RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Websiteedukasi.com                          

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : X1/Ganjil
Materi Pokok : Teks Eksplanasi
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (2X pertemuan)

A.    Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
eksplanasial, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan eksplanasial pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B.     Kompetensi Dasar  dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan
Indikator Pencapaian Kompetensi
teks eksplanasi 3.4.1   Mengindentifikasi struktur teks eksplanasi
3.4.2   Menelaah kebahasaan teks ekplanasi
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.4  Memproduksi teks eksplanasi secara Indikator Pencapaian Kompetensi
lisan ataustulis dengan memerhatikan 4.4.1  Menentukan pola pengembangan dalam
struktur dan kebahasaan menulis teks eksplanasi
4.4.2  Menulis teks eksplanasi berdasarkan struktur
dan kebahasaan

C.    Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL
dengan model saintifik peserta didik dapat mengindentifikasi struktur teks eksplanasi,
menelaah kebahasaan teks ekplanasi, menentukan pola pengembangan dalam menulis teks
eksplanasi, dan menulis teks eksplanasi berdasarkan struktur dan kebahasaan dengan rasa
ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab, bersikap bersahabat/ komunikatif selama proses
pembelajaran..
D.    Materi
Skematik Eksplanasi
      General Statement
      Sequence of explanations
      Closing

E.     Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1.      Pendekatan                : Saintifik
2.      Model Pembelajaran : Active Learning
3.      Metode                      : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

G.    Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1.      Media/Alat    : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2.      Sumber Belajar :
a.     Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b.    Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c.     Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK. Bandung:
Yrama Widya

F.     Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), i
Literasi, 4C, Waktu
HOTS
Kegiata1.      Peserta didik merespon salam tanda mensyukuriReligius 10 menit
n Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya(tanya jawab). Rasa ingin tahu
3.      Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
4.      Peserta didik mendiskusikan informasi
denganproaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-
halyang akan dipelajari, metode dan
media, langkahpembelajaran dan penilaian pembe
lajaran
Kegiata Mengamati 70
n Inti 1.      Peserta didik mengamati contoh teks eksplanasi Literasi menit
yang dibawa.
2.      Peserta didik mengidentifikasi struktur dan
kaidah kebahasaan teks eksplanasi.
Menanya
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), i
Literasi, 4C, Waktu
HOTS
3.      Peserta didik bertanya jawab tentang struktur dan
kaidah kebahasaan teks eksplanasi. Rasa ingin tahu
4.      Peserta didik memberi komentar terhadap
struktur dan kaidah kebahasaan teks eksplanasi.
Menalar
1.      Peserta didik duduk secara berkelompok
(heterogen, 3-4 orang).
2.      Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi Kerja sama
struktur dan kaidah kebahasaan teks eksplanasi. (Collaborative)
Mencoba
1.      Peserta didik mencoba menentukan dan
menganalisis struktur dan kaidah kebahasaan teks
eksplanasi.
5.      Peserta didik mencoba menuliskan struktur dan Berpikir kritis
kaidah kebahasaan teks eksplanasi. (Critical
Mengomunikasikan/menyajikan thinking)
1.      Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil kerjanya. Kreativitas
2.      Peserta didik yang lain memberikan (Creativity)
komentar dan masukan atas penampilan
temannya. Komunikatif
(Communicativ
e)
KegiataKegiatan guru bersama peserta didik 10
n 1.      Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas menit
Penutup2.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1.      Melakukan penilaian. HOTS
2.      Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
banyak membaca teks eksplanasi lainnya.
3.      Menyampaikan rencana pembelajaranyang akan
dilakukan selanjutnya.
4.      Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (@4 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), i
Literasi, 4C, Waktu
HOTS
Kegiata1.      Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 15
n Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan. menit
2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), i
Literasi, 4C, Waktu
HOTS
berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya(tanya jawab). Rasa ingin tahu
3.      Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
4.      Peserta didik mendiskusikan informasi
denganproaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-
halyang akan dipelajari, metode dan
media, langkahpembelajaran dan penilaian pembel
ajaran
Kegiata Mengamati 150
n Inti 1.      Peserta didik mengamati berbagai jenis teks Literasi menit
eksplanasi
2.      Peserta didik mengidentifikasi pola
pengembangan dalam berbagai jenis teks yang
disajikan.
Menanya
1.      Peserta didik bertanya jawab tentang jenis teks Rasa ingin tahu
eksplanasi
2.      Peserta didik bertanya jawab dan berkomentar
tentang pola pengembangan teks eksplanasi
Menalar
1.      Peserta didik menentukan tema teks eksplanasi
yang akan ditulisnya Kerja sama
2.      Peserta didik menentukan satu pola (Collaborative)
pengembangan teks eksplanasi dari berbagai teks
yang sudah diidentifikasi
3.      Peserta didik merancang langkah-langkah teks
eksplanasi dengan mempertimbangkan struktur
dan kaidah kebahasaan.
Mencoba
1.      Peserta didik mencoba menuliskan teks
eksplanasi secara utuh dengan mempertimbangkan Berpikir kritis
struktur dan kaidah kebahasaan. (Critical
Mengomunikasikan/menyajikan thinking)
1.      Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya Kreativitas
2.      Peserta didik yang lain mengomentari dan (Creativity)
memberi masukan.
Komunikatif
(Communicative
)
KegiataKegiatan guru bersama peserta didik 15
n 1.      Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas menit
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), i
Literasi, 4C, Waktu
HOTS
Penutup
2.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1.      Melakukan penilaian. HOTS
2.      Memberikan tugas kepada peserta didik
untuk Menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya.
3.      Menutup kegiatan belajar mengajar.

H.    Penilaian
1.        Teknik Penilaian:
a.          Penilaian Sikap                :Observasi/pengamatan
b.         Penilaian Pengetahuan     : Tes Tertulis
c.          Penilaian Keterampilan    : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio

2.        Bentuk Penilaian:        

a.       Observasi             :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b.      Tes tertulis           :uraian dan lembar kerja
c.       Unjuk kerja          :lembar penilaian presentasi
d.      Portofolio             :pedoman penilaian portofolio

3.        Remedial
a.       Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b.      Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching  (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c.       Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

4.      Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a.       Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b.      Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.

LAMPIRAN: MATERI TEKS EKSPLANASI

Teks eksplanasi memiliki struktur baku sebagaimana halnya jenis teks lainnya. Sesuai dengan
karakteristik umum dari isinya, teks eksplanasi dibentuk oleh bagian-bagian berikut.
1.      Identifikasi fenomena
Mengidentifikasi sesuatu yang akan diterangkan. Hal itu bisa terkait dengan fenomena alam,
sosial, budaya, dan fenomena-fenomena lainnya.
2.      Penggambaran rangkaian kejadian
Memerinci proses kejadian yang relevan dengan fenomena yang diterangkan sebagai
pertanyaan atas bagaimana atau mengapa.
a.       Rincian yang berpola atas pertanyaan ‘bagaimana’ akan melahirkan uraian yang
tersusun  secara kronologis ataupun gradual. Dalam hal ini fase-fase kejadiannya disusun
berdasarkan urutan waktu.
b.      Rincian yang berpola atas pertanyaan ‘mengapa’ akan melahirkan uraian yang tersusun
secara kausalitas. Dalam hal ini fase-fase kejadiannya disusun berdasarkan hubungan sebab
akibat.
3.      Ulasan (review), berupa komentar atau penilaian tentang konsekuensi atas kejadian yang
dipaparkan sebelumnya.

Skematik Eksplanasi
1. General Statement, Berisi satu statemen umum tentang suatu topik, yang akan
dijelaskan proses keberadaannya keberadaannya, proses terjadinya terjadinya, proses
terbentuknya, dsb. Harus bersifat ringkas, menarik, dan jelas, yang mampu
membangkitkan minat pembaca untuk membaca detailnya.
2. Sequence of explanations, Berisikan tentang detail penjelasan proses keberadaan,
proses terjadinya. Sangat relatif untuk menjawab pertanyaan how, yang jawabannya
berupa statemen atau declarative sentence. Penggunaan sequence markers sangat
dimungkinkan mengingat proses perlu dijelaskan bertahap, pertama, kedua, ketiga,
dsb. atau pertama, berikutnya, terakhir.
3. Closing, Berisikan kesimpulan atau statemen tentang topik/proses yang dijelaskan.
Menulis teks eksplana si merupakan sebuah komponen yang dibelajarakan dalam suatu
kegiatan belajara mengajar. Kegiatan menulis teks ini merupakan kegiatan dari hasil
pengamatan siswa mengenai teks tersebut. Hasil akhir dari sebuah pembelajaran adalah
menulis hasil observasi siswa mengenai teks  ini, baik isi, struktur, maupun kebahasaan yang
terdapat dalam teks eksplanasi.
            Berdasarkan kaidah kebahasaan secara umum, teks eksplanasi sama dengan kaidah
pada teks prosedur. Sebagai teks yang berkategori factual (nonsastra), teks eksplanasi
menggunakan banyak kata yang bermakna denotatif.
            Sebagai teks yang berisi paparan proses, baik itu secara kausalitas maupun
kronologis, teks tersebut menggunakan banyak konjungsi kausalitas ataupun kronologis.
a.       Konjungsi kausalitas, antara lain, sebab, karena, oleh sebab itu, oleh karena itu,
sehingga.
b.      Konjungsi kronologis (hubungan waktu), seperti kemudian, lalu, setelah itu, pada
akhirnya.
Teks eksplanasi yang berpola kronologis juga menggunakan banyak keterangan waktu pada
kalimat-kalimatnya.
 INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan        : SMA NEGERI 2 WEBSITEEDUKASI.COM

Tahun pelajaran                       : 2018/2019
Kelas/Semester                        : XI / 1
Mata Pelajaran                        : Bahasa Indonesia– Wajib

KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG

10

11
 INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 WEBSITEEDUKASI.COM

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.4  Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi
Indikator : 3.4.1   Mengindentifikasi struktur teks eksplanasi
3.4.2   Menelaah kebahasaan teks ekplanasi
Materi : Teks Eksplanasi

Contoh Tugas:
1.      Bacalah contoh teks eksplanasi! Secara berkelompok, tentukanlah bagian-bagian dari
struktur teks tersebut. Kemudian, simpulkan pula struktur teks tersebut berdasarkan
kelengkapannya!
Bagian-bagian Teks Petunjuk Isi
a.       Identifikasi fenomena ……………………………………………………….
b.      Proses kejadian ……………………………………………………….
c.       Ulasan ……………………………………………………….
Simpulan
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….

2.      Presentasikanlah pendapat-pendapat kelompokmu tentang struktur itu. Kemudian,

mintalah teman-teman dari kelompok lain untuk memberikan penilaian atau tanggapan-
tanggapannya berdasarkan ketepatan, kelengkapan, dan kejelasan!
Nama Penanggap Tanggapan
Ketepatan Kelengkapan Kejelasan

Tugas Analisis Kebahasaan

1.      Kerjakanlah secara berkelompok. Untuk berlatih, tulislah masing-masing lima contoh
kalimat yang menggunakan konjungsi kausalitas, kronologi, dan yang berketerangan waktu.
Kamu bisa mengerjakan tugas ini pada buku kerjamu!
 Kaidah Kebahasaan Contoh Penggunaan
Konjungsi Kausalitas
Konjungsi Kronologis
Keterangan Waktu

2.      Perhatikan kembali teks eksplanasi yang telah kamu baca. Secara berkelompok,
lakukanlah penelaahan terhadap kaidah kebahasaan yang terdapat di dalam teks tersebut.
Kemudian, laporkanlah hasil diskusi kelompokmu di depan kelasuntuk mendapatkan
tanggapan dari kelompok lain!
Judul Teks : ………………………….
Penulis      : ………………………….
Sumber     : ………………………….
Kaidah Kebahasaan Kutipan Teks

INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan : SMA N 2  Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara lisan ataustulis
dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan
Indikator : 4.4.1   Menentukan pola pengembangan dalam menulis teks
eksplanasi
4.4.2   Menulis teks eksplanasi berdasarkan struktur dan
kebahasaan
Materi : Teks Eksplanasi

Contoh Tugas:
1.      Carilah bagian paragraph dalam teks eksplanasi, cermati, lalu amatilah teks tersebut
dikembangkan dengan pola apa.
Cuplikan Teks Topik Pola Pengembangan
2.      Susunlah kalimat-kalimat di bawah ini sehingga menjadi teks-teks yang utuh dan padu!
No Kalimat-kalimat Urutan yang Benar
1 a.       Kayu ramin diimpor oleh pedagang-pedagang Singapura dari
Kalimantan Barat.
b.      Di sana diolah menjadi perabot rumah tangga.
c.       Tentu saja harga sudah 7 atau 8 kali lipat harga di Kalimantan
Barat
d.      Kemudian dikirim ke Jakarta, dan terkenal sebagai kayu jati
Singapura.
2 a.       Bahkan, kalau goyangan atau goncangannya besar, bumi seakan-
akan mau runtuh.
b.      Ketika itu, seolah-olah bumi ini bergerak-gerak , bukan?
 c.       Gempa bumi sering diartikan sebagai getaran atau goncangan
yang terjadi pada permukaan bumi.
d.      Ketika terjadi gempa bumi, memang kita akan merasakan bumi
yang kita diami ini bergerak atau bergoyang-goyang.
Tugas Individu
Lakukanlah kegiatan berikut!
1.      Daftarlah topik yang berkaitan dengan kegiatan belajar di sekolahmu!
2.      Susunlah topic-topik secara runtut ke dalam struktur eksplanasi: identifikasi fenomena,
proses kejadian, dan ulasan!
3.      Kembangkanlah kerangka itu menjadi sebuah karangan eksplanasi dengan
memperhatikan kaidah-kaidah kebahasaan yang benar!

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok         : …………………………………………………

Kelas                                                   : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan                     : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah teks eksplanasi yang ditulis
lengkap ?
2. 3. Apakah terdapat uraian tentangstruktur
eksplanasi?
3. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 WEBSITEEDUKASI.COM

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.4  Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi
Indikator : 3.4.1   Mengindentifikasi struktur teks eksplanasi
3.4.2   Menelaah kebahasaan teks ekplanasi

Tes Tertulis
Disediakan teks eksplanasi
1.      Identifikasilah struktur dan aspek kebahasaan dalam teks eksplanasi
2.      Kemukakan hasil identifikasimu terhadap struktur dan aspek kebahasaan teks eksplanasi
tersebut
Tertulis (soal HOTS)
a.       Identifikasilah teks eksplanasi dengan memperhatikan struktur dan aspek
kebahasaan dalam teks eksplanasi!
b.      Buatlah rancangan teks eksplanasi dengan memuat struktur dan aspek kebahasaannya!
c.       Presentasikanlah hasil kerjamu dihadapan teman-temanmu. 

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi struktur dan aspek kebahasaan teks 4
eksplanasi dengan sangat tepat
         Peserta didik mengidentifikasi struktur dan aspek kebahasaan teks 3
eksplanasi dengan tepat
         Peserta didik mengidentifikasi struktur dan aspek kebahasaan teks 2
eksplanasi dengan kurang tepat
         Peserta didik mengidentifikasi struktur dan aspek kebahasaan teks 1
eksplanasi dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
3 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
        Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
         Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
         Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 WEBSITEEDUKASI.COM

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Materi : Menganalisis dan memerankan dialog eksplanasi
Kompetensi dasar : 4.4  Memproduksi teks eksplanasi secara lisan ataustulis
dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan
Indikator : 4.4.1   Menentukan pola pengembangan dalam menulis teks
eksplanasi
4.4.2   Menulis teks eksplanasi berdasarkan struktur dan
kebahasaan

1.      Lembar Soal Keterampilan
Mari berlatih menyusun teks eksplanasi! Langkah-langkah penyusunan teks eksplanasi
sebagai berikut.
a.       Menginventarisasi macam-macam kegiatan yang pernah atau dapat dilakukan.
b.      Menentukan tema kegiatan
c.       Membuat kerangka dalam bentuk topik-topik kegiatan secara garis besar.
d.      Mensistematisasikan kerangka dengan benar dan mudah dipahami pembaca.
e.       Mengumpulkan bahan-bahan.
f.       Mengembangkan kerangka menjadi sebuah petunjuk yang jelas dan lengkap.
Buatlah sebuah teks eksplanasi dengan baik dan benar!

Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai Skor
Peserta didik membuat teks eksplanasi dengan sangat baik 4
         Peserta didik membuat teks eksplanasi dengan  baik 3
         Peserta didik membuat teks eksplanasi kurang baik 2
          Peserta didik membuat teks eksplanasi tidak baik 1

INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 WEBSITEEDUKASI.COM

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Materi : Menganalisis Teks eksplanasi
Kompetensi dasar : 3.4  Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi
4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara lisan ataustulis
dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan
Indikator : 3.4.1   Mengindentifikasi struktur teks eksplanasi

3.4.2   Menelaah kebahasaan teks ekplanasi

4.4.1 Menyusun rancangan garis besar suatu eksplanasi
4.4. 2 Mengembangkan teks eksplanasi dengan memperhatikan
struktur dan unsur kebahasaan

Tugas I
1.             Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map
sesuai dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2.             Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada
kertas folio bergaris.
3.             Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
 SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, 4
dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian besar 3
benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian 2
besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas yang 1
dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena tidak 0
pernah mengumpulkan tugas

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas                            :
Kelas                                       : XI
Semester/ Tahun Pelajaran  : 1/ 2018 - 2019

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai Peserta (Tgl
didik KD Guru
Didik Pengumpulan)

KISI-KISI SOAL HOTS

Tahun Pelajaran 2018/2019

Mata Pelajaran :  Bahasa Indonesia

Kelas/Program             :  XI
Semester                      :  1 (dua)
Kurikulum                   :  2013

Kelas/ Level Bentu Nom

N Kompetensi
Materi Pokok Semest Indikator Soal Kognit k or
o Dasar
er if Soal Soal
1 3.4 Mengindentifikasi XI/1 Disajikan teks eksplanasi, C4 Uraia 1
Menganalisis struktur teks eksplanasi peserta didik n
struktur dan dapatmengindentifikasi
kebahasaan struktur teks eksplanasi
teks eksposisi
2 Menelaah kebahasaan XI/1 Disajikan teks eksplanasi, C5 uraian 2
teks ekplanasi peserta didik
dapatmenelaah kebahasaan
 Kelas/ Level Bentu Nom
N Kompetensi
Materi Pokok Semest Indikator Soal Kognit k or
o Dasar
er if Soal Soal
teks ekplanasi
3 4.4Memprodu Menentukan pola XI/1 Disajikan teks eksplanasipe C2 Uraia 3
ksi teks pengembangan dalam serta didik dapat n
eksplanasi menulis teks eksplanasi menentukan pola
secara lisan pengembangan dalam
ataustulis menulis teks eksplanasi
4 dengan Menulis teks eksplanasi XI/1 Disajikan teks eksplanasipe C5 Uraia 4
memerhatikan berdasarkan struktur dan serta didik dapat menulis n
struktur dan kebahasaan teks eksplanasi berdasarkan
kebahasaan struktur dan kebahasaan

5 Mengomentari teksekspl XI/1 Disajikan penampilan C2 Uraia 5

anasi siswa membaca n
tekseksplanasi, peserta
didikdapat memberikan
solusi terhadap pertanyaan
teks eksplanasi dengan
benar

KARTU  SOAL HOTS

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester          : XI  / 1 (satu)
Kurikulum                 : 2013

Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi

4.4. Memproduksi teks eksplanasi secara lisan ataustulis dengan
memerhatikan struktur dan kebahasaan
Materi : Teks eksplanasi
Indikator Soal Nomor 1 : Disajikan teks eksplanasi, peserta didik dapat mengindentifikasi struktur
teks eksplanasi dengan benar
Indikator Soal Nomor 2 : Disajikan teks eksplanasi, peserta didik dapat menelaah kebahasaan teks
ekplanasi dengan benar
Indikator Soal Nomor 3 : Disajikan teks eksplanasi peserta didik dapat menentukan pola
pengembangan dalam menulis teks eksplanasi dengan benar
Indikator Soal Nomor 4 : Disajikan teks eksplanasi peserta didik dapat menulis teks eksplanasi
berdasarkan struktur dan kebahasaan dengan benar
Indikator Soal Nomor 5 : Disajikan penampilan siswa membaca teks eksplanasi, peserta didikdapat
memberikan solusi terhadap pertanyaan teks eksplanasi dengan benar

........................,     2 Juli 2018
 Mengetahui,
 Kepala SMA Negeri 2 Websiteedukasi.com                            Guru Mata Pelajaran,

     .....................................                                          .............................................
NIP                                     NIP