1

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 MANIANGPAJO

Kelas : VIII
Semester : 1

Kompetensi Inti :
KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Terintegrasi pada KD di KI 3 dan 4
Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di
tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa
Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa
Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut Terintegrasi pada KD di KI 3 dan 4
pandang moral yang eksplisit
2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan
semangat kebangsaan atas karya budaya yang
penuh makna
2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun
dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang
2.4 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam
mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta
hasil kegiatan
2.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam
pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri
dan orang lain

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami teks cerita moral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks cerita
moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita
prosedur, dan cerita biografi baik
secara lisan maupun tulisan
2
UNIT 1: TEKS CERITA MORAL/FABEL
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. Pengenalan struktur teks cerita Mengamati : Tugas 18 JP Buku Siswa
moral/fabel Peserta didik mengamati tentang sikap-sikap baik dan Tugas individu, menemukan contoh Bahasa
Struktur isi: buruk yang terjadi di sekitar. teks cerita moral/fabel Indonesia SMP
(1) judul, (2) perkenalan, Menanya : Tugas kelompok, menentukan Contoh teks
memperkenalkan siapa para pelaku, Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita cerita moral/fa-
apa yang dialami pelaku, dan di dengan teks cerita moral/fabel. moral/fabel bel dari internet
mana terjadinya peristiwa, (3) Contoh teks
komplikasi, konflik muncul dan para Mengeksplorasikan : Tes tertulis cerita moral/fa-
pelaku mulai bereaksi terhadap Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan Menjawab pertanyaan terkait isi bel dari buku
konflik, kemudian konflik meningkat cermat. teks cerita moral/fabel kumpulan
(4) klimaks, konflik mencapai Peserta didik membaca contoh analisis struktur isi teks dongeng
puncaknya, (5) penyelesaian, konflik cerita moral/fabel. Observasi Buku referensi
terpecahkan dan menemukan Peserta didik membaca contoh analisis fitur bahasa/ciri Mengamati kegiatan peserta didik tentang genre
penyelesaiannya, dan (6) bahasa teks cerita moral/fabel. dalam proses membaca teks, teks
amanat/pesan moral Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks cerita mendiskusikan isi teks, dan
(tersurat/tersirat). moral/fabel. menjawab pertanyaan.
Ciri Bahasa Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks cerita
Memuat kata-kata sifat untuk moral/fabel. Mengamati sikappeserta didik
mendeskripsikan pelaku, Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks untuk menilai rasa percaya diri,
penampilan fisik, atau cerita moral/fabel (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kesantunan, dan kecermatan
kepribadiannya. kritis).
Memuat kata-kata keterangan Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.
untuk menggambarkan latar (latar
waktu, tempat, dan suasana) Mengasosiasi :
Memuat kata kerja yang Peserta didik membandingkan hasil kelompoknya dengan
menunjukkan peristiwa-peristiwa kelompok lain tantang struktur teks untuk memperkuat
yang dialami para pelaku pemahaman
Memuat sudut pandang Peserta didik mencari contoh cerita yang memiliki struktur
pengarang(point of view) isi dan fitur bahasa yang mirip dengan cerita moral/fabel.
2. Pemahaman Isi Teks cerita Mengomunikasikan :
moral/fabel
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan
penuh percaya diri.
Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun.
Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks
cerita moral/fabel (pertanyaan literal, inferensial, integratif,
kritis).
Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.
 3

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, 1. Perbedaan teks cerita moral/fabel Mengamati : Tugas, 4 JP Buku Siswa
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan dengan teks cerpen dilihat dari Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan Tugas kelompok, mendiskusikan Bahasa
cerita biografi baik melalui lisan struktur isi cermat. perbedaan struktur isi dan ciri Indonesia SMP
maupun tulisan 2. Perbedaan teks cerita moral/fabel Peserta didik membaca contoh teks cerpen. bahasa teks cerita moral/fabel Contoh teks
dengan teks cerpen dilihat dari fitur dengan teks cerpen cerita moral/fa-
4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel, bahasanya Menanya : bel dari
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan 3. Langkah menyusun teks cerita Peserta didik menanya tentang perbedaan cerpen dan fabel Uji Petik Kerja internet
cerita biografi sesuai dengan moral/fabel: Menyusun teks cerita moral/fabel Contoh teks
karakteristik teks yang akan dibuat Menemukan bahan untuk Mengeksplorasi : secara individu cerita moral/fa-
baik secara lisan maupun tulisan menulis cerita moral/fabel dari Peserta didik mendiskusikan persamaan teks cerita bel dari buku
berbagai sumber (pengalaman moral/fabel dan cerpen dari struktur isinya. Observasi kumpulan
pribadi, pengalaman orang lain, Pserta didik mendiskusikan perbedaan teks cerita moral/fabel Mengamati kegiatan peserta didik dongeng
berita di televisi, koran majalah, dan teks cerpen dari fitur bahasanya. dalam proses membaca teks, Contoh teks
dll.) Peserta didik peserta didik menemukan bahan untuk menulis mendiskusikan perbedaan teks cerpen dari
Mengembangkan garis besar cerita moral/fabeldari berbagai sumber (pengalaman pribadi, cerita moral/fabel dengan teks buku kumpulan
kerangka/alur cerita moral/fabel pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.). cerpen, dan menyusun teks cerpen
Menulis pembuka cerita Peserta didik mengembangkan garis besar moral/fabel Buku referensi
moral/fabel kerangka/alurcerita moral/fabel. tentang genre
(orientasi/perkenalan tokoh dan Peserta didik menulis pembuka cerita Mengamati sikappeserta didik teks
peristiwahya) moral/fable(orientasi/perkenalan tokoh dan peristiwanya). untuk menilai rasa percaya diri,
Menghidupkan tokoh dengan Peserta didik menghidupkan tokoh dengan dialog. ketekunan, dan kretavitasnya
dialog Peserta didik mengembangkan latar untuk menghidupkan dalam menulis teks cerita
Mengembangkan latar untuk cerita. moral/fabel.
menghidupkan cerita Peserta didik menulis penyelesaian.
Menulis penyelesaian
Mengasosiasi :
Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks cerita
moral/fabel yang telah ditulis dengan cerita moral yang telah
diterbitkan.
Peserta didik mendiskusikan dan kelebihan/kekurangan teks
cerita moral/fabel yang telah ditulis dan membandingkannya
dengan kelompok lain untuk memperkuat pemahaman

Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh
rasa percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain
secara santun.

Kompetensi Dasar
3.3 Mengklasifikasi teks cerita
moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita
prosedur, dan cerita biografi baik
melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil
observasi, tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi, dan cerita
pendek sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
Materi Pokok
1. Klasifikasi teks cerita moral/fabel:
cerita moral fantasi
cerita moral fiksi ilmiah
2. Aspek penelahaan teks cerita
moral/fabel
Menelaah judul teks cerita
moral/fabel
Menelaah rasionalitas alur teks
cerita moral/fabel
Menelaah penggambaran
tokoh dan perwatakannya
Menelaah penggambaran latar
teks teks cerita moral/fabel
Menealaah
amanat/pesan/tema teks teks
cerita moral/fabel
Menelaah bahasa teks teks
cerita moral/fabel: struktur
kalimat, ejaan, tanda baca
3. Merevisi isi dan bahasa teks cerita
moral/fabel
4
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati : Tugas 4 JP Buku Siswa
Peserta didik membaca dua buah teks cerita moral/fabel. Tugas kelompok, menentukan Bahasa
manakah teks cerita moral/fabel Indonesia SMP
Menanya : yang berupa fantasi dan fiksi ilmiah. Contoh teks
Peserta didik menanya tentang klasifikasi teks fabel/moral cerita moral/fa-
Peserta didik menanya tentang cara merevisi teks cerita moral Tes Uji Petik Kerja bel dari internet
dari segi salah satu unsur pembangun cerita dan segi bahasa Mengidentifikasi kekurangan teks Contoh teks
cerita moral/fabeldan merevisinya cerita moral/fa-
Mengeksplorasi : bel dari buku
Peserta didik mendiskusikan manakah dari kedua teks Observasi kumpulan
tersebut yang termasuk dalam kategori teks cerita moral Mengamati kegiatan peserta didik dongeng
fantasi dan manakah yang fiksi ilmiah dengan memberikan dalam proses membaca teks, Buku referensi
alasan atau data dukung menentukan klasifikasi teks tentang genre
Peserta didik berdiskusi untuk menelaah unsur pembangun Mengamati sikappeserta didik untuk teks
cerita moral/fabel (penggambaran tentang tokoh dan menilai rasa percaya diri, ketekunan,
perwatakan, latar, alur, tema) dan kekritisannya menilai
Peserta didik berdiskusi untuk menelaah bahasa dalam teks kelebihan/kekurangan teks cerita
cerita moral/fabel, dan tanggung jawab
Peserta didik mendiskusikan kekurangan/kelelebihan teks melakukan revisi
cerita moral/fabel yang ditemukan dengan melihat salah satu
unsur pembangun cerita Portofolio :
Peserta didik merevisi kekurangan teks cerita moral/fabel yang Menilai hasil telaah peserta didik
ditemukan berdasarkan salah satu unsur pembangun cerita terhadap teks dari segi bahasa untuk
Peserta didik merevisi teks cerita berdasarkan segi bahasa menilai perkembangan pemahaman
dan keterampilan kebahasaan
Mengasosiasi
Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang klsifikasi
teks untuk memperkuat pemahaman
Peserta didik membandingkan hasil revisi teks untuk
memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks cerita
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dalam diskusi
kelas tentang klasifikasi teks cerita dengan penuh rasa
percaya diri dan bahasa yang lugas dan santun
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang telaah
dan revisi teks dengan percaya diri dan bahasa yang lugas
dan santun.
Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok secara
jujur dan santun
 5

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks 1. Langkah-langkah menemukan Mengamati : Tugas 4 JP Buku Siswa
cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, kelebihan/kekurangan teks cerita Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat. Tugas kelompok, menentukan Bahasa
cerita prosedur, dan cerita biografi moral/fabel kelebihan/kekurangan teks cerita Indonesia SMP
berdasarkan kaidah-kaidah teks baik Menanya : moral/fabel Contoh teks
melalui lisan mupun tulisan 3. Langkah menyusun ringkasan: Peserta didik menanyakan kelebihan dan kekurangan teks cerita moral/fa-
membaca teks cerita cerita moral/fabel yang dibaca. Tes tertulis bel dari
4.4 Meringkas teks hasil observasi, moral/fabel Peserta didik menanya tentang cara meringkas teks cerita Membuat ringkasan/sinopsis teks internet
tanggapan deskriptif, eksposisi, mengidentifikasi intisari teks moral/fabel cerita moral/fable secara kelompok Contoh teks
eksplanasi, dan cerita pendek baik mulai dari tahap perkenalan, dan individu cerita moral/fa-
secara lisan maupun tulisan konflik, klimaks, dan Mengekplorasi : bel dari buku
penyelesaian Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi Observasi kumpulan
kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel Mengamati kegiatan peserta didik dongeng
Peserta didik menemukan teks cerita moral/fabel dalam proses membaca teks, Buku referensi
Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks cerita menentukan mengidentifikasi tentang genre
moral/fabel yang ditemukan secara jujur kelebihan/kekurangan teks cerita teks
Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat moral/fabel, dan merevisi teks.
Peserta didik mengidentifikasi intisari teks mulai dari tahap .
perkenalan, konflik, klimaks, dan penyelesaian. Mengamati sikappeserta didik
Peserta didik menyusun intisari teks dalam bentuk synopsis untuk menilai rasa percaya diri,
ketekunan, dan kretavitasnya
Mengasosiasi : dalam membuat
Peserta didik mendikusikan kebenaran Hasil diskusi ringkasan/sinopsis teks cerita
moral/fabel.
Peserta didik mendiskusikan ketepatan hasil revisi
Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan sinopsis
Portofolio :
teks fabel/cerita moral yang telah ditulis dengan sinopsis yang
Menilai hasil ringkasan siswa untuk
sudah diterbitkan
melihat perkembangan menulis
Mengomunikasikan:
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh
rasa percaya diri
Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain
secara santun

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami tekscerita moral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks cerita
moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita
prosedur, dan cerita biografi baik
secara lisan maupun tulisan
Materi Pokok
1. Pengenalan struktur teks biografi
Struktur isi:
Judul
Pengenalan identitas tokoh
Paparan perjuangan/prestasi/hal-
hal yang dapat diteladani dari
tokoh
Ciri Bahasa
Penggunaan kata sifat
Penggunaan kata kerja aksi yang
menjelaskan aktivitas tokoh
2. Pemahaman isi teks biografi
6
UNIT II : TEKS BIOGRAFI
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati : Tugas 4 JP Buku Siswa
Peserta didik mengamati dengan menyebutkan tokoh-tokoh Tugas individu, menemukan Bahasa
yang kisah hidupnya ditulis dalam buku biografi contoh teks biografi Indonesia SMP
Tugas kelompok, menentukan Contoh teks
Menanya struktur isi dan ciri bahasa teks biografi dari
Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan biografi internet
teks biografi. Contoh teks
Tes tertulis biografi dari
Mengeksplorasikan Menjawab pertanyaan terkait isi buku
Membaca teks biografi dengan cermat dan bertanya jawab teks biografi Buku referensi
Peserta didik embaca contoh analisis struktur isi teks biografi. tentang genre
Peserta didik membaca contoh analisis fitur bahasa/ciri bahasa Observasi teks
teks biografi. Mengamati kegiatan peserta
Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks biografi didik dalam proses membaca
Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks biografi. teks, mendiskusikan isi teks, dan
Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks menjawab pertanyaan.
biografi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis). Mengamati sikappeserta didik
untuk menilai rasa percaya diri,
Mengasosiasi : kesantunan, dan kecermatan
Peserta didik membandingkan ciri teks biografi antarkelompok
dan teman untuk memperkuat pemahaman tentang teks
Peserta didik membandingkan kebenaran jawaban terhadap
isi teks biografi antarteman atau kelompok untuk memperkuat
pemahaman dan keterampilan tenga teks biografi
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil simpulan dan diskusi
dengan penuh percaya diri dan bahasa yang lugas
Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun.

Kompetensi Dasar
3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat
baik secara lisan maupun tulisan
Materi Pokok
1. Perbedaan teks biografi dengan
teks cerita moral dilihat dari
struktur isi
2. Perbedaan teks biografi tdengan
teks cerita moral dilihat dari fitur Menanya :
bahasanya
3. Langkah menyusun teks biografi
7
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati : Tugas, 6JP Buku Siswa
Membaca teks biografi dengan cermat. Tugas kelompok, mendiskusikan Bahasa
Membaca teks cerita moral dengan cermat. perbedaan struktur isi dan ciri Indonesia
bahasa dua buah teks biografi SMP
Contoh teks
Menanya tentang perbedaan teks biografi dan teks cerita moral Tes tertulis biografi dari
ayng dibaca Menyusun teks biografi secara internet
individu Contoh teks
Mengeksplorasi biografi dari
Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks biografi dan teks Observasi buku/majalah/
cerita moral dari struktur isinya. Mengamati kegiatan peserta didik koran
Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks biografi dan teks dalam proses membaca teks,
cerita moral dari fitur bahasanya. mendiskusikan perbedaan dua Buku referensi
Peserta didik memilih tokoh untuk bahan tulisan teks biografi buah teks biografi, dan menyusun tentang genre
dengan memberikan alasan teks biografi. teks
Peserta didik menuliskan identitas tokoh Mengamati sikappeserta didik
Peserta didik menuliskan perjuangan, prestasi, dan hal-hal yang untuk menilai rasa percaya diri,
dapat diteladani dari tokoh ketekunan, dan kretavitasnya
dalam menulis teks biografi
Mengasosiasi :
Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang perbedaan Portofolio
teks biografi antarteman Hasil tulisan peserta didik tentang teks
Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks biografi biografi untuk melihat perkembangan
untuk memperkuat pemahaman tentang teks menulis peserta didik
Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan hasil menyusun teks biografi
dengan penuh rasa percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain
secara santun.

Kompetensi Dasar
3.3. Mengklasifikasi teks cerita
moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita
prosedur, dan cerita biografi baik
melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan
merevisi teks cerita moral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi berdasarkan kaidah-
kaidah teks baik melalui lisan mupun
tulisan
Materi Pokok
1. Klasifikasi teks biografi
2. Aspek penelahaan teks biografi
Menelaah judul teks biografi
Menelaah ketepatan dan
kelengkapan identitas tokoh
Menelaah perjuangan/prestasi,
atau hal-hal yang dapat
diteladani dari tokoh
Menelaah bahasa teks biogrfai:
struktur kalimat, ejaan, tanda
baca
3. Merevisi isi dan bahasa teks
biografi
8
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati : Tugas 4 JP Buku Siswa
Peserta didik membaca dua buah teks biografi. Tugas kelompok, menentukan Bahasa
klasifikasi teks biografi Indonesia SMP
Menanya : Contoh teks
Peerta didik menanya tentang klasifikasi teks biografi Tes tertulis biografi dari
Menanya tentang cara menelaah teks biografi. Membuat telaah teks dari segi internet
bahasa Contoh teks
Mengeksplorasi : biografi dari
Peserta didik mendiskusikan klasifikasi teks biografi Observasi buku
Peserta didik membaca teks biografi Mengamati kegiatan peserta didik Buku referensi
Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks dalam proses membaca teks, tentang genre
biografi yang ditemukan secara jujur dari segi bahasa melakukan telaah dan teks teks
Peserta didik merevisi kekurangan teks biografi yang Mengamati sikappeserta didik
ditemukan dari bahasa dan isi untuk menilai rasa percaya diri,
ketekunan, dan kekritisannya
Mengasosiasi : menilai kelebihan/kekurangan teks
Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang klasifikasi biografi, dan merevisi teks biografi
untuk memperkuat pemahaman
Peserta didik membandingkan hasil telaah tentang
kelebihan/kekurangan ringkasan teks biografi untuk
memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks
biografi
Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi teks tentang
telaah tdalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri
dan bahasa yang lugas
Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok
secara jujur dan santun
 9

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.4 Mengidentifikasi 1. Langkah-langkah menemukan Mengamati : Tugas 4JP
kekurangan teks cerita moral/fabel, kelebihan/kekurangan teks Peserta didik membaca teks biografi dengan cermat. Tugas kelompok, menentukan Buku Siswa
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan biografi kelebihan/keku-rangan teks biografi Bahasa
cerita biografi berdasarkan kaidah- 2. Langkah menyusun ringkasan: Menanya: Indonesia SMP
kaidah teks baik melalui lisan mupun membaca teks biografi Peserta didik menanya cara mengidentifikasi kelebihan dan Tes Uji Petik Kerja Contoh teks
tulisan mengidentifikasi intisari teks kekurangan teks biografi yang dibaca. , Mengidentifikasi kekurangan teks biografi dari
biografi Peserta didik menanya tentang cara meringkas teks biografidan merevisinya internet
4.4 Meringkas teks cerita moral/fabel, menyusunnya dalam bentuk Contoh teks
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan ringkasan Mengekplorasi : Observasi biografi dari
cerita biografi baik secara lisan Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi Mengamati kegiatan peserta didik buku
maupun tulisan kelebihan/kekurangan teks biografi dalam proses membaca teks, Buku referensi
Peserta didik membaca teks biografi dengan cermat. menentukan mengidentifikasi tentang genre
Mengidentifikasi intisari teks kelebihan/kekurangan teks biografi, teks
Peserta didik menyusun intisari teks dalam bentuk ringkasan dan merevisi teks.
Mengamati sikappeserta didik
Mengasosiasi : untuk menilai rasa percaya diri,
Peserta didik membandingkan hasil telaah teks antarkelompok ketekunan, dan kretavitasnya
untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks dalam membuat ringkasan teks
biografi kebenaran hasil diskusi biografi.
Peserta didik membandingkan hasil ringkasan dengan teman atau
kelompok lain untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan Portofolio
tentang teks biografi Hasil ringkasan siswa untuk dilihat
pekembangan menulis
Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan hasil ringkasan dengan percaya
diri
Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara
santun

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami teks ceritamoral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks cerita
moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita
prosedur, dan cerita biografi baik
secara lisan maupun tulisan
10
UNIT III: TEKS PROSEDUR
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. Pengenalan struktur teks prosedur Mengamati : Tugas 4 JP
Struktur isi: Peserta didik mengamati alat atau makanan yang memuat Tugas individu, menemukan contoh Buku Siswa
Judul teks prosedur teks prosedur Bahasa
Pengantar yang menjelaskan tujuan Tugas kelompok, menentukan struktur Indonesia SMP
(misalnya membuat jelly) Menanya : isi dan ciri bahasa teks prosedur Contoh teks
Sejumlah bahan yang diperlukan Menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks prosedur dari
untuk melaksanakan suatu prosedur. Tes tertulis internet
prosedur Menjawab pertanyaan terkait isi teks Contoh teks
Urutan langkah-langkah/tahapan Mengeksplorasikan prosedur prosedur dari
untuk membuat/melakukan sesuatu Peserta didik membaca teks prosedur dengan cermat. buku
Ciri Bahasa Peserta didik membaca contoh analisis struktur isi teks Observasi Buku referensi
Penggunaan kata-kata yang prosedur. Mengamati kegiatan peserta didik tentang genre
menunjukkan urutan/langkah Peserta didik membaca contoh analisis fitur bahasa/ciri dalam proses membaca teks, teks
Berupa kalimat perintah bahasa teks prosedur. mendiskusikan isi teks, dan menjawab
Berupa keterangan untuk Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks prosedur. pertanyaan.
melakukan/menggunakan sesuatu Peserta didik mndiskusikan ciri bahasa teks prosedur.
2. Pemahaman isi teks prosedur Peserta didik enjawab/mengajukan pertanyaan isi teks Mengamati sikappeserta didik untuk
prosedur (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis). menilai rasa percaya diri, kesantunan,
dan kecermatan
Mengasosiasi :
Peserta didik membandingkan hasil diskusi untuk
menyimpulkan ciri teks prosedur sehingga memperkuat
pemahaman tentang teks
Peserta didik membandingkan kebenaran jawaban terhadap
isi teks prosedur
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil simpulan dan diskusi
dengan penuh percaya diri.
Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun.
Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks
prosedur (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis).
Peserta didika saling menilai kebenaran jawaban teman.

Kompetensi Dasar
3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat
baik secara lisan maupun tulisan
Materi Pokok
1. Perbedaan teks prosedur membuat
dengan melakukan sesuatu dilihat dari
struktur isi
2. Perbedaan teks prosedur membuat
dengan melakukan sesuatu dilihat
dari fitur bahasanya
3. Langkah menyusun teks prosedur
11
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati : Tugas, Buku Siswa
Peserta didik membaca dua buah teks prosedur dengan Tugas kelompok, mendiskusikan 6 JP Bahasa
cermat (prosedur membuat dan melakukan sesuatu). perbedaan struktur isi dan ciri bahasa Indonesia
Menanya : dua buah teks prosedur SMP
Peserta didik menanya tentang perbedaan dua buah teks Contoh teks
prosedur yang dibaca Uji Petik Kerja prosedur dari
Mengeksplorasi : Menyusun teks prosedur secara internet
Peserta didik mendiskusikan perbedaandua buah teks individu Contoh teks
prosedur dari struktur isinya. prosedur dari
Peserta didik mendiskusikan perbedaan dua buah teks Observasi buku/majalah/k
prosedur dari fitur bahasanya. Mengamati kegiatan peserta didik oran
Peerta didik emilih topik untuk teks prosedur (misalnya dalam proses membaca teks,
membuat nasi goreng, mi goring, dll) mendiskusikan perbedaan dua buah Buku referensi
Menuliskan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat nasi teks prosedur, dan menyusun teks tentang genre
goreng) prosedur. teks
Menuliskan pengantar yang menjelaskan tujuan (misalnya Mengamati sikappeserta didik untuk
pada tulisan ini akan disajikan cara membuat nasi goreng) menilai rasa percaya diri, ketekunan,
Menuliskan bahan-bahan yang diperlukan untuk melaksanakan dan kretavitasnya dalam menulis
suatu prosedur (membuat nasi goreng) teks prosedur.
Menuliskan urutan langkah -langkah/tahapan (misalnya
langkah membuat nasi goreng)
Mengasosiasi
Peserta didik membandingkan hasil menyusun teks prosedur
untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang t
Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekks prosedururangan
teks prosedur yang telah ditulis.
Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh
rasa percaya diri dan bahasa yang lugas.
Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain
secara santun.

Kompetensi Dasar
3.3. Mengklasifikasi teks cerita
moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita
prosedur, dan cerita biografi baik
melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan
merevisi teks cerita moral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita prosedur,
dan cerita biografi berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik melalui
lisan mupun tulisan
Materi Pokok
1. Klasifikasi teks prosedur:
Prosedur membuat sesuatu
Prosedur melakukan sesuatu
2. Aspek penelahaan teks prosedur
Menelaah judul teks prosedur
Menelaah pengantar yang
memuat tujuan penulisan
Menelaah kelengkapan
bahan/alat
Menelaah ketepatan urutan
langkah membuat/melakukan
sesuatu
Menelaah bahasa teks
prosedur: diksi, struktur kalimat,
ejaan, dan tanda baca
3. Merevisi isi dan bahasa teks
prosedur
12
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati : Tugas
Peserta didik membaca dua buah teks prosedur. Tugas kelompok, menentukan 4 JP Buku Siswa
klasifikasi teks prosedur Bahasa
Menanya : Indonesia SMP
Peerta didik menanya tentang klasifikasi teks prosedur Tes tertulis Contoh teks
Peserta didik menanya tentang langkah menelaah dan merevisi Menentukan klasifikasi dan prosedur dari
tek prosedur dari segi isi dan bahasa menelaah teks prosedur internet
Contoh teks
Mengeksplorasi : Menelaah teks prosedur prosedur dari
Peserta didik mendiskusikan klasifikasi teks prosedur buku
Peserta didik melakukan telaah teks prosedur Observasi Buku referensi
- Menelaah judul teks prosedur Mengamati kegiatan peserta didik tentang genre
- menelaah pengantar yang memuat tujuan penulisan dalam proses membaca teks, teks
menentukan klasifikasi teks, dan
- Menelaah kelengkapan bahan/alat membuat telaah.
- Menelaah ketepatan urutan langkah membuat/melakukan Mengamati sikappeserta didik untuk
sesuatu menilai rasa percaya diri, ketekunan,
- bahasa teks prosedur: diksi, struktur kalimat, ejaan, dan dan kekritisannya menilai
tanda baca kelebihan/kekurangan teks prosedur,
Merevisi isi dan bahasa teks prosedur berdasarkan hasil telaah dan merevisi teks prosedur
Mengasosiasi:
Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang klasifikasi
teks prosedur untuk memperkuat pemahaman tentang teks
Peserta didik membandingkan hasil ringkasan untuk
memperkuat pemahaman keterampilan tentang teks prosedur
Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dalam diskusi
kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas
Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok secara
jujur dan santun
 13

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.4 Mengidentifikasi kekurangan 1. Langkah-langkah Mengamati : Tugas
teks cerita moral/fabel, menemukan Peserta didik membaca teks prosedur dengan cermat. Tugas kelompok, menentukan 4 JP Buku Siswa
ulasan, diskusi, cerita kelebihan/kekurangan teks kelebihan/keku-rangan teks prosedur Bahasa
prosedur, dan cerita biografi prosedur Menanya Indonesia SMP
berdasarkan kaidah-kaidah 2. Langkah menyusun Peerta didik menanyakan kelebihan dan kekurangan teks prosedur yang Tes tertulis Contoh teks
teks baik melalui lisan mupun ringkasan: dibaca. Mengidentifikasi kekurangan teks prosedur dari
tulisan membaca teks Peserta didik menanya tentang cara membuat ringkasan teks prosedur. prosedur dan merevisinya internet
prosedur Contoh teks
4.4 Meringkas teks cerita mengidentifikasi Mengekplorasi Observasi prosedur dari
moral/fabel, ulasan, diskusi, intisari teks prosedur Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/kekurangan teks Mengamati kegiatan peserta didik buku
cerita prosedur, dan cerita menyusunnya dalam prosedur dalam proses membaca teks, Buku referensi
biografi baik secara lisan bentuk ringkasan Peserta didik menemukan teks prosedur menentukan mengidentifikasi tentang genre
maupun tulisan Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks prosedur yang kelebihan/kekurangan teks teks
ditemukan secara jujur prosedur, dan merevisi teks.
Peserta didik merevisi kekurangan teks prosedur yang ditemukan Mengamati sikap peserta didik
Peserta didik membaca kembali teks prosedur dengan cermat. untuk menilai rasa percaya diri,
Peserta didik mengidentifikasi intisari teks prosedur ketekunan, dan kretavitasnya dalam
membuat ringkasan teks prosedur.
Peserta didik menyusun intisari teks dalam bentuk ringkasan

Mengasosiasi
Peserta didik membandingkan hasil dikusi tentang kelebihan/kekurangan teks
antarteman/kelompok untuk memperkuat pemahaman
Peserta didik membandingkan hasil ringkasan dengan teman/kelompok untuk
memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks prosedur

Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan ringkasanb teks yang dibuat dengan penuh
rasa percaya diri dan bahasa lugas
Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun

Mengetahui: Mattirowalie, .Juli 2014

Kepala SMPN 2 MANIANGPAJO Guru Mata Pelajaran:

H.Abidin Raukas S.Pd. M.Si Rahim S.Pd.

NIP 19691231 199303 1 053 NIP 19681111 200701 1 026
 14

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 4 TANASITOLO

Kelas : VIII
Semester : 2

Kompetensi Inti :
KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Terintegrasi pada KD di KI 3 dan 4
Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di
tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa
Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa
Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut Terintegrasi pada KD di KI 3 dan 4
pandang moral yang eksplisit
2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan
semangat kebangsaan atas karya budaya yang
penuh makna
2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun
dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang
2.4 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam
mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta
hasil kegiatan
2.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam
pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri
dan orang lain

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami teks ceritamoral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks cerita
moral/fabel,ulasan, diskusi, cerita
prosedur, dan cerita biografi baik
secara lisan maupun tulisan
Materi Pokok
1. Pengenalan struktur teks
diskusi
Struktur isi:
Judul
Paragraf pendahuluan yang
memuat pertanyaan/pernyataan
untuk didiskusikan
Rangkaian paragraf yang
memuat bukti, alasan, argumen
yang mendukung atau menolak
pernyataan terkait dengan topik
diskusi
Simpulan yang memuat
pandangan akhir yang
mendukung atau menolak
pernyataan tentang topik diskusi
Ciri Bahasa
Penggunaan istilah-istilah umum
terkait dengan topik diskusi
Kata-kata yang menunjukkan
suatu perbandingan atau
pengontrasan
penggunaan kata-kata yang
mendukung/ menolak argumen
2. Pemahaman isi teks diskusi
15
UNIT IV: TEKS DISKUSI
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati : Tugas Buku Siswa
Peserta didik mengamati tayangan kegiatan diskusi dari TV/CD Tugas individu, menemukan contoh 4 JP Bahasa
atau mengikuti kegiatan diskusi teks diskusi Indonesia SMP
Tugas kelompok, menentukan Contoh teks
Menanya : struktur isi dan ciri bahasa teks diskusi diskusi dari
Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan internet
diskusi. Tes unjuk kerja Contoh teks
Melaksanakan kegiatan diskusi diskusi dari
Mengeksplorasikan buku
Peserta didik membaca transkripsi teks diskusi dengan cermat Observasi Buku referensi
atau mengikuti kegiatan diskusi Mengamati kegiatan peserta didik tentang genre
Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks diskusi. dalam proses membaca teks, teks
Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks diskusi. mendiskusikan isi teks, dan
Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks diskusi menjawab pertanyaan.
(pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis). Mengamati sikappeserta didik untuk
Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman. menilai rasa percaya diri,
kesantunan, dan kecermatan dalam
Mengasosiasikan : menjawab pertanyaan
Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks
untuk memperkuat pemahaman tentang teks diskusi
Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan/melaksanakan diskusi dengan
penuh percaya diri tentang struktur teks dan isi teks diskusi
Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun.
Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.

Kompetensi Dasar
3.2 Membedakan teks ulasan, diskusi,
diskusi, cerita prosedur, dan cerita
biografi baik melalui lisan maupun
tulis
4.2 Menyusun teks ulasan, diskusi,
diskusi, cerita prosedur, dan cerita
biografi sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat baik secara
lisan maupun tulisan
Materi Pokok
1. Perbedaan teks diskusi dengan
teks eksposisi dilihat dari struktur
isi
2. Perbedaan teks diskusi dengan
teks eksposisi dilihat dari fitur
bahasanya
3. Langkah menyusun teks diskusi:
Memiilih topik diskusi
(contoh: pemakaian HP
oleh siswa, bermanfaatkah,
berpacaran bolehkah atau
PR (Pekerjaan Rumah)
bermanfaatkah, dll)
Menuliskan paragraf
pendahuluan yang memuat
pertanyaan/pernyataan
tentang topik yang
didiskusikan
Menuliskan beberapa
paragraf yang memuat
bukti/pendapat yang
mendukung pernyataan
tentang topik
Menuliskan simpulan yang
memuat pendapat akhir
terkait dengan topik yang
didiskusikan
16
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati : Tugas, Buku Siswa
Peserta didik membaca teks diskusi dan teks eksposisi Tugas kelompok, mendiskusikan 4 JP Bahasa
Peserta didik mengamati keadaan/permasalahan sekitar untuk perbedaan struktur isi dan ciri bahasa Indonesia SMP
ide tulisan teks diskusi dengan teks eksposisi Contoh teks
diskusi dari
Menanya : Tes tertulis internet
Peserta didik menanya tentang penyusunan teks dikusi Peserta didik menyusun teks diskusi Contoh teks
secara individu diskusi dari
Mengeksplorasikan buku/majalah/k
Peserta didik mendiskusikan teks diskusi dan eksposisi dari Observasi oran
segi struktur teks Mengamati kegiatan peserta didik Buku referensi
Peserta didik mengumpulkan bahan tulisan dalam proses membaca teks, tentang genre
Memiilih topik diskusi (contoh: media sosial, bermanfaatkah? mendiskusikan perbedaan teks teks
atau PR (Pekerjaan Rumah) bermanfaatkah? dll) diskusi dengan teks eksposisi, dan
Peserta didik menuliskan paragraf pendahuluan yang memuat menyusun teks diskusi
pertanyaan/pernyataan tentang topik yang didisusikan Mengamati sikappeserta didik untuk
Peserta didik menuliskan beberapa paragraf yang memuat menilai rasa percaya diri, ketekunan,
bukti/pendapat yang mendukung pernyataan tentang topik dan kretavitasnya dalam menulis
Peserta didik menuliskan simpulan yang memuat pendapat akhir teks diskusi.
terkait dengan topik yang didiskusikan
Peserta didik menyusun teks diskusi secara kreatif
Mengasosiasikan :
Peserta didik membuat kalimat dengan struktur atau pilihan kata
yang berbeda untuk menimbulkan efek yang diinginkan
Mengomunikasikan :
Mempresentasikan tulisan di depan kelompok lain atau teman
lain dengan percaya diri dan bahasa yang lugas

Kompetensi Dasar
3.3. Mengklasifikasi teks cerita
moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita
prosedur, dan cerita biografi baik
melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan
merevisi teks cerita moral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi berdasarkan kaidah-
kaidah teks baik melalui lisan mupun
tulisan
Materi Pokok
1. Klasifikasi teks diskusi
2. Penelahaan teks diskusi dari segi
bahasa
3. Merevisi teks diskusi
17
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati : Tugas Buku Siswa
Peserta didik membaca dua buah teks diskusi. Tugas kelompok, menentukan 4JP Bahasa
klasifikasi teks diskusi Indonesia SMP
Menanya : Tugas kelompok dan individu, Contoh teks
Peserta didik menanya tentang klasifikasi teks diskusi menelaah dan merevisi teks diskusi diskusi dari
Peserta didik menanyakan cara menilai kelebihan dan dari segi bahasa internet
kekurangan kegiatan diskusi Contoh teks
Tes tertulis diskusi dari
Mengeksplorasi : Menelaah teks diskusi dari segi isi dan buku
Peserta didik mendiskusikan klasifikasi teks diskusi bahasa Buku referensi
Peserta didik menelaah teks diskusi dari sebuah model teks tentang genre
diskusi atau teks diskusi yang dibuat sebelumnya dari segi isi Observasi teks
dan bahasa Mengamati kegiatan peserta didik
Peserta didik merevisi teks diskusi untuk bahan diskusi kelas. dalam proses membaca teks,
Peserta didik melakukan kegiatan diskusi menentukan klasifikasi teks, dan
denganmemperhatikan toleransi menelaah teks diskusi
Peserta didik membuat notulen kegiatan diskusi yang memuat: Mengamati sikappeserta didik untuk
kapan, di mana, siapa penyaji, dan siapa pesertanya, mencatat menilai rasa percaya diri, ketekunan,
garis besar isi paparan penyaji, mencatat pertanyaan dan dan kecermatan dalam menelaah
jawaban dalam diiskusi. dan merevisi teks
mengamati sikap peserta didik saat
Mengasosiasikan : berdiskusi (toleransi, sikap aktif,
Peserta didik membandingkan hasil klasifikasi dan penelahaan tanggung jawab)
teks diskusi antarkelompok dan individu untuk memperkuat
pemahaman dan keterampilan tentang teks diskusi
Peserta didik membandingkan notulen kegiatan diskusi yang
telah ditulis antarkelompok untuk memperkuat pemahaman
Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dalam diskusi
kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas
Menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun
 18

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.4 Mengidentifikasi 1. Langkah menemukan Mengamati Tugas 4 JP Buku Siswa

kekurangan teks cerita moral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita prosedur,
dan cerita biografi berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik melalui
lisan maupun tulisan
4.3. Meringkas teks cerita moral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi baik secara lisan
maupun tulisan
kelebihan dan kekurangan Peserta didik mengikuti kegiatan diskusi dengan cermat. Tugas kelompok, menentukan Bahasa
teks diskusi kelebihan/keku-rangan teks diskusi Indonesia SMP
2. Langkah menyusun Menanya Contoh teks
ringkasan teks diskusi Peserta didik menanya tentang cara mengidentifikasi Tes tertulis diskusi dari
kelebihan/kekurangan teks diskusi , Mengidentifikasi keku-rangan teks internet
Peserta didik menanya tentang cara membuat ringkasan teks diskusidan merevisinya Contoh teks
diskusi. Membuat ringkasan teks diskusi diskusi dari
buku
Mengekplorasi : Observasi Buku referensi
Peserta didik mengikuti kegiatan diskusi kelas dengan topik Mengamati kegiatan peserta didik tentang genre
tertentu dalam kegiatan diskusi, teks
Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan topik, mengidentifikasi
penyajian, dan pelaksanaan diskusi kelebihan/kekurangan kegiatan
Peserta didik merevisi/mengajukan saran terhadap kekurangan diskusi, dan merevisi/member saran
kegiatan diskusi yang ditemukan kekurangan yang ditemukan.
Peserta didik membaca kembali teks diskusi kelompok dan Mengamati sikappeserta didik untuk
individu menilai rasa percaya diri, ketekunan,
Peserta didik membuat ringkasan teks dengan mengambil dan kekritisannya menilai
intisari/pokok-pokok isi teks kelebihan/kekurangkegiatan diskusi,
dan kemauan melakukan revisi.
Mengasosiasi :
Peserta didik mendikusikan kebenaran hasil diskusi untuk
memperkuat pemahaman
Peserta didik membandingkan ketepatan hasil revisi teks untuk
memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks

Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang
penalaahn teks dengan penuh rasa percaya diri dan kalimat
lugas
Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain
secara santun untuk perbaikan hasil kerja
 19

UNIT V: TEKS ULASAN

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.1 Memahami teks cerita moral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks cerita
moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita
prosedur, dan cerita biografi baik
secara lisan maupun tulisan
1. Pengenalan struktur teks ulasan Mengamati : Tugas Buku Siswa
Struktur isi: Peserta didik membaca teks ulasan dengan cermat. Tugas individu, menemukan contoh teks 4 JP Bahasa
Judul ulasan Indonesia SMP
Paragraf pendahuluan yang Menanya : Tugas kelompok, menentukan struktur isi Contoh teks
menyatakan topik yang Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan dan ciri bahasa teks ulasan cerita moral/fa-
diulas/pokok persoalan teks ulasan. bel dari
Paragraf yang menyatakan Tes tertulis internet
persetujuan/penolakan/ Mengeksplorasikan : Menjawab pertanyaan terkait isi teks Contoh teks
keberpihakan penulis Peserta didik embaca teks ulasan dengan cermat. ulasan cerita
Simpulan yang menegaskan Peserta didik membaca contoh analisis struktur isi teks ulasan. moral/fabel dari
kembali keberpihakan penulis Peserta didik membaca contoh analisis fitur bahasa/ciri bahasa Observasi buku kumpulan
teks ulasan. Mengamati kegiatan peserta didik dalam dongeng
Ciri Bahasa Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks ulasan. proses membaca teks, mendiskusikan isi Buku referensi
Penggunakata-kata yang Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks ulasan. teks, dan menjawab pertanyaan. tentang genre
menyatakan sudut pandang Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks Mengamati sikappeserta didik untuk teks
penulis/keberpihkan penulis: ulasan (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis). menilai rasa percaya diri, kesantunan,
berbeda dengan, di samping itu, Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman. dan kecermatan
selain itu, dengan kata lain, dll.
penggunaan kata yang Mengasosiasi
menyatakan Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur
persetujuan/penolakan teks ulasan untuk memperkuat pemahaman tentang teks
Peserta didik menemukan ragam contoh cerita yang memiliki
2. Pemahaman isi teks ulasan struktur isi dan fitur bahasa yang mirip dengan ulasan.

Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur
dengan penuh percaya diri.
Menanggapi hasil presentasi secara santun.
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks ulasan (pertanyaan
literal, inferensial, integratif, kritis).
Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.

Kompetensi Dasar
3.2 Membedakan teks ulasan, ulasan,
diskusi, cerita prosedur, dan cerita
biografi baik melalui lisan maupun
tulisan
4.2 Menyusun teks ulasan, ulasan,
diskusi, cerita prosedur, dan cerita
biografi sesuai dengan
karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan maupun
tulisan
20
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. Perbedaan teks ulasan dengan Mengamati : Tugas, Buku Siswa
teks eksposisi dilihat dari struktur isi Peserta didik membaca teks ulasan dengan cermat. Tugas kelompok, mendiskusikan perbedaan 6 JP Bahasa
Peserta didik membaca contoh teks eksposisi. struktur isi dan ciri bahasa teks ulasan Indonesia SMP
2. Perbedaan teks ulasan dengan dengan teks eksposisi Contoh teks
teks eksposisi dilihat dari fitur Menanya : ulasan dari
bahasanya Peserta didik menanya tentang perbedaan teks ulasan dan Tes tertulis internet
eksposisi Menyusun teks ulasan secara individu Contoh teks
3. Langkah menyusun teks ulasan: Peserta didik menanya tentang langkah menyusun teks ulasan dari
Menentukan topik yang hendak ulasan Observasi buku/majalah/k
diulas Mengamati kegiatan peserta didik dalam oran
Menuliskan paragraf Mengeksplorasi: proses membaca teks, mendiskusikan Contoh teks
pendahuluan yang menyatakan Peserta didik mendiskusikan persamaan teks ulasan dan perbedaan teks ulasan dengan teks eksposisi dari
topik yang diulas/pokok eksposisi dari struktur isinya. eksposisi, dan menyusun teks ulasan buku/majalah/k
persoalan Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks ulasan dan oran
Menuliskan rangkaian paragraf teks eksposisi dari fitur bahasanya. Mengamati sikappeserta didik untuk Buku referensi
yang menyatakan Peserta didik menentukan topik yang hendak diulas menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan tentang genre
persetujuan/penolakan/ Peserta didik menuliskan paragraf pendahuluan yang kretavitasnya dalam menulis teks ulasan. teks
keberpihakan penulis menyatakan topik yang diulas/pokok persoalan
Menuliskan simpulan yang Peserta didik menuliskan rangkaian paragraf yang Portofolio :
menegaskan kembali menyatakan persetujuan/penolakan/ keberpihakan penulis Hasil tulisan peserta didik tentang teks
keberpihakan penulis Peserta didik enuliskan simpulan yang menegaskan kembali ulasan untuk melihat perkembangan
keberpihakan penulis menulis
Peserta didik menulis penyelesaian.
Mengasosiasi:
Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang
perbedaan teks ulasan yang telah ditulis antarkelompok
untuk memperkuat pemahaman tentang teks ulasan
Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang
kelebihan/kekurangan teks ulasan antarkelompok
Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang
perbedaan teks ulasan dan eksposisi dengan penuh rasa
percaya diri.
Peserta didik mempresentasikan hasil tulisan tentang teks
ulasan dengan bahasa yang lugas
Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain
secara santun

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks 1. Langkah-langkah menemukan
cerita moral/fabel, ulasan,
diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik melalui 2. Langkah menyusun ringkasan:
lisan mupun tulisan
4.4 Meringkas teks cerita
moral/fabel, ulasan, diskusi,
cerita prosedur, dan cerita
biografi baik secara lisan
maupun tulisan
Mengetahui:
Kepala SMPN 2 Maniangpajo
H.Abidin Raukas S.Pd. M.Si
NIP 19691231 199303 1 053
Materi Pokok
kelebihan/kekurangan teks
ulasan
membaca teks ulasan
mengidentifikasi intisari teks
mulai dari paragraf
pendahuluan, paragraf yang
menyatakan
penolakan/persetujuan/
keberpihakan penulis, dan
simpulan
21
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati : Tugas 4 JP Buku Siswa
Peserta didik membaca teks ulasan dengan cermat. Tugas kelompok, menentukan Bahasa
kelebihan/keku-rangan teks ulasan Indonesia SMP
Menanya : Contoh teks
Menanyakan kelebihan dan kekurangan teks ulasan yang dibaca. Tes tertulis ulasan dari
Menanya tentang cara membuat ringkasan teks ulasan. , Mengidentifikasi kekurangan teks internet
ulasandan merevisinya Contoh teks
Mengekplorasi : ulasan dari
Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi Observasi buku
kelebihan/kekurangan teks ulasan Mengamati kegiatan peserta didik Buku referensi
Peserta didik membaca teks ulasan dengan cermat. dalam proses membaca teks, tentang genre
Peserta didik mengidentifikasi intisari teks mulai dari dari paragraf menentukan mengidentifikasi teks
pendahuluan, paragraf yang menyatakan penolakan/persetujuan/ kelebihan/kekurangan teks ulasan, dan
keberpihakan penulis, dan simpulan merevisi teks.
Peserta didik menyusun intisari teks dalam bentuk sinopsis Mengamati sikappeserta didik untuk
menilai rasa percaya diri, ketekunan,
Mengasosiasi : dan kretavitasnya dalam membuat
Peserta didik membandingkan kebenaran hasil diskusi ringkasan teks ulasan.
antarkelompok
Peserta didik membandingkan ketepatan hasil revisi antarkelompok
Mengomunikasikan :
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang telaah teks
dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas
Peserta didik mempresentasikan hasil ringkasan dengan percaya
diri dengan bahasa yang lugas dan santu
Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara
santun untuk perbaikan hasil kerja individu dan kelompok
Mattirowalie .Juli 2014
Guru Mata Pelajaran:
Rahim S.Pd.
NIP 19681111 200701 1 026