SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Karya Nasional Sindangwangi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII / 5- (Ganjil)
Kompetensi Keahlian : TBSM
Alokasi Waktu : 76 JP x 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti :
KI-3 : Memahami, menerapkan, menanalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
3.23 Menganalisis fungsi  Fungsi sosial - Mengidentifikasi beberapa - Menyimak guru 12 JP • Buku • Lisan
social, struktur teks teks biografi terkait mata Penunjang • Tertulis
Mendeskripsikan, membacakan tokoh
dan unsur pelajaran lain di Kelas XII Kurikulum • Penugasan
kebahasaan pada mengomentari bersejarah, menirukan 2013 Mata
- Mengidentifikasi bagian- • Unjuk kerja
teks biografi tokoh gambar, foto, tabel, bagian struktur teks bagian demi bagian Pelajaran • Portofolio
sesuai dengan grafik,bagan biografi dan mengamati dengan ucapan dan Bahasa Inggris
konteks cara penggunaanya, temakan kata yang benar, Kelas XII,
penggunaannya  Struktur text Kemendikbud,
seperti yang dicontohkan dan bertanya jawab
Dapat mencakup - Mengidentifikasi unsur tentang isi teks Revisi Tahun
4.23 Menyusun teks kebahasaan beberapa teks 2016

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
biografi tokoh lisan - Tindakan/peristiwa/
dan tulis, pendek kegiatan - Membuat teks-teks
dan sederhana, - Orang/benda yang
dengan terlibat
memperhatikan - Lingkup situasi - Mempresentasikan
fungsi sosial,
 Unsur kebahasaan
struktur teks, dan
unsure kebahasaan - Frasa nominal
yang benar dan untuk benda, orang,
sesuai konteks binatang, lokasi,
dsb. yang menjadi
fokus, dengan atau
tanpa a, the, this,
those, my, their,
dsb.
- Frasa verbal terkait
gambar/foto/tabel/g
rafik dalam tense
yang sesuai
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Kegiatan, peristiwa,
data, fakta aktual dari
koranyang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
dai KI
Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
biografi - Menyalin teks tsb dalam • Kamus Bahasa
buku teks masing-masing Inggris
tentang tokoh – tokoh mengikuti seorang siswa • Pengalaman
inspiratif. peserta didik
yang menuliskan di papan
dan guru
tulis, sambil bertanya • Internet
teksnya kepada teman- jawab terkait fungsi
teman di depan kelas sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dalam
teks
- Mencermati analisis
terhadap fungsi sosial,
rangkaian tindakan dan
kejadian dengan
menggunakan alat seperti
tabel, bagan, dan
kemudian mengerjakan
hal sama dengan teks
tentang tokoh bersejarah
lainnya
- Mengumpulkan informasi
untuk menguraikan tokoh
bersejarah di Indonesia
- Menempelkan karyanya di
dinding kelas dan
bertanya jawab dengan
pembaca (siswa lain,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
guru) yang datang
membacanya

- Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajar.

3.24 Menganalisis fungsi  Fungsi Sosial  Memahami struktur teks - Menyaksikan/menyimak 12 JP • Buku • Lisan
sosial, struktur teks, Menjelaskan, interaksi yang melibatkan beberapa interaksi dalam Penunjang • Tertulis
dan unsure memberikan alasan, tindakan memberi dan media visual (gambar atau Kurikulum • Penugasan
kebahasaan teks mensyukuri, dsb. meminta informasi terkait video) yang melibatkan 2013 Mata • Unjuk kerja
interaksi  Struktur Teks hubungan sebab akibat pernyataan sebab akibat Pelajaran • Portofolio
transaksional lisan - Memulai  Memahami ungkapan - Mengidentifikasi dan Bahasa Inggris
dan tulis yang - Menanggapi yang sesuai dengan teks menyebutkan situasi yang Kelas XII,
melibatkan tindakan (diharapkan/di luar interaksi yang melibatkan memunculkan pernyataan Kemendikbud,
memberi dan dugaan) tindakan memberi dan sebab akibat dan Revisi Tahun
meminta informasi  Unsur Kebahasaan meminta informasi terkait menyebutkan pernyataan 2016
terkait hubungan - Kata yang hubungan sebab akibat yang dimaksud • Kamus Bahasa
sebab akibat, sesuai menyatakan  Mengidentifikasi interaksi - Bertanya dan Inggris
dengan konteks hubungan sebab yang melibatkan tindakan mempertanyakan tentang • Pengalaman
penggunaannya. akibat: because memberi dan meminta hal-hal yang tidak peserta didik
(Perhatikan unsur of ..., due to ..., informasi terkait diketahui atau berbeda dan guru
kebahasaan because thanks to ... hubungan sebab akibat - Diberikan beberapa situasi • Internet
of ..., due to ..., - Nomina singular melalui video atau peserta didik menulis teks
thanks to ...) dan plural dengan beberapa contoh yang pendek yang melibatkan
4.24 Menyusun teks atau tanpa a, the, diberikan pernuataan sebab akibat
interaksi this, those, my,  Menyebutkan persamaan dan kemudian dibacakan
transaksional lisan their, dsb. dan perbedaan dari ke kelas
dan tulis yang - Ucapan, tekanan contoh-contoh interaksi, - Melakukan pengamatan di
melibatkan tindakan kata, intonasi, dilihat dari isi dan cara lingkungan daerahnya dan
memberi dan ejaan, tanda baca, pengungkapannya sekitarnya dan kemudian
meminta informasi dan tulisan tangan  Menyusun teks interaksi membuat beberapa
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
terkait hubungan  Topik interpersonal tertulis pandangan yang
sebab akibat, dengan Keadaan, perbuatan, sederhana yang melibatkan sebab akibat
memperhatikan tindakan di sekolah, melibatkan tindakan terkait dalam upaya
fungsi sosial, rumah, dan sekitarnya memberi dan meminta menjaga, memelihara dan
struktur teks, dan yang layak dibahas informasi terkait memperbaikinya
unsur kebahasaan melalui sebab akibat hubungan sebab akibat - Melakukan refleksi
yang benar dan yang dapat  Melakukan percakapan tentang proses dan hasil
sesuai konteks menumbuhkan dengan teman di depan belajar
perilaku yang termuat kelas yang terkait sebab
di KI. akibat dan tanggapannya
3.25 Menganalisis fungsi  Structure of a - Mengidentifikasi beberapa - Mengidentifikasi struktur 12 JP • Buku • Lisan
sosial, struktur teks report teks laporan terkait mata penulisan laporan Penunjang • Tertulis
dan unsure - Title pelajaran lain di Kelas XII sederhana dalam sebuah Kurikulum • Penugasan
kebahasaan teks - Mengidentifikasi bagian- 2013 Mata • Unjuk kerja
- Table of artikel
interaksi transaksional bagian struktur teks Pelajaran • Portofolio
yang melibatkan Contents Bahasa Inggris
laporan dan mengamati - Mengidentifikasi dan
tindakan memberi dan - Excecutive cara penggunaanya, Kelas XII,
meminta informasi Summary menyimpulkan laporan Kemendikbud,
seperti yang dicontohkan
terkait penulisan - Background - Mengidentifikasi unsur sederhana sebuah Revisi Tahun
laporan sederhana - Main Body kebahasaan beberapa teks penelitian 2016
- Conclusion and laporan • Kamus Bahasa
4.25 Menyusun teks - Membuat teks laporan - Mengamati kalimat Inggris
Recommendation
interaksi transaksional passive voice yang • Pengalaman
s - Mempresentasikan
tulis yang melibatkan disajikan guru dan peserta didik
- References teksnya kepada teman- dan guru
tindakan memberi dan dirangsang untuk bertanya
meminta informasit - Appendices teman di depan kelas • Internet
berkaitan dengan materi
erkait penulisan  Passive voice
tersebut.
laporan sederhana  Simple present
dengan tense - Menjelaskan materi
memperhatikan fungsi
passive voice yang
sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan terdapat dalam penulisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
yang benar dan sesuai laporan sederhana.
dengan konteks
penggunaannya di - Mengidentifikasi struktur
dunia kerja kalimat passive voice
yang terdapat dalam
penulisan laporan
sederhana.

- Mengidentifikasi kaitan
artikel dengan kalimat
present tense yang
terdapat dalam laporan
sederhana

- Menemukan kalimat-
kalimat present tense
dalam laporan sederhana

3.26 Menganalisis fungsi  Fungsi Sosial:  Memahami struktur teks - Menyaksikan dan 12 JP • Buku • Lisan
social, struktur teks Meneladani, interaksi yang melibatkan menirukan beberapa Penunjang • Tertulis
dan unsure bertindak teratur, tindakan memberi dan contoh penyajian laporan Kurikulum • Penugasan
kebahasaan teks meminta informasi terkait 2013 Mata • Unjuk kerja
teliti dan disiplin,
interaksi penyajian laporan secara - Mempelajari contoh tabel Pelajaran • Portofolio
transaksional yang melaporkan. lisan Bahasa Inggris
 Struktur Teks: analisis dari teks tersebut
melibatkan tindakan  Memahami ungkapan Kelas XII,
memberi dan Contoh presentasi dan melengkapi tabel Kemendikbud,
yang sesuai dengan teks
meminta informasi secara runtut : interaksi yang melibatkan analisis yang disediakan Revisi Tahun
terkait penyajian 1. Welcoming tindakan memberi dan guru. 2016
laporan secara lisan meminta informasi terkait • Kamus Bahasa
2. Introducing
(report presentation) penyajian laporan secara - Mempresentasikan hasil Inggris
yourself
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
4.26 Menyusun teks 3. Introducing lisan analisis secara lisan dalam • Pengalaman
interaksi your presentation  Mengidentifikasi interaksi kelompok masing-masing. peserta didik
transaksional lisan 4. Explaining that yang melibatkan dan guru
yang melibatkan penyajian laporan melalui - Bertanya dan • Internet
there will be time
tindakan memberi video atau beberapa mempertanyakan tentang
dan meminta for questions at
contoh yang diberikan fungsi sosial, struktur teks
informasi terkait the end  Menyebutkan persamaan
penyajian laporan  Unsurkebahasaan dan unsur kebahasaan dari
dan perbedaan dari
dengan : contoh-contoh interaksi, teks laporan sederhana
memperhatikan - Kata-kata terkait dilihat dari isi dan cara
fungsi sosial, - Menganalisis dan
kejadian/ pengungkapannya
struktur teks dan  Menyusun teks interaksi membandingkan beberapa
peristiwa atau
unsur kebahasaan interpersonal tertulis teks laporan lain dengan
yang benar dan pengalaman
sederhana yang memperhatikan struktur
sesuai dengan terkait penyajian melibatkan tindakan teks, dan unsur
konteks laporan menyajikan laporan kebahasaan.
penggunaannya di sederhana.  Melakukan percakapan
dunia kerja - Penyebutan kata dengan teman di depan - Membuat,
benda kelas yang terkait mempresentasikan/
- Ejaan dan penyajian laporan
menerbitkan sebuah teks
tulisan tangan dan laporan yang ada di
cetak yang jelas sekitar kehidupan peserta
dan rapi didik
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, - Melakukan refleksi
ketika tentang proses dan hasil
mempresentasika belajar.
nlaporan secara
lisan
- Rujukan kata
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
3.27 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial  Memahami struktur teks  Mencermati beberapa 12 JP • Buku • Lisan
sosial, struktur teks, interaksi yang melibatkan interaksi yang Penunjang • Tertulis
Menjalin dan menjaga
dan unsure tindakan menawarkan jasa melibatkan penawaran Kurikulum • Penugasan
kebahasaan teks hubungan 2013 Mata • Unjukkerja
 Memahami ungkapan jasa
interaksi interpersonal. yang sesuai dengan teks Pelajaran • Portofolio
interpersonal lisan dalam/dengantampilan
interaksi yang melibatkan Bahasa Inggris
 Struktur teks visual(gambar, video)
dan tulis yang tindakan menawarkan jasa Kelas XII,
melibatkan tindakan - Memulai  Mengidentifikasi interaksi  Mengidentifikasidengan Kemendikbud,
menawarkan jasa, - Menanggapi yang melibatkan menyebutkan Revisi Tahun
serta (diharapkan/di luar penawaran jasa melalui persamaan dan 2016
menanggapinya, dugaan) video atau beberapa • Kamus Bahasa
perbedaan dan dari
sesuai dengan  Unsur kebahasaan contoh yang diberikan Inggris
contoh-contoh yang ada
konteks  Menyebutkan persamaan • Pengalaman
penggunaannya. - Ungkapan yang dalam video tersebut,
dan perbedaan dari peserta didik
(Perhatikan unsur sesuai untuk dilihat dari isi dan cara
contoh-contoh interaksi, dan guru
kebahasaan May I menawarkan jasa, pengungkapannya
seperti May I help dilihat dari isi dan cara
help you?, What can pengungkapannya  Diberikan beberapa
I do for you? What you?, What can I do
for you? What if ...?  Menyusun teks interaksi situasi, menyiapkan
if ...?) interpersonal tertulis interaksi untuk bermain
- Nomina singular
4.27 Menyusun teks dan plural dengan sederhana yang peran yang melibatkan
interaksi atau tanpa a, the, melibatkan tindakan penawaran jasa dan
interpersonal lisan this, those, my, menawarkan jasa
pelaksanaannya
dan tulis sederhana their, dsb.  Melakukan percakapan
yang melibatkan  Membiasakan
- Ucapan, tekanan dengan teman di depan
tindakan kelas yang terkait menerapkan yang
kata, intonasi,
menawarkan jasa, penawaran jasa dan sedang dipelajari. dalam
ejaan, tanda baca,
dan menanggapinya dan tulisan tangan tanggapannya interaksi dengan guru
dengan dan teman secara alami
memperhatikan  Topik
di dalam dan di luar
fungsi sosial, Interaksi antara guru kelas.
struktur teks, dan dan peserta didik di
unsure kebahasaan  Melakukan refleksi
dalam dan di luar
yang benar dan tentang proses dan hasil
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
sesuai konteks kelas yang melibatkan belajar.
pernyataan niat yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
3.28 Menganalisis fungsi  Fungsi sosial  Menirukan guru  Menyimak dan 16 JP • Buku • Lisan
sosial, struktur teks, membacakan beberapa menirukan guru Penunjang • Tertulis
Menimbulkan kesan
dan unsur kebahasaan surat lamaran dengan membacakan beberapa Kurikulum • Penugasan
beberapa teks khusus positif tentang ucapan, dan tekanan kata 2013 Mata • Unjukkerja
kesesuaian pelamar surat lamaran dengan
dalam bentuk surat yang benar. Pelajaran • Portofolio
lamaran kerja, dengan dengan pekerjaan ucapan, dan tekanan
 Mengaitkan kualifikasi Bahasa Inggris
memberi dan meminta yang dilamar dengan pekerjaan yang kata yang benar. Kelas XII,
informasi terkait jati dilamar, dan membahas  Mengaitkan kualifikasi Kemendikbud,
diri, latar belakang  Struktur teks kesesuaiannya dengan pekerjaan yang Revisi Tahun
pendidikan/pengalam Dapat mencakup  Mengidentifikasi dilamar, dan membahas 2016
an kerja, sesuai perbedann dan persamaan kesesuaiannya • Kamus Bahasa
dengan konteks - Tempat dan tanggal kalimat-kalimat pembuka, Inggris
 Mencermati perbedann
penggunaannya - Penerima dan pernyataan kualifikasi, • Pengalaman
alamatnya dan persamaan kalimat-
dan bagian-bagian lainnya peserta didik
- Sapaan kalimat pembuka, dan guru
4.28 Menyusun teks  Membuat setiap bagian
khusus surat lamaran - Isi surat surat lamaran kerja pernyataan kualifikasi,
kerja, yang - Penutup disesuaikan dengan dan bagian-bagian
memberikan - Tanda tangan dan persyaratan yang tertera di lainnya
informasi antara lain nama lengkap iklan lowongan kerja  Dengan mengambil
jati diri, latar  Unsur kebahasaan  Menangkap makna secara kalimat-kalimat
belakang pendidikan/ kontekstual terkait fungsi darisurat-surat lamaran
pengalaman kerja, - Ungkapan dan
sosial, struktur teks, dan
kosakata yang yang telah dipelajari
dengan unsure kebahasaan teks
memperhatikan fungsi sesuai khusus dalam bentuk surat maupun lainnya,
sosial, struktur teks, - Ucapan, tekanan lamaran kerja, yang memilih untuk membuat
dan unsure kata, intonasi, memberikan informasi setiap bagian surat
kebahasaan, secara ejaan, tanda baca, antara lain jati diri, latar lamaran kerja
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
benar dan sesuai dan tulisan tangan belakang pendidikan/ disesuaikan dengan
konteks pengalaman kerja persyaratan yang tertera
 Topik
 Menyusun teks khusus di iklan lowongan kerja
Pekerjaan dan surat lamaran kerja, yang  Bertukar dengan tiga
pemenuhan memberikan informasi
teman untuk membahas
kualifikasi yang dapat antara lain jatidiri, latar
belakang kualitas surat masing-
menumbuhkan
pendidikan/pengalaman masing, saling memberi
perilaku yang termuat
kerja, dengan masukan untuk
dalam KI.
memperhatikan fungsi perbaikan
sosial, struktur teks, dan  Melakukan refleksi
unsur kebahasaan, secara tentang proses dan hasil
benar dan sesuai konteks
belajar
Sindangwangi, 7 Juli 2022
Mengetahui,
KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

ROSI STIATI, SS., M.Pd DIAH NURESA, S.Pd.