Satuan Pendidikan : SMK YAPEMA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib

Kelas/Semester : XI (Ganjil)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannnya
sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk
mempersatukan bangsa
2.1 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab,
responsif dan imajinatif
dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk
mengekspresikan impian,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
misteri, imajinasi, serta
permasalahan remaja
dan sosial
1.2 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya
sebagai sarana
komunikasi dalam
memahami, menerapkan,
dan menganalisis
informasi lisan dan tulis
melalui teks cerita
pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi
kompleks, dan
film/drama
2.2 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,
dan proaktif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memahami dan
menyampaikan
permasalahan sosial,
lingkungan, ideologis,
dan kebijakan publik
1.3 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menggunakannya
sebagai sarana
komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi
lisan dan tulis melalui
teks cerita pendek,
pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks,
dan film/drama
1.3 Menunjukkan perilaku
jujur, tanggung jawab,
dan disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menceritakan kembali
kecelakaan lalu lintas,
narkoba, dan kriminal
(terorisme)

2.4 Menunjukkan perilaku

jujur, disiplin, peduli,
dan santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memaparkan kebijakan
lingkungan dan
perdagangan bebas
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Memahami struktur dan  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet
kaidah teks cerita struktur isi  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  Media massa
pendek, baik melalui teks cerita contoh teks cerita pendek didik diminta  Buku
lisan maupun tulisan pendek mencermati uraian yang berdiskusi kumpulan
 Pengenalan ciri berkaitan dengan struktur untuk cerpen
4.1 Menginterpretasi makna bahasa teks isi teks cerpen(abstrak, memahami  Buku yang
teks cerita pendek, baik cerita pendek orientasi, komplikasi, struktur dan berkaitan
secara lisan maupun  Pemahaman isi resolusi, evaluasi, dan coda). kaidah teks dengan genre
tulisan teks cerpen  Peserta didik membaca cerita pendek. teks
 Interpretasi isi contoh tekscerita pendek  Secara
(unsur yang lain. individual
intrinsik dan Peserta didik
ekstrinsik) diminta
dalam teks Mempertanyakan menginterpre-
cerita pendek  Peserta didik tasi makna
mempertanyakan uraian teks cerita
yang berkaitan dengan pendek baik
struktur isi teks cerpen yang secara lisan
dibaca. maupun
 Peserta didik membuat tulisan.
pertanyaan yang
berhubungan dengan isi teks Observasi:
cerita pendek dengan bahasa mengamati
yang komunikatif. kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
Mengeksplorasi data, analisis
data dan
 Peserta didik menemukan
pembuatan
struktur isi teks cerita
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pendek. laporan.
 Peserta didik menemukan
ciri-ciri teks cerita pendek. Portofolio :
 Peserta didik mendiskusikan menilai laporan
hasil temuan terkait dengan Peserta didik
struktur isi dan ciri bahasa tentang struktur
teks cerita pendek. dan kaidah teks
cerita pendek.
 Peserta didik
mendiskusikanisi, unsur Tes
intrinsik, unsur ekstrinsik tertulis :menilai
dalam teks cerita pendek. kemampuan
Peserta didik
Mengasosiasi: dalam
 Peserta didik mencari memahami,
hubungan antara struktur isi menerapkan, dan
dan ciri bahasa cerita menginterpretasi
pendek. makna teks cerita
 Peserta didik mendiskusikan pendek baik
hubungan antara struktur isi secara lisan
dan ciri bahasa cerita maupun tulisan.
pendek.
 Peserta didik
menyimpulkanisi, unsur
intrinsik, unsur ekstrinsik
teks cerita pendek dalam
diskusi kelas dengan saling
menghargai.

Mengkomunikasikan:
 Peserta didik menjelaskan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
struktur isi dan ciri bahasa
teks cerita pendek.
 Peserta didik saling menilai
kebenaran/ketepatan
penjelasan teman/kelompok.
 Peserta didik
mempresentasikanisi, unsur
intrinsik, unsur ekstrinsik
teks cerita pendekdengan
rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok
lain secara santun.
3.2 Membandingkan teks  Persamaan/ Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet
cerita pendek, baik perbedaan  Peserta didik membaca dua  Para Peserta jp  Media massa
melalui lisan maupun struktur isi teks cerita pendek. didik diminta  buku
tulisan dan ciri bahasa Peserta didik menggali berdiskusi kumpulan
4.2 Memproduksi teks dua teks cerita pengalaman dan untuk cerpen
cerita pendek, yang pendek peristiwa/kejadian. memahami  Buku yang
koheren sesuai dengan  Langkah- persamaan berkaitan
karakteristik teks yang langkah Mempertanyakan dan perbedaan dengan genre
akan dibuat baik secara penulisan teks  Peserta didik dua buah teks teks
lisan mupun tulisan cerita pendek mempertanyakan struktur isi cerita pendek
(menggali dan ciri bahasa kedua teks yang dibaca.
pengalaman, cerita pendek.  Secara
menemukan  Peserta didik individual
topik, mempertanyakan topik Peserta didik
mengembang pengalaman, diminta
kan topik peristiwa/kejadian yang memproduksi
sesuai dengan digali. teks cerita
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
struktur isi pendek yang
dan ciri Mengeksplorasi: koheren
bahasa), dll.  Peserta didik sesuai dengan
mengidentifikasi persamaan karakteristik
struktur isi dua teks cerita teks baik
pendekyang dibaca. secara lisan
 Peserta didik mengidentifikasi maupun
persamaan ciri bahasa dua tulisan.
teks cerita pendek yang
dibaca. Observasi:
mengamati
 Peserta didik
kegiatan Peserta
mengidentifikasi perbedaan
didik dalam
struktur isi dua buah teks
proses
cerita pendek yang dibaca.
mengumpulkan
 Peserta didik mengidentifikasi
data, analisis
perbedaan ciri bahasa dua
data dan
buah teks cerita pendek yang
pembuatan
dibaca.
laporan.
 Peserta didik menentukan
topik teks cerita pendek Portofolio :
sesuai pengalaman, kejadian, menilai laporan
atau peristiwa dengan Peserta didik
cermat. tentang
 Peserta didik membuat teks persamaan dan
cerita pendek sesuai dengan perbedaan dua
struktur isi teks cerita buah teks cerita
pendek , ciri bahasa pendek yang
(pertanyaan retoris, proses dibaca.
material, konjungsi
temporal), dan unsur Tes
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
intrinsik serta unsur tertulis :menilai
ekstrinsik. kemampuan
Peserta didik
Mengasosiasi dalam
 Peserta didik mendiskusikan memahami,
dan menyimpulkan menerapkan, dan
persamaan dan perbedaan memproduksi
dua buah teks cerita pendek teks cerita
dalam diskusi kelas. sejarah yang
 Peserta didik mendiskusikan koheren sesuai
dan menyimpulkan cerita dengan
pendek yang dibuat. karakteristik teks
baik secara lisan
Mengomunikasikan maupun tulisan.
 Peserta didik menjelaskan
persamaan dan perbedaan
struktur isi dan ciri bahasa
dua cerita pendek.
 Peserta didik membacakan
hasil diskusi teks cerita
pendek dengan intonasi dan
ekspresi yang tepat.

3.3 Menganalisis teks cerita  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet
pendek, baik melalui cerita pendek  Peserta didik membaca teks  Para Peserta jp  Media massa
lisan maupun tulisan  Analisis bahasa cerita pendek. didik diminta  buku
4.3 Menyunting teks cerita teks cerita  Peserta didik membaca teks berdiskusi kumpulan
pendek, sesuai dengan pendek cerita pendek yang ditulis untuk cerpen
struktur dan kaidah teks  Penyuntingan teman. memahami  Buku yang
baik secara lisan isi sesuai struktur dan berkaitan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
maupun tulisan dengan Mempertanyakan kaidah teks dengan genre
struktur isi  Peserta didik cerita pendek. teks
teks cerita mempertanyakan isi teks  Secara
pendek cerita pendek. individual
 Penyuntingan Peserta didik
bahasa sesuai Mengeksplrorasi diminta
dengan:  Peserta didik menganalisis isi menyunting
struktur teks cerita pendek(struktur, teks cerita
kalimat, ejaan, unsur intrintrinsik, dan pendek sesuai
dan tanda baca unsur ekstrinsik) dengan dengan
cermat. struktur dan
 Peserta didik menganalisis kaidah teks
bahasa teks cerita pendek baik secara
(pilihan kata, gaya bahasa, lisan maupun
dan konjungsi ) dengan tulisan.
cermat.
Observasi:
 Peserta didik menyunting
mengamati
teks cerita pendek yang
kegiatan Peserta
ditulis teman dari aspek
didik dalam
struktur isidengan cermat
proses
mengumpulkan
data, analisis
Mengasosiasi
data dan
 Peserta didik mendiskusikan
pembuatan
dan menyimpulkan hasil
laporan.
analisis terhadap cerita
pendek. Portofolio :
 Peserta didik memperbaiki menilai laporan
teks cerita Peserta didik
pendekberdasarkan hasil tentang struktur
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
suntingan. dan kaidah teks
cerita pendek.
Mengomunikasikan
 Peserta didik Tes
mempresentasikan hasil tertulis :menilai
analisis dengan rasa percaya kemampuan
diri. Peserta didik
 Peserta didik menanggapi dalam
presentasi teman/kelompok memahami,
lain secara santun. menerapkan, dan
menyunting teks
 Peserta didik membacakan
cerita pendek
teks cerita pendek dengan
sesuai dengan
intonasi dan ekspresi yang
struktur dan
tepat.
kaidah teks baik
 Peserta didik
secara lisan
mengomentari/menanggapi
maupun tulisan.
struktur isi dan bahasa teks
cerita pendek yang dibacakan
dengan santun.

3.4.Mengidentifikasi teks  Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

cerpen baik secara lisan teks cerpen  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  Media massa
maupun tertulis  Langkah- contoh teks cerita pendek. didik diminta  buku
4.4 Mengabstraksi teks langkah  Peserta didik membaca teks berdiskusi kumpulan
cerita pendek, baik membuat tentang karakteristik teks untuk cerpen
secara lisan maupun cerita pendek. memahami  Buku yang
abstraksi teks
tulisan  Peserta didik mencermati struktur dan berkaitan
cerita pendek kaidah teks
uraian yang berkaitan dengan genre
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan karakteristik teks cerita pendek. teks
cerita pendek.  Secara
individual
Mempertanyakan Peserta didik
 Peserta didik diminta
mempertanyakan isi teks menyunting
cerita pendek yang dibaca. teks cerita
 Peserta didik pendek sesuai
mempertanyakan hal-hal dengan
yang berhubungan dengan struktur dan
isi bacaan. kaidah teks
baik secara
Mengeksplorasi lisan maupun
 Peserta didik menuliskan tulisan.
garis besar isi teks cerita
pendek (abstraksi) dalam Observasi,:
beberapa kalimat secara mengamati
terpadu. kegiatan Peserta
didik dalam
 Peserta didik mencari dari
proses
berbagai sumber informasi
mengumpulkan
tentang karakteristik teks
data, analisis
cerpen.
data dan
pembuatan
Mengasosiasi
laporan.
 Peserta didik mendiskusikan
dan menyimpulkan Portofolio :
abstraksi cerita pendek yang menilai laporan
telah ditulis. Peserta didik
tentang struktur
Mengomunikasikan dan kaidah teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik menuliskan cerita pendek
karakteristik cerpen.
 Peserta didik Tes
mempresentasikan tertulis :menilai
abstraksi teks cerita pendek. kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
cerita pendek
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan

3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4

cerita pendek, struktur isi dan  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  Internet
berdasarkan kaidah- bahasa teks contoh hasil evaluasi didik diminta  Media massa
kaidah teks baik melalui cerita pendek (kekurangan/kelebihan) berdiskusi  buku
lisan maupun tulisan  Langkah- struktur isi dan bahasa teks untuk kumpulan
4.5 Mengonversi teks cerita langkah cerita pendek. memahami cerpen
pendek, ke dalam konversi teks  Peserta didik membaca kaidah-kaidah  Buku yang
bentuk yang lain sesuai cerita pendek contoh cerita ulang teks penulisan berkaitan
dengan struktur dan menjadi teks cerita pendek. teks cerita dengan genre
kaidah teks baik secara monolog pendek. teks
lisan maupun tulisan  Langkah- Mempertanyakan  Secara
langkah  Peserta didik individual
konversi teks mempertanyakan contoh peserta didik
hasil evaluasi diminta
cerita
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pendekmenjadi (kekurangan/kelebihan) mengonversi
teks drama struktur isi dan bahasa teks teks cerita
pendek cerita pendekyang dibaca. pendek ke
 Peserta didik dalam bentuk
mempertanyakan contoh yang lain
cerita ulang teks cerita sesuai dengan
pendek yang dibaca. struktur dan
kaidah teks
Mengeksplorasi baik secara
 Peserta didik membaca lisan maupun
contoh teks cerita tulisan.
pendekyang lain.
Observasi,:
 Peserta didik mengevaluasi
mengamati
(kekurangan/kelebihan)
kegiatan Peserta
struktur isi dan bahasa teks
didik dalam
cerita pendek dengan cermat.
proses
 Peserta didik menulis ulang
mengumpulkan
teks cerita pendek dalam
data, analisis
bentuk drama.
data dan
pembuatan
Mengasosiasi
laporan.
 Peserta didik mendiskusikan
dan menyimpulkan hasil Portofolio :
evaluasi terhadap cerita menilai laporan
pendek dari aspek struktur Peserta didik
isi dan bahasa. tentang kaidah-
 Peserta didik mendiskusikan kaidah penulisan
dan menyimpulkan teks teks cerita
cerita pendek yang ditulis pendek.
ulang.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tes
Mengomunikasikan tertulis :menilai
 Peserta didik kemampuan
mempresentasikan hasil Peserta didik
evaluasi dalam
(kekurangan/kelebihan) memahami,
terhadap teks cerita pendek menerapkan, dan
dengan rasa percaya diri. mengonversi
 Peserta didik menanggapi teks cerita
presentasi teman/kelompok pendek ke dalam
lain secara santun. bentuk yang lain
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan.

3.1 Memahami struktur dan  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

kaidah teks pantun, baik struktur isi  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  buku
melalui lisan maupun teks pantun contoh teks pantun. didik diminta kumpulan
tulisan  Pengenalan ciri berdiskusi pantun
bahasa teks Mempertanyakan untuk
4.1 Menginterpretasi makna pantun  Peserta didik memahami
teks, pantun, baik secara  Pemahaman isi mempertanyakan uraian struktur dan
lisan maupun tulisan teks pantun yang berkaitan dengan kaidah teks
struktur isi teks pantun.
pantun(sampiran, isi, sajak).  Secara
 Peserta didik membuat individual
pertanyaan yang peserta didik
berhubungan dengan isi teks diminta
pantun. menginterpret
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
asi makna
Mengeksplorasi teks berita
 Peserta didik membaca baik secara
contoh tekspantun yang lain. lisan maupun
 Peserta didik menemukan tulisan.
struktur isi teks
pantun(sampiran, isi). Observasi,:
 Peserta didik menemukan mengamati
ciri bahasa teks pantun. kegiatan Peserta
 Peserta didik didik dalam
menentukanmakna/ maksud proses
isi teks pantun. mengumpulkan
data, analisis
Mengasosiasi data dan
 Peserta didik mendiskusikan pembuatan
dan menyimpulkan hasil laporan.
temuan terkait dengan
Portofolio :
struktur isi dan ciri bahasa
menilai laporan
teks pantun.
Peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan tentang struktur
dan menyimpulkan makna/ dan kaidah teks
maksud teks pantun dalam pantun.
diskusi kelas dengan saling
menghargai. Tes
tertulis :menilai
Mengomunikasikan kemampuan
 Peserta didik membacakan Peserta didik
hasil diskusi tentang temuan dalam
terkait dengan struktur isi memahami,
dan ciri bahasa teks pantun. menerapkan, dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik menginterpretasi
mempresentasikan makna/ makna teks
maksud teks pantun dengan pantun baik
rasa percaya diri. secara lisan
 Peserta didik menanggapi maupun tulisan.
presentasi teman/kelompok
lain secara santun.

3.2 Membandingkan teks  Persamaan/ Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

pantun baik melalui perbedaan  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  buku
lisan maupun tulisan struktur isi beberapa teks pantun. didik diminta kumpulan
4.2 Memproduksi teks dan ciri bahasa berdiskusi pantun
pantun, yang koheren dua teks Mempertanyakan: untuk
sesuai dengan pantun  Peserta didik memahami
karakteristik teks yang  Langkah- mempertanyakan isi teks persamaan
akan dibuat baik secara langkah panttun. dan perbedaan
lisan mupun tulisan penulisan teks dua buah teks
Mengeksplorasi: pantun yang
pantun
 Peserta didik dibaca.
( menemukan  Secara
mengidentifikasi persamaan
topik, struktur isi beberapa teks individual
mengembang pantun yang dibaca. Peserta didik
kan sesuai  Peserta didik diminta
dengan mengidentifikasi persamaan memproduksi
struktur isi ciri bahasa beberapa teks teks pantun
pantun yang dibaca. yang koheren
dan ciri
 Peserta didik sesuai dengan
bahasa) karakteristik
mengidentifikasi perbedaan
struktur isi beberapa teks teks baik
pantun yang dibaca. secara lisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik maupun
mengidentifikasi perbedaan tulisan.
ciri bahasa beberapa teks
pantun yang dibaca. Observasi,:
 Peserta didik menentukan mengamati
topik teks pantun. kegiatan Peserta
didik dalam
 Peserta didik membuat teks
proses
pantun sesuai dengan
mengumpulkan
struktur isi teks pantun
data, analisis
(sampiran, isi, sajak abab)
data dan
dan ciri bahasa pantun.
pembuatan
laporan.
Mengasosiasi
 Peserta didik Portofolio :
mendiskusikan dan menilai laporan
menyimpulkan persamaan Peserta didik
dan perbedaan beberapa tentang
teks pantun dalam diskusi persamaan dan
kelas. perbedaan dua
 Peserta didik buah teks pantun
mendiskusikan dan yang dibaca.
menyimpulkan struktur isi
teks pantun yang dibuat. Tes
tertulis :menilai
Mengomunikasikan kemampuan
 Peserta didik menjelaskan Peserta didik
persamaan dan perbedaan dalam
beberapa teks pantun yang memahami,
didiskusikan. menerapkan, dan
 Peserta didik membacakan memproduksi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks teks pantun yang
pantun dengan intonasi koheren sesuai
dan dengan
ekspresi yang tepat. karakteristik teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.3 Menganalisis teks  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

pantun, baik melalui pantun  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  buku
lisan maupun tulisan  Analisis bahasa contoh teks pantun. didik diminta kumpulan
4.3 Menyunting teks teks pantun  Peserta didik teks pantun berdiskusi pantun
pantun, sesuai dengan  Penyuntingan yang ditulis teman. untuk
struktur dan kaidah isi sesuai memahami
teks baik secara lisan dengan Mempertanyakan struktur dan
maupun tulisan struktur isi  Peserta didik kaidah teks  Internet
teks pantun mempertanyakan isi teks pantun.  buku
 Penyuntingan pantun yang dibaca.  Secara kumpulan
bahasa sesuai  Peserta didik individual pantun
dengan: ejaan, mempertanyakan struktur Peserta didik
isi dan bahasa teks pantun diminta
dan tanda baca
yang dibaca. menyunting
teks pantun
Mengeksplorasi sesuai dengan
 Peserta didik menganalisis struktur dan
isi teks pantun dengan kaidah teks
cermat. baik secara
 Peserta didik menganalisis lisan maupun
bahasa teks pantun dengan tulisan.
cermat.
Observasi,:
 Peserta didik menyunting
mengamati
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks pantun yang ditulis kegiatan Peserta
teman dari aspek struktur isididik dalam
dan bahasa teks pantun proses
dengan cermat. mengumpulkan
data, analisis
Mengasosiasi data dan
 Peserta didik mendiskusikan pembuatan
dan menyimpulkan hasil laporan.
analisis isi dan bahasa teks
pantun. Portofolio :
 Peserta didik mendiskusikan menilai laporan
dan menyimpulkan hasil Peserta didik
penyuntingan teman tentang struktur
terhadap pantun yang dan kaidah teks
ditulis. pantun.
 Peserta didik memperbaiki Tes
teks pantun berdasarkan tertulis :menilai
hasil suntingan teman. kemampuan
Peserta didik
Mengomunikasikan dalam
 Peserta didik memahami,
mempresentasikan hasil menerapkan, dan
analisis dengan rasa percaya menyunting teks
diri. pantun sesuai
 Peserta didik menanggapi dengan struktur
presentasi teman/kelompok dan kaidah teks
lain secara santun. berita baik secara
 Peserta didik membacakan lisan maupun
teks pantun dengan intonasi tulisan.
dan ekspresi yang tepat.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik
mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks
pantun yang dibacakan
dengan santun.

3.4 Mengidentifikasi  Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

pantun, baik secara teks pantun  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  buku
lisan maupun tulisan  Langkah- contoh teks pantun. didik diminta kumpulan
4.4 Mengabstraksi teks langkah  Peserta didik mencermati berdiskusi pantun
pantun, baik secara membuat uraian yang berkaitan untuk
lisan maupun tulisan dengan karakteristik teks memahami
abstraksi teks
pantun. struktur dan
pantun kaidah teks
Mempertanyakan pantun.
 Peserta didik  Secara
mempertanyakan isi teks individual
pantun yang dibaca. Peserta didik
diminta
Mengeksplorasi menyunting
 Peserta didik menuliskan teks pantun
karakteristik pantun. sesuai dengan
 Peserta didik menuliskan struktur dan
garis besar isi teks pantun kaidah teks
(abstraksi) dalam satu baik secara
kalimat secara terpadu. lisan maupun
tulisan.
Mengasosiasi
Observasi,:
 Peserta didik mendiskusikan
mengamati
dan menyimpulkan
kegiatan Peserta
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
abstraksi yang dibuat. didik dalam
proses
Mengomunikasikan mengumpulkan
 Peserta didik menyampaikan data, analisis
ciri-ciri (karakteristik) data dan
pantun. pembuatan
 Peserta didik laporan.
mempresentasikan
abstraksi teks pantun. Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang struktur
dan kaidah teks
pantun.

Tes
tertulis :menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan, dan
menyunting
pantun berita
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet
pantun, berdasarkan struktur isi dan  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  buku
kaidah-kaidah teks baik bahasa teks contoh teks pantun. didik diminta kumpulan
melalui lisan maupun pantun  Peserta didik membaca berdiskusi pantun
tulisan  Langkah- contoh pantun yang ditulis untuk
4.5 Mengonversi teks langkah ulang. memahami
pantun, ke dalam konversi teks kaidah-kaidah
bentuk yang lain sesuai pantun Mempertanyakan: penulisan
dengan struktur dan menjadi teks  Peserta didik teks pantun.
kaidah teks baik secara dialog mempertanyakan isi teks  Secara
lisan maupun tulisan  Langkah- pantun. individual
langkah  Peserta didik Peserta didik
konversi teks mempertanyakan isi teks diminta
pantun yang ditulis ulang. mengonversi
pantun
teks pantun
menjadi teks ke dalam
Mengeksplorasi
dialog  Peserta didik membaca bentuk yang
contoh hasil evaluasi lain sesuai
(kekurangan/kelebihan) dengan
struktur isi dan bahasa teks struktur dan
pantun. kaidah teks
 Peserta didik membaca baik secara
contoh teks pantun. lisan maupun
 Peserta didik mengevaluasi tulisan.
(kekurangan/kelebihan)
Observasi,:
struktur isi dan bahasa teks
mengamati
pantun dengan cermat.
kegiatan Peserta
 Peserta didik menulis ulang didik dalam
teks pantun dalam bentuk proses
uraian dialog. mengumpulkan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
data, analisis
Mengasosiasi data dan
 Peserta didik mendiskusikan pembuatan
dan menyimpulkan hasil laporan.
evaluasi terhadap teks
pantun. Portofolio :
 Peserta didik mendiskusikan menilai laporan
dan menyimpulkan cerita Peserta didik
teks pantun yang ditulis tentang kaidah-
ulang. kaidah penulisan
teks pantun.
Mengomunikasikan Tes
 Peserta didik tertulis :menilai
mempresentasikan hasil kemampuan
evaluasi Peserta didik
(kekurangan/kelebihan) dalam
terhadap teks pantun memahami,
dengan rasa percaya diri. menerapkan, dan
 Peserta didik menanggapi mengonversi
presentasi teman/kelompok teks pantun ke
lain secara santun. dalam bentuk
 Peserta didikmembacakan yang lain sesuai
hasil konversi teks pantun. dengan struktur
 Peserta didikmengomentari dan kaidah teks
pembacaan teks pantun. baik secara lisan
maupun tulisan.

3.1 Memahami struktur dan  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

kaidah teks cerita ulang, jp
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
baik melalui lisan struktur isi  Peserta didik membaca  Para Peserta  contoh teks
maupun tulisan teks cerita contoh teks cerita ulang. didik diminta cerita ulang
ulang  Peserta didik mencermati berdiskusi
4.1 Menginterpretasi makna  Pengenalan ciri uraian yang berkaitan untuk
teks cerita ulang, baik bahasa teks dengan struktur isi teks memahami
secara lisan maupun cerita ulang cerita ulang. struktur dan
tulisan  Pemahaman isi kaidah teks
teks cerita Mempertanyakan cerita ulang.
ulang  Peserta didik  Secara
mempertanyakan struktur isi individual
teks cerita ulang yang Peserta didik
dibaca. diminta
 Peserta didik membuat menginterpre-
pertanyaan yang tasi makna
berhubungan dengan isi teks teks cerita
cerita ulang. ulang baik
secara lisan
Mengeksplorasi maupun
 Peserta didik menemukan tulisan.
Pemahaman isi struktur isi teks cerita ulang.
teks cerita ulang  Peserta didik menemukan Observasi,:
ciri bahasa teks cerita ulang. mengamati
 Peserta didik kegiatan Peserta
menentukanmakna/maksud didik dalam
isi teks cerita ulang. proses
mengumpulkan
Mengasosiasi data, analisis
 Peserta didik mendiskusikan data dan
dan menyimpulkan hasil pembuatan
temuan terkait dengan laporan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
struktur isi dan ciri bahasa Portofolio :
teks cerita ulang. menilai laporan
 Peserta didik mendiskusikan Peserta didik
dan menyimpulkan makna/ tentang struktur
maksud teks cerita ulang dan kaidah teks
dalam diskusi kelas dengan cerita ulang.
saling menghargai.
Tes
Mengomunikasikan tertulis :menilai
 Peserta didik kemampuan
mempresentasikan temuan Peserta didik
terkait struktur isi teks cerita dalam
ulang. memahami,
menerapkan, dan
 Peserta didik
menginterpretasi
mempresentasikan makna/
makna teks cerita
maksud teks cerita ulang
ulang, baik
dengan rasa percaya diri.
secara lisan
 Peserta didik menanggapi
maupun tulisan.
presentasi teman/kelompok
lain secara santun.

3.2 Membandingkan teks  Persamaan/ Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4  Internet

cerita ulang, baik perbedaan  Peserta didik membaca dua  Para Peserta jp  contoh cerita
melalui lisan maupun struktur isi teks cerita ulang. didik diminta ulang
tulisan dan ciri bahasa berdiskusi
4.2 Memproduksi teks dua teks cerita Mempertanyakan untuk
cerita ulang, yang ulang  Peserta didik memahami
koheren sesuai dengan  Langkah- mempertanyakan isi kedua persamaan
karakteristik teks yang langkah teks cerita ulang. dan perbedaan
akan dibuat baik secara penulisan teks dua buah teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lisan mupun tulisan cerita ulang Mengeksplorasi: cerita ulang
(menemukan  Peserta didik yang dibaca.
topik, mengidentifikasi persamaan  Secara
mengembang struktur isi beberapa teks individual
cerita ulangyang dibaca. Peserta didik
kan sesuai
 Peserta didik diminta
dengan mengidentifikasi persamaan memproduksi
struktur isi ciri bahasa beberapa teks teks cerita
dan ciri cerita ulangyang dibaca. ulang yang
bahasa)  Peserta didik koheren
mengidentifikasi perbedaan sesuai dengan
struktur isi beberapa teks karakteristik
cerita ulang yang dibaca. teks baik
 Peserta didik secara lisan
mengidentifikasi perbedaan maupun
ciri bahasa beberapa teks tulisan.
cerita ulang yang dibaca.
Observasi:
 Peserta didik menentukan
mengamati
topik teks cerita ulang.
kegiatan Peserta
 Peserta didik membuat teks
didik dalam
cerita ulang sesuai dengan
proses
struktur isi teks cerita
mengumpulkan
ulangdan ciri bahasanya.
data, analisis
data, dan
pembuatan
Mengasosiasi
laporan.
 Peserta didik
mendiskusikan dan Portofolio :
menyimpulkan persamaan menilai laporan
dan perbedaan beberapa Peserta didik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks cerita ulang dalam tentang
diskusi kelas. persamaan dan
 Peserta didik perbedaan dua
mendiskusikan dan buah teks cerita
menyimpulkan teks cerita ulang yang
ulang yang ditulis. dibaca.

Mengomunikasikan Tes
 Peserta didik tertulis :menilai
mempresentasikan kemampuan
persamaan dan perbedaan Peserta didik
beberapa teks cerita dalam
ulangdalam diskusi kelas. memahami,
menerapkan, dan
 Peserta didik membacakan
memproduksi
teks cerita ulang dengan
teks cerita ulang
intonasi dan ekspresi yang
yang koheren
tepat.
sesuai dengan
karakteristik teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.3 Menganalisis teks cerita  Analisis isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

ulang, baik melalui lisan teks cerita  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  contoh cerita
maupun tulisan ulang contoh analisis teks cerita didik diminta ulang
4.3 Menyunting teks cerita  Analisis ulang. berdiskusi
ulang, sesuai dengan bahasa teks  Peserta didik membaca teks untuk
struktur dan kaidah cerita ulang cerita ulang yang ditulis memahami
teks baik secara lisan  Penyuntingan teman. struktur dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
maupun tulisan isi sesuai kaidah teks
dengan Mempertanyakan cerita ulang.
struktur isi  Peserta didik  Secara
teks cerita mempertanyakan contoh individual
ulang analisis teks cerita ulang. Peserta didik
 Penyuntingan  Peserta didik diminta
bahasa sesuai mempertanyakan isi teks menyunting
dengan ejaan cerita ulang yang ditulis teks cerita
teman. ulang sesuai
dan tanda
dengan
baca struktur dan
Mengeksplorasi:
 Peserta didik menganalisis kaidah teks
isi teks cerita ulang dengan iklan baik
cermat. secara lisan
 Peserta didik menganalisis maupun
bahasa teks cerita tulisan.
ulangdengan cermat.
Observasi:
 Peserta didik menyunting
mengamati
teks cerita ulangyang
kegiatan Peserta
ditulis teman dari aspek
didik dalam
struktur isi dan bahasa
proses
teks cerita ulangdengan
mengumpulkan
cermat.
data, analisis
data dan
Mengasosiasi
pembuatan
 Peserta didik
laporan.
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil Portofolio :
analisis teks cerita ulang. menilai laporan
 Peserta didik memperbaiki Peserta didik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks cerita ulang tentang struktur
berdasarkan hasil dan kaidah teks
suntingan. cerita ulang.

Mengomunikasikan Tes
 Peserta didik tertulis :menilai
mempresentasikan hasil kemampuan
analisis dengan rasa Peserta didik
percaya diri. dalam
 Peserta didik menanggapi memahami,
presentasi teman/kelompok menerapkan, dan
lain secara santun. menyunting teks
cerita ulang
 Peserta didik membacakan
sesuai dengan
teks cerita ulang dengan
struktur dan
intonasi dan ekspresi yang
kaidah teks baik
tepat.
secara lisan
 Peserta didik
maupun tulisan.
mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks
cerita ulang yang dibacakan
dengan santun.

3.4 Mengidentifikasi teks  Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

cerita ulang, baik secara teks cerita  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  contoh cerita
lisan maupun tulisan ulang contoh teks cerita ulang. didik diminta ulang
4.4 Mengabstraksi teks  Langkah-  Peserta didik mencermati berdiskusi
cerita ulang, baik secara langkah uraian yang berkaitan untuk
lisan maupun tulisan membuat dengan karakteris-tik teks memahami
cerita ulang. struktur dan
abstraksi teks
kaidah teks
cerita ulang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mempertanyakan: cerita ulang.
 Peserta didik  Secara
mempertanyakan isi teks individual
cerita ulang yang dibaca. Peserta didik
diminta
Mengeksplorasi menyunting
 Peserta didik menuliskan teks cerita
garis besar isi teks cerita ulang sesuai
ulang (abstraksi) dalam dengan
beberapa kalimat secara struktur dan
terpadu. kaidah teks
baik secara
Mengasosiasi lisan maupun
 Peserta didik mendiskusikan tulisan.
dan menyimpulkan
abstraksi cerita ulang yang Observasi:
telah ditulis. mengamati
kegiatan Peserta
Mengomunikasikan didik dalam
proses
 Peserta didik
mengumpulkan
mempresentasikan abstraks data, analisis
teks cerita ulang. data dan
pembuatan
laporan.

Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang struktur
dan kaidah teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
cerita ulang.

Tes
tertulis :menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
cerita ulang
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan.

3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4  Internet

cerita ulang, struktur isi  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  contoh cerita
berdasarkan kaidah- dan bahasa contoh teks cerita ulang. didik diminta ulang
kaidah teks baik teks cerita  Peserta didik membaca berdiskusi  Internet
melalui lisan maupun ulang contoh hasil evaluasi untuk  contoh cerita
tulisan  Langkah- (kekurangan/kelebihan) memahami ulang
4.5 Mengonversi teks cerita langkah struktur isi dan bahasa teks kaidah-kaidah
ulang, ke dalam bentuk konversi teks cerita ulang. penulisan
yang lain sesuai cerita ulang teks cerita
dengan struktur dan menjadi teks Mempertanyakan ulang.
kaidah teks baik secara dialog  Peserta didik  Secara
lisan maupun tulisan mempertanyakan cerita individual
ulang teks cerita ulang yang Peserta didik
dibaca. diminta
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik mengonversi
mempertanyakan contoh teks cerita
evaluasi teks cerita ulang ulang ke
yang dibaca. dalam bentuk
yang lain
Mengeksplorasi sesuai dengan
 Peserta didik mengevaluasi struktur dan
(kekurangan/kelebihan) kaidah teks
struktur isi dan bahasa teks baik secara
cerita ulangdengan cermat. lisan maupun
 Peserta didik menulis ulang tulisan.
teks cerita ulang dalam
Observasi:
bentuk uraian dialog.
mengamati
kegiatan Peserta
Mengasosiasi
didik dalam
 Peserta didik mendiskusikan
proses
dan menyimpulkan hasil
mengumpulkan
evaluasi teks cerita ulang.
data, analisis
 Peserta didik mendiskusikan
data dan
dan menyimpulkan cerita
pembuatan
ulang yang ditulis.
laporan.
Mengomunikasikan Portofolio :
 Peserta didik menilai laporan
mempresentasikan hasil Peserta didik
evaluasi tentang kaidah-
(kekurangan/kelebihan) kaidah penulisan
terhadap teks cerita teks cerita ulang
ulangdengan rasa percaya
diri. Tes
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik menanggapi tertulis :menilai
presentasi teman/kelompok kemampuan
lain secara santun. Peserta didik
 Peserta didikmembacakan dalam
hasil tulisan cerita ulang memahami,
teks cerita ulang yang menerapkan, dan
ditulis. mengonversi
 Peserta didikmengomentari teks cerita ulang
pembacaan teks cerita ulang. ke dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.
Satuan Pendidikan : SMK YAPEMA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas/Semester : XI (Genap)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannnya
sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk
mempersatukan bangsa

2.1Menunjukkan perilaku
tanggung jawab,
responsif dan imajinatif
dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengekspresikan impian,
misteri, imajinasi, serta
permasalahan remaja
dan sosial
1.2 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya
sebagai sarana
komunikasi dalam
memahami, menerapkan,
dan menganalisis
informasi lisan dan tulis
melalui teks cerita
pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi
kompleks, dan
film/drama
2.2 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,
dan proaktif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memahami dan
menyampaikan
permasalahan sosial,
lingkungan, ideologis,
dan kebijakan publik
1.3 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bahasa Indonesia dan
menggunakannya
sebagai sarana
komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi
lisan dan tulis melalui
teks cerita pendek,
pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks,
dan film/drama
2.3 Menunjukkan perilaku
jujur, tanggung jawab,
dan disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menceritakan kembali
kecelakaan lalu lintas,
narkoba, dan kriminal
(terorisme)
2.4 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, peduli,
dan santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memaparkan kebijakan
lingkungan dan
perdagangan bebas
3.1 Memahami struktur dan  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet
kaidah teks eksplanasi jp
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kompleks, baik melalui struktur isi  Peserta didik membaca  Para Peserta  contoh teks
lisan maupun tulisan teks eksplanasi contoh teks eksplanasi didik diminta eksplanasi
kompleks kompleks. berdiskusi untuk kompleks
4.1 Menginterpretasi makna  Pengenalan ciri  Peserta didik mencermati memahami
teks, eksplanasi bahasa teks uraian yang berkaitan struktur dan
kompleks, baik secara eksplanasi dengan struktur isi teks kaidah teks.
lisan maupun tulisan kompleks eksplanasi kompleks. eksplanasi
 Pemahaman isi kompleks
teks eksplanasi Mempertanyakan  Secara individual
kompleks  Peserta didik Peserta didik
mempertanyakan uraian diminta
yang berkaitan dengan menginterpretasi
struktur isi teks eksplanasi makna teks
kompleks yang dibaca. eksplanasi
 Peserta didik membuat kompleks, baik
pertanyaan yang secara lisan
berhubungan dengan isi maupun tulis.
teks eksplanasi kompleks.
Observasi:
Mengeksplorasi mengamati kegiatan
 Peserta didik menemukan Peserta didik dalam
struktur isi teks eksplanasi proses
kompleks. mengumpulkan
 Peserta didik menemukan data, analisis data
ciri bahasa teks eksplanasi dan pembuatan
kompleks. laporan.
 Peserta didik
Portofolio : menilai
menentukanmakna/maks
laporan Peserta
ud isi teks eksplanasi
didik tentang
kompleks.
struktur dan kaidah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks eksplanasi
Mengasosiasi kompleks.
 Peserta didik
mendiskusikan dan Tes
menyimpulkan hasil tertulis :menilai
temuan terkait dengan kemampuan Peserta
struktur isi dan ciri didik dalam
bahasa teks eksplanasi memahami,
kompleks. menerapkan, dan
 Peserta didik menginterpretasi
mendiskusikan dan makna teks
menyimpulkan makna/ eksplanasi
maksud teks eksplanasi kompleks, baik
kompleksdalam diskusi secara lisan
kelas dengan saling maupun tulisan.
menghargai.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi terkait dengan
struktur isi dan ciri
bahasa teks eksplanasi
kompleks.
 Peserta didik
mempresentasikan
makna/ maksud teks
eksplanasi
kompleksdengan rasa
percaya diri.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik menanggapi
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.

3.2 Membandingkan teks  Persamaan/ Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4  Internet

eksplanasi kompleks, perbedaan  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  contoh
baik melalui lisan struktur isi dua teks eksplanasi didik diminta eksplanasi
maupun tulisan dan ciri bahasa kompleks. berdiskusi untuk kompleks
4.2 Memproduksi teks dua teks memahami
eksplanasi kompleks, eksplanasi Mempertanyakan: persamaan dan
yang koheren sesuai kompleks  Peserta didik perbedaan dua  Internet
dengan karakteristik teks  Langkah- mempertanyakan buah teks  contoh
yang akan dibuat baik langkah persamaan dan perbedaan eksplanasi eksplanasi
secara lisan mupun penulisan teks kedua teks eksplanasi kompleks yang kompleks
tulisan eksplanasi kompleks. dibaca.
kompleks  Peserta didik  Secara individual
(menemukan mempertanyakan isi teks Peserta didik
topik, eksplanasi kompleks yang diminta
mengembang dibaca. memproduksi
kan sesuai teks eksplanasi
dengan Mengeksplorasi kompleks yang
struktur isi  Peserta didik koheren sesuai
dan ciri mengidentifikasi dengan
bahasa) persamaan struktur isi karakteristik
beberapa teks eksplanasi teks baik secara
kompleksyang dibaca. lisan maupun
 Peserta didik tulisan.
mengidentifikasi
Observasi,:
persamaan ciri bahasa
mengamati kegiatan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
beberapa teks eksplanasi Peserta didik dalam
kompleksyang dibaca. proses
 Peserta didik mengumpulkan
mengidentifikasi data, analisis data,
perbedaan struktur isi dan pembuatan
beberapa teks eksplanasi laporan.
kompleksyang dibaca.
 Peserta didik Portofolio : menilai
mengidentifikasi laporan Peserta
perbedaan ciri bahasa didik tentang
beberapa teks eksplanasi persamaan dan
kompleksyang dibaca. perbedaan dua
buah teks
 Peserta didik menentukan
eksplanasi
topik teks eksplanasi
kompleks yang
kompleks.
dibaca.
 Peserta didik membuat
teks eksplanasi kompleks Tes
sesuai dengan struktur isi tertulis :menilai
teks eksplanasi kemampuan Peserta
kompleksdan ciri bahasa. didik dalam
memahami,
Mengasosiasi menerapkan, dan
 Peserta didik memproduksi
mendiskusikan dan eksplanasi
menyimpulkan persamaan kompleks yang
dan perbedaan beberapa koheren sesuai
teks eksplanasi dengan
kompleksdalam diskusi karakteristik teks
kelas. eksplanasi
 Peserta didik kompleks baik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mendiskusikan dan secara lisan
menyimpulkan teks maupun tulisan.
eksplanasi kompleks yang
dibuat.

Mengomunikasikan
 Peserta didik menjelaskan
persamaan dan perbedaan
beberapa teks eksplanasi
kompleks.
 Peserta didik membacakan
teks eksplanasi
kompleksdengan intonasi
dan ekspresi yang tepat.
3.3 Menganalisis teks  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet
eksplanasi kompleks, eksplanasi  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  contoh teks
baik melalui lisan kompleks teks eksplanasi kompleks. didik diminta eksplanasi
maupun tulisan  Analisis  Peserta didik membaca berdiskusi untuk kompleks
bahasa teks teks eksplanasi kompleks memahami
4.3 Menyunting teks eksplanasi yang ditulis teman. struktur dan
eksplanasi kompleks, kompleks kaidah teks
sesuai dengan struktur  Penyuntingan Mempertanyakan eksplanasi
dan kaidah teks baik isi sesuai  Peserta didik kompleks.
secara lisan maupun dengan mempertanyakan isi teks  Secara individual
tulisan struktur isi eksplanasi kompleks. peserta didik
teks  Peserta didik diminta
eksplanasi mempertanyakan isi teks menyunting teks
kompleks eksplanasi kompleks yang eksplanasi
 Penyuntingan ditulis teman. kompleks, sesuai
bahasa sesuai dengan struktur
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan ejaan Mengeksplorasi dan kaidah teks
dan tanda baca  Peserta didik menganalisis iklan baik secara
isi teks eksplanasi lisan maupun
kompleksdengan cermat. tulisan.
 Peserta didik menganalisis
bahasa teks eksplanasi Observasi:
kompleksdengan cermat. mengamati kegiatan
Peserta didik dalam
 Peserta didik menyunting
proses
teks eksplanasi
mengumpulkan
kompleksyang ditulis
data, analisis
teman dari aspek struktur
data,dan
isi dan bahasa teks
pembuatan laporan.
eksplanasi kompleks
dengan cermat. Portofolio : menilai
laporan Peserta
Mengasoasiasi didik tentang
 Peserta didik struktur dan kaidah
mendiskusikan dan teks eksplanasi
menyimpulkan hasil kompleks.
analisis teks eksplanasi
kompleks. Tes
 Peserta didik memperbaiki tertulis :menilai
teks eksplanasi kompleks kemampuan Peserta
berdasarkan hasil didik dalam
suntingan. memahami,
menerapkan, dan
Mengomunikasikan menyunting teks
 Peserta didik eksplanasi
mempresentasikan hasil kompleks, sesuai
analisis dengan rasa dengan struktur
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
percaya diri. serta kaidah teks
 Peserta didik menanggapi baik secara lisan
presentasi maupun tulisan.
teman/kelompok lain
secara santun.
 Peserta didik membacakan
teks eksplanasi
kompleksdengan intonasi
dan ekspresi yang tepat.
 Peserta didik
mengomentari/menanggap
i struktur isi dan bahasa
teks eksplanasi
kompleksyang dibacakan
dengan santun.

3.4 Mengidentifikasi teks  Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

eksplanasi kompleks, teks eksplanasi  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  contoh
baik secara lisan  Langkah- contoh teks eksplanasi didik diminta eksplanasi
maupun tulisan langkah kompleks. berdiskusi untuk kompleks
4.4 Mengabstraksi teks membuat  Peserta didik mencermati memahami
eksplanasi kompleks, abstraksi teks uraian yang berkaitan struktur dan
baik secara lisan eksplanasi dengan karakteristik kaidah teks
maupun tulisan kompleks tekseksplanasi kompleks. eksplanasi
kompleks.
Mempertanyakan  Secara individual
 Peserta didik Peserta didik
mempertanyakan ciri-ciri diminta
teks eksplanasi. menyunting teks
 Peserta didik eksplanasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mempertanyakan isi teks kompleks sesuai
eksplanasi kompleks yang dengan struktur
dibaca. dan kaidah teks
baik secara lisan
Mengeksplorasi maupun tulisan.
 Peserta didik menuliskan
garis besar isi teks Observasi:
eksplanasi kompleks mengamati kegiatan
(abstraksi) dalam Peserta didik dalam
beberapa kalimat secara proses
terpadu. mengumpulkan
data, analisis data,
Mengasosiasi dan pembuatan
 Peserta didik laporan.
mendiskusikandan Portofolio : menilai
menyimpulkan abstraksi laporan Peserta
teks eksplanasi kompleks didik tentang
yang ditulis. struktur dan kaidah
teks eksplanasi
Mengomunikasikan kompleks.
 Peserta didik
mempresentasikan Tes
abstraks teks eksplanasi tertulis :menilai
kompleks yang ditulis. kemampuan Peserta
 Peserta didik didik dalam
mengomentari teks memahami,
esplanasi kompleks yang menerapkan, dan
dibacakan. menyunting teks
eksplanasi
kompleks sesuai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan struktur
serta kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

eksplanasi kompleks, struktur isi  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  contoh
berdasarkan kaidah- dan bahasa contok konversi teks didik diminta eksplanasi
kaidah teks baik melalui teks eksplanasi kompleks. berdiskusi untuk kompleks
lisan maupun tulisan eksplanasi  Peserta didik membaca memahami
4.5 Mengonversi teks kompleks contoh hasil evaluasi kaidah-kaidah
eksplanasi kompleks, ke  Langkah- (kekurangan/kelebihan) penulisan teks
dalam bentuk yang lain langkah struktur isi dan bahasa eksplanasi
sesuai dengan struktur konversi teks teks eksplanasi kompleks. kompleks.
dan kaidah teks baik eksplanasi  Secara individual
secara lisan maupun kompleksmenj Mempertanyakan Peserta didik
tulisan adi teks dialog  Peserta didik diminta
 Langkah- mempertanyakan contoh mengonversi
langkah evaluasi teks eksplanasi teks eksplanasi
konversi teks kompleks. kompleks ke
eksplanasi  Peserta didik dalam bentuk
kompleksmenj mempertanyakan isi yang lain sesuai
adi teks dialog konversi teks eksplanasi dengan struktur
kompleks. dan kaidah teks
baik secara lisan
Mengeksplorasi maupun tulisan.
 Peserta didik membaca
Observasi:
contoh teks eksplanasi
mengamati kegiatan
kompleks.
Peserta didik dalam
 Peserta didik mengevaluasi
proses
(kekurangan/kelebihan)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
struktur isi dan bahasa mengumpulkan
teks eksplanasi data, analisis data,
kompleksdengan cermat. dan pembuatan
 Peserta didik mengonversi laporan.
teks eksplanasi
kompleksdalam bentuk Portofolio : menilai
dialog. laporan Peserta
didik tentang
Mengasosiasi kaidah-kaidah
 Peserta didik penulisan teks
mendiskusikan dan eksplanasi
menyimpulkan hasil kompleks.
evaluasi Tes
(kekurangan/kelebihan) tertulis :menilai
terhadap teks eksplanasi kemampuan Peserta
kompleks. didik dalam
 Peserta didik memahami,
mendiskusikandan menerapkan, dan
menyimpulkan konversi mengonversi
teks eksplanasi kompleks teks eksplanasi
yang ditulis. kompleks ke dalam
bentuk yang lain
Mengomunikasikan sesuai dengan
 Peserta didik struktur dan kaidah
mempresentasikan hasil teks baik secara
evaluasi lisan maupun
(kekurangan/kelebihan) tulisan.
terhadap teks eksplanasi
kompleksdengan rasa
percaya diri.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik menanggapi
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun
 Peserta didikmembacakan
hasil konversi teks
eksplanasi kompleks
 Peserta didikmengomentari
pembacaan teks eksplanasi
kompleks
3.1 Memahami struktur dan  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet
kaidah teks film/drama struktur isi  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  contoh teks
baik melalui lisan teks contoh teks film/drama. didik diminta film/drama
maupun tulisan film/drama  Peserta didik mencermati berdiskusi untuk
 Pengenalan ciri uraian yang berkaitan memahami
4.1 Menginterpretasi makna bahasa teks dengan struktur isi teks struktur dan
teks film/drama baik film/drama film/drama. kaidah teks
secara lisan maupun  Pemahaman isi film/drama.
tulisan teks Mempertanyakan  Secara individual
film/drama  Peserta didik Peserta didik
mempertanyakan uraian diminta
yang berkaitan dengan menginterpretasi
struktur isi teks makna teks
film/drama yang dibaca. film/drama baik
 Peserta didik membuat secara lisan
pertanyaan yang maupun tulisan.
berhubungan dengan isi
teks film/drama. Observasi,:
mengamati kegiatan
Mengeksplorasi Peserta didik dalam
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik menemukan proses
struktur isi teks mengumpulkan
film/drama. data, analisis data
 Peserta didik menemukan dan pembuatan
ciri bahasa teks laporan.
film/drama.
Portofolio : menilai
Mengasosiasi laporan Peserta
didik tentang
 Peserta didik
struktur dan kaidah
mendiskusikan dan
teks film/drama.
menyimpulkan hasil
temuan terkait dengan
struktur isi dan ciri
bahasa teks film/drama. Tes
 Peserta didik tertulis :menilai
menentukanmakna/maks kemampuan Peserta
ud isi teks film/drama. didik dalam
 Peserta memahami,
didikmendiskusikan dan menerapkan, dan
menyimpulkan menginterpretasi
makna/maksud isi teks makna teks
film/drama yang telah film/drama, baik
ditentukan. secara lisan
maupun tulisan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi terkait struktur isi
dan ciri bahasa teks
film/drama.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik
mempresentasikan
makna/ maksud teks
film/drama dengan rasa
percaya diri.
 Peserta didik menanggapi
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.

3.2 Membandingkan teks  Persamaan/ Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

film/drama baik melalui perbedaan  Peserta didik membaca  Para Peserta jp contoh
lisan maupun tulisan struktur isi dua teks film/drama. didik diminta film/drama
4.2 Memproduksi teks dan ciri berdiskusi untuk
film/drama yang koheren bahasa dua Mempertanyakan memahami
sesuai dengan teks  Peserta didik persamaan dan
karakteristik teks yang film/drama mempertanyakan isi perbedaan dua
akan dibuat baik secara  Langkah- kedua teks film/drama buah teks
lisan mupun tulisan langkah yang dibaca. film/drama yang
penulisan  Peserta didik dibaca.
mempertanyakan topik  Secara individual
teks
teks film/drama. Peserta didik
film/drama diminta
( menemukan Mengeksplorasi memproduksi
topik,  Peserta didik teks film/drama
mengembang mengidentifikasi yang koheren
kan sesuai persamaan struktur isi sesuai dengan
dengan beberapa teks karakteristik
film/drama yang dibaca. teks baik secara
struktur isi
 Peserta didik lisan maupun
dan ciri
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bahasa) mengidentifikasi tulisan.
persamaan ciri bahasa
beberapa teks Observasi,:
film/drama yang dibaca. mengamati kegiatan
 Peserta didik Peserta didik dalam
mengidentifikasi proses
perbedaan struktur isi mengumpulkan
beberapa teks data, analisis data
film/drama yang dibaca. dan pembuatan.
 Peserta didik Portofolio laporan:
menentukan topik teks menilai laporan
film/drama. Peserta didik
 Peserta didik membuat tentang persamaan
teks film/drama sesuai dan perbedaan dua
dengan struktur isi teks buah teks
film/drama dan ciri film/drama yang
bahasa. dibaca.

Mengasosiasi Tes
 Peserta didik tertulis :menilai
mendiskusikan dan kemampuan Peserta
meyimpulkan persamaan didik dalam
dan perbedaan beberapa memahami,
teks film/drama dalam menerapkan, dan
diskusi kelas. memproduksi teks
 Peserta didik film/drama yang
mendiskusikandan koheren sesuai
menyimpulkan teks dengan
film/drama yang dibuat. karakteristik teks
baik secara lisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan maupun tulisan
 Peserta didik
menjelaskan persamaan
dan perbedaan beberapa
teks film/drama hasil
diskusi kelas.
 Peserta didik
membacakan teks
film/drama dengan
intonasi dan ekspresi
yang tepat.

3.3 Menganalisis teks  Analisis isi teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4  Internet

film/drama baik melalui film/drama  Peserta didik membaca  Para Peserta jp contoh
lisan maupun tulisan  Analisis bahasa contoh analisis teks didik diminta film/drama
4.3 Menyunting teks teks film/drama. berdiskusi untuk
film/drama sesuai film/drama  Peserta didik membaca memahami
dengan struktur dan  Penyuntingan teks film/drama yang struktur dan
kaidah teks baik secara isi sesuai ditulis teman. kaidah teks
lisan maupun tulisan dengan film/drama.
struktur isi Mempertanyakan  Secara individual
teks  Peserta didik Peserta didik
film/drama mempertanyakan contoh diminta
 Penyuntingan analisis teks film/drama menyunting teks
bahasa sesuai yang dibaca. film/drama
dengan ejaan  Peserta didik sesuai dengan
mempertanyakan teks struktur dan
dan tanda baca
film/drama yang ditulis kaidah teks
teman dari aspek film/drama baik
struktur isi dan bahasa secara lisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks film/drama dengan maupun tulisan.
cermat.
Observasi:
Mengekplorasi mengamati kegiatan
 Peserta didik Peserta didik dalam
menganalisis isi teks proses
film/drama dengan mengumpulkan
cermat. data, analisis data
 Peserta didik dan pembuatan
menganalisis bahasa teks laporan.
film/dramadengan Portofolio : menilai
cermat. laporan Peserta
 Peserta didik menyunting didik tentang
teks film/drama yang struktur dan kaidah
ditulis teman dari aspek teks film/drama
struktur isi dan bahasa
teks film/drama dengan Tes
cermat. tertulis :menilai
kemampuan Peserta
Mengasosiasi didik dalam
 Peserta didik memahami,
mendiskusikan dan menerapkan, dan
menyimpulkan hasil menyunting teks
analisis dengan film/drama sesuai
teman/kelompok lain. dengan struktur
 Peserta didik serta kaidah teks
mendiskusikan dan baik secara lisan
memperbaiki teks maupun tulisan.
film/drama berdasarkan
hasil suntingan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengomunikasikan
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
analisis dengan rasa
percaya diri.
 Peserta didik menanggapi
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
 Peserta didik
membacakan teks
film/drama dengan
intonasi dan ekspresi
yang tepat.
 Peserta didik
mengomentari/menangga
pi struktur isi dan bahasa
teks film/drama yang
dibacakan dengan
santun.

3.4 Mengidentifikasi teks  Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

film/drama baik secara teks film/  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  contoh teks
lisan maupun tulisan drama contoh teks film/drama. didik diminta film/drama
4.4 Mengabstraksi teks  Langkah- berdiskusi untuk
film/drama baik secara langkah Mempertanyakan: memahami
lisan maupun tulisan membuat  Peserta didik struktur dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
abstraksi teks mempertanyakan isi isi kaidah teks
film/drama teks film/drama. film/drama.
 Secara individual
Mengeksplorasi Peserta didik
 Peserta didik menuliskan diminta
garis besar isi teks menyunting teks
film/drama (abstraksi) film/drama
dalam beberapa kalimat sesuai dengan
secara terpadu. struktur dan
kaidah teks baik
Mengasosiasi secara lisan
 Peserta didik maupun tulisan.
mendiskusikandan
menyimpulkan abstraksi Observasi:
teks film/drama. mengamati kegiatan
Peserta didik dalam
Mengomunikasikan proses
 Peserta didik mengumpulkan
data, analisis data
mempresentasikan
dan pembuatan
abstraks teks film/drama. laporan.

Portofolio : menilai
laporan Peserta
didik tentang
struktur dan kaidah
teks film/drama.

Tes
tertulis :menilai
kemampuan Peserta
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
film/drama sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

film/drama berdasarkan struktur isi dan  Peserta didik membaca  Para Peserta jp  contoh
kaidah-kaidah teks baik bahasa teks contoh hasil evaluasi didik diminta film/drama
melalui lisan maupun film/drama (kekurangan/kelebihan) berdiskusi untuk
tulisan  Langkah- struktur isi dan bahasa memahami
langkah teks film/drama. kaidah-kaidah
konversi teks  Peserta didik membaca penulisan teks
film/drama contoh konversi teks film/drama.
menjadi teks film/drama.  Secara individual
dialog Peserta didik
 Langkah- Mempertanyakan diminta
langkah  Peserta didik mengonversi
konversi teks mempertanyakan contoh teks film/drama
hasil evaluasi ke dalam bentuk
film/drama
(kekurangan/kelebihan) yang lain sesuai
menjadi teks struktur isi dan bahasa dengan struktur
dialog teks film/drama yang dan kaidah teks
dibaca. baik secara lisan
 Peserta didik maupun tulisan.
mempertanyakan contoh
konversi teks film/drama. Observasi,:
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengamati kegiatan
Mengeksplorasi Peserta didik dalam
 Peserta didik membaca proses
contoh teks film/drama. mengumpulkan
 Peserta didik data, analisis data
mengevaluasi dan pembuatan
(kekurangan/kelebihan) laporan.
struktur isi dan bahasa
teks film/drama dengan Portofolio : menilai
cermat. laporan Peserta
didik tentang
Mengasosiasi kaidah-kaidah
penulisan teks
 Peserta didik
film/drama.
mendiskusikandan
menyimpulkan hasil Tes
evaluasi tertulis :menilai
(kekurangan/kelebihan) kemampuan Peserta
terhadap teks film/drama. didik dalam
 Peserta didik menulis memahami,
ulang (mengonversi) teks menerapkan, dan
film/drama dalam bentuk mengonversi
cerpen. teks film/drama ke
 Peserta didik dalam bentuk yang
mendiskusikan dan lain sesuai dengan
menyimpulkan tulisan struktur dan kaidah
ulang teks baik secara
(konversi)film/drama. lisan maupun
tulisan.
Mengomunikasikan:
 Peserta didik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mempresentasikan hasil
evaluasi
(kekurangan/kelebihan)
terhadap teks film/drama
dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
 Peserta didikmembacakan
tulisan ulang (konversi)
teks film/drama.
 Peserta
didikmengomentari
pembacaantulisan ulang
(konversi) teks
film/drama.