Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : VIII (delapan)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
I. Teks Cerita Moral/Fabel

1.1 Menghargai dan

mensyukuri Kegiatan Pembelajaran KD Penialaian KD KI-1 dan
keberadaan bahasa pada KI-1 dan KD pada KI -2 KD KI-2 terintegrasi
Indonesia sebagai terintegrasi pada KD-KD dengan penilaian pada
anugerah Tuhan pada KI 3 dan 4 KD di KI-3 dan 4
Yang Maha Esa
untuk
mempersatukan
bangsa Indonesia
di tengah
keberagaman
bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan
yang Maha Esa
sebagai sarana
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
memahami
informasi lisan dan
tulis
1.3 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan
yang Maha Esa
sebagai sarana
menyajikan
informasi lisan dan
tulis

2.1 Memiliki perilaku

jujur dalam
menceritakan
sudut pandang
moral yang
eksplisit
Teks cerita moral/fabel A. Pemodelan Teks
3.1 Memahami teks Sikap :
cerita moral/fabel, 1. Struktur/bentuk teks Mengamati Observasi 6JP Buku Teks Kls
ulasan, diskusi, cerita moral/fabel  Membangun konteks  Tanggung jawab VIII Kemen-
cerita prosedur, a. orientasi melalui mengamati , dalam dikbud
dan cerita biografi b. komplikasi membaca puisi atau melaksanakan tugas
baik melalui lisan c. resolusi/penutup lagu serta  Santun dalam Lingkungan
maupun tulisan d. koda/amanat membicarakan isi puisi menyampaikan
atau lagu pendapat dalam Media cetak
3.2 Membedakan Ciri-ciri bahasa :  Mengamati gambar diskusi
cerita moral/fabel, - Kalimat tunggal dan sesuai dengan tema dan Media eletronik
ulasan, diskusi, kompleks bertanya jawab untuk Pengetahuan:
cerita prosedur, - Kata sifat membangun konteks Tes tertulis
dan cerita biografi - Kata kerja  Membaca teks cerita  Kemampuan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
baik melalui lisan - Konjungsi waktu moral/fabel (sebagai memahami
maupun tulisan pemodelan) dengan bentuk/struktur
cermat utuk melihat teks biografi
4.1 Menangkap makna bentuk/struktur teks  Kemampuan
cerita moral/fabel, cerita moral/fabel memahami unsur
ulasan, diskusi, ( orientasi, komplikasi, kebahasaan teks
cerita prosedur, resolusi/penutup, dan cerita moral/fabel
dan cerita biografi koda/amanat)
baik melalui lisan  Membaca teks model Keterampilan
maupun tulisan untuk memahami Unjuk kerja
unsur kebahasaan/ciri-  Kemampuan
ciri bahasa menyampaikan hasil
(kata sifat, kata kerja pemahaman tentang
aktif transitif dan bentuk/struktur
intransitif; kata sandang dan unsur
si dan sang; keterangan kebahasaan/ ciri-ciri
tempat dan waktu; kata bahasa teks cerita
hubung lalu, moral/fabel
kemudian, akhirnya)

Menanya
 Menanya tentang fungsi
sosial teks cerita
moral/fabel
 Menanya tentang
bentuk teks
cerita moral/fabel
(orientasi, komplikasi,
resolusi/penutup, dan
koda/amanat)
 Menanya tentang unsur
kebahasaan/ciri-ciri
bahasa teks cerita
moral/fabel (kata sifat,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kata kerja aktif transitif
dan intransitif; kata
sandang si dan sang;
keterangan tempat dan
waktu; kata hubung
lalu, kemudian,
akhirnya)

Mengumpulkan informasi
 Mencari informasi
tentang fungsi cerita
moral/fabel dalam
kehidupan dari berbagai
sumber
 Mencari informasi
tentang bentuk/struktur
teks cerita moral/fabel
(orientasi, komplikasi,
resolusi/penutup, dan
koda/amanat) dari
berbagai sumber dan
mendiskusikannya
 Mencari informasi
tentang unsur
kebahasaan teks cerita
moral/fabel (kata sifat,
kata kerja aktif transitif
dan intransitif; kata
sandang si dan sang;
keterangan tempat dan
waktu; kata hubung
lalu, kemudian,
akhirnya) dari berbagai
sumber dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mendiskusikannya
sebagai pendukung teks

Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan fungsi
sosial teks cerita
moral/fabel
 Mengurutkan isi teks
cerita moral/fabel
untuk mempertajam
pemahaman tentang
teks cerita moral/fabel
 Menggunakan unsur
kebahasaan (kata sifat,
kata kerja aktif transitif
dan intransitif; kata
sandang si dan sang;
keterangan tempat dan
waktu; kata hubung
lalu, kemudian,
akhirnya) untuk ke
mahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman teks cerita
moral/fabel secara lisan
dan tulisan
 Menyimpulkan
perbedaan teks cerita
moral/fabel dan teks
laporan hasil observasi
berdasarkan
bentuk/struktur
masing-masing teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan
 Menyampaikan
pemahaman tentang
fungsi sosial teks cerita
moral/fabel
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang
bentuk teks cerita
moral/fabel secara lisan
dan tulisan
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang ciri-
ciri bahasa/unsur
kebahasaan teks cerita
moral/fabel
 Menyampaikan hasil
simpulan tentang
perbedaan cerita
moral/fabel dengan teks
lain (mis: teks laporan
hasil observasi)

Teks cerita moral/fabel : B. Penyusunan Teks secara Sikap :

3.1 Memahami teks Struktur teks : - Bersama Observasi
cerita moral/fabel, orientasi  Tanggung jawab 12JP
ulasan, diskusi, - Komplikasi Mengamati dalam
cerita prosedur, dan - resolusi/penutup  Membaca kembali teks melaksanakan
cerita biografi - koda/amanat cerita moral/fabel tugas
baik melalui lisan untuk memahami  Santun dalam
maupun tulisan Ciri-ciri bahasa : kembali berdiskusi
- Kalimat tunggal dan struktur/bentuk teks
3.4 Mengidentifikasi kompleks (orientasi, komplikasi, Pengetahuan:
kekurangan teks - Kata sifat resolusi/penutup, koda) Tes tertulis
cerita moral/fabel, - Kata kerja dan unsur kebahasaan  Kemampuan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ulasan, diskusi, - Konjungsi waktu atau ciri-ciri bahasa mengidentifikasi
cerita prosedur, (kata sifat, kata kerja, kekurangan teks
dan cerita biografi 1. Cara menyusun teks kata keterangan waktu, cerita moral/fabel
berdasarkan 2. Mengidentifikasi kata penghubung)  Kemampuan
kaidah-kaidah teks kekurangan teks cerita  Membaca teks cerita menelaah dan
baik melalui lisan moral/fabel berdasarkan moral/fabel yang lain merevisi teks cerita
maupun tulisan struktur teks dari berbagai sumber moral/fabel
3. Penelaahan dan revisi untuk melihat kembali
4.2 Menyusun teks teks (kaidah kebahasaan) struktur teks Keterampilan:
cerita oral/fabel,  Membaca dan Unjuk kerja
ulasan, diskusi, 4. Langkah meringkas teks mengamati kembali teks  Kemampuan
cerita prosedur, cerita moral/fabel (dari menyusun teks
dan cerita biografi teks model) cerita moral/fabel
sesuai dengan  Mengamati berbagai  Kemampuan
karakteristik teks sumber (mis: meringkas teks
yang akan dibuat lingkungan) untuk cerita moral/fabel
baik secara lisan bahan penyusunan teks
maupun tulisan cerita mora/fabel

4.3 Menelaah dan

merevisi teks cerita Menanya:
moral/fabel, lasan,  Menanya tentang cara
diskusi, cerita menyusun teks cerita
prosedur, dan moral/fabel berdasarkan
cerita biografi sesuai dengan kaidah
sesuai dengan teks
struktur dan  Menanya tentang cara
kaidah teks baik mengidentifikasi
secara lisan kekurangan teks cerita
maupun tulisan moral/fabel
 Menanya tentang cara
4.4 Meringkas teks menelaah dan merevisi
cerita moral/fabel, teks cerita moral/fabel
ulasan, diskusi,  Menanya tentang cara
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
cerita prosedur, meringkas teks cerita
dan cerita biografi moral/fabel
baik secara lisan
maupun tulisan Mengumpulkan informasi
 Bertanya jawab tentang
isi teks cerita
moral/fabel
 Bertanya jawab tentang
bentuk/struktur teks
cerita moral/fabel
(orientasi, komplikasi,
resolusi/penutup,
koda/amanat) dari hasil
membaca kembali teks
model cerita moral/fabel
 Bertanya jawab tentang
unsur kebahasaan/ciri-
ciri bahasa teks cerita
moral/fabel dari hasil
membaca teks model
 Bertanya jawab tentang
bentuk teks cerita
moral/fabel dari sumber
lain untuk mempertajam
pemahaman
 Berdiskusi tentang
kekurangan teks cerita
moral/fabel berdasarkan
bentuk/struktur teks
(orientasi, komplikasi,
resolusi/penutup,
koda/amanat) dan
unsur kebahasaan
(penggunaan kalimat,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kata sifat, keterangan
waktu, kata
penghubung) dalam
keutuhan teks
 Berdiskusi tentang
sumber –sumber yang
akan dijadikan bahan
tulisan tentang teks
cerita moral/fabel
 Melakukan kegiatan
pengumpulan
data/informasi yang
berkaitan dengan teks
cerita moral/fabel
 Berdiskusi tentang
kerangka penulisan teks
cerita moral/fabel
berdasarkan
bentuk/struktur teks
cerita moral/fabel
(orientasi, komplikasi,
resolusi/penutup,
koda/amanat)
 Berdiskusi tentang hal-
hal penting yang akan
dituliskan dalam
penulisan teks cerita
moral/fabel
berdasarkan hasil
pengamatan lingkungan
 Berdiskusi tentang cara
meringkas teks cerita
moral/fabel
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menalar/Mengasosiasi
 Mengurutkan kembali
teks cerita moral/fabel
untuk mempertajam
pemahaman tentang
teks cerita moral/fabel
berdasarkan teks model
 Menguraikan
bentuk/struktur teks
laporan cerita
moral/fabel (yang lain)
untuk mempertajam
pemahaman
 Menyusun hal-hal
penting yang akan
dituliskan dalam teks
cerita moral/fabel
sesuai dengan
bentuk/struktur teks
cerita moral/fabel
(orientasi, komplikasi,
resolusi/penutup,
koda/amanat)
 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan yang akan
digunakan dalam teks
cerita moral/fabel
untuk mendukung
tulisan (penggunaan
kalimat, pilihan kata,
konjungi, kata sifat,
ketarangan waktu, ejaan
dan tanda baca)
 Mengembangkan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tulisan teks cerita
moral/fabel berdasarkan
struktur teks dan
bahan-bahan yang telah
diperoleh
 Menelaah dan merevisi
teks cerita moral/fabel
berdasarkan bentuk
/struktur teks
(orientasi, komplikasi,
resolusi/penutup,
koda/amanat)
 Menelaah dan merevisi
teks berdasarkan unsur
kebahasaan
 Meringkas teks cerita
moral/fabel agar
pembaca dapat
mengetahui secara
keseluruhan isi teks
dengan memperhatikan
penggunaan ejaan dan
tanda baca

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
tulisan teks lcerita
moral/fabel secara lisan
 Menyampaikan hasil
telaah dan revisi teks
cerita moral/fabel yang
disusun kelompok lain
berdasarkan isi
bentuk/struktur teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menyampaikan
ringkasan teks cerita
moral/fabel

Teks cerita moral/fabel : B. Penyusunan Teks secara

3.1 Memahami cerita Struktur teks : - Mandiri Sikap :
moral/fabel, orientasi Observasi
ulasan, diskusi, - Komplikasi Mengamati  Tanggung jawab
cerita prosedur, - resolusi/penutup  Membaca kembali teks dalam
dan cerita biografi - koda/amanat cerita moral/fabel ( dari melaksanakan tugas
baik melalui lisan teks model)  Santun dalam
maupun tulisan Ciri-ciri bahasa : berdiskusi
- Kalimat tunggal dan Menanya
4.2 Menyusun teks kompleks  Menanya tentang Pengetahuan
cerita moral/fabel, - Kata sifat penyusunan teks cerita Tes tertulis
ulasan, diskusi, - Kata kerja moral/fabel  Kemampuan
cerita prosedur, - Konjungsi waktu berdasarkan mengidentifikasi
dan cerita biografi bentuk/struktur teks kekurangan teks
sesuai dengan  Cara menyusun teks serta ciri-ciri bahasa cerita moral/fabel
karakteristik teks  Mengidentifikasi untuk mempertajam  Kemampuan
yang akan dibuat kekurangan teks cerita pemahaman menelaah dan
baik secara lisan moral/fabel berdasarkan merevisi teks cerita
maupun tulisan struktur teks Mengumpulkan informasi moral/fabel
 Penelaahan dan revisi  Mencari informasi dari
4.3 Menelaah dan teks (kaidah kebahasaan) berbagai sumber Keterampilan:
merevisi teks cerita tentang teks cerita Unjuk kerja
moral/fabel,  Langkah meringkas teks moral/fabel  Kemampuan
ulasan, diskusi, (bentuk/struktur dan menyusun teks
cerita prosedur, ciri-ciri bahasa) untuk cerita moral/fabel
dan cerita biografi mempertajam  Kemampuan
sesuai dengan pemahaman meringkas teks
struktur dan  Mengumpulkan cerita moral/fabel
kaidah teks baik bahan /data untuk
secara lisan penyusunan teks cerita
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
maupun tulisan moral/fabel secara
mandiri dengan
4.4 Meringkas teks memenfaatkan
cerita moral/fabel, lingkungan sekitar atau
ulasan, diskusi, sumber lain
cerita prosedur,
dan cerita biografi
baik secara lisan Menalar/Mengasosiasi
maupun tulisan  Mengidentifikasi
data/informasi yang
telah diperoleh sebagai
bahan penyusunan
teks cerita moral/fabel
 Menyusun teks cerita
moral/fabelberadasar-
kan data/informasi
yang diperoleh dengan
memperhatikan
bentuk /struktur teks
(orientasi, komplikasi,
resolusi, dn koda) serta
penggunaan bahasa
(pilihan kalimat, ejaan,
dan tanda baca)
 Menelaah kembali teks
cerita moral / fabel
yang telah ditulis dari
aspek struktur /
bentuk
kebahasaan
 Merevisi teks cerita
moral/fabel
berdasarkan hasil
telaah untuk
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
penyempurnaan teks
 Meringkas teks cerita
moral/fabel agar
pembaca dapat
mengetahui secara
keseluruhan isi teks
dengan meperhatikan
penggunaan ejaan dan
tanda baca

Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks
cerita moral /fabel
secara lisan
 Menanggapi saran dari
teman/guru untuk
perbaikan tulisan
 Membacakan ringkasan
dengan kalimat yang
runtut

II. Teks Biografi

1.1 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa Kegiatan Pembelajaran KD Penialaian KD KI-1 dan
Indonesia sebagai pada KI-1 dan KD pada KI -2 KD KI-2 terintegrasi
anugerah Tuhan terintegrasi pada KD-KD dengan penilaian pada
Yang Maha Esa pada KI 3 dan 4 KD di KI-3 dan 4
untuk
mempersatukan
bangsa Indonesia
di tengah
keberagaman
bahasa dan budaya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.2 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan
yang Maha Esa
sebagai sarana
memahami
informasi lisan dan
tulis
1.3 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan
yang Maha Esa
sebagai sarana
menyajikan
informasi lisan dan
tulis

2.5 Memiliki perilaku

jujur dan percaya
diri dalam
pengungkapan
kembali peristiwa
hidup diri sendiri
dan orang lain

Teks Biografi A. Pemodelan Teks

3.1 Memahami teks Sikap :
cerita Struktur/bentuk teks Mengamati Observasi 6JP Buku Teks Kls
moral/fabel, biografi:  Membangun konteks  Tanggung jawab VIII Kemen-
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ulasan, diskusi, - Orientasi/ melalui mengamati dalam dikbud
cerita prosedur, pengenalan tokoh gambar, menyanyikan melaksanakan tugas
dan cerita - Rangkaian peristiwa lagu, membacakan  Santun dalam Lingkungan
biografi baik - Reorientasi puisi, dll sesuai dengan menyampaikan
melalui lisan tema. pendapat dalam Media cetak
maupun tulisan Ciri-ciri bahasa:  Membaca teks biografi diskusi
- Kalimat kompleks (sebagai pemodelan) Media eletronik
3.2 Membedakan teks - Konjungsi dengan cermat utuk Pengetahuan:
cerita moral/fabel, - Kata rujukan melihat Tes tertulis
ulasan, diskusi, - Pilihan kata bentuk/struktur teks  Kemampuan
cerita prosedur, (orientasi, peristiwa, memahami
dan cerita biografi dan reorientasi) bentuk/struktur
baik melalui lisan  Membaca teks model teks biografi
maupun tulisan biografi untuk  Kemampuan
memahami unsur memahami unsur
4.1 Menangkap makna kebahasaan/ciri-ciri kebahasaan teks
teks cerita bahasa teks biografi biografi
moral/fabel, ( penggunaan kalimat,
ulasan, diskusi, kata hubung, kata Keterampilan
cerita prosedur,dan rujukan, kata kerja, ) Unjuk kerja
cerita biografi  Kemampuan
baik melalui lisan Menanya menyampaikan hasil
maupun tulisan  Menanya tentang fungsi pemahaman tentang
sosial teks biografi bentuk/struktur
 Menanya tentang dan unsur
bentuk/struktur teks kebahasaan/ ciri-ciri
biografi (orientasi, bahasa teks biografi
peristiwa, dan
reorientasi )
 Menanya tentang ciri-
ciri bahasa/unsur
kebahasaan teks
biografi (penggunaan
kalimat, pilihan kata,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pemakaian kata hubung,
kata rujukan,dan kata
kerja)
 Menanya tentang
perbedaan teks biografi
dan teks cerita
moral/fabel
berdasarkan struktur
dan ciri-ciri bahasa
kedua teks tersebut

Mengumpulkan informasi
 Berdiskusi tentang isi
teks biografi
 Berdiskusi tentang
fungsi teks biografi
 Berdiskusi tentang
struktur/bentuk teks
biografi (orientasi,
peristiwa, dan
reorientasi)
 Berdiskusi tentang ciri-
ciri bahasa teks
biografi (kata hubung ,
pilihan kata, kata
rujukan kata kerja)
 Berdiskusi tentang
perbedaan bentuk/
struktur dan ciri-ciri
bahasa teks biografi
dan teks cerita
moral/fabel (berdasar-
kan pembelajaran
sebelumnya)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan fungsi
sosial teks biografi
 Menentukan isi teks
biografi ke dalam
struktur /bentuk teks
 Menemukan te ks
biografi dari berbagai
sumber dan
mengidentifikasi
struktur /bentuk dan
ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal
yang yang telah
dipelajari
 Menggunakan unsur
kebahasaan (frasa, kata
sifat, kata baku,
konjungsi) untuk
kemahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman terhadap
teks biografi
 Menyimpulkan
perbedaan teks biografi
dengan teks teks lain
berdasarkan
bentuk/struktur teks

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang
fungsi sosial teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
biografi
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang
bentuk /struktur teks
biografi dan ciri-ciri
bahasanya
 Menyampaikan hasil
simpulan tentang
perbedaan teks
biografi dan teks cerita
moral/fabel berdasarkan
bentuk/struktur teks
dan ciri-ciri bahasa
masnig-masing teks
tersebut.
Tesks Biografi B. Penyusunan Teks Sikap :
3.1 Memahami secara Bersama Observasi
tekscerita Struktur/bentuk teks  Tanggung jawab 12JP
moral/fabel, biografi: Mengamati dalam
ulasan, diskusi, - Orientasi  Mengidentifikasi melaksanakan
cerita prosedur, - Rangkaian Peristiwa kembali teks biografi tugas
dan cerita biografi - Reorientasi (pemodelan) untuk  Santun dalam
baik melalui lisan memahami kembali berdiskusi
maupun tulisan Ciri bahasa : struktur/bentuk teks  Kerja sama dalam
- Kata hubung biografi (orientasi, kelompok
3.4 Mengidentifikasi - Kata kerja peristiwa, dan  Toleransi dalam
kekurangan teks - Kalimat aktif-pasif reorientasi) dan unsur membahas tugas
cerita moral/fabel, - Kata rujukan kebahasaan/ciri- menyusun teks
ulasan, diskusi, ciribahasa (pemakaian
cerita prosedur, Cara menyusun teks biografi kata hubung, kata kerja, Pengetahuan
dan cerita biografi kata rujukan, pilihan Tes tertulis
berdasarkan Cara mengidentifikasi kata  Kemampuan
kaidah-kaidah teks kekurangan teks  Mengurutkan isi mengidentifikasi
baik melalui lisan biografi yang diacak kekurangan teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
maupun tulisan Cara menelaah dan merevisi berdasarkan biografi
teks bentuk/struktur teks
4.2 Menyusun teks tersebut  Kemampuan
cerita moral/fabel, Cara meringkas teks  Membaca teks boigrafi menelaah dan
ulasan, diskusi, yang lain dari berbagai merevisi teks
cerita prosedur, sumber dan biografi
dan cerita biografi menentukan bagian-
sesuai dengan bagiannya (orientasi, Keterampilan:
karakteristik teks peristiwa, dan Unjuk kerja
yang akan dibuat reorientasi ) untuk  Kemampuan
baik secara lisan mempertajam menyusun teks
maupun tulisan pemahaman tentang biografi secara
teks biografi kelompok
4.3 Menelaah dan  Mengamati lingkungan  Kemampuan
merevisi teks sekitar (tokoh-tokoh) meringkas teks
hasilcerita untuk bahan biografi
moral/fabel, ulasan, penyusunan teks
diskusi, cerita biografi secara
prosedur, dan cerita kelompok
biografi
sesuai dengan Menanya:
struktur dan kaidah  Menanya tentang cara
teks baik secara menyusun teks biografi
lisan maupun  Menanya tentang cara
tulisan mengidentifikasi
kekurangan teks
4.4 Meringkas teks biografi yang disusun
cerita moral/fabel, berdasarkan
ulasan, diskusi, bentuk/struktur teks
cerita prosedur, tersebut
dan cerita biografi  Menanya tentang cara
baik secara lisan menelaah dan merevisi
maupun tulisan teks biografi
berdasarkan struktur
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks, ejaan, dan tanda
baca
 Menanya tentang cara
meringkas teks biografi

Mengumpulkan informasi
 Mendiskusikan kembali
bentuk/struktur teks
biografi berdasarkan
teks model
 Bertanya jawab tentang
bentuk/struktur teks
biografi dari hasil
membaca teks biografi
yang lain untuk
mempertajam
pemahaman
 Berdiskusi tentang
kekurangan teks
biografi yang dibaca
berdasarkan
bentuk/struktur
(orientasi, peristiwa, dan
reorientasi) dan unsur
kebahasaan
(penggunaan kata
hubung, kata kerja, kata
rujukan)
 Berdiskusi dalam
kelompok tentang
sumber –sumber yang
akan dijadikan bahan
menyusun teks biografi
 Melakukan kegiatan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pengumpulan
bahan/data
 Berdiskusi tentang
kerangka penulisan teks
biografi berdasarkan
bentuk/struktur teks
 Berdiskusi tentang
unsur kebahasaan
(kalimat kompleks, kata
hubung, kata kerja, kata
rujukan) yang akan
digunakan dalam
menyusun teks biografi
 Berdiskusi tentang cara
meringkas teks biografi
yang telah ditulis
sehingga pembaca
memahami keseluruhan
isi teks

Menalar/Mengasosiasi
 Mengurutkan kembali
teks biografi ( teks
model ) berdasarkan
bentuk/struktur teks
(orientasi, peristiwa, dan
reorientasi ) untuk
mempertajam
pemahaman tentang
teks biografi
 Menguraikan
bentuk/struktur teks
biografi lain (yang lain )
untuk mempertajam
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pemahaman
 Mengidentifikasi hal-hal
penting yang akan
dituliskan dalam teks
biografi berdasarkan
data/informasi yang
diperoleh sesuai
dengan bentuk/
struktur teks biografi
 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan yang akan
digunakan dalam teks
biografi untuk
mendukung tulisan
(kata hubung, kata
rujukan, pilihan kata)
untuk mendukung
tulisan
 Menyusun teks biografi
berdasarkan struktur
teks (orientasi,
peristiwa, dan
reorientasi )
 Menelaah dan merevisi
teks berdasarkan
bentuk /struktur
 Menelaah dan merevisi
teks berdasarkan unsur
kebahasaan
( penggunaan kalimat,
kata hubung, kata
rujukan, kata baku,
pemakaian konjungsi,
pilihan kata, ejaan ,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan tanda baca)
 Meringkas teks biografi
dengan memperhatikan
isi sehinggga pembaca
mengetahui keseluruhan
isi teks biografi

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
tulisan teks biografi
secara lisan
 Menyampaikan hasil
telaah dan revisi teks
biografi yang disusun
kelompok lain
berdasarkan isi dan
bentuk/struktur teks
dan penggunaan
bahasa (ejaan, tanda
baca, pilihan kata)
 Menyampaikan
ringkasan teks
deskripsi secara lisan
 Menanggapi saran
kelompok lain untuk
perbaikan tulisan
Tesks Biografi C. Penyusunan Teks
3.1 Memahami teks secara Mandiri Sikap :
cerita moral/fabel, Struktur/bentuk teks Observasi
ulasan, diskusi, biografi: Mengamati  Tanggung jawab
cerita prosedur, - Orientasi  Membaca kembali dalam
dan cerita biografi - Rangkaian Peristiwa kembali teks biografi melaksanakan tugas
baik melalui lisan - Reorientasi (teks model)  Santun dalam
maupun tulisan bertanya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Ciri bahasa : Menanya  Ketelitian dalam
4.2 Menyusun teks - Kata hubung  Menanya tentang mengerjakan tugas
cerita moral/fabel, - Kata kerja penyusunan teks
ulasan, diskusi, - Kalimat aktif-pasif biografi untuk Pengetahuan
cerita prosedur, - Kata rujukan mempertajam Tes tertulis
dan cerita biografi pemahaman  Kemampuan
sesuai dengan Cara menyusun teks berdasarkan mengidentifikasi
karakteristik teks biografi bentuk/struktur teks kekurangan teks
yang akan dibuat Cara mengidentifikasi serta ciri-ciri bahasa biografi
baik secara lisan kekurangan teks biografi  Kemampuan
maupun tulisan Mengumpulkan informasi menelaah dan
Cara menelaah dan merevisi  Mencari informasi dari merevisi teksbiografi
4.3 Menelaah dan teks biografi berbagai sumber
merevisi teks cerita tentang teks biografi Keterampilan:
moral/fabel, ulasan, Cara meringkas teks tentang bentuk/ Unjuk kerja
diskusi, cerita biografi struktur teks (orientasi,  Kemampuan
prosedur, dan cerita peristiwa, dan reorientasi) menyusun teks
biografi untuk mempertajam biografi
sesuai dengan pemahaman  Kemampuan
struktur dan kaidah  Mengidentifikasi unsur meringkas teks
teks baik secara kebahasaan /ciri-ciri biografi
lisan maupun bahasa teks biografi
tulisan untuk mempertajam
pemahaman
4.4 Meringkas teks  Mengumpulkan bahan
cerita moral/fabel, /data untuk
ulasan, diskusi, penyusunan teks
cerita prosedur, biografi secara mandiri
dan cerita biografi (mis: tokoh masyarakat
baik secara lisan setempat)
maupun tulisan
Menalar/Mengasosiasi
 Mengidentifikasi
data/informasi yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
telah diperoleh
 Menyusun teks biografi
beradasarkan
data/informasi yang
diperoleh dengan
memperhatikan
bentuk/struktur
(orientasi, peristiwa, dan
reorientasi ) serta
penggunaan bahasa
 Menelaah kembali teks
yang telah ditulis dari
aspek struktur dan
pemakaian bahasa
 Merevisi teks yang
berdasarkan hasil telaah
untuk penyempurnaan
teks biografi
 Meringkas teks agar
pembaca dapat
mengetahui secara
keseluruhan isi teks

Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks
biografi secara lisan
 Menanggapi saran
dari teman/guru
untuk perbaikan
 Membacakan
ringkasan dengan
kalimat yang runtut

III. Teks Prosedur

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa Kegiatan Pembelajaran KD Penialaian KD KI-1 dan
Indonesia sebagai pada KI-1 dan KD pada KI -2 KD KI-2 terintegrasi
anugerah Tuhan terintegrasi pada KD-KD dengan penilaian pada
Yang Maha Esa pada KI 3 dan 4 KD di KI-3 dan 4
untuk
mempersatukan
bangsa Indonesia
di tengah
keberagaman
bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan
yang Maha Esa
sebagai sarana
memahami
informasi lisan dan
tulis
1.3 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan
yang Maha Esa
sebagai sarana
menyajikan
informasi lisan dan
tulis

2.4 Memilikiperilaku
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jujur dan percaya
diri dalam
mengungkapkan
kembali tujuan dan
metode serta hasil
kegiatan

Teks Prosedur A. Pemodelan Teks

3.1 Memahami teks Sikap :
cerita moral/fabel, Struktur/bentuk teks Mengamati Observasi 6JP Buku Teks Kls
ulasan, diskusi, prosedur:  Membangun konteks  Tanggung jawab VIII Kemen-
cerita prosedur, dan - Tujuan dengan mengamati dalam dikbud
cerita biografi - Langkah-langkah gambar, bernyanyi, melaksanakan
baik melalui lisan Ciri-ciri bahasa: dll sesuai denga tugas Lingkungan
maupun tulisan - Kalimat perintah tema atau teks yang  Santun dalam
- Kata bilangan akan dipelajari menyampaikan Media cetak
3.2 Membedakan (pertama, kedua,  Membaca teks pendapat dalam
tekscerita terakhir) prosedur dan diskusi Media eletronik
moral/fabel, - Kata penghubung memahami isinya
ulasan, diskusi, temporal dengan menjawab Pengetahuan:
cerita prosedur, ( setelah itu, pertanyaan Tes tertulis
dan cerita biografi kemudian, lalu,  Membaca teks  Kemampuan
baik melalui lisan selanjutnya) prosedur (sebagai memahami
maupun tulisan pemodelan) dengan bentuk/struktur
cermat utuk melihat teks prosedur
4.1 Menangkap makna bentuk/struktur  Kemampuan
teks cerita teks prosedur memahami
moral/fabel, ulasan, (tujuan dan unsur
diskusi, cerita langkah-langkah) kebahasaan teks
prosedur, dan cerita  Membaca teks prosedur
biografi model prosedur
baik melalui lisan untuk memahami Keterampilan
maupun tulisan unsur Unjuk kerja
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kebahasaan/ciri-ciri  Kemampuan
bahasa teks menyampaikan
prosedur (kalimat hasil
imperatif, konjungsi pemahaman
temporal, kata tentang
bilangan) bentuk/struktur
 Membandingkan dan unsur
teks prosedur dan kebahasaan/
teks biografi atau ciri-ciri bahasa
teks lain (yang teks prosedur
telah dipelajari
sebelumnya) dari
segi struktur dan
unsur bahasa
masing-masing teks

Menanya
 Menanya tentang
fungsi sosial teks
prosedur
 Menanya tentang
bentuk/struktur teks
prosedur
 Menanya tentang ciri-
ciri bahasa/unsur
kebahasaan teks
prosedur
 Menanya tentang
perbedaan teks
prosedur dan teks
biografi (atau teks
lain) berdasarkan
struktur dan ciri-ciri
bahasa kedua teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tersebut

Mengumpulkan informasi
 Berdiskusi tentang isi
teks prosedur
berdasarkan
pertanyaan-
pertanyaannya
 Berdiskusi tentang
fungs sosial teks
prosedur
 Berdiskusi tentang
struktur/bentuk teks
prosedur (tujuan dan
langkah-langkah)
 Berdiskusi tentang
ciri-ciri bahasa teks
prosedur (kalimat
perintah, kata hubung
temporal, kata
bilangan) sebagai
bagian penting dalam
sebuah teks
prosedur
 Berdiskusi tentang
struktur dan ciri-ciri
bahasa teks biografi
(yang telah dipelajari
sebelumnya) untuk
dibandingkan dengan
teks prosedur

Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan fungsi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks prosedur
 Menyimpulkan teks
prosedur berdasarkan
struktur /bentuk
teks
 Menemukan te ks
prosedur dari
berbagai sumber dan
mengidentifikasi
struktur /bentuk dan
ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal
yang yang telah
dipelajari
 Menggunakan unsur
kebahasaan (kalimat
perintah, kata
hubungm kata
bilangan ) untuk
kemahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman terhadap
teks prosedur
 Menyimpulkan
perbedaan teks
prosedur dengan teks
biografi berdasarkan
bentuk/struktur
masing-masing teks
tersebut

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
fungsi sosial teks
prosedur
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang
bentuk /struktur
teks prosedur dan
ciri-ciri bahasanya
 Menyampaikan hasil
simpulan tentang
perbedaan teks
prosedur dan teks
biografi (atau teks
lain) berdasarkan
bentuk/struktur
teks dan ciri-ciri
bahasa masing-
masing teks
tersebut

Teks Prosedur B. Penyusunan Teks secara

3.1 Memahami teks Bersama Sikap :
cerita moral/fabel, Struktur/bentuk teks Observasi 12JP
ulasan, diskusi, prosedur: Mengamati  Tanggung jawab
cerita prosedur, dan - Tujuan  Mengidentifikasi dalam
cerita biografi - Langkah-langkah kembali teks melaksanakan
baik melalui lisan Ciri-ciri bahasa: prosedur tugas
maupun tulisan - Kalimat perintah (pemodelan) untuk  Santun dalam
- Kata bilangan memahami berdiskusi
3.4 Mengidentifikasi (pertama, kedua, struktur/bentuk teks  Kerjasama dalam
kekurangan teks terakhir) (tujuan dan langkah- mengerjakan
cerita moral/fabel, - Kata penghubung langkah) serta unsur tugas kelompok
ulasan, diskusi, kebahasaan atau ciri-  Toleransi dalam
cerita prosedur, dan Cara menyusun teks ciri bahasa (kalimat membahas tugas
cerita biografi prosedur perintah, konjungsi,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berdasarkan Cara mengidentifiksi kata bilangan) Pengetahuan
kaidah-kaidah teks kekurangan teks prosedur  Mengurutkan isi Tes tertulis
baik melalui lisan berdasarkan struktur teks teks prosedur yang  Kemampuan
maupun tulisan diacak berdasarkan mengidentifikasi
Cara menelaah dan merevisi bentuk/struktur teks kekurangan teks
4.2 Menyusun teks teks prosedur berdasarkan  Membaca teks prosedur
cerita moral/fabel, kaidah kebahasaan prosedur yang lain  Kemampuan
ulasan, diskusi, dari berbagai sumber menelaah dan
cerita prosedur, Cara meringkas teks dan menentukan merevisi teks
dan cerita biografi prosedur bagian-bagiannya prosedur
sesuai dengan (tujuan dan langkah-
karakteristik teks langkah) untuk Keterampilan:
yang akan dibuat mempertajam Unjuk kerja
baik secara lisan pemahaman tentang  Kemampuan
maupun tulisan teks prosedur menyusun teks
 Mengamati prosedur
4.3 Menelaah dan lingkungan sekitar  Kemampuan
merevisi cerita (lingkungan alam meringkas teks
moral/fabel, ulasan, atau sosial ) untuk prosedur
diskusi, cerita bahan penyusunan
prosedur, dan cerita teks prosedur secara
biografi berkelompok
sesuai dengan
struktur dan kaidah Menanya:
teks baik secara  Menanya tentang
lisan maupun cara menyusun teks
tulisan prosedur
 Menanya tentang
4.4 Meringkas teks cara mengidentifikasi
cerita moral/fabel, kekurangan teks
ulasan, diskusi, prosedur yang
cerita prosedur, disusun berdasarkan
dan cerita biografi bentuk/struktur teks
baik secara lisan tersebut
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
maupun tulisan  Menanya tentang
cara menelaah dan
merevisi teks
prosedur berdasarkan
struktur teks dan
penggunaan bahasa
 Menanya tentang
cara meringkas teks
prosedur

Mengumpulkan informasi
 Mendiskusikan
kembali
bentuk/struktur teks
prosedur (tujuan dan
langkah-langkah)
berdasarkan teks
model
 Bertanya jawab
tentang
bentuk/struktur teks
prosedur sejenis dari
berbagai sumber
untuk mempertajam
pemahaman
 Berdiskusi tentang
kekurangan teks
prosedur yang
dibaca berdasarkan
bentuk/struktur dan
unsur kebahasaan
 Berdiskusi dalam
kelompok tentang
topik dan sumber –
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sumber yang akan
dijadikan bahan
menyusun teks
prosedur
 Melakukan kegiatan
pengumpulan
bahan/data untuk
penyusunan teks
prosedur
 Berdiskusi tentang
kerangka penulisan
teks prosedur
berdasarkan
bentuk/struktur teks
 Berdiskusi tentang
unsur kebahasaan
kalimat perintah, kata
bilangan, konjungsi)
yang akan
digunakan dalam
menyusun teks
prosedur
 Berdiskusi tentang
cara meringkas teks
prosedur yang telah
ditulis sehingga
pembaca memahami
isi teks yang
disusun

Menalar/Mengasosiasi
 Mengurutkan kembali
teks prosedur ( teks
model ) berdasarkan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bentuk/struktur teks
(tujuan dan langkah-
langkah) untuk
mempertajam
pemahaman tentang
teks prosedur
 Menemukan dan
menguraikan teks
prosedur (dari
sumber lain)
berdasarkan
bentuk/struktur teks
prosedur (tujuan dan
langkah-langkah)
untuk mempertajam
pemahaman tentang
teks prosedur
 Mengidentifikasi hal-
hal penting yang
akan dituliskan
dalam teks prosedur
berdasarkan
data/informasi yang
diperoleh
 Mengidentifikasi
unsur kebahasaan
yang akan digunakan
dalam teks prosedur
untuk mendukung
tulisan (pilihan kata,
pilihan kalimat,
ejaan, dan tanda
baca)
 Menyusun teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
prosedur berdasarkan
data/informasi yang
dikembangkan
berdasarkan struktur
teks
 Menelaah dan
merevisi teks
prosedur
berdasarkan
strukturnya
 Menelaah dan
merevisi teks
prosedur berdasarkan
unsur kebahasaan
( penggunaan
kalimat, kata baku,
pemakaian konjungsi,
pilihan kata, ejaan ,
dan tanda baca)
 Meringkas teks
prosedur dengan
memperhatikan isi
sehinggga pembaca
dapat mengetahui isi
teks secara
keseluruhan

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasi l
tulisan teks prosedur
secara lisan
 Menyampaikan hasil
telaah dan revisi teks
prosedur yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
disusun kelompok
lain berdasarkan isi
dan bentuk/struktur
teks serta
penggunaan bahasa
(ejaan, tanda baca,
pilihan kata)
 Menyampaikan
ringkasan teks
prosedur secara lisan
 Menanggapi saran
kelompok lain untuk
perbaikan tulisan

Teks Prosedur C. Penyusunan Teks secara

3.1 Memahami teks Mandiri Sikap :
cerita moral/fabel, Struktur/bentuk teks Observasi
ulasan, diskusi, prosedur: Mengamati  Tanggung jawab
cerita prosedur, - Tujuan  Membaca kembali dalam
dan cerita biografi - Langkah-langkah kembali teks melaksanakan
baik melalui lisan Ciri-ciri bahasa: prosedur (teks tugas
maupun tulisan - Kalimat perintah model)  Santun dalam
- Kata bilangan bertanya
4.2 Menyusun teks (pertama, kedua,  Ketelitian dalam
cerita moral/fabel, terakhir) Menanya mengerjakan
ulasan, diskusi, - Kata penghubung  Menanya tentang tugas
cerita prosedur, penyusunan teks
dan cerita biografi Cara menyusun teks prosedur untuk Pengetahuan
sesuai dengan prosedur mempertajam Tes tertulis
karakteristik teks Cara mengidentifiksi pemahaman  Kemampuan
yang akan dibuat kekurangan teks prosedur berdasarkan mengidentifikasi
baik secara lisan berdasarkan struktur teks bentuk/struktur teks kekurangan teks
maupun tulisan serta ciri-ciri bahasa prosedur
Cara menelaah dan merevisi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks prosedur berdasarkan  Kemampuan
4.3 Menelaah dan kaidah kebahasaan Mengumpulkan informasi menelaah dan
merevisi cerita  Mencari informasi merevisi teks
moral/fabel, ulasan, Cara meringkas teks dari berbagai sumber prosedur
diskusi, cerita prosedur tentang teks
prosedur, dan cerita prosedur Keterampilan:
biografi (bentuk/struktur) Unjuk kerja
sesuai dengan untuk mempertajam  Kemampuan
struktur dan kaidah pemahaman menyusun teks
teks baik secara  Mengidentifikasi prosedur
lisan maupun unsur kebahasaan  Kemampuan
tulisan /ciri-ciri bahasa teks meringkas teks
prosedur untuk prosedur
4.4 Meringkas teks mempertajam
cerita moral/fabel, pemahaman
ulasan, diskusi,  Mengumpulkan bahan
cerita prosedur, /data untuk
dan cerita biografi penyusunan teks
baik secara lisan prosedur secara
maupun tulisan mandiri

Menalar/Mengasosiasi
 Mengidentifikasi
data/informasi yang
telah diperoleh
sebagai bahan
penyusunan teks
prosedur
 Menyusun teks
prosedurberadasarkan
data/informasi yang
diperoleh dengan
memperhatikan
bentuk/struktur teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
prosedur (tujuan dan
langkah-langkah)
serta penggunaan
bahasa (kalimat
perintah, konjungsi,
kata bilangan)
 Menelaah kembali
teks prosedur yang
telah ditulis dari
aspek struktur dan
pemakaian bahasa
 Merevisi teks
prosedur yang
berdasarkan hasil
telaah untuk
penyempurnaan teks
 Meringkas teks
prosedur agar
pembaca dapat
mengetahui secara
keseluruhan isi
teks

Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks
prosedur yang telah
disusun secara lisan
 Menanggapi saran
dari teman/guru
untuk perbaikan teks
 Membacakan
ringkasan teks
dengan kalimat yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
runtut

IV. Teks Diskusi

1.1 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa Kegiatan Pembelajaran KD Penialaian KD KI-1 dan
Indonesia sebagai pada KI-1 dan KD pada KI -2 KD KI-2 terintegrasi
anugerah Tuhan terintegrasi pada KD-KD dengan penilaian pada
Yang Maha Esa pada KI 3 dan 4 KD di KI-3 dan 4
untuk
mempersatukan
bangsa Indonesia
di tengah
keberagaman
bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan
yang Maha Esa
sebagai sarana
memahami
informasi lisan dan
tulis
1.3 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan
yang Maha Esa
sebagai sarana
menyajikan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
informasi lisan dan
tulis
2.3 Memiliki perilaku
demokratis, kreatif,
dan santun dalam
berdebat tentang
kasus atau sudut
pandang

B. Pemodelan Teks
3.1 Memahami Teks Diskusi Sikap :
tekscerita Struktur/bentuk teks Mengamati Observasi 6JP Buku Teks Kls
moral/fabel, ulasan, diskusi:  Membangun konteks  Tanggung jawab VIII Kemen-
diskusi, cerita - Isu (maslah) dengan mengamati dalam dikbud
prosedur, dan cerita - Argumen gambar, atayangan, melaksanakan
biografi - Simpulan puisi, dll sesuai tugas Lingkungan
baik melalui lisan dengan tema  Santun dalam
maupun tulisan Ciri-ciri bahasa:  Membaca teks menyampaikan Media cetak
- Kalimat kompleks , diskusi (sebagai pendapat dalam
3.2 Membedakan modalitas, kata pemodelan) dengan diskusi Media eletronik
tekscerita rujukan, kata kerja cermat utuk melihat
moral/fabel, bentuk/struktur Pengetahuan:
ulasan, diskusi, teks diskusi Tes tertulis
cerita prosedur, isu/masalah,  Kemampuan
dan cerita biografi argumen, simpulan) memahami
baik melalui lisan  Membaca teks bentuk/struktur
maupun tulisan model diskusi teks diskusi
untuk memahami  Kemampuan
4.1 Menangkap makna unsur memahami
cerita moral/fabel, kebahasaan/ciri-ciri unsur
ulasan, diskusi, bahasa teks kebahasaan teks
cerita prosedur, dan diskusi diskusi
cerita biografi  Membaca teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
baik melalui lisan biografi (yang telah Keterampilan
maupun tulisan dipelajari Unjuk kerja
sebelumnya) untuk  Kemampuan
bahan menyampaikan
perbandingan hasil
pemahaman
Menanya tentang
 Menanya tentang bentuk/struktur
fungsi sosial teks dan unsur
diskusi kebahasaan/
 Menanya tentang ciri-ciri bahasa
bentuk/struktur teks teks diskusi
diskusi
 Menanya tentang ciri-
ciri bahasa/unsur
kebahasaan teks
diskusi sebagai
bagian penting
pembangun teks
 Menanya tentang
perbedaan teks
diskusi dan teks
lain (mis: teks biografi)
berdasarkan struktur
dan ciri-ciri bahasa
kedua teks tersebut

Mengumpulkan informasi
 Berdiskusi tentang
fungsi sosial teks
diskusi
 Berdiskusi tentang
struktur/bentuk teks
diskusi (isu/masalah,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
argumen, simpulan)
 Berdiskusi tentang
ciri-ciri bahasa teks
diskusi (kalimat
majemuk, pilihan
kata, kohesi leksikal,
kohesi gramatikal,
modalitas) sebagai
bagian penting dalam
sebuah teks diskusi
 Berdiskusi tentang
struktur dan ciri-ciri
bahasa teks biografi
atau teks lain
(berdasarkan hasil
pembelajaran
sebelumnya) untuk
bahan perbandingan
dengan teks diskusi

Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan fungsi
sosial teks diskusi
dalam kehidupan
 Menyimpulkan teks
diskusi berdasarkan
struktur /bentuk
teks (isu/masalah,
argumen. Simpulan)
 Menemukan te ks
diskusi sejenis dari
berbagai sumber dan
mengidentifikasi
struktur /bentuk dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal
yang yang telah
dipelajari untuk
mempertajam
pemahaman tentang
teks diskusi
 Menggunakan unsur
kebahasaan (kalimat
kompleks, pipilahn
kata, kohesi leksikal,
kohesi gramatikal,
modalitas) untuk
kemahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman terhadap
teks diskusi
 Menyimpulkan
perbedaan teks
diskusi dengan teks
lain (mis: teks biografi)
berdasarkan
bentuk/struktur
masing-masing teks
tersebu

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang
fungsi sosial teks
diskusi
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang

Kompetensi Dasar
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bentuk /struktur
teks diskusi dan
ciri-ciri bahasanya
 Menyampaikan hasil
simpulan tentang
perbedaan teks
diskusi dan teks
lain (mis: teks
biografi) berdasarkan
bentuk/struktur
teks dan ciri-ciri
bahasa masing-
masing teks
tersebut

Struktur teks diskui : B. Penyusunan Teks secara

3.1 Memahami cerita Bersama Sikap :
moral/fabel, ulasan, - Isu/masalah Observasi 12JP
diskusi, cerita - Argumen Mengamati  Tanggung jawab
prosedur, dan cerita - Simpulan  Mengidentifikasi dalam
biografi kembali teks diskusi melaksanakan
baik melalui lisan Ciri-ciri bahasa: (pemodelan) untuk tugas
maupun tulisan -Kalimat kompleks memahami  Santun dalam
- modalitas struktur/bentuk teks berdiskusi
- kata rujukan (isu/masalah,  Toleransi dalam
3.4 Mengidentifikasi argumen, simpulan) membahas tugas
kekurangan teks - kata kerja
serta unsur kelompok
cerita moral/fabel, kebahasaan atau ciri-  Kerjasama dalam
Cara menyusun teks diskusi
ulasan, diskusi, ciri bahasa (kalimat menyelesaikan
cerita prosedur, dan kompleks/majemuk, tugas kelompok
Cara mengidentifikasi
cerita biografi pilihan kata, kohesi
kekurangan teks didkudi
berdasarkan leksikal, kohesi
berdasarkan struktur teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kaidah-kaidah teks gramatikal., Pengetahuan
baik melalui lisan Cara menelaah dan merevisi modalitas) Tes tertulis
maupun tulisan teks diskusi berdasarkan  Mengurutkan isi  Kemampuan
kaidah kebahasaan teks diskusi yang mengidentifikasi
diacak berdasarkan kekurangan teks
4.2 Menyusun teks Cara meringkas teks bentuk/struktur teks diskusi
cerita moral/fabel, diskusi  Membaca teks  Kemampuan
ulasan, diskusi, diskusi sejenis menelaah dan
cerita prosedur, dari berbagai sumber merevisi teks
dan cerita biografi dan menentukan diskusi
sesuai dengan struktur/bentuk teks
karakteristik teks (isu/masalah,
yang akan dibuat argumen, simpulan) Keterampilan:
baik secara lisan untuk mempertajam Unjuk kerja
maupun tulisan pemahaman tentang  Kemampuan
teks diskusi menyusun teks
4.3 Menelaah dan  Mengamati diskusi
merevisi cerita lingkungan sekitar  Kemampuan
moral/fabel, ulasan, (lingkungan alam meringkas teks
diskusi, cerita atau sosial ) untuk diskusi
prosedur, dan cerita bahan penyusunan
biografi teks diskusi secara
sesuai dengan kelompok
struktur dan kaidah
teks baik secara Menanya:
lisan maupun  Menanya tentang
tulisan cara menyusun teks
diskusi
4.4 Meringkas teks  Menanya tentang
cerita moral/fabel, cara mengidentifikasi
ulasan, diskusi, kekurangan teks
cerita prosedur, diskusi yang
dan cerita biografi disusun berdasarkan
baik secara lisan bentuk/struktur teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
maupun tulisan diskusi
 Menanya tentang
cara menelaah dan
merevisi teks diskusi
berdasarkan struktur
teks dan
penggunaan
bahasa/unsur
kebahasaan
 Menanya tentang
cara meringkas teks
diskusi

Mengumpulkan informasi
 Mendiskusikan
kembali
bentuk/struktur teks
eksplanasi
(isu/masalah,
argumen, simpulan)
berdasarkan teks
model
 Bertanya jawab
tentang
bentuk/struktur teks
diksui dari hasil
membaca teks
diskusi yang lain
untuk mempertajam
pemahaman
 Berdiskusi tentang
kekurangan teks
diskusi yang dibaca
berdasarkan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bentuk/struktur dan
unsur kebahasaan
(kalimat majemuk,
pilihan kata,
konjungsi, dll)
 Berdiskusi dalam
kelompok tentang
topik dan sumber –
sumber yang akan
dijadikan bahan
menyusun teks
diskusi
 Melakukan kegiatan
pengumpulan
bahan/data untuk
penyusunan teks
diskusi
 Berdiskusi tentang
kerangka penulisan
teks diskusi
berdasarkan
bentuk/struktur teks
 Berdiskusi tentang
unsur kebahasaan
(kalimat majemuk,
pilihan kata,
konjungsi, kohesi, dll)
yang akan
digunakan dalam
menyusun teks
diskusi
 Berdiskusi tentang
cara meringkas teks
diskusi yang telah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ditulis sehingga
pembaca memahami
isi teks yang
disusun

Menalar/Mengasosiasi
 Mengurutkan kembali
teks diskusi ( teks
model ) berdasarkan
bentuk/struktur teks
(isu/masalah,
argumen, simpulan)
untuk mempertajam
pemahaman tentang
teks diskusi
 Menemukan dan
menguraikan teks
diskusi sejenis dari
sumber lain
berdasarkan
bentuk/struktur teks
diskusi (isu/maslah,
argumen, simpulan)
untuk mempertajam
pemahaman tentang
teks diskusi
 Mengidentifikasi hal-
hal penting yang
akan dituliskan
dalam teks diskusi
berdasarkan
data/informasi yang
diperoleh (pemilihan
isu/masalah,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
argumen pendukung,
simpulan)
 Mengidentifikasi
unsur kebahasaan
yang akan
digunakan dalam
teks diskusi untuk
mendukung tulisan
(pilihan kata, pilihan
kalimat, ejaan, dan
tanda baca) untuk
mendukung tulisan
 Menyusun teks
diskusi berdasarkan
data/informasi yang
diperoleh dengan
memperhatikan
struktur/bentuk
teks diskusi
(isu/masalah,
argumen, simpulan)
 Menelaah dan
merevisi teks
diskusi berdasarkan
struktur teks
 Menelaah dan
merevisi teks
eksplanasi
berdasarkan unsur
kebahasaan
( penggunaan
kalimat, kata baku,
pemakaian
konjungsi, pilihan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kata, ejaan , dan
tanda baca)
 Meringkas teks
diskusi dengan
memperhatikan isi
sehinggga pembaca
dapat mengetahui isi
teks

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasi l
tulisan teks diskusi
secara lisan
 Menyampaikan hasil
telaah dan revisi teks
diskusi yang
disusun kelompok
lain berdasarkan isi
dan bentuk/struktur
teks serta
penggunaan bahasa
(kalimat, ejaan, tanda
baca, pilihan kata)
 Menyampaikan
ringkasan diskusi
secara lisan
 Menanggapi saran
kelompok lain untuk
perbaikan tulisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Cara menyusun teks diskusi Penyusunan Teks secara Sikap :
3.1 Memahami teks Mandiri Observasi
cerita moral/fabel, Cara mengidentifikasi  Tanggung jawab
ulasan, diskusi, kekurangan teks didkudi Mengamati dalam
cerita prosedur, berdasarkan struktur teks  Membaca kembali melaksanakan
dan cerita biografi kembali teks diskusi tugas
baik melalui lisan Cara menelaah dan merevisi (teks model)  Santun dalam
maupun tulisan teks diskusi berdasarkan bertanya
kaidah kebahasaan Menanya  Ketelitian dalam
4.2 Menyusun teks  Menanya tentang mengerjakan
cerita moral/fabel, Cara meringkas teks penyusunan teks tugas
ulasan, diskusi, diskusi diskusi berdasarkan
cerita prosedur, bentuk/struktur teks Pengetahuan
dan cerita biografi serta ciri-ciri bahasa Tes tertulis
sesuai dengan untuk mempertajam  Kemampuan
karakteristik teks pemahaman mengidentifikasi
yang akan dibuat kekurangan teks
baik secara lisan Mengumpulkan informasi diskusi
maupun tulisan  Mencari informasi  Kemampuan
dari berbagai sumber menelaah dan
4.3 Menelaah dan tentang teks diskusi merevisi teks
merevisi teks cerita (bentuk/struktur dan diskusi
moral/fabel, ulasan, ciri-ciri bahasa)
diskusi, cerita untuk mempertajam Keterampilan:
prosedur, dan cerita pemahaman Unjuk kerja
biografi  Mengidentifikasi  Kemampuan
sesuai dengan unsur kebahasaan menyusun teks
struktur dan kaidah /ciri-ciri bahasa teks diskusi
teks baik secara diskusi untuk  Kemampuan
lisan maupun mempertajam meringkas teks
tulisan pemahaman diskusi
 Mengumpulkan bahan
4.4 Meringkas teks /data untuk
cerita moral/fabel, penyusunan teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ulasan, diskusi, diksusi secara
cerita prosedur, mandiri dengan
dan cerita biografi memanfaatkan
baik secara lisan lingkungan sekitar
maupun tulisan atau sumber lain

Menalar/Mengasosiasi
 Mengidentifikasi
data/informasi yang
telah diperoleh
sebagai bahan
penyusunan teks
diskusi
 Menyusun teks
diskusi beradasarkan
data/informasi yang
diperoleh dengan
memperhatikan
bentuk/struktur teks
(isu/masalah,
argumen, simpulan)
serta penggunaan
bahasa (penggunaan
kalimat, pilihan kata,
kohesi, konjungsi
ejaan, dan tanda
baca)
 Menelaah kembali
teks diskusi yang
telah ditulis dari
aspek struktur dan
bahasa
 Merevisi teks diskusi
yang berdasarkan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hasil telaah untuk
penyempurnaan teks
 Meringkas teks
diskusi agar
pembaca dapat
mengetahui secara
keseluruhan isi
teks

Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks
diskusi secara lisan
 Menanggapi saran
dari teman/guru
untuk perbaikan
tulisan
 Membacakan
ringkasan dengan
kalimat yang runtut

V. Teks Ulasan
1.1 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa Kegiatan Pembelajaran KD Penialaian KD KI-1 dan
Indonesia sebagai pada KI-1 dan KD pada KI -2 KD KI-2 terintegrasi
anugerah Tuhan terintegrasi pada KD-KD dengan penilaian pada
Yang Maha Esa pada KI 3 dan 4 KD di KI-3 dan 4
untuk
mempersatukan
bangsa Indonesia
di tengah
keberagaman
bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan
yang Maha Esa
sebagai sarana
memahami
informasi lisan dan
tulis
1.3 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan
yang Maha Esa
sebagai sarana
menyajikan
informasi lisan dan
tulis

2.2 Memiliki perilaku

peduli, cinta tanah
air, dan semangat
kebangsaan atas
karya budaya yang
penuh makna

Teks Ulasan A. Pemodelan Teks

3.1 Memahami teks Struktur teks: Sikap :
cerita moral/fabel, - Orientasi Mengamati Observasi 6JP Buku Teks Kls
ulasan, diskusi, - Tafsiran  Membangun konteks  Tanggung jawab VIII Kemen-
cerita prosedur, dan - Evaluasi dengan mengamati dalam dikbud
cerita biografi baik - Rangkuman gambar, tayangan, melaksanakan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melalui lisan - atau puisi dan tugas Lingkungan
maupun tulisan Ciri bahasa: mendiskusikan  Santun dalam
- Kalimat kompleks isinya menyampaikan Media cetak
3.2 Membedakan teks - Kata rujukan  Membaca teks pendapat dalam
cerita moral/fabel, - Konjungsi ulasan (sebagai diskusi Media eletronik
ulasan, diskusi, pemodelan ) dengan
cerita prosedur, cermat utuk melihat Pengetahuan:
dan cerita biografi bentuk/struktur Tes tertulis
baik melalui lisan teks ulasan  Kemampuan
maupun tulisan (orientasi, tafsiran, memahami
evaluasi, dan bentuk/struktur
4.1 Menangkap makna rangkuman) teks ulasan
teks hasil cerita  Membaca teks  Kemampuan
moral/fabel, ulasan, model ulasan memahami
diskusi, cerita untuk memahami unsur
prosedur, dan cerita unsur kebahasaan teks
biografi baik melalui kebahasaan/ciri-ciri ulasan
lisan maupun bahasa (kalimat
tulisan kompleks, Keterampilan
konjungsi, pilihan Unjuk kerja
kata)  Kemampuan
 Membaca teks lain menyampaikan
(mis : teks diskusi, hasil
teks biografi, dll) pemahaman
yang telah tentang
dipelajari bentuk/struktur
sebelumnya) untuk dan unsur
bahan kebahasaan/
perbandingan ciri-ciri bahasa
dengan teks ulasan teks ulasan

Menanya
 Menanya tentang
fungsi sosial teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ulasan
 Menanya tentang
bentuk/struktur teks
ulasan
 Menanya tentang ciri-
ciri bahasa/unsur
kebahasaan teks
ulasan
 Menanya tentang
perbedaan teks dan
teks dengan tekslain
(mis : teks diskusi,
biografi,dll)
berdasarkan struktur
dan ciri-ciri bahasa
kedua teks tersebut

Mengumpulkan informasi
 Berdiskusi tentang
fungsi sosial teks teks
ulasan
 Berdiskusi tentang
struktur/bentuk teks
ulasan (orientasi,
tafsiran, evaluasi,
rangkuman)
 Berdiskusi tentang
ciri-ciri bahasa teks
ulasan (kalimat
kompleks, pilihan
kata, kata rujukan
konjungsi) sebagai
bagian penting dalam
sebuah teks ulasan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Berdiskusi tentang
struktur dan ciri-ciri
bahasa teks ulasan
atau teks lain
(berdasarkan hasil
pembelajaran
sebelumnya) untuk
bahan perbandingan
dengan teks ulasan

Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan fungsi
sosial teks ulasan
 Menyimpulkan teks
berdasarkan
struktur /bentuk
teks ulasan (orientasi,
tafsiran, evaluasi,
rangkuman)
 Menemukan dan
membaca te ks
ulasan sejenis dari
berbagai sumber dan
mengidentifikasi
struktur /bentuk dan
ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal
yang yang telah
dipelajari untuk
mempertajam
pemahaman tentang
teks ulasan
 Menggunakan unsur
kebahasaan (kalimat
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kompleks, kalimat
tunggal, pilihan kata,
konjungsi, kata
rujukan ) untuk
kemahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman terhadap
teks ulasan
 Menyimpulkan
perbedaan teks
ulasan dengan teks
lain (mis: teks diskusi,
boigrafi,dll)
berdasarkan
bentuk/struktur
masing-masing teks
tersebut

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang
fungsi sosial teks
ulasan
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang
bentuk /struktur
teks ulasan dan
ciri-ciri bahasanya
 Menyampaikan hasil
simpulan tentang
perbedaan teks
ulasan dengan
teks diskusi atau
teks lain
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berdasarkan
bentuk/struktur
teks dan ciri-ciri
bahasa masing-
masing teks
tersebut

Struktur teks ulasan: B. Penyusunan Teks secara

3.1 Memahami teks - Isu/masalah Bersama Sikap :
cerita moral/fabel, - Argumen Observasi
ulasan, diskusi, - Simpulan Mengamati  Tanggung jawab
cerita prosedur, dan  Mengidentifikasi dalam
cerita biografi baik Ciri bahasa: kembali teks ulasan melaksanakan
melalui lisan - Kalimat ompleks (teks model) untuk tugas
maupun tulisan - Kata rujukan memahami  Santun dalam
- Konjungsi struktur/bentuk teks berdiskusi
3.4 Mengidentifikasi - Pilihan kata ulasan (orientasi,  Toleransi dalam
kekurangan teks tafsiran, evaluasi, membahas tugas
cerita moral/fabel, Cara menyusun teks ulasan rangkuman) serta  Kerjasama dalam
ulasan, diskusi, unsur kebahasaan melaksanakan
cerita prosedur, dan Cara mengidentifikasi atau ciri-ciri bahasa tugas
cerita biografi kekurangan teks ulasan (kalimat kompleks,
berdasarkan kaidah- berdasarkan struktur teks kata rujukan, Pengetahuan
kaidah teks baik konjungsi, pilihan Tes tertulis
melalui lisan Cara menelaah dan kata) untuk  Kemampuan
maupun tulisan merevisi teks ulasan mempertajam mengidentifikasi
berdasarkan kaidah pemahaman kekurangan teks
4.2 Menyusun teks kebahasaan  Mengurutkan isi diskusi
cerita moral/fabel, teks ulasan yang  Kemampuan
ulasan, diskusi, Cara meringkas teks diacak berdasarkan menelaah dan
cerita prosedur, ulasan bentuk/struktur teks merevisi teks
dan cerita biografi ulasan (orientasi, ulasan
sesuai dengan tafsiran, evaluasi,
karakteristik teks rangkuman) sehingga
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang akan dibuat menjadi teks ulasan Keterampilan:
baik secara lisan yang utuh Unjuk kerja
maupun tulisan  Membaca teks  Kemampuan
ulasan yang lain menyusun teks
4.3 Menelaah dan dari berbagai sumber diskusi
merevisi teks cerita dan menentukan  Kemampuan
moral/fabel, ulasan, struktur/bentuk teks meringkas teks
diskusi, cerita (orientasi, tafsiran, ulasan
prosedur, dan cerita evaluasi, rangkuman)
biografi sesuai untuk mempertajam
dengan struktur dan pemahaman tentang
kaidah teks baik teks ulasan
secara lisan maupun  Membaca karya sastra
tulisan atau karya nonsastra
dan memahami isinya
4.4 Meringkas teks sebagai bahan untuk
cerita moral/fabel, menyusun teks ulasan
ulasan, diskusi, terhadap karya
cerita prosedur, tersebut
dan cerita biografi
baik secara lisan Menanya:
maupun tulisan  Menanya tentang
cara menyusun teks
ulasan
 Menanya tentang
cara mengidentifikasi
kekurangan teks
ulasan yang
disusun berdasarkan
bentuk/struktur teks
 Menanya tentang
cara menelaah dan
merevisi teks
ulasan berdasarkan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
struktur teks dan
penggunaan bahasa
 Menanya tentang
cara meringkas teks
ulasan

Mengumpulkan informasi
 Mendiskusikan
kembali
bentuk/struktur teks
ulasan (orientasi,
tafsiran, evaluasi,
rangkuman)
berdasarkan teks
model
 Bertanya jawab
tentang
bentuk/struktur teks
ulasan (orientasi,
tafsiran, evaluasi,
rangkuman) dari
hasil membaca teks
ulasan yang lain
untuk mempertajam
pemahaman
 Berdiskusi tentang
kekurangan teks
ulasan yang dibaca
berdasarkan
bentuk/struktur dan
unsur kebahasaan
(kalimat majemuk,
pilihan kata,
konjungsi, kata
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
rujukan, ejaan, dan
tanda baca)
 Berdiskusi dalam
kelompok karya
satra atau karya
nonsastra yang
akan dijadikan
bahan menyusun
teks ulasan
 Melakukan kegiatan
pengumpulan
bahan/data untuk
penyusunan teks
ulasan
 Berdiskusi tentang
kerangka penulisan
teks ulasan ulasan
berdasarkan
bentuk/struktur teks
(orientasi, tafsiran,
evaluasi, rangkuman)
 Berdiskusi tentang
unsur kebahasaan
(kalimat majemuk,
pilihan kata,
konjungsi, kata
rujukan, konjungsi,
dll) yang akan
digunakan dalam
menyusun teks
ulasan
 Berdiskusi tentang
cara meringkas teks
ulasan yang telah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ditulis sehingga
pembaca memahami
isinya

Menalar/Mengasosiasi
 Melengkapi teks
ulasan berdasarkan
strukturnya dari hasil
membaca kembali
teks model ulasan
 Mengurutkan kembali
teks ulasan
berdasarkan
bentuk/struktur teks
(orientasi, tafsiran,
evaluasi, rangkuman)
untuk mempertajam
pemahaman tentang
teks ulasan
 Menemukan teks
ulasan yang lain
dan menguraikan
isinya berdasarkan
bentuk/struktur teks
(orientasi, tafsiran,
evaluasi, rangkuman )
untuk mempertajam
pemahaman tentang
teks ulasan
 Mengidentifikasi hal-
hal penting yang
akan dituliskan
dalam teks ulasan
berdasarkan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
data/informasi yang
diperoleh (mis:
prestasi pengarang,
kehidupan pengarang,
dll)
 Mengidentifikasi
unsur kebahasaan
yang akan
digunakan dalam
teks ulasan untuk
mendukung tulisan
(pilihan kata, pilihan
kalimat, kata ganti,
kata rujukan,
konjungsi, ejaan,
dan tanda baca)
untuk mendukung
tulisan
 Menyusun teks
ulasan berdasarkan
data/informasi karya
sastra atau nonsastra
yang telah dibaca
dengan
memperhatikan
bentuk/struktur teks
ulasan (orientasi,
tafsiran, evaluasi,
rangkuman )
 Menelaah dan
merevisi teks ulasan
berdasarkan
bentuk/struktur teks
ulasan (orientasi,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tafsiran, evaluasi,
rangkuman) serta
unsur kebahasaan
 Meringkas teks
ulasan dengan
memperhatikan
kelengkapan isi
sehinggga pembaca
dapat mengetahui isi
teks ulasan secara
utuh

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasi l
tulisan teks ulasan
secara lisan
 Menyampaikan hasil
telaah dan revisi teks
ulasan yang
disusun kelompok
lain berdasarkan isi
dan bentuk/struktur
teks serta
penggunaan bahasa
(kalimat, ejaan, tanda
baca, pilihan kata)
 Menyampaikan
ringkasan teks
ulasan secara lisan
 Menanggapi saran
kelompok lain untuk
perbaikan tulisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Struktur teks ulasan: C. Penyusunan Teks secara Sikap :
3.1 Memahami teks - Isu/masalah Mandiri Observasi
cerita moral/fabel, - Argumen  Tanggung jawab
ulasan, diskusi, - Simpulan Mengamati dalam
cerita prosedur,  Membaca kembali melaksanakan
dan cerita biografi Ciri bahasa: kembali teks ulasan tugas
baik melalui lisan - Kalimat ompleks (teks model)  Santun dalam
maupun tulisan - Kata rujukan bertanya
- Konjungsi Menanya
4.2 Menyusun teks - Pilihan kata  Menanya tentang Pengetahuan
cerita moral/fabel, penyusunan teks Tes tertulis
ulasan, diskusi, Cara menyusun teks ulasan ulasan berdasarkan  Kemampuan
cerita prosedur, bentuk/struktur teks mengidentifikasi
dan cerita biografi Cara mengidentifikasi serta ciri-ciri bahasa kekurangan teks
sesuai dengan kekurangan teks ulasan untuk mempertajam ulasan
karakteristik teks berdasarkan struktur teks pemahaman  Kemampuan
yang akan dibuat menelaah dan
baik secara lisan Cara menelaah dan Mengumpulkan informasi merevisi teks
maupun tulisan merevisi teks ulasan  Membaca buku ulasan
berdasarkan kaidah karya sastra atau
4.3 Menelaah dan kebahasaan karya nonsastra Keterampilan:
merevisi teks cerita sebagai bahan Unjuk kerja
moral/fabel, ulasan, Cara meringkas teks penulisan teks ulasan  Kemampuan
diskusi, cerita ulasan  Mengidentifikasi menyusun teks
prosedur, dan cerita kembali ulasan
biografi sesuai bentuk/struktur teks  Kemampuan
dengan struktur dan ulasan dan ciri meringkas teks
kaidah teks baik bahasa ulasan
secara lisan maupun
tulisan Menalar/Mengasosiasi
 Mengidentifikasi isi
4.4 Meringkas teks karya sastra atau
cerita moral/fabel, karya nonsastra
ulasan, diskusi, yang telah dibaca
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
cerita prosedur, sebagai bahan
dan cerita biografi penyusunan teks
baik secara lisan ulasan
maupun tulisan  Menyusun teks
ulasan berdasarkan
buku yang telah
dibaca (karya sastra
atau nonsastra)
dngan memperhatikan
struktur teks ulasan
(orientasi, tafsiran,
evaluasi, rangkuman)
 Menelaah kembali
teks ulasan yang
telah ditulis dari
aspek struktur dan
bahasa
 Merevisi teks ulasan
berdasarkan hasil
telaah untuk
penyempurnaan teks
 Meringkas teks
ulasan agar
pembaca dapat
mengetahui secara
keseluruhan isi
teks

Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks
ulasan secara lisan
 Menanggapi saran
dari teman/guru
untuk perbaikan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tulisan
 Membacakan
ringkasan teks ulasan
dengan kalimat yang
runtut