SILABUS MATA PELAJARAN

BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sariwangi

Kelas / Semester : VIII/ Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
1.1 Menghargai dan Terintegrasi pada KD di KI 3 dan
mensyukuri keberadaan 4
bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa untuk
mempersatukan bangsa
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
Indonesia di tengah
keberagaman bahasa
dan budaya
1.2 Menghargai dan
mensyukuri keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai
sarana memahami
informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan
mensyukuri keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai
sarana menyajikan
informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur Terintegrasi pada KD di KI 3 dan
dalam menceritakan 4
sudut pandang moral
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
yang eksplisit
2.2 Memiliki perilaku
peduli, cinta tanah air,
dan semangat
kebangsaan atas karya
budaya yang penuh
makna
2.3 Memiliki perilaku
demokratis, kreatif, dan
santun dalam berdebat
tentang kasus atau sudut
pandang
2.4 Memiliki perilaku jujur
dan percaya diri dalam
mengungkapkan
kembali tujuan dan
metode serta hasil
kegiatan
2.5 Memiliki perilaku jujur
dan percaya diri dalam
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
pengungkapan kembali
peristiwa hidup diri
sendiri dan orang lain
TEKS BIOGRAFI
3.1 Memahami teks cerita 1. Pengenalan struktur teks Mengamati : Tugas 4 JP  Buku
moral/fabel, ulasan, biografi  Peserta didik mengamati  Tugas individu, menemukan Siswa
diskusi, cerita prosedur, Struktur isi: dengan menyebutkan contoh teks biografi Bahasa
dan cerita biografi baik  Judul tokoh-tokoh yang kisah  Tugas kelompok, Indonesia
melalui lisan maupun  Pengenalan identitas hidupnya ditulis dalam menentukan struktur isi dan SMP
tulisan tokoh buku biografi ciri bahasa teks biografi  Contoh
 Paparan  Menanya teks
4.1 Menangkap makna teks perjuangan/prestasi/hal-  Peserta didik menanya Tes tertulis biografi
cerita moral/fabel, ulasan, hal yang dapat tentang hal-hal yang  Menjawab pertanyaan dari
diskusi, cerita prosedur, diteladani dari tokoh berkaitan dengan teks terkait isi teks biografi internet
dan cerita biografi baik biografi.  Contoh
secara lisan maupun Ciri Bahasa Observasi teks
tulisan  Penggunaan kata sifat Mengeksplorasikan  Mengamati kegiatan peserta biografi
Penggunaan kata kerja  Membaca teks biografi didik dalam proses dari buku
aksi yang menjelaskan dengan cermat dan membaca teks,  Buku
aktivitas tokoh bertanya jawab mendiskusikan isi teks, dan referensi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
2. Pemahaman isi teks  Peserta didik embaca menjawab pertanyaan. tentang
biografi contoh analisis struktur isi genre teks
teks biografi.
 Peserta didik membaca  Mengamati sikap peserta
contoh analisis fitur didik untuk menilai rasa
bahasa/ciri bahasa teks percaya diri, kesantunan,
biografi. dan kecermatan
 Peserta didik
mendiskusikan struktur
isi teks biografi
 Peserta didik
mendiskusikan ciri
bahasa teks biografi.
 Peserta didik
menjawab/mengajukan
pertanyaan isi teks
biografi (pertanyaan
literal, inferensial,
integratif, kritis).
Mengasosiasi :
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
 Peserta didik
membandingkan ciri teks
biografi antarkelompok
dan teman untuk
memperkuat pemahaman
tentang teks
 Peserta didik
membandingkan
kebenaran jawaban
terhadap isi teks biografi
antarteman atau kelompok
untuk memperkuat
pemahaman dan
keterampilan tenga teks
biografi
Mengomunikasikan
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
simpulan dan diskusi
dengan penuh percaya diri
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
dan bahasa yang lugas
 Peserta didik menanggapi
hasil presentasi secara
santun.

3.2 Membedakan teks cerita 1. Perbedaan teks Mengamati :

moral/fabel, ulasan, biografi dengan teks  Membaca teks biografi Tugas, 6JP  Buku
diskusi, cerita prosedur, cerita moral dilihat dengan cermat.  Tugas kelompok, Siswa
dan cerita biografi baik dari struktur isi  Membaca teks cerita mendiskusikan perbedaan Bahasa
melalui lisan maupun 2. Perbedaan teks moral dengan cermat. struktur isi dan ciri bahasa Indonesia
tulisan biografi tdengan teks  Menanya : dua buah teks biografi SMP
cerita moral dilihat  Menanya tentang  Contoh
4.1 Menyusun teks cerita dari fitur bahasanya perbedaan teks biografi Tes tertulis teks
moral/fabel, ulasan, 3. Langkah menyusun dan teks cerita moral ayng  Menyusun teks biografi biografi
diskusi, cerita prosedur, teks biografi dibaca secara individu dari
dan cerita biografi Mengeksplorasi internet
sesuai dengan  Peserta didik Observasi  Contoh
karakteristik teks yang mendiskusikan perbedaan  Mengamati kegiatan peserta teks
akan dibuat baik secara teks biografi dan teks didik dalam proses biografi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
lisan maupun tulisan cerita moral dari struktur membaca teks, dari
isinya. mendiskusikan perbedaan buku/majal
 Peserta didik dua buah teks biografi, dan ah/koran
mendiskusikan perbedaan menyusun teks biografi.
teks biografi dan teks  Buku
cerita moral dari fitur  Mengamati sikap peserta referensi
bahasanya. didik untuk menilai rasa tentang
 Peserta didik memilih percaya diri, ketekunan, dan genre teks
tokoh untuk bahan tulisan kretavitasnya dalam menulis
teks biografi dengan teks biografi
memberikan alasan
 Peserta didik menuliskan Portofolio
identitas tokoh Hasil tulisan peserta didik
 Peserta didik menuliskan tentang teks biografi untuk
perjuangan, prestasi, dan melihat perkembangan menulis
hal-hal yang dapat peserta didik
diteladani dari tokoh
Mengasosiasi :
 Peserta didik
membandingkan hasil
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
diskusi tentang perbedaan
teks biografi antarteman
 Peserta didik
mendiskusikan
kelebihan/kekurangan
teks biografi untuk
memperkuat pemahaman
tentang teks
Mengomunikasikan :
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
menyusun teks biografi
dengan penuh rasa
percaya diri.
 Peserta didik menanggapi
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.

3.3. Mengklasifikasi teks 1. Klasifikasi teks biografi Mengamati : Tugas 4 JP  Buku

 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
cerita moral/fabel, ulasan, 2. Aspek penelahaan teks  Peserta didik membaca  Tugas kelompok, Siswa
diskusi, cerita prosedur, biografi dua buah teks biografi. menentukan klasifikasi teks Bahasa
dan cerita biografi baik  Menelaah judul teks Menanya : biografi Indonesia
melalui lisan maupun biografi  Peerta didik menanya Tes tertulis SMP
tulisan  Menelaah ketepatan tentang klasifikasi teks  Membuat telaah teks dari  Contoh
dan kelengkapan biografi segi bahasa teks
4.2 Menelaah dan identitas tokoh  Menanya tentang cara Observasi biografi
merevisi teks cerita  Menelaah menelaah teks biografi.  Mengamati kegiatan peserta dari
moral/fabel, ulasan, perjuangan/prestasi, Mengeksplorasi : didik dalam proses internet
diskusi, cerita prosedur, atau hal-hal yang  Peserta didik membaca teks, melakukan  Contoh
dan cerita biografi dapat diteladani dari mendiskusikan klasifikasi telaah dan teks teks
berdasarkan kaidah- tokoh teks biografi biografi
kaidah teks baik melalui  Menelaah bahasa  Peserta didik membaca  Mengamati sikap peserta dari buku
lisan mupun tulisan teks biogrfai: teks biografi didik untuk menilai rasa  Buku
struktur kalimat,  Peserta didik percaya diri, ketekunan, dan referensi
ejaan, tanda baca mendiskusikan kekritisannya menilai tentang
1. Merevisi isi dan bahasa kelebihan/kekurangan teks kelebihan/kekurangan teks genre teks
teks biografi biografi yang ditemukan biografi, dan merevisi teks
secara jujur dari segi biografi
bahasa
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
 Peserta didik merevisi
kekurangan teks biografi
yang ditemukan dari
bahasa dan isi
Mengasosiasi :
 Peserta didik membandingkan
hasil diskusi tentang
klasifikasi untuk memperkuat
pemahaman
 Peserta didik membandingkan
hasil telaah tentang
kelebihan/kekurangan
ringkasan teks biografi untuk
memperkuat pemahaman dan
keterampilan tentang teks
biografi
Mengomunikasikan :
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi teks tentang telaah
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
tdalam diskusi kelas dengan
penuh rasa percaya diri dan
bahasa yang lugas
 Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok
secara jujur dan santun
3.4 Mengidentifikasi 1. Langkah-langkah Mengamati : Tugas 4JP  Buku
kekurangan teks cerita menemukan  Peserta didik membaca teks  Tugas kelompok, Siswa
moral/fabel, ulasan, kelebihan/kekurangan biografi dengan cermat. menentukan kelebihan/keku- Bahasa
diskusi, cerita prosedur, teks biografi Menanya: rangan teks biografi Indonesia
dan cerita biografi 2. Langkah menyusun  Peserta didik menanya cara SMP
berdasarkan kaidah- ringkasan: mengidentifikasi kelebihan Tes Uji Petik Kerja  Contoh
kaidah teks baik melalui  membaca teks dan kekurangan teks biografi  , Mengidentifikasi teks
lisan mupun tulisan biografi yang dibaca. kekurangan teks biografi biografi
 mengidentifikasi  Peserta didik menanya dan merevisinya dari
4.4 Meringkas teks cerita intisari teks biografi tentang cara meringkas teks internet
moral/fabel, ulasan,  menyusunnya dalam Mengekplorasi : Observasi  Contoh
diskusi, cerita prosedur, bentuk ringkasan  Peserta didik membaca  Mengamati kegiatan peserta teks
dan cerita biografi baik contoh hasil identifikasi didik dalam proses biografi
secara lisan maupun kelebihan/ kekurangan teks membaca teks, menentukan dari buku
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
tulisan biografi mengidentifikasi  Buku
 Peserta didik membaca teks kelebihan/kekurangan teks referensi
biografi dengan cermat. biografi, dan merevisi teks. tentang
 Mengidentifikasi intisari teks  Mengamati sikap peserta genre teks
 Peserta didik menyusun didik untuk menilai rasa
intisari teks dalam bentuk percaya diri, ketekunan, dan
ringkasan kretavitasnya dalam
Mengasosiasi : membuat ringkasan teks
 Peserta didik biografi.
membandingkan hasil
telaah teks Portofolio
antarkelompok untuk Hasil ringkasan siswa untuk
memperkuat pemahaman dilihat pekembangan menulis
dan keterampilan tentang
teks biografi kebenaran
hasil diskusi
 Peserta didik
membandingkan hasil
ringkasan dengan teman
atau kelompok lain untuk
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
memperkuat pemahaman
dan keterampilan tentang
teks biografi
Mengomunikasikan :
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
ringkasan dengan percaya
diri
 Peserta didik
menanggapi presentasi
teman/kelompok lain
secara santun

TEKS PROSEDUR

3.1 Memahami teks cerita 1. Pengenalan struktur teks Mengamati : Tugas 4 JP  Buku
moral/fabel, ulasan, prosedur  Peserta didik mengamati  Tugas individu, menemukan Siswa
diskusi, cerita prosedur, Struktur isi: alat atau makanan yang contoh teks prosedur Bahasa
dan cerita biografi baik  Judul memuat teks prosedur  Tugas kelompok, Indonesia
melalui lisan maupun  Pengantar yang  Menanya : menentukan struktur isi dan SMP
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
tulisan menjelaskan tujuan  Menanya tentang hal-hal ciri bahasa teks prosedur  Contoh
(misalnya membuat yang berkaitan dengan teks
4.1 Menangkap makna teks jelly) teks prosedur. Tes tertulis prosedur
cerita moral/fabel, ulasan,  Sejumlah bahan yang Mengeksplorasikan  Menjawab pertanyaan dari
diskusi, cerita prosedur, diperlukan untuk  Peserta didik membaca terkait isi teks prosedur internet
dan cerita biografi baik melaksanakan suatu teks prosedur dengan  Contoh
secara lisan maupun prosedur cermat. Observasi teks
tulisan  Urutan langkah-  Peserta didik membaca  Mengamati kegiatan peserta prosedur
langkah/tahapan untuk contoh analisis struktur isi didik dalam proses dari buku
membuat/melakukan teks prosedur. membaca teks,  Buku
sesuatu  Peserta didik membaca mendiskusikan isi teks, dan referensi
Ciri Bahasa contoh analisis fitur menjawab pertanyaan. tentang
 Penggunaan kata-kata bahasa/ciri bahasa teks genre teks
yang menunjukkan prosedur.  Mengamati sikap peserta
urutan/langkah  Peserta didik didik untuk menilai rasa
 Berupa kalimat perintah mendiskusikan struktur percaya diri, kesantunan,
 Berupa keterangan isi teks prosedur. dan kecermatan
untuk  Peserta didik
melakukan/menggunaka mndiskusikan ciri bahasa
n sesuatu teks prosedur.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
2. Pemahaman isi teks  Peserta didik
prosedur enjawab/mengajukan
pertanyaan isi teks
prosedur (pertanyaan
literal, inferensial,
integratif, kritis).
Mengasosiasi :
 Peserta didik
membandingkan hasil
diskusi untuk
menyimpulkan ciri teks
prosedur sehingga
memperkuat pemahaman
tentang teks
 Peserta didik
membandingkan
kebenaran jawaban
terhadap isi teks prosedur
Mengomunikasikan
 Peserta didik
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
mempresentasikan hasil
simpulan dan diskusi
dengan penuh percaya
diri.
 Peserta didik menanggapi
hasil presentasi secara
santun.
 Peserta didik
menjawab/mengajukan
pertanyaan isi teks
prosedur (pertanyaan
literal, inferensial,
integratif, kritis).
 Peserta didika saling
menilai kebenaran
jawaban teman.

3.2 Membedakan teks cerita 1. Perbedaan teks prosedur Mengamati : Tugas,  Buku
moral/fabel, ulasan, membuat dengan  Peserta didik membaca  Tugas kelompok, 6 JP Siswa
diskusi, cerita prosedur, melakukan sesuatu dilihat dua buah teks prosedur mendiskusikan perbedaan Bahasa
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
dan cerita biografi baik dari struktur isi dengan cermat (prosedur struktur isi dan ciri bahasa Indonesia
melalui lisan maupun membuat dan melakukan dua buah teks prosedur SMP
tulisan 2. Perbedaan teks prosedur sesuatu).  Contoh
membuat dengan Menanya : Uji Petik Kerja teks
3.3 Menyusun teks cerita melakukan sesuatu dilihat  Peserta didik menanya  Menyusun teks prosedur prosedur
moral/fabel, ulasan, dari fitur bahasanya tentang perbedaan dua secara individu dari
diskusi, cerita prosedur, buah teks prosedur yang internet
dan cerita biografi sesuai 3. Langkah menyusun teks dibaca Observasi  Contoh
dengan karakteristik teks prosedur Mengeksplorasi :  Mengamati kegiatan peserta teks
yang akan dibuat baik  Peserta didik didik dalam proses prosedur
secara lisan maupun mendiskusikan perbedaan membaca teks, dari
tulisan dua buah teks prosedur mendiskusikan perbedaan buku/majal
dari struktur isinya. dua buah teks prosedur, dan ah/koran
 Peserta didik menyusun teks prosedur.
mendiskusikan perbedaan  Buku
dua buah teks prosedur  Mengamati sikap peserta referensi
dari fitur bahasanya. didik untuk menilai rasa tentang
 Peerta didik emilih topik percaya diri, ketekunan, dan genre teks
untuk teks prosedur kretavitasnya dalam menulis
(misalnya membuat nasi teks prosedur.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
goreng, mi goring, dll)
 Menuliskan bahan-bahan
yang diperlukan untuk
membuat nasi goreng)
 Menuliskan pengantar
yang menjelaskan tujuan
(misalnya pada tulisan ini
akan disajikan cara
membuat nasi goreng)
 Menuliskan bahan-bahan
yang diperlukan untuk
melaksanakan suatu
prosedur (membuat nasi
goreng)
 Menuliskan urutan
langkah -langkah/tahapan
(misalnya langkah
membuat nasi goreng)

Mengasosiasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
 Peserta didik
membandingkan hasil
menyusun teks prosedur
untuk memperkuat
pemahaman dan
keterampilan tentang t
 Peserta didik
mendiskusikan
kelebihan/kekks
prosedururangan teks
prosedur yang telah
ditulis.
Mengomunikasikan :
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi dengan penuh rasa
percaya diri dan bahasa
yang lugas.
 Peserta didik menanggapi
presentasi
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
teman/kelompok lain
secara santun.

3.3. Mengklasifikasi teks 1. Klasifikasi teks Mengamati : Tugas 4 JP  Buku

cerita moral/fabel, ulasan, prosedur:  Peserta didik membaca dua  Tugas kelompok, Siswa
diskusi, cerita prosedur,  Prosedur membuat buah teks prosedur. menentukan klasifikasi teks Bahasa
dan cerita biografi baik sesuatu prosedur Indonesia
melalui lisan maupun  Prosedur melakukan Menanya : SMP
tulisan sesuatu  Peerta didik menanya tentang Tes tertulis  Contoh
2. Aspek penelahaan teks klasifikasi teks prosedur  Menentukan klasifikasi dan teks
3.4 Menelaah dan prosedur  Peserta didik menanya menelaah teks prosedur prosedur
merevisi teks cerita  Menelaah judul teks tentang langkah menelaah dan dari
moral/fabel, ulasan, prosedur merevisi tek prosedur dari  Menelaah teks prosedur internet
diskusi, cerita prosedur,  Menelaah pengantar segi isi dan bahasa  Contoh
dan cerita biografi yang memuat tujuan Mengeksplorasi : Observasi teks
berdasarkan kaidah- penulisan  Peserta didik mendiskusikan  Mengamati kegiatan peserta prosedur
kaidah teks baik melalui  Menelaah klasifikasi teks prosedur didik dalam proses dari buku
lisan mupun tulisan kelengkapan  Peserta didik melakukan membaca teks, menentukan  Buku
bahan/alat telaah teks prosedur klasifikasi teks, dan referensi
 Menelaah ketepatan  Menelaah judul teks prosedur membuat telaah. tentang
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
urutan langkah - menelaah pengantar  Mengamati sikap peserta genre teks
membuat/melakuka yang memuat tujuan didik untuk menilai rasa
n sesuatu penulisan percaya diri, ketekunan, dan
 Menelaah bahasa - Menelaah kelengkapan kekritisannya menilai
teks prosedur: diksi, bahan/alat kelebihan/kekurangan teks
struktur kalimat, - Menelaah ketepatan prosedur, dan merevisi teks
ejaan, dan tanda urutan langkah prosedur
baca membuat/melakukan 
3. Merevisi isi dan bahasa sesuatu
teks prosedur - bahasa teks prosedur:
diksi, struktur kalimat,
ejaan, dan tanda baca
 Merevisi isi dan bahasa teks
prosedur berdasarkan hasil
telaah
Mengasosiasi:
 Peserta didik
membandingkan hasil diskusi
tentang klasifikasi teks
prosedur untuk memperkuat
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
pemahaman tentang teks
 Peserta didik membandingkan
hasil ringkasan untuk
memperkuat pemahaman
keterampilan tentang teks
prosedur
Mengomunikasikan :
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi dalam diskusi kelas
dengan penuh rasa percaya
diri dan bahasa yang lugas
 Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok
secara jujur dan santun
3.4 Mengidentifikasi 1. Langkah-langkah Mengamati : Tugas 4 JP  Buku
kekurangan teks cerita menemukan  Peserta didik membaca teks  Tugas kelompok, Siswa
moral/fabel, ulasan, kelebihan/kekurang prosedur dengan cermat. menentukan kelebihan/keku- Bahasa
diskusi, cerita prosedur, an teks prosedur Menanya rangan teks prosedur Indonesia
dan cerita biografi 2. Langkah menyusun  Peerta didik menanyakan SMP
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
berdasarkan kaidah- ringkasan: kelebihan dan kekurangan Tes tertulis  Contoh
kaidah teks baik melalui  membaca teks teks prosedur yang dibaca.  , Mengidentifikasi teks
lisan mupun tulisan prosedur  Peserta didik menanya kekurangan teks prosedur prosedur
 mengidentifikasi tentang cara membuat dan merevisinya dari
4.3. Meringkas teks cerita intisari teks ringkasan teks prosedur. internet
moral/fabel, ulasan, prosedur Mengekplorasi Observasi  Contoh
diskusi, cerita prosedur,  menyusunnya dalam  Peserta didik membaca  Mengamati kegiatan peserta teks
dan cerita biografi baik bentuk ringkasan contoh hasil identifikasi didik dalam proses prosedur
secara lisan maupun kelebihan/ kekurangan teks membaca teks, menentukan dari buku
tulisan prosedur mengidentifikasi  Buku
 Peserta didik menemukan kelebihan/kekurangan teks referensi
teks prosedur prosedur, dan merevisi teks. tentang
 Peserta didik mendiskusikan  Mengamati sikap peserta genre teks
kelebihan/kekurangan teks didik untuk menilai rasa
prosedur yang ditemukan percaya diri, ketekunan, dan
secara jujur kretavitasnya dalam
 Peserta didik merevisi membuat ringkasan teks
kekurangan teks prosedur prosedur.
yang ditemukan
 Peserta didik membaca
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
kembali teks prosedur
dengan cermat.
 Peserta didik mengidentifikasi
intisari teks prosedur
 Peserta didik menyusun
intisari teks dalam bentuk
ringkasan
Mengasosiasi
 Peserta didik
membandingkan hasil
dikusi tentang
kelebihan/kekurangan
teks
antarteman/kelompok
untuk memperkuat
pemahaman
 Peserta didik
membandingkan hasil
ringkasan dengan
teman/kelompok untuk
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
memperkuat pemahaman
dan keterampilan tentang
teks prosedur
Mengomunikasikan :
 Peserta didik
mempresentasikan
ringkasanb teks yang
dibuat dengan penuh rasa
percaya diri dan bahasa
lugas
 Peserta didik menanggapi
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun

Mengetahui, Sariwangi, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bhs Indonesia

Drs. WAWAN HERMAWAN IIS SITI SUNIASIH, S.Pd

NIP. 19610916 198603 1 009 NIP. 19650128 198803 2 004