RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Perguruan Teladan Sumut 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : X1/Ganjil

Materi Pokok : Ceramah

Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (2X pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, ceramahal, dan
metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan ceramahal pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.5 Mengidentifikasi informasi berupa Indikator Pencapaian Kompetensi
permasalahan aktual yang disajikan dalam 3.5.1 Memahami informasi dan permasalahan
ceramah yang didengar atau yang dibaca.
3.5.2 Menemukan informasi dan permasaahan
aktual dalam teks ceramah.
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari Indikator Pencapaian Kompetensi
permasalahan aktual sebagai bahan untuk 4.5.1 Menelaah bagian-bagian penting dalam
disajikan dalam ceramah teks ceramah..
4.5.2 Menemukan kalimat majemuk bertingkat
dalam teks ceramah

C. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan peserta didik memahami informasi dan permasalahan
yang didengar atau yang dibaca, menemukan informasi dan permasaahan actual dalam teks ceramah
menelaah bagian-bagian penting dalam teks ceramah, dan menemukan kalimat majemuk bertingkat
dalam teks ceramah. dengan rasa ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab, bersikap bersahabat/
komunikatif selama proses pembelajaran.

D. Materi
Pengertian ceramah
Perbedaan ceramah dengan pidato dan khotbah

1
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Active Learning
3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

G. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2. Sumber Belajar :
a. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c. Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama Widya

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 ×45 menit)
Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi, 4C,
Waktu
HOTS
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 10 menit
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan Rasa ingin tahu
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari, metode dan media, langkah pembelajaran
dan penilaian pembelajaran

Kegiatan Mengamati 70 menit

Inti 1. Peserta didik mengamati teks ceramah Literasi
2. Peserta didik mengidentifikasi teks ceramah
bersama-sama
Menanya

2
 Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi, 4C,
Waktu
HOTS
1. Peserta didik bertanya jawab tentang informasi dan
permasalahan dalam teks ceramah Rasa ingin tahu
2. Peserta didik memberi komenatar tentang informasi
dan permasalahan dalam teks ceramah
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen,
3-4 orang).
3. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi Kerja sama
tentang informasi dan permasalahan dalam teks (Collaborative)
ceramah
2. Peserta didik secara berkelompok mencari contoh
ceramah lain dari berbagai sumber.
3. Peserta didik berdiskusi tentang perbedaan ceramah,
khutbah dan pidato
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis
informasi dan permasalahan dalam teks ceramah Berpikir kritis
4. Peserta didik mencoba membedakan ceramah, (Critical thinking)
khutbah dan pidato Kreativitas
Mengomunikasikan/menyajikan (Creativity)
1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan
hasil kerjanya. Komunikatif
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan (Communicative)
masukan atas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. HOTS
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
banyak membaca atau menonton ceramah lainnya.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (4 ×45 menit)

Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 15 menit
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan Rasa ingin tahu
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari, metode dan media, langkah pembelajaran
dan penilaian pembelajaran

3
 Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS

Kegiatan Mengamati 150 menit

Inti 1. Peserta didik mengamati video ceramah, pidato dan Literasi
khutbah
2. Peserta didik mengidentifikasi video tersebut mana
yang termasuk ceramah, pidato dan khutbah
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang video
3. Peserta didik memberi komentar terhadap video Rasa ingin tahu
tersebut mana yang termasuk ceramah, pidato dan
khutbah
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen,
3-4 orang). Kerja sama
2. Peserta didik berdiskusi untuk menelaah bagian- (Collaborative)
bagian penting dari video ceramah yang disajikan Berpikir kritis
3. Peserta didik mengidentifikasi kalimat majemuk (Critical thinking)
yang digunakan dalam video.
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menuliskan bagian-bagian
penting dari video ceramah yang disajikan Kreativitas
2. Peserta didik mencoba menuliskan kalimat majemuk (Creativity)
yang digunakan dalam video.
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan
hasil kerjanya.
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan Komunikatif
masukan atas penampilan temannya. (Communicative)
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. HOTS
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
membawa contoh lain dari teks ceramah
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi :lembar pengamatan aktivitas peserta didik

4
 b. Tes tertulis :uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja :lembar penilaian presentasi
d. Portofolio :pedoman penilaian portofolio
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:

a. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n< n(maksimum ) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

b. Siswa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Medan, September 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Perguruan Teladan Sumut 1 Guru Mata Pelajaran,

Ernanni Sirait, S. Pd Amalia Theresia, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Perguruan Teladan Sumut 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X1/Ganjil
Materi Pokok : Teks ceramah
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (2X pertemuan)

A.    Kompetensi Inti

K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, ceramahal, dan
metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan ceramahal pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

5
 K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.     Kompetensi Dasar  dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.6 Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan
Indikator Pencapaian Kompetensi
dalam ceramah Mengidentifikasi isi dan struktur dalam teks
ceramah.
Mengidentifikasi kaidah kebahasaan dalam teks
ceramah
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.6 Mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan Indikator Pencapaian Kompetensi
aktual dengan memerhatikan aspek kebahasaan   Menentukan aspek-aspek yang disunting dalam teks
dan menggunakan struktur yang tepat ceramah
  Menyampaikan hasil suntingan teks ceramah teks
ceramah dengan memperhatikan penguasaan
materi. vokal, gesture, ekspresi, dan intonasi.
C.    Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat mengidentifikasi isi dan struktur
dalam teks ceramah, mengidentifikasi kaidah kebahasaan dalam teks ceramah, menentukan aspek-
aspek yang disunting dalam teks ceramah, dan menyampaikan hasil suntingan teks ceramah teks
ceramah dengan memperhatikan penguasaan materi. vokal, gestur, ekspresi, dan intonasi dengan rasa
ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab, bersikap bersahabat/ komunikatif selama proses
pembelajaran.
D.    Materi
Struktur Teks Ceramah
         Pembukaan
         Isi
         Penutup

E.     Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1.      Pendekatan                : Saintifik
2.      Model Pembelajaran : Active Learning
3.      Metode                      : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
G.    Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar
1.      Media/Alat    : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2.      Sumber Belajar :
a.    Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b.    Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c.    Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama Widya
F.     Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, 4C, Waktu
HOTS
Kegiatan 1.      Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 10 menit
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
(tanya jawab). Rasa ingin tahu
3.      Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari

6
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, 4C, Waktu
HOTS
4.      Peserta didik mendiskusikan informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal
yang akan dipelajari, metode dan media, langkah
pembelajaran dan penilaian pembelajaran
Kegiatan Mengamati 70 menit
Inti 1.      Peserta didik mengamati contoh teks ceramah yang Literasi
dibawa.
2.      Peserta didik mengidentifikasi struktur dan kaidah
kebahasaan teks ceramah.
Menanya
3.      Peserta didik bertanya jawab tentang struktur dan
kaidah kebahasaan teks ceramah. Rasa ingin tahu
4.      Peserta didik memberi komentar terhadap struktur
dan kaidah kebahasaan teks ceramah.
Menalar
1.      Peserta didik duduk secara berkelompok
(heterogen, 3-4 orang). Kerja sama
2.      Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi (Collaborative)
struktur dan kaidah kebahasaan teks ceramah.
Mencoba
1.      Peserta didik mencoba menentukan dan
menganalisis struktur dan kaidah kebahasaan teks
ceramah. Berpikir kritis
5.      Peserta didik mencoba menuliskan struktur dan (Critical thinking)
kaidah kebahasaan teks ceramah.
Mengomunikasikan/menyajikan Kreativitas
1.      Peserta didik secara berkelompok (Creativity)
mempresentasikan hasil kerjanya.
2.      Peserta didik yang lain memberikan komentar Komunikatif
dan masukan atas penampilan temannya. (Communicative)
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup 1.      Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1.      Melakukan penilaian. HOTS
2.      Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
banyak membaca teks ceramah lainnya.
3.      Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
4.      Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (4 ×45 menit)

Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan 1.      Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 15 menit
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
(tanya jawab). Rasa ingin tahu

7
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
3.      Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
4.      Peserta didik mendiskusikan informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal
yang akan dipelajari, metode dan media, langkah
pembelajaran dan penilaian pembelajaran
Kegiatan Mengamati 150 menit
Inti 1.      Peserta didik mengamati teks ceramah
2.      Peserta didik mengidentifikasi aspek-aspek yang Literasi
perlu disunting dalam teks ceramah yang disajikan
Menanya
1.      Peserta didik bertanya jawab tentang aspek-aspek
yang perlu disunting dalam teks ceramah yang
disajikan
Menalar
1.      Peserta didik menentukan aspek-aspek yang perlu Rasa ingin tahu
disunting dalam teks ceramah yang disajikan
Mencoba
1.      Peserta didik mencoba menuliskan aspek-aspek
yang disunting dalam teks ceramah yang disajikan
Mengomunikasikan/menyajikan
1.      Peserta menyampaikan hasil suntingan Kerja sama
(Collaborative)

Berpikir kritis
(Critical thinking)
Kreativitas
(Creativity)

Komunikatif
(Communicative)
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 1.      Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1.      Melakukan penilaian. HOTS
2.      Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
3.      Menutup kegiatan belajar mengajar.

H.    Penilaian
1.       Teknik Penilaian:
a.          Penilaian Sikap                :Observasi/pengamatan
b.         Penilaian Pengetahuan     : Tes Tertulis
c.          Penilaian Keterampilan    : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2.       Bentuk Penilaian:       

8
 a.       Observasi             :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b.      Tes tertulis           :uraian dan lembar kerja
c.       Unjuk kerja          :lembar penilaian presentasi
d.      Portofolio             :pedoman penilaian portofolio
3.       Remedial
a.       Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b.      Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya,
atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c.       Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4.      Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
a.       Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
b.      Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.

Medan,   September 2021
Mengetahui,
 Kepala SMK Perguruan Teladan Sumut 1 Guru Mata Pelajaran,

     Ernanni Sirait, S. Pd                                Amalia Theresia, S. Pd