 Eksplanasi berasal dari bahasa asing (Inggris) yang berarti tindakan menerangkan atau
menjelaskan dan keterangan, pernyataan atau fakta yang menjelaskan. Teks eksplanasi adalah
sebuah teks yang berisi tentang proses-proses yang berhubungan dengan fenomena-fenomena
alam, sosial, ilmu pengetahuan, budaya, dan lainnya. Eksplanasi adalah teks yang
menerangkan atau menjelaskan mengenai proses atau fenomena alam maupun sosial
Teks ini disusun dengan struktur yang terdiri atas bagian-bagian yang memperlihatkan
pengetahuan (pembukaan), deretan penjelasan (isi), dan interpretasi/penutup. Bagian
pengetahuan berisi informasi singkat tentang apa yang dibicarakan. Bagian deretan penjelas
berisi urutan uraian atau penjelasan tentang peristiwa yang terjadi. Sementara itu, bagian
interpretasi berisi pendapat singkat penulis tentang peristiwa yang terjadi. Bagian ini
merupakan penutup teks eksplanasi yang boleh ada atau tidak ada.
Struktur Teks Eksplanasi
1)      Pengetahuan, Berisi tentang penjelasan umum tentang fenomena yang akan dibahas,
bisa berupa pengenalan fenomena tersebut atau penjelasannya. Penjelasan umum yang
dituliskan dalam teks ini berupa gambaran secara umum tentang apa, mengapa, dan
bagaimana proses peristiwa alam tersebut bisa terjadi.
2)      Deretan Penjelas, Berisi tentang penjelasan proses mengapa fenomena tersebut bisa
terjadi atau tercipta dan bisa terdiri lebih dari satu paragraf. Deretan penjelas
mendeskripsikan dan merincikan penyebab dan akibat dari sebuah bencana alam yang terjadi.
3)      Interpretasi (Opsional), Teks penutup yang bersifat pilihan; bukan keharusan. Teks
penutup yang dimaksud adalah, teks yang merupakan intisari atau kesimpulan dari
pengetahuan dan deretan penjelas. Opsionalnya dapat berupa tanggapan maupun mengambil
kesimpulan atas pernyataan yang ada dalam teks tersebut.

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan        : SMA NEGERI 2 WEBSITEEDUKASI.COM

Tahun pelajaran                       : 2017/2018
Kelas/Semester                        : XI / 1
Mata Pelajaran                        : Bahasa Indonesia– Wajib

N KEJADIAN/ BUTIR POS/

WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
O PERILAKU SIKAP NEG

7
 N KEJADIAN/ BUTIR POS/
WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
O PERILAKU SIKAP NEG

10

11

INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 WEBSITEEDUKASI.COM

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.3  Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks ekplanasi lisan dan tulis
Indikator : 3.3.1   Memahami informasi berupa pengetahuan dan
urutan kejadian dari yang didengar atau dibaca.
3.1.2   Menemukan makna tersirat dalam teks eksplanasi
secara lisan dan tulis.
Materi : Teks Eksplanasi

Contoh Tugas:
Jawablah pertanyaan berikut!
1.       Apa yang menjadi dasar jika teks tersebut dinamakan teks eksplanasi?
2.       Bagaimana ciri umum dari teks eksplanasi?
3.       Teks eksplanasi dibentuk oleh unsur apa saja?
4.       Apa yang dimaksud dengan hubungan kausalitas dalam teks eksplanasi?
5.       Apa fungsi fakta dalam teks eksplanasi?

Apa saja bukti bahwa semua teks di bawah ini berbentuk eksplanasi?
Apa pula gagasan umum serta fakta penting di dalam teks tersebut?
a.        Pertumbuhan dimulai dari kecambah. Struktur awal yang muncul berupa radikula atau akar
primer. Hal ini menunjukkan bahwa yang pertama kali dibutuhkan kecambah adalah air dan
kebutuhan untuk melekat pada tanah. Akar primer akan tumbuh secara lateral, membentuk
akar sekunder, dan selanjutnya tumbuhlah cabang-cabang menjadi suatu sistem akar.
b.       Percabangan suatu bahasa proto menjadi dua bahasa baru atau lebih; serta tiap-tiap bahasa
baru itu dapat bercabang pula dan seterusnya, dapat disamakan dengan percabangan
sebatang pohon. Pada suatu waktu batang pohon tadi mengeluarkan cabang-cabang baru,
lalu tiap cabang bertunas dan bertumbuh menjadi cabang-cabang baru. Cabang-cabang yang
baru kemudian mengeluarkan ranting-ranting  yang baru. Demikian seterusnya. Begitu pula
percabangan pada bahasa.
 Teks Bukti sebagai Eksplanasi Gagasan Umum Fakta Penting
1
2

INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan : SMA N 2  Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.3 Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis
Indikator : 4.3.1   Menyusun bagian-bagian pokok teks eksplanasi
4.3.2   Menyajikan hasil teks eksplanasi
Materi : Teks Eksplanasi

Contoh Tugas:
Bacalah satu teks eksplanasi, kemudian ikutilah instruksi di bawah ini!
1.      Tentukanlah mana yang merupakan pengetahuan, deretan penjelas, dan interpretasi.
2.      Carilah kalimat-kalimat yang memuat informasi berdasarkan fakta (faktual).

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok         : …………………………………………………

Kelas                                                   : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan                     : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah teks eksplanasi yang ditulis
lengkap ?
2. 3. Apakah terdapat uraian tentangstruktur
eksplanasi?
3. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
4. Apakah terdapat bagian-bagian pokok
teks eksplanasi?
5. Apakah terdapat informasi atau
pengetahuan dalam teks?
Jumlah
 Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 WEBSITEEDUKASI.COM

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.3  Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks ekplanasi lisan dan tulis
Indikator : 3.3.1   Memahami informasi berupa pengetahuan dan urutan
kejadian dari yang didengar atau dibaca.
3.3.2   Menemukan makna tersirat dalam teks eksplanasi secara
lisan dan tulis.

Tes Tertulis
Disediakan dua teks eksplanasi
1.      Identifikasilah informasi berupa pengetahuan dan urutan kejadian dalam teks eksplanasi.
2.      Tuliskan makna tersirat dalam teks eksplanasi tersebut
3.      Kemukakan komentarmu terhadap kedua teks eksplanasi tersebut
Tertulis (soal HOTS)
1.      Identifikasilah teks eksplanasi dengan memperhatikan isi,  informasi, urutan kejadian, dan
makna tersirat yang disampaikan dalam teks eksplanasi!
2.      Buatlah rancangan teks eksplanasi dengan bagian-bagian pokok!
3.      Presentasikanlah hasil kerjamu dihadapan teman-temanmu. 

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi informasi dan urutan kejadian teks 4
eksplanasi dengan sangat tepat
         Peserta didik mengidentifikasi informasi dan urutan kejadian teks 3
eksplanasi dengan tepat
         Peserta didik mengidentifikasi informasi dan urutan kejadian teks 2
eksplanasi dengan kurang tepat
         Peserta didik mengidentifikasi informasi dan urutan kejadian teks 1
eksplanasi dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik membuat rancangan bagian-bagian pokok teks eksplanasi 4
dengan sangat tepat
        Peserta didik membuat rancangan bagian-bagian pokok teks eksplanasi 3
dengan tepat
         Peserta didik membuat rancangan bagian-bagian pokok teks eksplanasi 2
dengan kurang tepat
         Peserta didik membuat rancangan bagian-bagian pokok teks eksplanasi 1
 Soal Aspek yang Dinilai Skor
dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
3 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
         Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
         Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
          Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 WEBSITEEDUKASI.COM

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : X
Materi : Menganalisis dan memerankan dialog eksplanasi
Kompetensi dasar : 4.3  Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis
Indikator : 4.3.1   Menyusun bagian-bagian pokok teks eksplanasi.
4.3.2   Menyajikan hasil teks eksplanasi.
1.      Lembar Soal Keterampilan
1.      Susunlah bagian-bagian pokok dari teks eksplanasi!
2.      Sajikanlah hasil teks eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokok yang telah disusun!
2.      Rubrik Penilaian
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik menyusun bagian-bagian pokok dari teks 4
eksplanasisangat baik
          Peserta didik menyusun bagian-bagian pokok dari teks 3
eksplanasibaik
         Peserta didik menyusun bagian-bagian pokok dari teks 2
eksplanasikurang baik
          Peserta didik menyusun bagian-bagian pokok dari teks 1
eksplanasitidak baik
2 Peserta menyajikan eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokok yang 4
telah disusun sangat lengkap dan sangat sesuai dengan topik
         Peserta menyajikan eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokok 3
yang telah disusun lengkap dan sesuai dengan topik
         Peserta menyajikan eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokok 2
yang telah disusun kurang lengkap dan  kurang dengan topik
         Peserta menyajikan eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokok 1
yang telah disusun tidak lengkap dan tidak sesuai isi teks
 INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 WEBSITEEDUKASI.COM

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Materi : Menganalisis Teks eksplanasi
Kompetensi dasar : 3.3   Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks ekplanasi lisan dan tulis
4.3 Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis
Indikator : 3.3.1   Menunjukan pengetahuan atau pengetahuan dalam suatu
kegiatan
3.3.2   Menuliskan urutan kejadian sebagai eksplanasi
melakukan suatu kegiatan
4.3.1 Mengungkapkan pengetahuan dan urutan kejadian
secara lisan.
4.3.2 Menuliskan pengetahuan dan urutan kejadian
Tugas I
1.             Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai
dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2.             Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas
folio bergaris.
3.             Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan 4
lengkap, dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian 3
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun 2
sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas 1
yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan 0
karena tidak pernah mengumpulkan tugas

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas                            :
Kelas                                       : XI
 Semester/ Tahun Pelajaran  : 1/ 2018 - 2019

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai Peserta (Tgl
didik KD Guru
Didik Pengumpulan)

KISI-KISI SOAL HOTS

Tahun Pelajaran 2018/2019

Mata Pelajaran :  Bahasa Indonesia

Kelas/Program             :  XI
Semester                      :  1 (dua)
Kurikulum                   :  2013

Kelas/ Level
Bent
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Semeste Indikator Soal Kogniti
k So
r f
1 3.3 Mengidentifikasi Memahami informasi berupa XI/1 Disajikan teks eksplanasi, C4 Urai
informasi pengetahuan dan urutan peserta didik
(pengetahuan dan kejadian dari yang didengar dapatmenunjukan informasi
urutan kejadian) atau dibaca. berupa pengetahuan dan urutan
dalam teks kejadian
2 ekplanasi lisan dan Menemukan makna tersirat XI/1 Disajikan teks eksplanasi, C5 uraia
tulis dalam teks eksplanasi secara peserta didik dapatmenemukan
lisan dan tulis. makna tersirat dalam teks
eksplanasi secara lisan dan
tulis.
3 4.3Mengkonstruksi Menyusun bagian-bagian XI/1 Disajikan teks eksplanasipeserta C2 uraia
informasi pokok teks eksplanasi. didik dapat enyusun bagian-
(pengetahuan dan bagian pokok teks eksplanasi.
4 urutan kejadian) Menyajikan hasil teks XI/1 Disajikan teks eksplanasipeserta C5 uraia
dalam teks eksplanasi. didik dapat menyajikan hasil
eksplanasi secara teks eksplanasi.
lisan dan tulis

5 Mengomentari tekseksplanasi XI/1 Disajikan video C2 uraia

tentangeksplanasi peserta
didikdapat memberikan solusi
 Kelas/ Level
Bent
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Semeste Indikator Soal Kogniti
k So
r f
terhadap pertanyaan teks
eksplanasi dengan benar.

KARTU  SOAL HOTS

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester          : XI  / 1 (satu)
Kurikulum                 : 2013

Kompetensi Dasar : 3.3 Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan

kejadian) dalam teks ekplanasi lisan dan tulis
4.3 Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis.
Materi : Teks eksplanasi
Indikator Soal Nomor : Disajikan teks eksplanasi, peserta didik
1 dapat menunjukan informasi berupa pengetahuan dan urutan
kejadian dengan benar
Indikator Soal Nomor : Disajikan teks eksplanasi, peserta didik dapat menemukan
2 makna tersirat dalam teks eksplanasi secara lisan dan
tulis dengan benar
Indikator Soal Nomor : Disajikan teks eksplanasi peserta didik dapat menyusun
3 bagian-bagian pokok teks eksplanasi.dengan benar.
Indikator : Disajikan teks eksplanasi peserta didik dapat menyajikan hasil
Soal Nomor 4 teks eksplanasi.
Indikator : Disajikan video tentang eksplanasi peserta didik dapat
Soal Nomor 5 memberikan solusi terhadap pertanyaan teks eksplanasi dengan
benar.

.................,     2 Juli 2018
Mengetahui,
 Kepala SMA Negeri 2 Websiteedukasi.com Guru Mata Pelajaran,

     .........................................                                           ...........................................
NIP                                     NIP