SILABUS I

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cigombong

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/Genap

Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial danalam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia).
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang (a) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara (a) efektif, (b) kreatif, (c) produktif, (d) kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif,
(g) komunikatif, dan (h) solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar:
3.1. Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasaan teks biantara.
4.1. Mendemonstrasikan biantara dengan memperhatikan kesantunan dan penggunaan kaidah bahasa.
 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk
Biantara yang dapat - Membaca dan mengamati Tugas: Penugasan 4JP (2X - Buku siswa Bahasa
menumbuhkan perilaku yang teks biantara. Siswa diminta pertemuan) Sunda Pamekar diajar
termuat dalam KI. - Mendikusikan aspek berdiskusi untuk basa sunda SMA
Fungsi Sosial: kebahasaan (istilah-istilah memahami isi teks - Kamus besar
- Menumbuhkan sikap yang biantara - Teks biantara
saling - dianggap sulit, purwakanti,
- menghormati sesama. dan gaya basa) yang Observasi: Lembar
Teks Biantara - terdapat dalam teks biantara. Mengamati kegiatan Obesrvasi
Struktur - Mencari dari berbagai sumber siswa dalam proses
- Bubuka (salam bubuka, mengenai teks biantara memahami,
- mukadimah, pangwi- - yang bisa dijadikan referensi menganalisis, dan
- lujeng ka nu haladir) pembelajaran. menuliskan isi dari
- Eusi biantara
- Panutup (Sandak-
- sunduk ménta hampura, Portofolio:
- du’a, salam panutup) Menilai laporan siswa
Aspek Kabasaan tentang hasil Portofolio
- Tatakrama basa mengamati isi biantara
- Diksi yang ditulis sendiri
- Paduan paragraf Tes tertulis:
Menilai kemampuan
 siswa dalam PG
menginterpretasi isi Essay
terjemahan
- Merancang dan menyusun Tugas: -
teks biantara. Siswa diminta
- Menyajikan teks biantara berdiskusi untuk
dengan memperhatikan merancang dan
penggunaan kaidah basa. menyusun teks
- Menanggapi tampilan biantara
Biantara dalam konteks
penggunaan bahasa. Observasi:
- Melakukan refleksi tentang Mengamati kegiatan
proses dan hasil belajar. siswa dalam proses
memilih/menggunakan
kaidah basa dengan
tepat.

Portofolio:
Menilai laporan siswa
dalam membuat teks
biantara

Tes tertulis:
 Menilai kemampuan
siswa dalam
menuliskan biantara

Tes praktik:
Secara siswa diminta
untuk menampilkan
teks biantara

Bogor, April 2017

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah,

Hj. Nyi. Rd. Yunianingrum, M.Pd Irani Suprianti, S.Pd

NIP. 196106291984032001 NIP.
 SILABUS 2
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cigombong
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/Genap

Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial danalam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia).
KI-3 : Memahami, menerapkan, meng- analisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang (a) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara (a) efektif, (b) kreatif, (c) produktif, (d) kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif, (g)
komunikatif, dan (h) solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar:
3.2. Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasaan sisindiran.
4.2. Menyusun dan menampilkan sisindiran secara lisan/tulisan sesuai dengan konteks dan fungsi sosialnya.
 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk
Menyusun dan menampilkan - Mengamati contoh sisindiran Tugas: 4JP (2X - Buku siswa
sisindiran untuk berbagai untuk mengetahui fungsi sosial. Siswa diminta berdiskusi Penugasan pertemuan) Bahasa Sunda
tujuan - Membaca contoh sisindiran untuk memahami isi SMA Kelas XI
Fungsi sosial secara berkelompok menganalisis sisindiran - Buku referensi
- Menemukan makna dan unsur-unsur sisindiran untuk lain yang
- nilai-nilai kehidupan yang mengetahui fungsi sosialnya. Observasi: menunjang materi
- terkandung dalam - Mendiskusikan isi sisindiran Mengamati kegiatan dongeng
sisindiran yang dibacanya untuk siswa dalam proses Lembar - Kamus basa
Struktur Teks mengetahui fungsi sosial. memahami, menganalisis, Observasi sunda
- Aturan penulisan dan menuliskan isi - Referensi
- Guru lagu sisindiran dongeng
- Guru Wilangan
- Padalisan Portofolio: Portofolio
- Pada Menilai laporan siswa
Aspek Kebahasaan tentang hasil memahami, PG
- Pilihan kata (diksi) menganalisis sisindiran Essay
- Ucapan, makna kata,
- intonasi, ejaan, tanda baca.
- Menyusun dan menampilkan Tes tertulis: Praktik -
sisindiran, dengan ucapan dan Menilai kemampuan
tekanan kata yang benar. siswa dalam
- Melakukan refleksi tentang menginterpretasi isi
proses dan hasil belajarnya sisindiran

Tes Praktik:
Secara individual siswa
diminta menampilkan
sisindiran yang telah
disiapkan
 SILABUS 3
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cigombong
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial danalam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia).
KI-3 : Memahami, menerapkan, meng- analisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang (a) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara (a) efektif, (b) kreatif, (c) produktif, (d) kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif, (g)
komunikatif, dan (h) solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar:
3.3. Menganalisis isi, struktur dan aspek kebahasaan teks panumbu catur (moderator) dalam kegiatan diskusi, debat, dan sejenisnya.
4.3. Mendemonstrasikan panumbu catur (moderator) dalam kegiatan diskusi, debat, dan sejenisnya yang sesuai dengan konteks penggunaan bahasa.
 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Teknik Bentuk Waktu
Panumbu catur yang dapat - Membaca contoh teks Panumbu catur Tugas: 4JP (2X - Buku siswa Bahasa
menumbuhkan perilaku dan mencermati kaidah-kaidahnya. Siswa diminta Penugasan pertemuan) Sunda SMA Kelas XI
yang termuat dalam KI. - Mencari dari berbagai sumber informasi berdiskusi untuk - Buku referensi lain
Fungsi Sosial: tentang prosedur panumbu catur dan memahami isi yang menunjang
Menumbuhkan sikap kaidah-kaidahnya. teks panumbu materi panumbu catur
saling menghormati - Menyusun teks panumbu catur sesuai catur - Kamus bahasa Sunda
sesama. dengan kaidah-kaidahnya.
Struktur Observasi:
- Bubuka Mengamati Lembar
- Eusi kegiatan siswa Observasi
- Panutup dalam proses
Aspek Kabahasaan memahami,
- Diksi menganalisis, dan
- Tata krama basa menuliskan isi
- Ejaan dan tanda baca teks panumbu
- Kesesuaian catur

Portofolio:
Menilai laporan
siswa tentang Portofolio
 hasil mengamati
isi dan jenis
panumbu catur

Tes tertulis:
Menilai
kemampuan
siswa dalam PG, Essay
menginterpretasi
isi teks panumbu
catur

Secara individu
siswa diminta
menganalisis
kaidah-kaidah
panumbu catur
- Menampilkan panumbu catur dalam Tugas: 4JP (2X - Buku siswa Bahasa
kegiatan seperti diskusi, dan debat. Siswa diminta pertemuan) Sunda SMA Kelas XI
- Menanggapi tampilan panumbu catur berdiskusi untuk - Buku referensi lain
dalam konteks penggunaan bahasa. menampilkan yang menunjang
- Melakukan refleksi tentang proses dan panumbu catur materi panumbu catur
hasil belajar.
Observasi:
Mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
menampilkan
panumbu catur

Portofolio:
Menilai laporan
siswa dalam
menanggapi
penampilan
panumbu catur

Tes tertulis:
Menilai
kemampuan
siswa dalam
menuliskan
tanggapan
panumbu catur

Tes praktik:
Secara
perorangan siswa
diminta untuk
menampilkan
panumbu catur
 SILABUS 4
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cigombong
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial danalam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia).
KI-3 : Memahami, menerapkan, meng- analisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang (a) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara (a) efektif, (b) kreatif, (c) produktif, (d) kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif, (g)
komunikatif, dan (h) solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar:
3.4. Menganalisis isi, struktur dan aspek kebahasaan carita pondok.
4.4. Menulis carita pondok sederhana dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan.
 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Teknik Bentuk Waktu
Teks carita pondok yang - Membaca teks Carita pondok. Tugas: Penugasan 4JP (2X - Buku siswa Bahasa Sunda
dapat menumbuhkan - Menanyakan dan Siswa diminta pertemuan) SMA Kelas XI
perilaku yang termuat mengumpulkan istilah-istilah membaca teks - Buku referensi lain yang
dalam KI. khusus carita pondok menunjang materi carita
- yang ditemukan di dalam teks pondok
Fungsi Sosial: Carita pondok. Observasi: - Kamus bahasa Sunda
- Nilai moral dan - Mengidentifikasi ciri-ciri Mengamati
pendidikan yang Carita pondok. kegiatan siswa Lembar Observasi
terkandung dalam teks - Menganalisis unsur sastra yang dalam proses
carita pondok yang bisa terdapat di dalam Carita mencatat dan
diimplementasikan - pondok. membahas kosa
dalam kehidupan kata yang belum
sehari-hari. dipahami

Struktur Teks Portofolio:

- Ciri-ciri carita pondok. Menilai laporan

- Unsur Sastra (unsur- siswa tentang Portofolio

- unsur intrinsik hasil mengamati

dan ektrinsik carita pondok
cerita).
Tes tertulis:
Aspek Kebahasaan: Menilai
- Diksi kemampuan siswa
- Pakeman basa dalam bertanya PG
- Ejaan dan tanda baca. jawab tentang
- Paduan paragraf. carita pondok
- Kesesuaian antara tema
dan isi.
- Kalimat langsung dan
Tidak langsung.
- Menyusun kerangka Carita Tugas: Penugasan 4JP (2X - Buku siswa Bahasa Sunda
pondok . Siswa diminta pertemuan) SMA Kelas XI
- Menulis karangan Carita berdiskusi untuk - Buku referensi lain yang
pondok menjadi sebuah menyusun menunjang materi carita
- karangan yang utuh dengan kerangka carita pondok
memperhatikan struktur dan pondok - Kamus bahasa sunda
kaidah kebahasaan. Lembar Observasi
- Melakukan refleksi tentang Observasi:
proses dan hasil belajar. Mengamati
kegiatan siswa
dalam menulis
karangan carita
pondok
Portofolio:
Menilai laporan Portofolio
siswa dalam
menulis carita
pondok PG
 SILABUS 5
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cigombong
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial danalam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia).
KI-3 : Memahami, menerapkan, meng- analisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang (a) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara (a) efektif, (b) kreatif, (c) produktif, (d) kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif, (g)
komunikatif, dan (h) solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar:
3.5. Menganalisis isi, pola penyajian, dan unsur kebahasaan teks warta (berita) dari media massa cetak atau elektronik.
4.5. Menyusun teks warta (berita) berdasarkan pengamatan atau hasil wawancara sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan.
 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Teknik Bentuk Waktu
Nulis Teks Berita (Warta) - Membandingkan teks warta dari Tugas: Penugasan 4JP (2X - Buku siswa
yang dapat menumbuhkan media massa cetak dan elektronik. Siswa diminta pertemuan) Bahasa
perilaku yang termuat dalam - Menyebutkan bagian-bagian warta membaca dan Sunda SMA
KI. secara sistematis dan benar. mengamati contoh teks Kelas XI
Fungsi sosial: - Mencari dari berbagai sumber warta - Buku
- Nilai moral dan informasi tentang prosedur referensi lain
pendidikan menulis warta sesuai dengan kaidah- Observasi: Lembar Observasi yang
- yang terkandung dalam kaidahnya. Mengamati kegiatan menunjang
teks, yang bisa - Menjelaskan langkah-langkah siswa dalam proses materi warta
diimplementasikan menyusun warta dengan cermat dan memahami, - Kamus
dalam kehidupan sehari- benar. menganalisis, dan bahasa sunda
hari. mendefinisikan - Majalah dan
Teks Warta struktur warta Portofolio koran
Struktur teks
- Bubuka Portofolio:
- Eusi Menilai laporan siswa
- Penutup tentang hasil PG, Essay
Pola Penyajian mengamati teks warta
- Prinsip
- Proses tahapan nulis Tes tertulis:
- warta Menilai kemampuan
- Prosedur siswa dalam
Aspek Kabahasaan menyajikan hasil
- Diksi analisis aspek
- Ejaan dan tanda baca kebahasaan warta
- Paduan paragraf
- Kesesuaian antara topik
- dengan isi
- Merancang teks warta berdasarkan Tugas: 4JP (2X - Buku siswa
hasil pengamatan atau hasil Siswa diminta Penugasan pertemuan) Bahasa Sunda
wawancara. berdiskusi merancang SMA Kelas
- Menulis warta dengan teks warta XI
memperhatikan struktur dan kaidah - Buku referensi
kebahasaan. Observasi: lain yang
- Melakukan refleksi tentang proses Mengamati kegiatan Lembar Observasi menunjang
dan hasil belajar. siswa dalam menulis materi warta
warta - Kamus bahasa
sunda
Portofolio: Portofolio - Majalah dan
Menilai laporan siswa koran
dalam menyusun
warta PG, Essay

Tes tertulis:
Menilai kemampuan
siswa dalam Praktik
penyusunan warta

Tes Praktik:
Menulis warta
 SILABUS 6
Nama Sekolah : SMAN 1 Cigombong
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/Genap

Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial danalam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia).
KI-3 : Memahami, menerapkan, meng- analisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang (a) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara (a) efektif, (b) kreatif, (c) produktif, (d) kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif, (g)
komunikatif, dan (h) solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar:
3.6. Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasaan novel.
4.6. Menyajikan hasil analisis novel melalui berbagai media (seperti bagan, cerita bergambar, animasi) dengan memperhatikan struktur dan kaidah
kebahasaan.
 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk
Petikan novel yang dapat - Mengidentifikasi unsur-unsur novel Tugas: 4JP (2X - Buku siswa
menumbuhkan perilaku dengan cermat. Siswa diminta Penugasan pertemuan) Bahasa Sunda
yang termuat dalam KI. mengidentifikasi SMA Kelas XI
- Memahami isi novel dengan teliti.
Fungsi sosial unsur-unsur novel - Buku referensi
- Nilai moral dan - Menganalisis bahasa yang lain yang
pendidikan yang dipergunakan serta unsur intrinsik Observasi: menunjang materi
terkandung dalam dalam novel dengan teliti. Mengamati kegiatan Lembar Novel
karangan novel dan bisa siswa dalam proses Observasi - Kamus bahasa
- Menginterpretasikan isi novel
diimplementasikan memahami, Sunda
sesuai dengan kaidah- kaidahnya.
dalam kehidupan sehari- menganalisis novel
hari.
Struktur Teks Portofolio:

- Ciri novel Menilai laporan

- Unsur sastra (intrinsik & siswa tentang hasil

- ekstrinsik) mengamati isi teks
Aspek Kebahasaan novel Portofolio

- Diksi
- Ucapan, tekanan kata, Tes tertulis:

- intonasi, ejaan, dan Menilai kemampuan

tanda siswa dalam

- baca. menginterpretasi isi PG

- Kalimat langsung dan teks novel Essay
tidak langsung.
- Menyajikan hasil analisis novel Tugas: 4JP (2X - Buku siswa Bahasa
melalui berbagai media Siswa diminta untuk Penugasan pertemuan) Sunda SMA Kelas
(seperti bagan, cerita bergambar, menganalisis isi XI
animasi) novel - Buku referensi lain
yang menunjang
- Melakukan refleksi tentang proses
Observasi: materi novel
dan hasil belajarnya.
Mengamati kegiatan - Kamus bahasa
siswa dalam proses Lembar Sunda
menganalisis novel Observasi

Portofolio:
Menilai laporan
siswa dalam
menganalisis novel
Portofolio
Tes praktek :
Menilai kemampuan
siswa dalam
menyajikan isi PG, Essay
novel.
 SILABUS 7

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cigombong

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial danalam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia).
KI-3 : Memahami, menerapkan, meng- analisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang (a) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara (a) efektif, (b) kreatif, (c) produktif, (d) kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif, (g)
komunikatif, dan (h) solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar:
3.7. Menganalisis isi, struktur dan aspek kebahasaan teks biografi.
4.7. Menulis teks biografi sederhana dengan memperhatikan struktur dan penggunaan kaidah bahasa.
 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk
Biografi yang dapat - Membaca dan mengamati teks Tugas: Penugasan 4JP (2X - Buku siswa Bahasa
menumbuhkan perilaku biografi. Siswa diminta pertemuan) Sunda SMA Kelas

yang termuat dalam KI. - Mendiskusikan unsur-unsur teks berdiskusi untuk XI

biografi. membaca teks - Buku referensi lain
Fungsi Sosial:
- Menggali informasi tentang biografi yang menunjang
- Nilai moral dan
biografi dari berbagai referensi. materi biografi
pendidikan yang
Observasi: Lembar - Kamus bahasa Sunda
terkandung dalam teks
Mengamati kegiatan Observasi
bigrafi dan bisa
siswa dalam proses
Diimplementasikan
mengidentifikasikan
dalam kehidupan sehari-
ciri-ciri, pengertian,
hari.
jenis biografi
Teks Biografi
Struktur Teks
Portofolio:
- Unsur-unsur Biografi
Menilai laporan Portofolio
- Karakteristik teks
siswa tentang hasil
biografi
mengamati teks
Aspek Kebahasaan
biografi
- Diksi
- Ejaan dan penggunaan
Tes tertulis:
Tanda baca.
Menilai kemampuan PG
- Paduan paragraf
 siswa dalam Essay
menginterpretasi
biografi
- Menulis biografi berdasarkan Tugas: 4JP (2X - Buku siswa Bahasa
unsur-unsur biografi dengan Siswa diminta Penugasan pertemuan) Sunda SMA Kelas
memperhatikan penggunaan menulis teks biografi XI
kaidah bahasa. - Buku referensi lain
- Mengevaluasi hasil biografi. Observasi: yang menunjang
- Melakukan refleksi tentang proses Mengamati kegiatan materi biografi
dan hasil belajar. siswa dalam proses - Kamus bahasa
menulis biografi Sunda
Lembar
Portofolio: Observasi
Menilai laporan
siswa dalam menulis
biografi

Tes tertulis: Portofolio

Menilai kemampuan
siswa dalam
penulisan teks
biografi
PG, Essay
 SILABUS 8
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cigombong
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial danalam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia).
KI-3 : Memahami, menerapkan, meng- analisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang (a) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara (a) efektif, (b) kreatif, (c) produktif, (d) kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif, (g)
komunikatif, dan (h) solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar:
3.8 Menganalisis isi, struktur, serta aspek kebahasaan petikan cerita wawacan.
4.8 Mentransformasikan cerita wawacan ke dalam prosa atau mengkreasikan ke dalam bentuk pertunjukan (seperti beluk, jemblungan, dramatisasi).
 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk
Wawacan yang dapat - Membaca dan mengidentifikasi Tugas: 4JP (2X - Buku siswa Bahasa
menumbuhkan perilaku bentuk carita buhun wawacan Siswa diminta Penugasan pertemuan) Sunda SMA Kelas
yang termuat dalam KI. sebagai warisan budaya Sunda. berdiskusi untuk XI
Fungsi Sosial: - Memahami isi wawacan yang membaca dan - Buku referensi lain
- Nilai moral dan disimak baik dari segi isi maupun mengamati teks yang menunjang
pendidikan yang bisa unsur kebahasaan. wawacan materi wawacan
diimplementasikan dalam - Menemukan dan mengumpulkan Lembar - Kamus bahasa
kehidupan sehari-hari. istilah-istilah khusus yang terdapat Observasi: Observasi Sunda
dalam teks wawacan. Mengamati kegiatan
Struktur teks: - Menggali informasi dan siswa dalam proses
- Struktur wawacan. membandingkan bentuk carita memahami,

- Bentuk wawacan (prosa, buhun (dongéng, carita pantun, menganalisis, dan

- dramatisasi). wawacan, carita naskah jeung menuliskan isi

guguritan). wawacan

Aspek Kebahasaan: Portofolio

Portofolio:
- Istilah khusus yang
ditemukan di dalam teks. Menilai laporan
siswa tentang hasil
- Parafrase wawacan
sesuai dengan ejaan yang mengamati isi
wawacan
tepat.
PG
 Tes tertulis: Essay
Menilai kemampuan
siswa dalam
menginterpretasi isi
wawacan
- Menyusun petikan téks wawacan Tugas: Penugasan 4JP (2X - Buku siswa
dengan cara memparafrase teks ke Siswa diminta pertemuan) Bahasa Sunda
dalam bentuk prosa atau berdiskusi cara SMA Kelas XI
dramatisasi. menyusun petikan - Buku referensi
- Menyajikan petikan teks wawacan teks wawacan lain yang
hasil kreasi siswa dalam bentuk menunjang materi
pertunjukan (seperti beluk, Observasi: Lembar wawacan
jemblungan, dramatisasi). Mengamati kegiatan Observasi - Kamus bahasa
- Melakukan refleksi tentang proses siswa dalam proses Sunda
dan hasil belajar. cara menampilkan
wawacan

Portofolio:
Menilai laporan Portofolio
siswa dalam cara
menampilkan praktik
wawacan
Tes praktik:
Menilai kemampuan
siswa dalam cara
menampilkan
wawacan