SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMK MISYKATUL AZKIYA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi Inti :

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengemangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat, nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia.
Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solusif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dari
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
dibawah pengawasan langsung.
Aloka
Kompetensi si
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Wakt
u
3.1  Pengenalan struktur Mengamati Tugas 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK BAHASA
Memahami isi teks anekdot  Peserta didik membaca  Para Peserta x 4 jp INDONESIA SMA/SMK/MA
struktur  Pengenalan ciri contoh teks anekdot dengan didik diminta KELAS X (WAJIB), KEMDIKBUD
dan kaidah bahasa teks anekdot rasa ingin tahu. berdiskusi
teks  Pemahaman isi teks  Peserta didik mencermati untuk
anekdot anekdot uraian yang berkaitan memahami
baik dengan struktur isi teks struktur dan
melalui  Makna kata, istilah, anekdot (abstrak, orientasi, kaidah teks
lisan
 maupun dan ungkapan dalam krisis, respon, dan coda). anekdot.
tulisan teks anekdot  Peserta didik membaca  Secara
4.1  Pemahaman isi teks contoh teks anekdot yang individual
Menginterp anekdot lain. Peserta didik
retasi diminta
makna Mempertanyakan menginter-
teks  Peserta didik pretasi makna
anekdotbai mempertanyakan struktur teks anekdot
k secara isi teks anekdot (abstrak, baik secara
lisan orientasi, krisis, respon, dan lisan maupun
maupun coda) dengan cermat. tulisan.
tulisan  Peserta didik membuat
pertanyaan yang Observasi: Guru
berhubungan dengan isi mengamati
teks anekdot dengan bahasa kegiatan Peserta
yang komunikatif. didik dalam
proses
Mengeksplorasi mengumpulkan
data, analisis data
 Peserta didik menemukan
dan pembuatan
struktur isi teks anekdot
laporan terhadap
(abstrak, orientasi, krisis,
hasil pengamatan
respon, dan coda).
anekdot.
 Peserta didik menemukan
ciri bahasa teks anekdot Portofolio : Guru
(pertanyaan retoris, proses menilai laporan
material, dan konjungsi Peserta didik
temporal). tentang struktur
 Peserta didik menjelaskan dan kaidah teks
makna kata, istilah, dan anekdot.
ungkapan dalam teks
anekdot. Tes tertulis:Guru
menilai
Mengasosiasikan kemampuan
 Peserta didik mendiskusikan Peserta didik
dalam memahami,
 dan menyimpulkan hasil menerapkan, dan
temuan terkait dengan menginterpretasi
struktur isi (abstrak, makna teks
orientasi, krisis, respon, dan anekdotbaik
coda) dan ciri bahasa teks secara lisan
anekdot (pertanyaan retoris, maupun tulisan.
proses material, dan
konjungsi temporal).
 Peserta didik mendiskusikan
dan menyimpulkan makna
kata, istilah, ungkapan teks
anedot dalam diskusi kelas
dengan saling menghargai.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
mengomunikasi-kan dan
saling menilai
kebenaran/ketepatan
kesimpulan antarkelompok.
 Peserta didik
mempresentasikan makna
kata, istilah, ungkapan teks
anedot dengan rasa percaya
diri.
 Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok
lain secara santun.

3.2  Persamaan/perbedaa Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK BAHASA

Membandi n struktur isi dan  Peserta didik membaca dua  Para Peserta x 4 jp INDONESIA SMA/SMK/MA
ngkan teks ciri bahasa dua teks teks anekdot. didik diminta KELAS X (WAJIB)
anekdot anekdot  Peserta didik mengamati berdiskusi
baik  Langkah-langkah peristiwa/kejadian yang untuk
melalui
 lisan penulisan teks unik atau aneh. memahami
maupun anekdot persamaan dan
tulisan (mengamati, Mempertanyakan perbedaan dua
4.2 menemukan topik,  Peserta didik buah teks
Memproduk mengembangkan mempertanyakan anekdot yang
si teks sesuai dengan persamaan dan perbedaan dibaca.
anekdot struktur isi dan ciri dua teks anekdot.  Secara
baik secara bahasa)  Peserta didik membuat individual
lisan pertanyaan tentang peserta didik
maupuntuli peristiwa unik atau aneh diminta
san yang diamati. memproduksi
teks anekdot
Mengeksplorasi yang koheren
 Peserta didik sesuai dengan
mengidentifikasi persamaan karakteristik
struktur isi dua teks anedot teks baik
yang dibaca. secara lisan
 Peserta didik maupun
mengidentifikasi persamaan tulisan.
ciri bahasa dua teks anedot
Observasi: Guru
yang dibaca.
mengamati
 Peserta didik
kegiatan peserta
mengidentifikasi perbedaan
didik dalam
struktur isi dua teks anedot
proses
yang dibaca.
mengumpulkan
 Peserta didik
data, analisis
mengidentifikasi perbedaan
data, dan
ciri bahasa dua teks anedot
pembuatan
yang dibaca.
laporan.
 Peserta didik membuat teks
anekdot sesuai dengan Portofolio : Guru
struktur isi teks anekdot menilai laporan
(abstrak, orientasi, krisis, peserta didik
respon, coda), ciri bahasa tentang
 (pertanyaan retoris, proses persamaan dan
material, konjungsi perbedaan dua
temporal), dan kelucuan. buah teks anekdot
yang dibaca.
Mengasoasiasikan
 Peserta didik mendiskusikan Tes
dan menyimpulkan tertulis:Gurumen
persamaan dan perbedaan ilai kemampuan
dua teks anekdot. peserta didik
 Peserta didik mencari dalam memahami,
hubungan antara topik menerapkan, dan
dengan struktur isi teks memproduksi teks
anekdot anekdot yang
koheren sesuai
Mengomunikasikan dengan
karakteristik teks
 Peserta didik menjelaskan
baik secara lisan
persamaan dan perbedaan
maupun tulisan.
dua teks anekdot.
 Peserta didik membacakan
teks anekdot dengan
intonasi dan ekspresi yang
tepatserta saling
memberikan komentar.
3.3  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK BAHASA
Menganali anekdot  Peserta didik membaca teks  Para Peserta x 4 jp INDONESIA SMA/SMK/MA
sis teks  Penyuntingan isi anekdot. didik diminta KELAS X (WAJIB)
anekdot sesuai dengan  Peserta didik membaca teks berdiskusi
baik struktur isi teks anekdot yang ditulis teman. untuk
melalui anekdot memahami
lisan  Penyuntingan Mempertanyakan struktur dan
maupun bahasa sesuai  Peserta didik kaidah teks
tulisan dengan struktur mempertanyakan isi teks anekdot.
4.3 kalimat, ejaan, dan anekdot.  Secara
Menyuntin tanda baca  Peserta didik individual
g teks
anekdot mempertanyakan struktur peserta didik
sesuai dan kaidah teks anekdot. diminta
dengan menyunting
struktur Mengeksplorasi teks anekdot
dan kaidah  Peserta didik menganalisis sesuai dengan
teks baik isi teks anekdot(aspek struktur dan
secara kelucuan, sindiran, dan kaidah teks
lisan pengandaian) dengan baik secara
maupun cermat. lisan maupun
tulisan  Peserta didik menganalisis tulisan.
bahasa teks anekdot (pilihan
kata, gaya bahasa, dan Observasi: Guru
konjungsi ) dengan cermat. mengamati
kegiatan peserta
 Peserta didik menyunting
didik dalam
teks yang ditulis teman dari
proses
aspek struktur isi dan
mengumpulkan
bahasa teks anekdot dengan
data, analisis data
cermat.
dan pembuatan
 Peserta didik memperbaiki
laporan.
teks anekdot berdasarkan
hasil suntingan. Portofolio : Guru
menilai laporan
Mengasosiasikan peserta didik
 Peserta didik tentang struktur
membandingkan hasil dan kaidah teks
analisis dan saling anekdot.
melengkapi untuk mencari
kebenaran. Tes
 Peserta didik menemukan tertulis :Guru
dan menyimpulkan struktur menilai
dan kaidah teks anekdot kemampuan
yang baik. peserta didik
dalam memahami,
Mengomunikasikan menerapkan, dan
menyunting teks
  Peserta didik anekdot sesuai
mempresentasikan hasil dengan struktur
analisis dengan rasa percaya dan kaidah teks
diri. baik secara lisan
 Peserta didik menanggapi maupun tulisan.
presentasi teman/kelompok
lain secara santun.
 Peserta didik membacakan
teks anekdot dengan
intonasi dan ekspresi yang
tepat.
 Peserta
didikmengomentari/menang
gapi struktur isi dan bahasa
teks anekdot yang
dibacakan teman/kelompok
lain dengan santun.

3.4  Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK BAHASA

Mengidenti karakteristik teks  Peserta didik membaca  Para Peserta x 4 jp INDONESIA SMA/SMK/MA
fikasi teks anekdot contoh teks enekdot. didik diminta KELAS X (WAJIB)
anekdot berdiskusi
secara  Langkah-langkah Mempertanyakan untuk
lisan  Peserta didik memahami
membuat abstraksi
maupun mempertanyakan garis struktur dan
tulisan teks eksposisi
besar (abstraksi) teks kaidah teks
4.4 anekdot yang dibaca. anekdot.
Mengabstr  Secara
aksi teks Mengekplorasi individual
anekdot  Peserta didik peserta didik
baik mengidentifikasi ciri-ciri diminta
secara teks anekdot. menyunting
lisan  Peserta didik menuliskan teks anekdot
maupun
tulisan garis besar isi (abstraksi) sesuai dengan
teks anekdotdalam beberapa struktur dan
kalimat secara terpadu. kaidah teks
baik secara
Mengasosiasikan lisan maupun
 Peserta didik tulisan.
membandingkan garis besar
isi (abstraksi) anekdot Observasi: Guru
antarPeserta didik untuk mengamati
mencari yang terbaik. kegiatan peserta
didik dalam
Mengkomunikasikan proses
 Peserta didik menuliskan mengumpulkan
laporan kerja kelompok data, analisis data
tentang karakteristik teks dan pembuatan
cerita sejarah. laporan.
 Peserta didik Portofolio : Guru
membacakan hasil kerja menilai laporan
kelompok di depan kelas peserta didik
dan Peserta didik lain tentang struktur
memberikan tanggapan. dan kaidah teks
 Peserta didik anekdot.
mempresentasi-
kan abstraksi teks Tes
aneknot yang tertulis :Guru
terbaik. menilai
kemampuan
peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
anekdot sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
 maupun tulisan.

3.5Mengevalua  Evaluasi struktur isi Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK BAHASA
si teks dan bahasa teks  Peserta didik membaca  Para Peserta x 4 jp INDONESIA SMA/SMK/MA
anekdot anekdot contoh hasil evaluasi didik diminta KELAS X (WAJIB)
baik  Langkah- langkah (kekurangan/kelebihan) berdiskusi
melalui konversi teks struktur isi dan bahasa teks untuk
lisan anekdot menjadi teks anekdot. memahami
maupun monolog  Peserta didik membaca kaidah-kaidah
tulisan  Langkah- langkah contoh teks anekdot dan penulisan teks
4.5 memahami isinya. anekdot.
konversi teks
Mengonve  Secara
rsi teks anekdot menjadi teks
Mempertanyakan individual
anekdot drama pendek
 Peserta didik peserta didik
ke dalam mempertanyakan contoh diminta
bentuk hasil evaluasi mengonversi
yang lain teks anekdot
(kekurangan/kelebihan)
sesuai ke dalam
struktur isi dan bahasa teks
dengan
anekdot. bentuk yang
struktur
 Peserta didik lain sesuai
dan
mempertanyakanisi teks dengan
kaidah
anekdot yang dibaca. struktur dan
teks baik
kaidah teks
secara
Mengeksplorasi baik secara
lisan
 Peserta didik membaca lisan maupun
maupun
tulisan contoh teks anekdot. tulisan.
 Peserta didik mengevaluasi
Observasi: Guru
(kekurangan/kelebihan)
mengamati
struktur isi dan bahasa teks
kegiatan peserta
anekdot dengan cermat.
didik dalam
 Peserta didik menulis ulang
proses
teks anekdot dalam bentuk
mengumpulkan
uraian monolog
data, analisis data
 Peserta didik membuat dan pembuatan
naskah drama pendek
 (untuk 10 menit) yang berisi laporan.
kritik sosial dengan
memperhatikan struktur Portofolio :
teks anekdot: abstraksi, menilai laporan
orientasi, krisis, reaksi, dan peserta didik
coda. tentang kaidah-
kaidah penulisan
teks anekdot.
Mengasosiasikan Tes
 Peserta didik mendiskusikan tertulis :menilai
dan menyimpulkan hasil kemampuan
evaluasi peserta didik
(kekurangan/kelebihan) dalam memahami,
terhadap teks anekdot menerapkan, dan
dengan teman atau mengonversi
kelompok lain. teks anekdot ke
 Peserta didik mencari dalam bentuk
kesesuaian antara teks yang lain sesuai
anekdot dengan tulisan dengan struktur
cerita ulang teks anekdot. dan kaidah teks
baik secara lisan
Mengomunikasikan maupun tulisan.
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
evaluasi
(kekurangan/kelebihan)
terhadap teks anekdot
dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok
lain secara santun.
 Peserta
didikmemeragakan/mement
askan hasil konversi teks
anekdot
  Peserta didikmengomentari
pementasan teks anekdot

3.1  Pengenalan struktur Mengamati Tugas 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK BAHASA

Memahami isi teks laporan hasil  Peserta didik membaca  Para Peserta x 4 jp INDONESIA SMA/SMK/MA
struktur observasi contoh teks eksposisi didik diminta KELAS X (WAJIB)
dan kaidah  Pengenalan ciri  Peserta didik mencermati berdiskusi
teks bahasa teks eksposisi uraian yang berkaitan untuk Learning English through General
eksposisi memahami Science, 1984:29
 Pemahaman isi teks dengan struktur isi teks
baik eksposisi (judul, klasifikasi struktur dan BUKU PESERTA DIDIK BAHASA
eksposisi
melalui umum, dan deskripsi). kaidah teks INDONESIA SMA/SMK/MA
 Makna kata, istilah,
lisan eksposisi. KELAS X (WAJIB)
ungkapan dalam teks
maupun eksposisi Mempertanyakan  Secara
tulisan  Pemahaman isi teks  Peserta didik individual
4.1 eksposisi mempertanyakanstruktur isi peserta didik
Menginterp teks eksposisi (judul, diminta
retasi klasifikasi umum, dan menginterpreta
makna deskripsi) yang dibaca dan si makna teks
teks diamati eksposisi baik
eksposisi  Peserta didik membuat secara lisan
baik secara pertanyaan yang maupun
lisan berhubungan dengan isi tulisan.
maupun teks eksposisi.
tulisan Observasi:
Mengeksplorasi mengamati
 Peserta didik menemukan kegiatan peserta
ciri bahasa teks eksposisi didik dalam
(misalnya pengklasifikasian proses
benda-benda, proses mengumpulkan
pembentukan kata, data, analisis
penggunaan istilah, data, dan
konjungsi, dan kalimat) pembuatan
laporan.
Mengasosiasikan
Portofolio :
  Peserta didik mendiskusikan menilai laporan
dan menyimpulkan hasil peserta didik
temuan terkait dengan tentang struktur
struktur isi teks eksposisi dan kaidah teks
(judul, klasifikasi umum, eksposisi.
dan deskripsi) dan ciri
bahasa teks eksposisi Tes
(misalnya penggklasifikasian tertulis:menilai
benda-benda, proses kemampuan
pembentukan kata, peserta didik
penggunaan istilah, dalam memahami,
konjungsi, dan kalimat). menerapkan, dan
 Peserta didik mendiskusikan menginterpretasi
dan menyimpulkan makna makna teks
kata, istilah, dan isi teks eksposisi baik
eksposisi dalam diskusi secara lisan
kelas dengan saling maupun tulisan.
menghargai.

Mengomunikasikan
 Peserta didik membacakan
hasil diskusi tentang
struktur isi teks eksposisi.
 Peserta didik
mempresentasikan makna
kata, istilah, dan isi teks
eksposisi dengan rasa
percaya diri.
 Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok
lain secara santun.
3.2  Persamaan/perbeda Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK BAHASA
Membandi an struktur isi dan  Peserta didik membaca dua  Para Peserta x 4 jp INDONESIA SMA/SMK/MA
ngkan KELAS X (WAJIB)
 teks ciri bahasa dua teks teks eksposisi. didik diminta
eksposisi eksposisi berdiskusi
baik  Langkah-langkah Mempertanyakan untuk
melalui penulisan teks  Peserta didik memahami
lisan eksposisi sesuai mempertanyakan isi kedua persamaan dan
maupun dengan struktur isi teks eksposisi. perbedaan dua
tulisan (menentukan judul,  Peserta didik menyusun buah teks
4..2 menuliskan pertanyaan terhadap objek eksposisi yang
Memprod klasifikasi umum, yang diamati. dibaca.
uksi teks menuliskan  Secara
eksposisi deskripsi) dan ciri Mengeksplorasi individual
yang bahasa  Peserta didik peserta didik
koheren mengidentifikasi persamaan diminta
sesuai struktur isi dua teks memproduksi
dengan eksposisi yang dibaca. teks eksposisi
karakteris  Peserta didik yang koheren
tik teks mengidentifikasi persamaan sesuai dengan
yang akan ciri bahasa dua teks karakteristik
dibuat laporan hasil observasi yang teks baik
baik dibaca. secara lisan
secara  Peserta didik maupun
lisan mengidentifikasi perbedaan tulisan
maupunt struktur isi dua teks
ulisan Observasi:
eksposisi yang dibaca.
mengamati
 Peserta didik
kegiatan peserta
mengidentifikasi perbedaan
didik dalam
ciri bahasa dua teks
proses
eksposisi yang dibaca.
mengumpulkan
 Peserta didik menulis teks data, analisis data
eksposisi berdasarkan dan pembuatan
langkah-langkah penulisan laporan.
teks eksposisi sesuai dengan
struktur isi teks Portofolio :
(menentukan judul, menilai laporan
 menuliskan klasifikasi peserta didik
umum, dan menuliskan tentang
deskripsi). persamaan dan
perbedaan dua
Mengasosiasikan buah teks berita
 Peserta didik mendiskusikan yang dibaca.
persamaan dan perbedaan
dua teks eksposisi dalam Tes
diskusi kelas. tertulis :menilai
 Peserta didik mendiskusikan kemampuan
dan menyimpulkan peserta didik
tekseksposisi berdasarkan dalam memahami,
langkah-langkah penulisan menerapkan, dan
teks eksposisi sesuai dengan memproduksi teks
struktur isi teks eksposisi yang
(menentukan judul, koheren sesuai
menuliskan klasifikasi dengan
umum, dan menuliskan karakteristik teks
deskripsi). baik secara lisan
maupun tulisan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menjelaskan
persamaan dan perbedaan
kedua teks berdasarkan
hasil diskusi kelas.
 Peserta didik menyajikan
teks eksposisi yang ditulis.
 Peserta didik
menanggapi /mengomentari
penyajian teks eksposisi dari
setiap kelompok.

3.3  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK BAHASA
Menganali x 4 jp INDONESIA SMA/SMK/MA
 sis teks eksposisi  Peserta didik membaca teks  Para Peserta KELAS X (WAJIB)
eksposisi  Analisis bahasa eksposisi didik diminta
baik teks eksposisi  Peserta didik membaca teks berdiskusi Teks berjudul “ Sistem Peredaran
melalui  Penyuntingan isi eksposisi yang ditulis teman. untuk Darah Manusia” diadaptasi dari
lisan sesuai dengan memahami Reading and Thinking in English,
maupun struktur isi teks struktur dan Vol. 1, 1986: 14
tulisan eksposisi Mempertanyakan kaidah teks
4.3  Penyuntingan  Peserta didik eksposisi.
Menyunti bahasa sesuai mempertanyakan isi teks  Secara
ng teks eksposisi yang dibaca. individual
dengan: struktur
eksposisi  Peserta didik peserta didik
kalimat, ejaan, dan
sesuai mempertanyakan isi teks diminta
dengan tanda baca menyunting
eksposisi yang ditulis
struktur teman. teks eksposisi
dan sesuai dengan
kaidah Mengekplorasi struktur dan
teks baik  Peserta didik menganalisis kaidah teks
secara isi teks eksposisi(judul, baik secara
lisan klasifikasi umum, dan lisan maupun
maupun deskripsi)dengan cermat. tulisan.
tulisan  Peserta didik menganalisis
Observasi:
bahasa teks eksposisi
mengamati
(pilihan kata/istilah, gaya
kegiatan peserta
bahasa, dan konjungsi )
didik dalam
dengan cermat.
proses
 Peserta didik menyunting
mengumpulkan
teks eksposisi yang ditulis
data, analisis
teman dari aspek struktur
data, dan
isi dan bahasa teks
pembuatan
eksposisi dengan cermat.
laporan.
 Peserta didik memperbaiki
teks eksposisi berdasarkan Portofolio :
hasil suntingan. menilai laporan
peserta didik
 Mengasosiasikan tentang struktur
 Peserta didik dan kaidah teks
membandingkan hasil eksposisi.
analisisnya dengan hasil
analisis teman untuk Tes
menemukan hasil analisis tertulis:menilai
terbaik. kemampuan
 Peserta didik mendiskusikan peserta didik
dan menyimpulkan hasil dalam memahami,
penyuntingan dengan menerapkan, dan
penulis/teman yang menyunting teks
menulis. berita sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
Mengomunikasikan eksposisi baik
secara lisan
 Peserta didik
maupun tulisan.
mempresentasikan hasil
analisis dengan rasa percaya
diri.
 Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok
lain secara santun.
 Peserta didik mengirimkan
teks eksposisi kepada
penerbit.
3.4  Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK BAHASA
Mengident karakteristik teks  Peserta didik membaca teks  Para Peserta x 4 jp INDONESIA SMA/SMK/MA
ifikasi eksposisi tentang karakteristik teks didik diminta KELAS X (WAJIB)
teks eksposisi. berdiskusi
 Langkah-langkah
eksposisi  Peserta didik mencermati untuk
baik membuat abstraksi uraian yang berkaitan memahami
secara teks eksposisi dengan karakteristik teks struktur dan
lisan eksposisi. kaidah teks
maupun
 tulisan eksposisi.
4.4  Secara
Mengabstr Mempertanyakan individual
aksi teks  Peserta didik bertanya peserta didik
eksposisi jawabtentang hal-hal yang diminta
baik berhubungan dengan isi menyunting
secara bacaan. teksberita
lisan sesuai dengan
maupun Mengeksplorasi struktur dan
tulisan  Peserta didik mencari dari kaidah teks
berbagai sumber informasi eksposisi baik
tentang karakteristik teks secara lisan
eksposisi. maupun
tulisan.
Mengasosiasikan
 Peserta didik Observasi:
mendiskusikan tentang mengamati
karakteristik teks eksposisi. kegiatan peserta
didik dalam
 Peserta didik menyimpulkan
proses
hal-hal terpenting dalam
mengumpulkan
karakteristik teks eksposisi.
data, analisis
data, dan
Mengomunikasikan
pembuatan
 Peserta didik menuliskan
laporan.
laporan kerja kelompok
tentang karakteristik teks Portofolio : Guru
eksposisi. menilai laporan
 Peserta didik membacakan peserta didik
hasil kerja kelompok di tentang struktur
depan kelas dan Peserta dan kaidah teks
didik lain memberikan eksposisi.
tanggapan.
 Peserta didik mengabstraksi Tes tertulis:Guru
teks eksposisi secara lisan menilai
kemampuan
 maupun tulisan. peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
eksposisi sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara. lisan
maupun tulisan

3.5 . Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK BAHASA

Mengevalu  Evaluasi struktur  Peserta didik membaca  Para Peserta x 4 jp INDONESIA SMA/SMK/MA
asi teks isi dan bahasa teks teks tentang kaidah- didik diminta KELAS X (WAJIB)
eksposisi eksposisi kaidah penulisan teks berdiskusi
berdasarka  Langkah- langkah eksposisi. untuk Teks berjudul
n kaidah- konversi teks  Peserta didik mencermati memahami “”Harimau”diadaptasi darii
kaidah teks eksposisi menjadi uraian yang berkaitan kaidah-kaidah http://ms.wikipedia.org/wiki/Har
baik teks monolog dengan kaidah-kaidah penulisan teks imau
melalui  Langkah- langkah penulisan teks eksposisi. eksposisi.
lisan konversi teks  Secara
maupun eksposisi menjadi Mempertanyakan individual
tulisan teks drama pendek  Peserta didik bertanya peserta didik
4.5 jawabtentang hal-hal diminta
Mengonver yang berhubungan mengonversi
si teks dengan isi bacaan. teks beritake
eksposisi dalam bentuk
ke dalam yang lain
bentuk Mengeksplorasi sesuai dengan
yang lain  Peserta didik mencari dari struktur dan
sesuai berbagai sumber kaidah teks
dengan informasi tentang kaidah- eksposisi baik
struktur kaidah penulisan teks secara lisan
dan kaidah eksposisi. maupun
teks baik tulisan.
secara
 lisan Mengasosiasikan Observasi:
maupun  Peserta didik mengamati
tulisan mendiskusikan tentang kegiatan peserta
kaidah-kaidah penulisan didik dalam
teks eksposisi. proses
 Peserta didik mengumpulkan
menyimpulkan hal-hal data, analisis
terpenting dalam kaidah- data, dan
kaidah penulisan teks pembuatan
eksposisi. laporan.

Mengomunikasikan Portofolio : Guru

menilai laporan
 Peserta didik menuliskan
peserta didik
laporan kerja kelompok
tentang kaidah-
tentang kaidah-kaidah
kaidah penulisan
penulisan teks eksposisi.
teks berita.
 Peserta didik
membacakan hasil kerja Tes
kelompok di depan kelas tertulis
dan :Gurumenilai
Peserta didik lain kemampuan
memberikan tanggapan. peserta didik
 Peserta didik mengonversi dalam memahami,
teks eksposisi ke dalam menerapkan, dan
bentuk yang lain sesuai mengonversi
dengan struktur dan teks eksposisi ke
kaidah teks baik secara dalam bentuk
lisan maupun tulisan. yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.1 Memahami  Pengenalan struktur Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK BAHASA
struktur x 4 jp INDONESIA SMA/SMK/MA
 dan kaidah isi teks laporan hasil  Peserta didik membaca  Para Peserta KELAS X (WAJIB)
teks observasi teks tentang struktur dan didik diminta
laporan  Pengenalan ciri kaidah teks laporan hasil berdiskusi Learning English through General
hasil bahasa teks laporan observasi. untuk Science, 1984:29
observasi hasil observasi  Peserta didik mencermati memahami
baik  Pemahaman isi teks uraian yang berkaitan struktur dan
melalui laporan hasil observasi dengan struktur dan kaidah teks
lisan  Makna kata, istilah, kaidah teks laporan hasil laporan hasil
maupun ungkapan dalam teks observasi. observasi.
tulisan laporan hasil observasi  Secara
4.1  Pemahaman isi teks Mempertanyakan individual
Menginterp laporan hasil observasi  Peserta didik bertanya peserta didik
retasi jawabtentang hal-hal diminta
makna yang berhubungan menginterpreta
teks dengan isi bacaan. si makna teks
laporan laporan hasil
hasil Mengeksplorasi observasibaik
observasi  Peserta didik mencari dari secara lisan
baik secara berbagai sumber maupun
lisan informasi tentang tulisan.
maupun struktur dan kaidah teks
tulisan laporan hasil observasi. Observasi: Guru
mengamati
Mengasosiasikan kegiatan peserta
 Peserta didik didik dalam
mendiskusikan struktur proses
dan kaidah teks laporan mengumpulkan
hasil observasi. data, analisis
 Peserta didik data, dan
menyimpulkan hal-hal pembuatan
terpenting dalam struktur laporan.
dan kaidah teks laporan
Portofolio : Guru
hasil observasi.
menilai laporan
peserta didik
 Mengomunikasikan tentang struktur
 Peserta didik menuliskan dan kaidah teks
laporan kerja kelompok laporan hasil
tentang struktur dan observasi.
kaidah teks laporan hasil
observasi. Tes
 Peserta didik tertulis :Guru
membacakan hasil kerja menilai
kelompok di depan kelas kemampuan
dan peserta didik
Peserta didik lain dalam memahami,
memberikan tanggapan. menerapkan, dan
menginterpretasi
 Peserta didik
makna teks
menginterpretasi makna
laporan hasil
teks laporan hasil
observasi, baik
observasi baik secara
secara lisan
lisan maupun tulisan.
maupun tulisan.

3.2  Persamaan/perbeda Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK BAHASA

Membandi an struktur isi dan  Peserta didik membaca  Para Peserta x 4 jp INDONESIA SMA/SMK/MA
ngkan teks ciri bahasa dari dua dua buah teks laporan didik diminta KELAS X (WAJIB)
laporan teks laporan hasil hasil observasi. berdiskusi
hasil observasi  Peserta didik mencermati untuk
observasi uraian yang berkaitan memahami
baik  Langkah-langkah dengan persamaan dan persamaan dan
melalui penulisan teks perbedaan dua buah teks perbedaan dua
lisan laporan hasil laporan hasil observasi buah teks
maupun observasi sesuai yang dibaca. laporan hasil
tulisan dengan struktur isi observasi yang
4.2 (pernyataan dibaca.
Memprodu pendapat, Mempertanyakan  Secara
ksi teks penegasan ulang  Peserta didik bertanya individual
laporan pendapat, dan peserta didik
hasil jumlah jawabtentang hal-hal diminta
observasiya argumentasi) dan yang berhubungan memproduksi
ng koheren ciri bahasa dengan isi bacaan. teks laporan
sesuai hasil observasi
dengan Mengeksplorasi yang koheren
karakteristi  Peserta didik mencari dari sesuai dengan
k teks yang berbagai sumber karakteristik
akan informasi tentang teks teks baik
dibuat baik laporan hasil observasi. secara lisan
secara maupun
lisan Mengasosiasikan tulisan.
maupun  Peserta didik
tulisan mendiskusikan Observasi: Guru
persamaan dan mengamati
perbedaan dua buah teks kegiatan peserta
laporan hasil observasi didik dalam
yang dibaca. proses
mengumpulkan
 Peserta didik
data, analisis
menyimpulkan hal-hal
data, dan
terpenting dari
pembuatan
persamaan dan
laporan.
perbedaan dua buah teks
laporan hasil observasi Portofolio : Guru
yang dibaca. menilai laporan
peserta didik
Mengomunikasikan tentang
 Peserta didik menuliskan persamaan dan
laporan kerja kelompok perbedaan dua
tentang persamaan dan buah teks laporan
perbedaan dua buah teks hasil observasi
laporan hasil observasi yang dibaca.
yang dibaca.
 Peserta didik Tes
membacakan hasil kerja tertulis :menilai
kelompok di depan kelas kemampuan
 dan peserta didik
Peserta didik lain dalam memahami,
memberikan tanggapan. menerapkan, dan
 Peserta didik memproduksi teks
memproduksi teks berita laporan hasil
yang koheren sesuai observasi yang
dengan karakteristik teks koheren sesuai
baik secara lisan maupun dengan
tulisan karakteristik teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.3  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK BAHASA
Menganalis laporan hasil  Peserta didik membaca  Para Peserta x 4 jp INDONESIA SMA/SMK/MA
is teks observasi teks tentang struktur dan didik diminta KELAS X (WAJIB)
laporan  Analisis bahasa kaidah teks laporan hasil berdiskusi
hasil teks laporan hasil observasi. untuk
observasi observasi  Peserta didik mencermati memahami Teks berjudul “ Sistem Peredaran
baik  Penyuntingan isi uraian yang berkaitan struktur dan Darah Manusia” diadaptasi dari
melalui sesuai dengan dengan struktur dan kaidah teks Reading and Thinking in English,
lisan struktur isi teks kaidah teks laporan hasil laporan hasil Vol. 1, 1986: 14
maupun laporan hasil observasi. observasi.
tulisan observasi  Secara
4.3  Penyuntingan Mempertanyakan individual
Menyuntin bahasa sesuai  Peserta didik bertanya peserta didik
g teks dengan: struktur jawabtentang hal-hal diminta
laporan kalimat, ejaan, dan yang berhubungan menyunting
hasil tanda baca dengan isi bacaan. teks berita
observasi sesuai dengan
sesuai Mengeksplorasi struktur dan
dengan  Peserta didik mencari dari kaidah teks
struktur berbagai sumber laporan hasil
dan kaidah informasi tentang observasi baik
teks baik struktur dan kaidah teks secara lisan
secara laporan hasil observasi. maupun
 lisan tulisan.
maupun Mengasosiasikan
tulisan  Peserta didik Observasi,:
mendiskusikan tentang mengamati
struktur dan kaidah teks kegiatan peserta
laporan hasil observasi. didik dalam
 Peserta didik proses
menyimpulkan hal-hal mengumpulkan
terpenting dalam struktur data, analisis data
dan kaidah teks laporan dan pembuatan
hasil observasi. laporan.

Portofolio :
Mengomunikasikan menilai laporan
 Peserta didik menuliskan peserta didik
laporan kerja kelompok tentang struktur
tentang struktur dan dan kaidah teks
kaidah teks laporan hasil laporan hasil
observasi. observasi.
 Peserta didik
membacakan hasil kerja Tes
kelompok di depan kelas tertulis :menilai
dan kemampuan
Peserta didik lain peserta didik
memberikan tanggapan. dalam memahami,
 Peserta didik menyunting menerapkan, dan
teks laporan hasil menyunting teks
observasi sesuai dengan laporan hasil
struktur dan kaidah teks observasisesuai
berita baik secara lisan dengan struktur
maupun tulisan. dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.4  Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK BAHASA

Mengident x 4 jp INDONESIA SMA/SMK/MA
 ifikasi laporan hasil  Peserta didik membaca  Para Peserta KELAS X (WAJIB)
teks observasi teks tentang karakteristik didik diminta
laporan  Langkah-langkah teks laporan hasil berdiskusi
hasil membuat abstraksi observasi. untuk
observasi teks laporan hasil  Peserta didik mencermati memahami
baik observasi uraian yang berkaitan struktur dan
secara dengan karakteristik teks kaidah teks
lisan laporan hasil observasi. laporan hasil
maupun observasi.
tulisan Mempertanyakan  Secara
4.4  Peserta didik bertanya individual
Mengabstr jawabtentang hal-hal peserta didik
aksi teks yang berhubungan diminta
laporan dengan isi bacaan. menyunting
hasil teks iklan
observasi Mengeksplorasi sesuai dengan
baik  Peserta didik mencari dari struktur dan
secara berbagai sumber kaidah teks
lisan informasi tentang laporan hasil
maupun karakteristik teks laporan observasi baik
tulisan hasil observasi. secara lisan
maupun
Mengasosiasikan tulisan.
 Peserta didik
Observasi:
mendiskusikan tentang
mengamati
karakteristik teks laporan
kegiatan peserta
hasil observasi.
didik dalam
 Peserta didik
proses
menyimpulkan hal-hal
mengumpulkan
terpenting dalam
data, analisis
karakteristik teks laporan
data, dan
hasil observasi.
pembuatan
laporan.
Mengomunikasikan
  Peserta didik menuliskan Portofolio :
laporan kerja kelompok menilai laporan
tentang karakteristik teks peserta didik
laporan hasil observasi. tentang struktur
 Peserta didik dan kaidah teks
membacakan hasil kerja laporan hasil
kelompok di depan kelas, observasi.
Peserta didik lain
memberikan tanggapan. Tes
tertulis :menilai
 Peserta didik
kemampuan
mengabstraksi teks
peserta didik
laporan hasil observasi
dalam memahami,
secara lisan maupun
menerapkan, dan
tulisan.
menyunting teks
laporan hasil
observasisesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.5 . Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK BAHASA

Mengevalu  Evaluasi struktur  Peserta didik membaca  Para Peserta x 4 jp INDONESIA SMA/SMK/MA
asi teks isi dan bahasa teks teks tentang kaidah- didik diminta KELAS X (WAJIB)
laporan laporan hasil kaidah penulisan teks berdiskusi Teks berjudul
hasil laporan hasil laporan hasil observasi. untuk “”Harimau”diadaptasi darii
observasi observasi  Peserta didik mencermati memahami http://ms.wikipedia.org/wiki/Har
berdasarka  Langkah- langkah uraian yang berkaitan kaidah-kaidah imau
n kaidah- konversi teks dengan kaidah-kaidah penulisan teks
kaidah teks laporan hasil penulisan teks laporan laporan hasil
baik observasi menjadi hasil observasi. observasi.
melalui teks monolog  Secara
lisan  Langkah- langkah Mempertanyakan individual
maupun
 tulisan konversi teks  Peserta didik bertanya peserta didik
4.5 laporan hasil jawabtentang hal-hal diminta
Mengonver observasi menjadi yang berhubungan mengonversi
si teks dengan isi bacaan. teks iklan ke
teks drama pendek
laporan dalam bentuk
hasil Mengeksplorasi yang lain
observasi  Peserta didik mencari dari sesuai dengan
ke dalam berbagai sumber struktur dan
bentuk informasi tentang kaidah- kaidah teks
yang lain kaidah penulisan teks laporan hasil
sesuai laporan hasil observasi. observasibaik
dengan secara lisan
struktur Mengasosiasikan maupun
dan kaidah  Peserta didik tulisan.
teks baik mendiskusikan tentang
secara Observasi:
kaidah-kaidah penulisan
lisan mengamati
teks laporan hasil
maupun kegiatan peserta
observasi.
tulisan didik dalam
 Peserta didik
proses
menyimpulkan hal-hal
mengumpulkan
terpenting dalam kaidah-
data, analisis data
kaidah penulisan teks
dan pembuatan
laporan hasil observasi.
laporan.
Mengomunikasikan Portofolio :
 Peserta didik menuliskan menilai laporan
laporan kerja kelompok peserta didik
tentang kaidah-kaidah tentang kaidah-
penulisan teks laporan kaidah penulisan
hasil observasi. teks laporan hasil
 Peserta didik observasi.
membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas Tes
dan tertulis:menilai
kemampuan
 Peserta didik lain peserta didik
memberikan tanggapan. dalam memahami,
 Peserta didik mengonversi menerapkan, dan
teks laporan hasil mengonversi
observasi ke dalam teks laporan hasil
bentuk yang lain sesuai observasi ke
dengan struktur dan dalam bentuk
kaidah teks baik secara yang lain sesuai
lisan maupun tulisan. dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

Mengetahui Rangkasbitung, Juli 2018

Kepala Sekolah SMK Misykatul Azkiya Guru Mata Pelajaran

Fithri Mayasari, M,Pd Neni Suryani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMK MISYKATUL AZKIYA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi Inti :

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia.
Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solusif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
disekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dari ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Memahami struktur  Pengenalan struktur isi Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU
dan kaidah teks teks  Peserta didik membaca teks  Para Peserta 4 jp PESERTA
prosedur kompleks prosedur kompleks tentang struktur dan kaidah didik diminta DIDIK
baik melalui lisan  Pengenalan ciri bahasa teks prosedur kompleks. berdiskusi BAHASA
maupun tulisan teks prosedur kompleks  Peserta didik mencermati untuk INDONESIA
4.1 Menginterpretasi  Pemahaman isi teks uraian yang berkaitan dengan memahami SMA/SMK/MA
makna teks prosedur kompleks struktur dan kaidah teks struktur dan KELAS X
prosedur kompleks  Makna kata, istilah prosedur kompleks. kaidah teks (WAJIB)
baik secara lisan dalam teks prosedur prosedur
maupun tulisan Mempertanyakan kompleks. Buku referensi
kompleks
 Secara tentang genre
 Pemahaman isi teks  Peserta didik bertanya
individual teks
prosedur kompleks jawabtentang hal-hal yang Peserta didik
berhubungan dengan isi diminta
bacaan. menginterpre-
tasi makna teks
Mengeksplorasi prosedur
 Peserta didik mencari dari kompleks baik
berbagai sumber informasi secara lisan
tentang struktur dan kaidah maupun tulis.
teks prosedur kompleks.
Observasi:
Mengasosiasikan mengamati
 Peserta didik mendiskusikan kegiatan Peserta
tentang struktur dan kaidah didik dalam proses
teks prosedur kompleks. mengumpulkan
 Peserta didik menyimpulkan data, analisis data,
hal-hal terpenting dalam dan pembuatan
struktur dan kaidah teks laporan.
prosedur kompleks.
Portofolio :
menilai laporan
Mengomunikasikan
Peserta didik
 Peserta didik menuliskan
tentang struktur
laporan kerja kelompok tentang
dan kaidah teks
struktur dan kaidah teks
prosedur kompleks.
prosedur kompleks.
 Peserta didik membacakan Tes
hasil kerja kelompok di depan tertulis :menilai
kelas dan kemampuan
Peserta didik lain memberikan Peserta didik dalam
tanggapan. memahami,
 Peserta didik menginterpretasi menerapkan, dan
makna teks prosedur kompleks menginterpretasi
baik secara lisan maupun makna teks
tulisan. prosedur kompleks,
baik secara lisan
 maupun tulisan.

3.2 Membandingkan  Persamaan/perbedaan Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU

teks prosedur struktur isi dan ciri  Peserta didik membaca dua  Para Peserta 4 jp PESERTA
kompleks, baik bahasa dua teks buah teks prosedur kompleks. didik diminta DIDIK
melalui lisan prosedur kompleks  Peserta didik mencermati berdiskusi BAHASA
maupun tulisan  Langkah-langkah uraian yang berkaitan dengan untuk INDONESIA
4.2 Memproduksi teks penulisan teks persamaan dan perbedaan dua memahami SMA/SMK/MA
prosedur prosedur kompleks buah teks prosedur kompleks persamaan dan KELAS X
kompleksyang sesuai dengan yang dibaca. perbedaan dua (WAJIB)
koheren sesuai struktur isi dan ciri buah teks
dengan bahasa) Mempertanyakan prosedur Buku referensi
karakteristik teks kompleks yang tentang genre
 Peserta didik bertanya
yang akan dibuat dibaca. teks
jawabtentang hal-hal yang
baik secara lisan berhubungan dengan isi  Secara
mupun tulisan bacaan. individual
Peserta didik
Mengeksplorasi diminta
 Peserta didik mencari dari memproduksi
berbagai sumber informasi teks prosedur
tentang teks prosedur kompleks yang
kompleks. koheren sesuai
dengan
Mengasosiasikan karakteristik
 Peserta didik mendiskusikan teks baik secara
persamaan dan perbedaan dua lisan maupun
buah teks prosedur kompleks tulisan.
yang dibaca.
Observasi:
 Peserta didik menyimpulkan
mengamati
hal-hal terpenting dari
kegiatan Peserta
persamaan dan perbedaan dua
didik dalam proses
buah teks prosedur kompleks
mengumpulkan
yang dibaca.
data, analisis data
dan pembuatan
Mengomunikasikan
  Peserta didik menuliskan laporan.
laporan kerja kelompok tentang
persamaan dan perbedaan dua Portofolio :
buah teks prosedur kompleks menilai laporan
yang dibaca. Peserta didik
 Peserta didik membacakan tentang persamaan
hasil kerja kelompok di depan dan perbedaan dua
kelas, buah teks prosedur
Peserta didik lain memberikan kompleks yang
tanggapan. dibaca.
 Peserta didik memproduksi teks Tes
prosedur kompleks yang tertulis :menilai
koheren sesuai dengan kemampuan
karakteristik teks baik secara Peserta didik dalam
lisan maupun tulisan. memahami,
menerapkan, dan
memproduksi teks
prosedur kompleks
yang koheren
sesuai dengan
karakteristik teks
editorial/ opini baik
secara lisan
maupun tulisan.

3.3 Menganalisis teks  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU

prosedur prosedur kompleks  Peserta didik membaca teks  Para Peserta 4 jp PESERTA
kompleksbaik  Analisis bahasa teks tentang struktur dan kaidah didik diminta DIDIK
melalui lisan prosedur kompleks teks prosedur kompleks. berdiskusi BAHASA
maupun tulisan  Penyuntingan isi  Peserta didik mencermati untuk INDONESIA
4.3 Menyunting teks sesuai dengan uraian yang berkaitan dengan memahami SMA/SMK/MA
prosedur kompleks struktur isi teks struktur dan kaidah teks struktur dan KELAS X
sesuai dengan prosedur kompleks prosedur kompleks. kaidah teks (WAJIB)
struktur dan prosedur
Buku referensi
kaidah teks baik  Penyuntingan bahasa Mempertanyakan kompleks. tentang genre
secara lisan sesuai dengan:  Peserta didik bertanya  Secara teks
maupun tulisan struktur kalimat, jawabtentang hal-hal yang individual
berhubungan dengan isi Peserta didik
ejaan, dan tanda baca
bacaan. diminta
menyunting teks
Mengeksplorasi prosedur
 Peserta didik mencari dari komplekssesuai
berbagai sumber informasi dengan struktur
tentang struktur dan kaidah dan kaidah teks
teks prosedur kompleks. iklan baik
secara lisan
Mengasosiasikan maupun
 Peserta didik mendiskusikan tulisan.
tentang struktur dan kaidah
teks prosedur kompleks. Observasi,:
mengamati
 Peserta didik menyimpulkan
kegiatan Peserta
hal-hal terpenting dalam
didik dalam proses
struktur dan kaidah teks
mengumpulkan
prosedur kompleks.
data, analisis data
dan pembuatan
Mengomunikasikan
laporan.
 Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok tentang Portofolio :
struktur dan kaidah teks menilai laporan
prosedur kompleks. Peserta didik
 Peserta didik membacakan tentang struktur
hasil kerja kelompok di depan dan kaidah teks
kelas dan prosedur kompleks.
Peserta didik lain memberikan
tanggapan. Tes
 Peserta didik menyunting teks tertulis :menilai
prosedur komplekssesuai kemampuan
dengan struktur dan kaidah Peserta didik dalam
memahami,
 teks baik secara lisan maupun menerapkan, dan
tulisan. menyunting teks
prosedur
komplekssesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.4 Mengidentifikasi  Identifikasi karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU

teks prosedur teks prosedur kompleks  Peserta didik membaca teks  Para Peserta 4 jp PESERTA
kompleks baik tentang karakteristik teks didik diminta DIDIK
secara lisan  Langkah-langkah prosedur kompleks. berdiskusi BAHASA
maupun tulisan membuat abstraksi teks  Peserta didik mencermati untuk INDONESIA
4.4 Mengabstraksi teks uraian yang berkaitan dengan memahami SMA/SMK/MA
prosedur kompleks
prosedur kompleks karakteristik teks prosedur struktur dan KELAS X
baik secara lisan kompleks. kaidah teks (WAJIB)
maupun tulisan prosedur
Mempertanyakan kompleks.  Buku
 Peserta didik bertanya  Secara referensi
jawabtentang hal-hal yang individual tentang
berhubungan dengan isi Peserta didik genre teks
bacaan. diminta
menyunting
Mengeksplorasi teks prosedur
 Peserta didik mencari dari kompleks sesuai
berbagai sumber informasi dengan struktur
tentang karakteristik teks dan kaidah teks
prosedur kompleks. baik secara
lisan maupun
Mengasosiasikan tulisan.
 Peserta didik mendiskusikan
Observasi:
tentang karakteristik teks
mengamati
prosedur kompleks.
kegiatan Peserta
 Peserta didik menyimpulkan
 hal-hal terpenting dalam didik dalam proses
karakteristik teks prosedur mengumpulkan
kompleks. data, analisis data,
dan pembuatan
Mengomunikasikan laporan.
 Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok tentang Portofolio :
karakteristik teks prosedur menilai laporan
kompleks. Peserta didik
 Peserta didik membacakan tentang struktur
hasil kerja kelompok di depan dan kaidah teks
kelas dan prosedur kompleks.
Peserta didik lain memberikan Tes
tanggapan. tertulis :menilai
 Peserta didik mengabstraksi kemampuan
teks prosedur kompleks secara Peserta didik dalam
lisan maupun tulisan. memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
prosedur kompleks
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan.

3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi struktur isi dan Mengamati: Tugas: 4 Mg x BUKU
prosedur kompleks bahasa teks prosedur  Peserta didik membaca teks  Para Peserta 4 jp PESERTA
berdasarkan kompleks tentang kaidah-kaidah didik diminta DIDIK
kaidah-kaidah teks  Langkah- langkah penulisan teks prosedur berdiskusi BAHASA
baik melalui lisan konversi teks prosedur kompleks. untuk INDONESIA
maupun tulisan kompleks menjadi teks  Peserta didik mencermati memahami SMA/SMK/MA
4. 5 Mengonversi teks monolog uraian yang berkaitan dengan kaidah-kaidah KELAS X
prosedur kompleks  Langkah- langkah kaidah-kaidah penulisan teks penulisan teks (WAJIB)
ke dalam bentuk prosedur kompleks. prosedur
yang lain sesuai konversi teks prosedur kompleks. Buku referensi
dengan struktur kompleks menjadi teks Mempertanyakan  Secara tentang genre
dan kaidah teks drama pendek  Peserta didik bertanya individual teks
baik secara lisan jawabtentang hal-hal yang Peserta didik
maupun tulisan berhubungan dengan isi diminta
bacaan. mengonversi
teks prosedur
Mengeksplorasi kompleks ke
 Peserta didik mencari dari dalam bentuk
berbagai sumber informasi yang lain sesuai
tentang kaidah-kaidah dengan struktur
penulisan teks prosedur dan kaidah teks
kompleks. baik secara
lisan maupun
Mengasosiasikan tulisan.
 Peserta didik mendiskusikan
tentang kaidah-kaidah Observasi,:
penulisan teks prosedur mengamati
kompleks. kegiatan Peserta
didik dalam proses
 Peserta didik menyimpulkan
mengumpulkan
hal-hal terpenting dalam
data, analisis data
kaidah-kaidah penulisan teks
dan pembuatan
prosedur kompleks.
laporan.
Mengomunikasikan Portofolio :
 Peserta didik menuliskan menilai laporan
laporan kerja kelompok tentang Peserta didik
kaidah-kaidah penulisan teks tentang kaidah-
prosedur kompleks. kaidah penulisan
 Peserta didik membacakan teks prosedur
hasil kerja kelompok di depan kompleks.
kelas dan
Peserta didik lain memberikan Tes
tanggapan. tertulis :menilai
kemampuan
  Peserta didik mengonversi teks Peserta didik dalam
prosedur kompleks ke dalam memahami,
bentuk yang lain sesuai dengan menerapkan, dan
struktur dan kaidah teks baik mengonversi
secara lisan maupun tulisan. teks prosedur
kompleks ke dalam
bentuk yang lain
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan.

3.1 Memahami struktur  Pengenalan struktur isi Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU

dan kaidah teks teks negosiasi  Peserta didik membaca teks  Para Peserta 4 jp PESERTA
negosiasi baik  Pengenalan ciri bahasa tentang struktur dan kaidah didik diminta DIDIK
melalui lisan teks negosiasi teks negosiasi. berdiskusi BAHASA
maupun tulisan  Pemahaman isi teks  Peserta didik mencermati untuk INDONESIA
negosiasi uraian yang berkaitan dengan memahami SMA/SMK/MA
 Makna kata, istilah, struktur dan kaidah teks struktur dan KELAS X
ungkapan dalam teks negosiasi. kaidah teks (WAJIB)
negosiasi negosiasi.
Mempertanyakan  Secara  Buku
 Pemahaman isi teks
4.1 Menginterpretasi  Peserta didik bertanya individual referensi
negosiasi
makna teks jawabtentang hal-hal yang Peserta didik tentang
negosiasi baik berhubungan dengan isi diminta genre teks
secara lisan bacaan. menginterpre-
maupun tulisan tasi makna teks
Mengeksplorasi negosiasi baik
 Peserta didik mencari dari secara lisan
berbagai sumber informasi maupun
tentang struktur dan kaidah tulisan.
teks negosiasi.
Observasi,:
Mengasosiasikan mengamati
  Peserta didik mendiskusikan kegiatan Peserta
tentang struktur dan kaidah didik dalam proses
teks negosiasi. mengumpulkan
 Peserta didik menyimpulkan data, analisis data
hal-hal terpenting dalam dan pembuatan
struktur dan kaidah teks laporan.
negosiasi.
Portofolio :
Mengomunikasikan menilai laporan
Peserta didik
 Peserta didik menuliskan
tentang struktur
laporan kerja kelompok tentang
dan kaidah teks
struktur dan kaidah teks
negosiasi.
negosiasi.
 Peserta didik membacakan Tes
hasil kerja kelompok di depan tertulis :menilai
kelas dan kemampuan
Peserta didik lain memberikan Peserta didik dalam
tanggapan. memahami,
 Peserta didik menginterpretasi menerapkan, dan
makna teks negosiasi baik menginterpretasi
secara lisan maupun tulisan. makna teks
negosiasi, baik
secara lisan
maupun tulisan.

3.2 Membandingkan  Persamaan/perbeda an Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU

teksnegosiasi, baik struktur isi dan ciri  Peserta didik membaca dua  Para Peserta 4 jp PESERTA
melalui lisan bahasa dua teks buah teks negosiasi. didik diminta DIDIK
maupun tulisan negosiasi  Peserta didik mencermati berdiskusi BAHASA
uraian yang berkaitan dengan untuk INDONESIA
 Langkah-langkah persamaan dan perbedaan dua memahami SMA/SMK/MA
penulisan teks buah teks negosiasi yang persamaan dan KELAS X
4.2 Memproduksi teks negosiasi sesuai dibaca. perbedaan dua (WAJIB)
negosiasi yang buah teks
dengan struktur isi  Buku
koheren sesuai Mempertanyakan: negosiasi yang
dengan (dan ciri bahasa  Peserta didik bertanya dibaca. referensi
karakteristik teks jawabtentang hal-hal yang  Secara tentang
yang akan dibuat berhubungan dengan isi individual genre teks
baik secara lisan bacaan. Peserta didik
mupun tulisan diminta  Contoh teks
Mengeksplorasi: memproduksi negosiasi
 Peserta didik mencari dari teks negosiasi dari
berbagai sumber informasi yang koheren internet
tentang teks negosiasi. sesuai dengan
karakteristik
Mengasosiasikan: teks baik secara
 Peserta didik mendiskusikan lisan maupun
persamaan dan perbedaan dua tulisan.
buah teks negosiasi yang
dibaca. Observasi,:
mengamati
 Peserta didik menyimpulkan
kegiatan Peserta
hal-hal terpenting dari
didik dalam proses
persamaan dan perbedaan dua
mengumpulkan
buah teks negosiasi yang
data, analisis data
dibaca.
dan pembuatan
Mengomunikasikan
laporan.
 Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok tentang Portofolio :
persamaan dan perbedaan dua menilai laporan
buah teks negosiasi yang Peserta didik
dibaca. tentang persamaan
 Peserta didik membacakan dan perbedaan dua
hasil kerja kelompok di depan buah teks negosiasi
kelas dan yang dibaca.
Peserta didik lain memberikan
tanggapan. Tes
 Peserta didik memproduksi teks tertulis :menilai
iklan yang koheren sesuai kemampuan
dengan karakteristik Peserta didik dalam
memahami,
 negosiasibaik secara lisan menerapkan, dan
maupun tulisan. memproduksi teks
negosiasi yang
koheren sesuai
dengan
karakteristik teks
baik secara lisan
maupun tulisan.
3.3 Menganalisis teks  Analisis isi negosiasi Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU
negosiasi baik  Analisis bahasa teks  Peserta didik membaca teks  Para Peserta 4 jp PESERTA
melalui lisan negosiasi tentang struktur dan kaidah didik diminta DIDIK
maupun tulisan  Penyuntingan isi teks negosiasi. berdiskusi BAHASA
sesuai dengan  Peserta didik mencermati untuk INDONESIA
struktur isi teks uraian yang berkaitan dengan memahami SMA/SMK/MA
negosiasi struktur dan kaidah teks struktur dan KELAS X
4.3 Menyunting teks  Penyuntingan bahasa negosiasi. kaidah teks (WAJIB)
negosiasi sesuai sesuai dengan: negosiasi.
dengan struktur dan Mempertanyakan  Secara  Buku
struktur bahasa teks
kaidah teks baik  Peserta didik bertanya individual referensi
negosiasi
secara lisan jawabtentang hal-hal yang Peserta didik tentang
maupun tulisan berhubungan dengan isi diminta genre teks
bacaan. menyunting teks
negosiasi sesuai
Mengeksplorasi dengan struktur
 Peserta didik mencari dari dan kaidah teks
berbagai sumber informasi iklan baik
tentang struktur dan kaidah secara lisan
teks negosiasi. maupun
tulisan.
Mengasosiasikan
Observasi,:
 Peserta didik mendiskusikan
mengamati
tentang struktur dan kaidah
kegiatan Peserta
teks negosiasi.
didik dalam proses
 Peserta didik menyimpulkan
mengumpulkan
 hal-hal terpenting dalam data, analisis data
struktur dan kaidah teks dan pembuatan
negosiasi. laporan.

Mengomunikasikan Portofolio :
 Peserta didik menuliskan menilai laporan
laporan kerja kelompok tentang Peserta didik
struktur dan kaidah teks tentang struktur
negosiasi. dan kaidah teks
 Peserta didik membacakan negosiasi.
hasil kerja kelompok di depan Tes
kelas dan tertulis :menilai
Peserta didik lain memberikan kemampuan
tanggapan. Peserta didik dalam
 Peserta didik menyunting teks memahami,
negosiasi sesuai dengan menerapkan, dan
struktur dan kaidah teks baik menyunting teks
secara lisan maupun tulisan. negosiasi sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.4 Mengidentifikasi  Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU

teks negosiasi baik karakteristik teks  Peserta didik membaca teks  Para Peserta 4 jp PESERTA
secara lisan negosiasi tentang karakteristik teks didik diminta DIDIK
maupun tulisan  Langkah-langkah negosiasi. berdiskusi BAHASA
membuat abstraksi  Peserta didik mencermati untuk INDONESIA
struktur isi teks uraian yang berkaitan dengan memahami SMA/SMK/MA
negosiasi karakteristik teks negosiasi. struktur dan KELAS X
kaidah teks (WAJIB)
Mempertanyakan negosiasi.
4.4 Mengabstraksi  Peserta didik bertanya  Secara  Buku
teks negosiasi baik jawabtentang hal-hal yang individual referensi
secara lisan Peserta didik tentang
maupun tulisa berhubungan dengan isi diminta genre teks
bacaan. menyunting
teks novel
Mengeksplorasi sesuai dengan
 Peserta didik mencari dari struktur dan
berbagai sumber informasi kaidah teks
tentang karakteristik teks negosiasi baik
negosiasi. secara lisan
maupun
tulisan.
Mengasosiasikan
 Peserta didik mendiskusikan Observasi:
tentang karakteristik teks mengamati
negosiasi. kegiatan Peserta
didik dalam proses
 Peserta didik menyimpulkan
mengumpulkan
hal-hal terpenting dalam
data, analisis data,
karakteristik teks negosiasi.
dan pembuatan
laporan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menuliskan Portofolio :
laporan kerja kelompok tentang menilai laporan
karakteristik teks negosiasi. Peserta didik
 Peserta didik membacakan tentang struktur
hasil kerja kelompok di depan dan kaidah teks
kelas, negosiasi.
Peserta didik lain memberikan
tanggapan. Tes
 Peserta didik mengabstraksi tertulis :menilai
teks negosiasi secara lisan kemampuan
maupun tulisan. Peserta didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
negosiasi sesuai
dengan struktur
 dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi struktur isi Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU

negosiasi dan bahasa teks  Peserta didik membaca teks  Para Peserta 4 jp PESERTA
berdasarkan kaidah- negosiasi tentang kaidah-kaidah didik diminta DIDIK
kaidah teks baik  Langkah- langkah penulisan teks negosiasi. berdiskusi BAHASA
melalui lisan konversi teks  Peserta didik mencermati untuk INDONESIA
maupun tulisan negosiasi menjadi teks uraian yang berkaitan dengan memahami SMA/SMK/MA
monolog kaidah-kaidah penulisan teks kaidah-kaidah KELAS X
 Langkah- langkah negosiasi. penulisan teks (WAJIB)
konversi teks negosiasi negosiasi.
Mempertanyakan  Secara  Buku
menjadi teks drama referensi
 Peserta didik bertanya individual
4. 5 Mengonversi teks pendek tentang
jawabtentang hal-hal yang Peserta didik
negosiasi ke dalam berhubungan dengan isi diminta genre teks
bentuk yang lain bacaan. mengonversi
sesuai dengan teks i negosiasi
struktur dan Mengeksplorasi ke dalam
kaidah teks baik  Peserta didik mencari dari bentuk yang
secara lisan berbagai sumber informasi lain sesuai
maupun tulisan tentang kaidah-kaidah dengan struktur
penulisan teks negosiasi. dan kaidah teks
baik secara
Mengasosiasikan lisan maupun
 Peserta didik mendiskusikan tulisan.
kaidah-kaidah penulisan teks
Observasi:
negosiasi.
mengamati
 Peserta didik menyimpulkan
kegiatan Peserta
hal-hal terpenting dalam
didik dalam proses
kaidah-kaidah penulisan teks
mengumpulkan
negosiasi.
data, analisis data,
dan pembuatan
Mengomunikasikan
  Peserta didik menuliskan laporan.
laporan kerja kelompok tentang
kaidah-kaidah penulisan teks Portofolio :
negosiasi. menilai laporan
 Peserta didik membacakan Peserta didik
hasil kerja kelompok di depan tentang kaidah-
kelas dan kaidah penulisan
Peserta didik lain memberikan teks negosiasi.
tanggapan. Tes
 Peserta didik mengonversi teks tertulis :menilai
negosiasi ke dalam bentuk yang kemampuan
lain sesuai dengan struktur Peserta didik dalam
dan kaidah teks baik secara memahami,
lisan maupun tulisan. menerapkan, dan
mengonversi
teks negosiasi ke
dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan.

Mengetahui Rangkasbitung, Juli 2018

Kepala Sekolah SMK Misykatul Azkiya Guru Mata Pelajaran

Fithri Mayasari, M,Pd Neni Suryani, S.Pd