Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.2.2 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, peduli, santun, dan proaktif dalam berbahasa Sunda untuk memahami teks biantara. (KI-2)
10.3.1 Mengidentifikasi dan menganalisis untuk memahami teks biantara (pidato) berdasarkan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan. (KI-3)
10.4.1 Menyusun dan menyampaikan teks biantrara (pidato) dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan. (KI-4)
5. Mengkomunikasikan
- Siswa menuliskan
kembali isi teks
biantaradengan bahasa
sendiri berdasarkan
kaidah-kaidahnya
- Siswa membacakan isi
teks biantara yang
ditulisnya
Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.2.2 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, peduli, santun, dan proaktif dalam berbahasa Sunda untuk memahami paguneman. (KI-2)
10.3.2Menganalisis dan mengidentifikasi untuk memahami teks paguneman berdasarkan dengan kaidah-kaidah teks secara lisan dan tulisan.
(KI-3)
10.4.2Menyusun dan menyampaikan teks paguneman dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan. (KI-4)
3. Mengeksplorasi Portofolio:
- Siswa mencari informasi Menilai laporan siswa Portofolio
tentang paguneman tentang hasil
- Siswa mendiskusikan tentang memahami,
isi dan kaidah-kaidah menganalisispagunmean
paguneman
Tes tertulis:
4. Mengasosiasikan Menilai kemampuan
- Siswa menyimpulkan tentang siswa dalam
kaidah-kaidah paguneman dan menginterpretasi isi PG
berbagai contoh-contohnya pagunmean Essay
Secara individual siswa
5. Mengkomunikasikan diminta menuliskan
- Siswa menuliskan kembali isi kembali isi teks
paguneman dengan bahasa paguneman yang
sendiri berdasarkan kaidah- diamatinya
kaidahnya (paraphrase)
- Siswa membacakan sajak yang
ditulisnya
Tes Praktik:
Secara individual siswa
diminta membaca
paguneman berdasarkan
kaidah-kaidahnya
Praktik
Tes praktik:
Secara berpasangan dan
berkelompok siswa
diminta untuk membaca
paguneman dengan
teknik tepat
Praktik
SILABUS 3
Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.2.2 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, peduli, santun, dan proaktif dalam berbahasa Sunda untuk memahami dan menyusun biografi,
otobiografi. (KI-2)
10.3.3 Mengidentifikasi dan menganalisis untuk memahami teks biografi dan otobiografi berdasarkan kaidah teks secara lisan dan tulisan. (KI-3)
10.4.3Menyusun, menyunting, dan menyajikan teks biografi dan otobiografi sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan. (KI-4)
Secara individu
siswa diminta
menganalisis
kaidah-kaidah
biografi dan
otobiografi
Praktik
Tes praktik:
Secara
berkelompok
atau perorangan
siswa diminta
untuk
membacakan
biografi dan
otobiografi
dengan teknik
pelantunan yang
tepat
SILABUS 4
Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.2.2 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, peduli, santun, dan proaktif dalam berbahasa Sunda untuk membaca dan menulis aksara Sunda (KI-
2)
10.3.4 Mengidentifikasi dan menganalisis untuk memahami teks aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidah teks secara lisan dan tulisan. (KI-3)
10.4.4Menyusun teks serta menyunting kalimat dan paragraph pendek menggunakan aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan
dan tulisan. (KI-4)
Tes tertulis:
Menilai PG
kemampuan
siswa dalam
menulis aksara
Sunda
SILABUS 5
Nama Sekolah : SMAN 3 Sukabumi
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran
damai), santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial danalam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia).
KI-3 : Pengetahuan (Memahami,menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual,konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu Pengetahuan,teknologi,seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah)
KI-4 : Keterampilan (Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung sesuai metoda
kaidah keilmuan)
Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.2.2 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, peduli, santun, dan proaktif dalam berbahasa Sunda untuk mengapresiasi dan mengekspresikan
dongeng. (KI-2)
10.3.5 Mengidentifikasi dan menganalisis untuk memahami teks dongeng sesuai dengan kaidah-kaidahnya. (KI-3)
10.4.5Mengapresiasi dan mengekspresikan teks dongeng sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan. (KI-4)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Teknik Bentuk Waktu
- Dongeng 1. Mengamati Tugas: Penugasan
- Contoh Siswa membaca dan atau Siswa diminta berdiskusi 4JP (2X - Buku siswa
dongeng mendengarkan dongeng Sunda untuk memahami isi pertemuan) Bahasa Sunda
- Warna serta mencermati kaidah- bahasan dongeng Sunda SMA Kelas X
karangan kaidahnya - Buku referensi
(deskripsi) 2. Mempertanyakan lain yang
- Aspek - Siswa bertanya jawab tentang Observasi: menunjang
kebahasaan isi dongeng Sunda dengan Mengamati kegiatan siswa materi bahasan
(diksi, jenis- sungguh-sungguh dalam proses memahami, Lembar dongeng
jenis - Siswa berdiskusi tentang aspek menganalisis, dan Observasi
kalimat) kebahasaan dalam dongeng menuliskan isi dongeng
- Jenis Sunda Sunda
dongeng
3. Mengeksplorasi Portofolio:
- Siswa mencari informasi Menilai laporan siswa
tentang dongeng Sunda tentang hasil mengamati
- Siswa mendiskusikan tentang isi dongeng Sunda
isi dan kaidah-kaidah dongeng
Sunda
Portofolio
4. Mengasosiasikan
- Siswa menyimpulkan tentang Tes tertulis:
kaidah-kaidah dongengSunda Menilai kemampuan
dan berbagai contoh-contohnya siswa dalam
menginterpretasi isi
5. Mengkomunikasikan dongeng Sunda
- Siswa menuliskan kembali isi
dongeng Sunda dengan bahasa
sendiri berdasarkan kaidah- PG, Essay
kaidahnya
- Siswa membacakan isi teks
dongeng Sunda yang ditulisnya
Tes Praktik:
Ngadongeng
PG, Essay
Praktik
SILABUS 6
Nama Sekolah : SMAN 3 Sukabumi
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 : Sikap Spiritual (Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya).
KI-2 : Sikap Sosial (Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran
damai), santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial danalam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia).
KI-3 : Pengetahuan (Memahami,menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual,konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu Pengetahuan,teknologi,seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah)
KI-4 : Keterampilan (Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung sesuai metoda
kaidah keilmuan)
Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.3.6 Mengidentifikasi, menganalisis, CARITA WAYANG sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
(KI-3)
10.4.6 Menanggapi dan mengekspresikan CARITA WAYANG sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
(KI-4)
Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.3.7 Mengidentifikasi danmenganalisis CARPON sesuai dengan kaidah-kaidahnya. (KI-3)
10.4.7 Menanggapi dan mengekspresikan CARPON sesuai dengan kaidah-kaidahnya. (KI-4)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Teknik Bentuk Waktu
Mengamati: Tugas:
Carita Pondok (carpon)
Mengamati beragam teks cerita Siswa diminta Penugasan 4JP (2X - Buku siswa
Ciri-ciri carpon. pendek. berdiskusi untuk pertemuan) Bahasa Sunda
memahami cerita SMA Kelas X
Analisis unsur-unsur
pondok - Buku
carpon sebagai prosa. Mempertanyakan:
Bertanya jawab tentang ciri-ciri referensi lain
- Perkembangan cerita pendek Observasi: Lembar yang
carpon dalam sastra Bertanya jawab tentang unsur- Mengamati Observasi menunjang
Sunda unsur cerita wayang. kegiatan siswa materi
Bertanya jawab tentang struktur dalam proses pagunmean
cerita (unsur-unsur) cerita memahami, - Kaset/VCD
pendek menganalisis, dan carita pondok
menuliskan isi
Mengeksplorasi: cerita pondok
Mencari dari berbagai sumber
tentang kaidah cerita pendek. Portofolio: Portofolio
Menentukan unsur-unsur cerita Menilai laporan
pendek yang dibaca siswa tentang hasil
mengamati isi
Mencari informasi berkaitan
carita pondok
dengan sejarah dan
PG
perkembangan cerita pendek
Tes tertulis: Essay
Sunda.
Menilai
Mendiskusikan.
kemampuan siswa
dalam
Mengasosiasikan:
menginterpretasi isi
Membandingkan beberapa teks carita pondok
cerita pendek dan menyimpulkan
kaidah-kaidahyang terdapat
dalam cerita pendek.
Mencari dan mengevaluasi
kaidah-kaidah cerita pendek
pada teks lain.
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan kaidah kaidah
cerita pendek hasil analisis
terhadap beberapa teks cerita
pendek.
Mengamati:
Mengamati teknik mengarang
cerita pendek.
Mempertanyakan:
Bertanya jawab tentang teknik
mengarang cerita pendek.
Mengeksplorasi:
Menemukan tema/ide untuk
bahan karangan cerita pendek.
Menentukan alur, konflik,
penokohan, dan unsur cerita
lainnya untuk dikembangkan
dalam karangan cerita pendek.
Menyusun kerangka karangan.
Mendiskusikan tahap-tahap
pengembangan karangan cerita
pendek.
Mengasosiasikan:
Membandingkan dan saling
menanggapi karangan cerita
pendek karya sendiri dengan
karya teman.
Mengomunikasikan:
Mempublikasikan/
membacakan cerita pendek hasil
karangan sendiri.
Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan peduli dalam berbahasa Sunda untuk memahami DONGENG, CARITA
WAYANG,CARPON, GUGURITAN, dan SISINDIRAN (KI-2)
10.3.8 Mengidentifikasi dan menganalisis GUGURITAN sesuai dengan kaidah-kaidahnya. (KI-3)
10.4.8 Menanggapi dan mengekspresikan GUGURITAN sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan. (KI-4)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Teknik Bentuk Waktu
Guguritan Mengamati: Tugas:
Ragam teks Mengamati pembacaan/pelantun Siswa diminta Penugasan 4JP (2X - Buku siswa
guguritan guguritan. berdiskusi untuk pertemuan) Bahasa Sunda
Kaidah puisi Mengamati beragam teks memahami SMA Kelas X
guguritan. guguritan dalam pupuh yang guguritan - Buku
Perbedaan guguritan berbeda. referensi lain
dan wawacan. Mengamati penggunaan bahasa Observasi: Lembar yang
dalam teks guguritan. Mengamati Observasi menunjang
- kegiatan siswa materi
Mempertanyakan: dalam proses pagunmean
Bertanya jawab tentang bentuk- memahami, - Kaset/VCD
bentuk puisi guguritan. menganalisis, dan guguritan
Bertanya jawab tentang kaidah- menuliskan isi
kaidah puisi guguritan. guguritan
Bertanya jawab tentang
penggunaan pilihan kata dalam Portofolio
guguritan
Portofolio:
Mengeksplorasi: Menilai laporan
siswa tentang hasil
Mencari dari berbagai sumber
mengamati isi
informasi tentang kaidah
guguritan
guguritan.
Mendiskusikan bentuk-bentuk
PG
puisi guguritan.
Tes tertulis: Essay
Mendiskusikan kaidah puisi Menilai
guguritan kemampuan siswa
Menemukan kata-kata sulit dan dalam
mencari artinya dalam kamus. menginterpretasi isi
Mendiskusikan struktur kalimat guguritan
yang terdapat pada puisi
guguritan.
Mengasosiasikan:
Membandingkan bentuk puisi
guguritan dengan bentuk puisi
lain (sajak, wawacan, dsb).
Mengevaluasi kaidah-
kaidahguguritan dan berbagai
contohnya.
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil analisis
berkaitan dengan kaidah dan
penggunaan bahasa dalam puisi
guguritan
Mengamati:
Mengamati teknik mengarang
guguritan sesuai kaidah-
kaidahnya.
Mempertanyakan:
Bertanya jawab tentang teknik
mengarang guguritan sesuai
kaidahnya.
Mengeksplorasi:
Menemukan tema untuk bahan
karangan puisi guguritan.
Menemukan kata-kata yang tepat
untuk karangan puisi guguritan.
Menentukan pupuh yang sesuai
untuk karangan guguritan.
Mengasosiasikan:
Membandingkan hasil karangan
sendiri dengan karangan teman
Mengevaluasi kaidah-kaidah
guguritan pada guguritan
karangan sendiri.
Mengomunikasikan:
Melantunkan guguritan hasil
karangan sendiri dengan baik.
Mempublkasikan guguritan
hasil karangan sendiri pada
mading atau dokumentasi
tertulis.
Kompetensi Dasar:
10.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasaSunda dan menggunakannyasebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks BIANTARA, PAGUNEMAN, BIOGRAFI, AKSARA SUNDA, DONGENG,
CARITA WAYANG, CARITA PONDOK, GUGURITAN DAN SISINDIRAN. (KI-1)
10.2.2 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, peduli, santun, dan proaktif dalam berbahasa Sunda untuk mengapresiasi dan mengekspresiakan
sisindiran. (KI-2)
10.3.9 Mengidentifikasi dan menganalisis untuk memahami teks sisindiran sesuai dengan kaidah-kaidahnya. (KI-3)
10.4.9Mengapresiasi dan mengekspresikan teks sisindiran sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan. (KI-4)
5 Mengkomunikasikan
- Siswa menuliskan kembali isi
sisindiran dengan bahasa sendiriTes tertulis: PG, Essay
berdasarkan kaidah-kaidahnya Menilai
(paraphrase) kemampuan siswa
- Siswa membacakan isidalam
sisindiran yang ditulisnya menginterpretasi isi
sisindiran
Sisindiran 1. Mengamati Tugas:
- Sisindiran - Siswa membaca dan atau Siswa diminta Penugasan 4JP (2X - Buku siswa
- Wawangsala mendengarkan sisindiran serta berdiskusi untuk pertemuan) Bahasa Sunda
n, paparikan, mencermati teknik menyusun SMA Kelas X
rarakitan pelantunannya sisindiran - Buku
- Fungsi 2. Mempertanyakan referensi lain
sisindiran Bertanya jawab tentang yang
- Aspek penyusunan penulisan menunjang
kebahasaan sisindiran materi
sisindiran 3. Mengeksplorasi sisindiran
(diksi, gaya - Mencari dari berbagai sumber - Video
basa, informasi penyusunan Observasi: Lembar Observasi sisindiran
purwakanti) penulisan sisindiran Mengamati
- Mendiskusikan tentang kegiatan siswa
penyusunan penulisan dalam proses
sisindiran menyusun
4. Mengasosiasikan penulisan Portofolio
- Menyimpulkan tentang sisindiran
penyusunan penulisan
sisindiran Portofolio:
- Mengevaluasi kaidah-kaidah Menilai laporan
penyusunan penulisan siswa dalam
sisindiran menyusun menulis
5. Mengkomunikasikan sisindiran PG, Essay
- Menyampaikan secara tertulis
hasil penyusunan penulisan Tes tertulis:
sisindiran Menilai
kemampuan siswa
dalam penyusunan
penulisan
sisindiran Praktik
Tes praktik:
Secara
berkelompok atau
berpasangan siswa
diminta untuk
membacakan
sisindiran dengan
tepat