RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 15 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Resensi
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.16 Membandingkan isi berbagai 3.16.1 Menentukan isi dan sistematika resensi.
resensi untuk menemukan 3.16.2 Membandingkan isi dua buah resensi
sistematika sebuah resensi. berdasarkan sistematika/unsur-unsurnya.

4.16 Menyusun sebuah resensi dengan
memperhatikan hasil perbandingan
beberapa teks resensi.
4.16.1 Mengungkapkan isi informasi buku yang
diresensi.
4.16.2 Menyusun kerangka resensi berdasarkan
struktur teks
4.16.3 Mengembangkan kerangka menjadi
sebuah resensi yang utuh.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks resensi dan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik mampu:
a. Menentukan isi dan sistematika teks resensi dengan runtut.
b. Membandingkan isi dua buah teks resensi berdasarkan sistematika/unsur-unsurnya
dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Faktual
Proposal
2. Konseptual
a. Sistematika teks proposal
 1) Latar belakang
2) Masalah dan tujuan
3) Ruang lingkup kegiatan
4) Kerangka teoretis dan hipotesis
5) Metode
6) Pelaksana kegiatan
7) Fasilitas yang tersedia
8) Keuntungan dan kerugian
9) Lama waktu dan tempat pelaksanaan
b. Kaidah kebahasaan teks proposal
1) Pernyataan argumentatif
2) Pernyataan persuasif
3) Kata-kata teknis
4) Kata kerja tindakan
5) Kata pendefinisian
6) Kata perincian
7) Kata keakanan
8) Kata denotatif/lugas
3. Prosedural
Langkah-langkah menulis proposal
4. Metakognitif
a. Menulis rancangan proposal
b. Menulis proposal

E. MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, Penugasan, Diskusi, Tanya Jawab

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. Proposal
b. Power Point
c. Video menganalisis kaidah kebahasaan proposal
d. Video cara penulisan proposal
e. Video penampilan presentasi proposal
2. Alat dan bahan
a. Laptop
b. LCD

G. SUMBER BELAJAR
1. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Tahun 2017. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Budaya.
2. Suherli, dkk. 2017. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Tahun 2017. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Budaya.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1 (1x2 JP):
MENENTUKAN ISI DAN SISTEMATIKA RESENSI
MEMBANDINGKAN ISI DUA BUAH RESENSI BERDASARKAN SISTEMATIKA /
UNSUR-UNSURNYA.
a. Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.16.1 dan 3.16.2
b. Metode Pembelajaran:
Model : Discovery Learning
Metode : Demonstrasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, presentasi
c. Langkah pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan Waktu KET
Guru: 10’ Terlaksana/
Orientasi tidak
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Apersepsi
 Mengaitkan materi dan kegiatan pembelajaran mengenai menentukan isi
dan sistematika teks resensi, membandingkan dua buah resensi
berdasarkan sistematika atau unsur-unsurnya, dan menyimpulkan
persamaan dan perbedaan sistematika atau unsur-unsur resensi dengan
pengalaman peserta didik, pekerjaan rumah yang sudah diberikan, dan
kegiatan sebelumnya.
 Melakukan tanya jawab kepada peserta didik untuk mengetahui seberapa
jauh peserta didik memahami menentukan isi, sistematika, unsur-unsur,
serta menyimpulkan perbedaan dan persamaan sistematika atau unsur-
unsur dua teks resensi yang berbeda.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari struktur teks resensi
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada hari ini.
Pemberian acuan
 Memberitahukan materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang indikator dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung.
Kegiatan Inti Waktu KET
Sintak Model 70’ Terlaksana/
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran tidak
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimulasi/pemberian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
rangsangan) untuk memusatkan perhatian pada topik
materi yaitu menentukan isi dan sistematika
resensi, membandingkan isi dua buah resensi
berdasarkan sistematika/unsur-unsurnya

 Melihat (tanpa atau dengan alat)

 Peserta didik membaca sebuah teks resensi
yang ada di buku siswa.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi
BERPIKIR KRITIS
 Peserta didik mencoba mencari tahu
sistematika teks resensi.
Peserta didik mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
 masalah) resensi tersebut dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang
sistematika teks resensi
Data collection KEGIATAN LITERASI
(pengumpulan data)  Peserta didik menyimak dan mencatat
penjelasan pendidik mengenai langkah-
langkah menentukan isi teks resensi.
 Peserta didik menyimak dan mencatat
penjelasan pendidik mengenai sistematika
teks resensi.
 Peserta didik bertanya jawab dengan
pendidik bila ada materi yang tidak
dipahami.
Data processing (pengolahan KERJASAMA DAN KREATIVITAS
data)  Peserta didik menyimak teks resensi yang
berjudul "Teknik bermain Gitar" (Buku
Kemendikbud. Halaman 207)
 Setelah membaca teks resensi yang
berjudul "Teknik bermain Gitar", Peserta
didik menganalisis sistematika teks resensi
 Setelah peserta didik sudah dapat
menganalisis sistematika teks resensi,
peserta didik berkelompok dengan teman
sebangku (beranggotakan 2 orang)
 Peserta didik menemukan perbedaan isi
teks resensi "Agar Menulis-Mengarang
Bisa Gampang" dan "Instanbul (Kenangan
Sebuah Kota)" (Buku Kemendikbud.
Halaman 208-210)
 Peserta didik membandingkan perbedaan
isi dari kedua teks resensi.

Verification (Pembuktian) KERJASAMA DAN KOMUNIKASI

 Perwakilan kelompok mengomunikasikan
hasil diskusinya di depan kelas.
Generalization BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI
(menarik  Kelompok lain menanggapi hasil
kesimpulan/generalisasi) presentasi dari kelompok lain dengan cara
memberi tanggapan, pertanyaan, atau
masukan.
 Setiap kelompok memberikan penilaian
terhadap hasil diskusi kelompok lain.
Kegiatan Penutup Waktu KET
Peserta didik: 10’ Terlaksana/
 Peserta didik menyimpulkan hasil belajar yang dilakukan pada pertemuan tidak
tersebut.
Guru:
 Merefleksi hasil diskusi yang dilakukan.
 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan kembali hal
yang kurang dipahami.
 Menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam.
Pertemuan ke-2 (1x2 JP):
MENGIDENTIFIKASI IDENTITAS BUKU YANG DIRESENSI
a. Indikator Pencapaian Kompetensi: 4.16.1
b. Metode Pembelajaran:
Model : Discovery Learning
Metode : Demonstrasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, presentasi
c. Langkah pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan Waktu KET
Guru: 10’ Terlaksana/
Orientasi tidak
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Apersepsi
 Mengaitkan materi dan kegiatan pembelajaran mengenai identitas teks
resensi dengan pengalaman peserta didik, pekerjaan rumah yang sudah
diberikan, dan kegiatan sebelumnya.
 Melakukan tanya jawab kepada peserta didik untuk mengetahui seberapa
jauh peserta didik memahami identitas teks resensi.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari identitas teks resensi
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada hari ini.
Pemberian acuan
 Memberitahukan materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang indikator dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung.
Kegiatan Inti Waktu KET
Sintak Model 70’ Terlaksana/
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran tidak
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimulasi/pemberian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
rangsangan) untuk memusatkan perhatian pada topik
materi yaitu mengidentifikasi identitas buku
yang diresensi

 Melihat (tanpa atau dengan alat)

 Peserta didik membaca sebuah teks resensi
yang ada di buku siswa.

BERPIKIR KRITIS
 Peserta didik mencoba mencari tahu
identitas teks resensi.
Problem statement Peserta didik mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah) resensi tersebut dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang identitas
teks resensi
 Data collection KEGIATAN LITERASI
(pengumpulan data)  Peserta didik menyimak dan mencatat
penjelasan pendidik cara mengidentifikasi
identitas buku dalam teks resensi.
 Peserta didik menyimak dan mencatat
penjelasan pendidik mengenai identitas
buku dalam teks resensi.
 Peserta didik bertanya jawab dengan
pendidik bila ada materi yang tidak
dipahami.
Data processing (pengolahan KERJASAMA DAN KREATIVITAS
data)  Peserta didik menyimak teks resensi yang
berjudul "Petualangan Bocah di Zaman
Jepang" (Buku Kemendikbud. Halaman
211)
 Setelah membaca teks resensi yang
berjudul "Petualangan Bocah di Zaman
Jepang", Peserta didik berkelompok
dengan teman sebangku.
 Peserta didik mengidentifikasi resensi
berdasarkan aspek-aspek : identitas buku,
ringkasan isi buku, keunggulan buku,
kelemahan buku, dan rekomendasi.
 Setelah peserta didik mengetahui identitas
buku yang diresensi, peserta didik mebaca
teks resensi buku non-fiksi yang berjudul
Berbagi Pengalaman menjadi Hafizh Al
Qur’an.
 Peserta didik memberikan penilaian
terhadap resensi tersebut dengan
memperhatikan beberapa aspek antara
lain: Kelengkapan, ketepatan, kejelasan,
keefektifan kalimat dan kebakuan
ejaan/tanda baca sesuasi dengan table yang
sudah disediakan. (Buku Kemendikbud.
Halaman 214)
Verification (Pembuktian) KERJASAMA DAN KOMUNIKASI
 Perwakilan kelompok mengomunikasikan
hasil diskusinya di depan kelas.
Generalization BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI
(menarik  Kelompok lain menanggapi hasil
kesimpulan/generalisasi) presentasi dari kelompok lain dengan cara
memberi tanggapan, pertanyaan, atau
masukan.
 Setiap kelompok memberikan penilaian
terhadap hasil diskusi kelompok lain.
Kegiatan Penutup Waktu KET
 Peserta didik: 10’ Terlaksana/
 Peserta didik menyimpulkan hasil belajar yang dilakukan pada pertemuan tidak
tersebut.
Guru:
 Merefleksi hasil diskusi yang dilakukan.
 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan kembali hal
yang kurang dipahami.
 Menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam.

Pertemuan ke-3 (1x2 JP):

MENGUNGKAPKAN ISI INFORMASI BUKU YANG DIRESENSI
a. Indikator Pencapaian Kompetensi: 4.16.2
b. Metode Pembelajaran:
Model : Discovery Learning
Metode : Demonstrasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, presentasi
c. Langkah pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Waktu KET

Guru: 10’ Terlaksana/
Orientasi tidak
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Apersepsi
 Mengaitkan materi dan kegiatan pembelajaran mengenai isi informasi
buku yang diresensi dengan pengalaman peserta didik, pekerjaan rumah
yang sudah diberikan, dan kegiatan sebelumnya.
 Melakukan tanya jawab kepada peserta didik untuk mengetahui seberapa
jauh peserta didik memahami informasi yang bisa didapat melalui kegiatan
membaca teks resensi.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari isi informasi melalui
teks resensi dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada hari ini.
Pemberian acuan
 Memberitahukan materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang indikator dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung.
Kegiatan Inti Waktu KET
Sintak Model 70’ Terlaksana/
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran tidak
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimulasi/pemberian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
rangsangan) untuk memusatkan perhatian pada topik
materi yaitu mengidentifikasi identitas buku
yang diresensi

 Melihat (tanpa atau dengan alat)

 Peserta didik membaca sebuah teks resensi
yang ada di buku kemendikbud (Halaman
215-217)
 BERPIKIR KRITIS
 Peserta didik mencoba mencari tahu
informasi yang sudah diperoleh dari
kegiatan membaca teks resensi.
Problem statement Peserta didik mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah) informasi yang terdapat dalam resensi tersebut
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang isi
informasi apa yang sudah diperoleh teks
resensi
Data collection KEGIATAN LITERASI
(pengumpulan data)  Peserta menemukan beberapa informasi
yang ada dalam teks resensi.
 Peserta didik menyimak dan mencatat
penjelasan pendidik mengenai informasi
yang dapat ditemukan dari hasil kegiatan
membaca teks resensi.
 Peserta didik bertanya jawab dengan
pendidik bila ada materi yang tidak
dipahami.
Data processing (pengolahan KERJASAMA DAN KREATIVITAS
data)  Peserta didik menyimak teks resensi yang
berjudul "Legenda Cinta Laila-Majnun"
(Buku Kemendikbud. Halaman 218-221)
 Setelah membaca teks resensi yang
berjudul "Legenda Cinta Laila-Majnun",
Peserta didik secara individu menemukan
beberapa informasi yang dapat diperoleh
setelah membaca teks resensi yang
berjudul "Legenda Cinta Laila-Majnun
 Setelah masing-masing peserta didik
menemukan informasi dari teks resensi
"Legenda Cinta Laila-Majnun, peserta
didik bersama teman sebangku saling
bertukar informasi dan saling melengkapi
informasi apa saja yang dapat diperoleh
dari hasil membaca teks resensi yang
berjudul "Legenda Cinta Laila-Majnun.
Verification (Pembuktian) KERJASAMA DAN KOMUNIKASI
 Perwakilan kelompok mengomunikasikan
hasil diskusinya di depan kelas.
Generalization BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI
(menarik  Kelompok lain menanggapi hasil
kesimpulan/generalisasi) presentasi dari kelompok lain dengan cara
memberi tanggapan, pertanyaan, atau
masukan.
 Setiap kelompok memberikan penilaian
terhadap hasil diskusi kelompok lain.
Kegiatan Penutup Waktu KET
 Peserta didik: 10’ Terlaksana/
 Peserta didik menyimpulkan hasil belajar yang dilakukan pada pertemuan tidak
tersebut.
Guru:
 Merefleksi hasil diskusi yang dilakukan.
 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan kembali hal
yang kurang dipahami.
 Menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam.

A. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Teknik Kinerja/Praktik
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Lembar Jurnal
b. Instrumen Soal Uraian
c. Instrumen Praktik

3. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberkan kegiatan pengayaan yaitu
4. Remidi
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial yaitu mengulang materi yang belum
dimengerti siswa.

Surabaya, 5 Januari 2019

Mengetahui,
Guru Pamong Bahasa Indonesia Guru Mata Pelajaran

Drs. Muhadi, M. Pd. Andini Febri Tri K., S.Pd.

NIP. 19640205 200801 1004 NIM. 185270001

Kepala SMA Negeri 15 Surabaya

Johanes Mardijono, S. Pd., M. M

NIP. 19960331 1999001 1004