Satuan Pendidikan : SMP LAMAHOLOT

Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
I. Teks Eksemplum

1.1 Menghargai dan

mensyukuri Kegiatan Pembelajaran KD pada Penialaian KD KI-1 dan KD KI-2
keberadaan bahasa KI-1 dan KD pada KI -2 terintegrasi dengan penilaian pada
Indonesia sebagai terintegrasi pada KD-KD pada KI 3 KD di KI-3 dan 4
anugerah Tuhan Yang dan 4
Maha Esa untuk
mempersatukan
bangsa Indonesia di
tengah keberagaman
bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan
mensyukuri
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai
sarana memahami
informasi lisan dan
tulis
1.3 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai
sarana menyajikan
informasi lisan dan
tulis

2.1 Memiliki perilaku jujur

dan percaya diri dalam
menangani kejadian
dan memberikan
makna kejadian dalam
konteks budaya
masyarakat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Teks Eksemplum A.Pemodelan Teks

3.1 Memahami teks Sikap :
eksemplum, Struktur/bentuk teks Mengamati Observasi 6 JP Buku
tanggapan kritis, Teks
 Membangun konteks melalui  Tanggung jawab dalam
tantangan, dan - Abstak Kls IX
mengamati , membaca puisi melaksanakan tugas
rekaman percobaan - Orientasi Kemen-
atau lagu serta  Santun dalam
baik melalui lisan - Peristiwa/ dikbud
membicarakan isi puisi atau menyampaikan pendapat
maupun tulisan Insiden
lagu dalam diskusi Lingkun
- Interpretasi/
 Mengamati gambar sesuai gan
3.2 Membedakan teks tafsiran
dengan tema dan bertanya Pengetahuan:
eksemplum, - Amanat Media
jawab untuk membangun Tes tertulis
tanggapan kritis, konteks  Kemampuan memahami cetak
tantangan, dan Ciri-ciri bahasa :
 Membaca teks eksemplum bentuk/struktur teks Media
rekaman percobaan - Kalimat kompleks (sebagai pemodelan) eksemplum eletronik
baik melalui lisan dengan cermat utuk melihat  Kemampuan memahami
maupun tulisan - Kata rujukan bentuk/struktur teks unsur kebahasaan teks
( abstrak, orintasi, eksemplum
- Konjungsi
4.1 Menangkap makna peristiwa/insiden, tafsiran,
teks eksemplum, amanat) Keterampilan
tanggapan kritis,  Membaca teks model untuk Unjuk kerja
tantangan, dan memahami unsur  Kemampuan menyampaikan
rekaman percobaan kebahasaan/ciri-ciri bahasa hasil pemahaman tentang
baik melalui lisan (kalimat kompleks, kata bentuk/struktur dan unsur
maupun tulisan kerja, kata rujukan, kebahasaan/ ciri-ciri bahasa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
konjungsi) teks eksemplum

Menanya
 Menanya tentang fungsi
sosial teks eksemplum
 Menanya tentang bentuk
teks
ekesemplum
Menanya tentang unsur
kebahasaan/ciri-ciri bahasa
teks ekesemplum

Mengumpulkan informasi
 Mencari informasi tentang
fungsi eksemplum dalam
kehidupan dari berbagai
sumber
 Mencari informasi tentang
bentuk/struktur teks
ekesemplum (abstrak,
orintasi, peristiwa/insiden,
interpretasi/tafsiran, koda/
amanat) dari berbagai
sumber dan
mendiskusikannya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mencari informasi tentang
unsur kebahasaan teks
eksemplum dari berbagai
sumber dan
mendiskusikannya sebagai
pendukung teks

Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan fungs sosial i
teks eksemplum
 Mengurutkan isi teks
eksemplum untuk
mempertajam pemahaman
tentang teks eksemplum
 Menggunakan unsur
kebahasaan (kalimat
kompleks, kata rujukan, kata
kerja, kKonjungsi) untuk ke
mahiran berbahasa dalam
mendukung pemahaman
teks eksemplum secara lisan
dan tulisan
 Menyimpulkan perbedaan
teks eskesmplum dengan
teks lain (mis: biografi,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dsiksui, dll) dan berdasarkan
bentuk/struktur masing-
masing teks

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang bentuk
teks eksemplum secara lisan
dan tulisan
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang ciri-ciri
bahasa/unsur kebahasaan
teks ekesmplum
 Menyampaikan hasil
simpulan tentang
perbedaan eksemplum
dengan teks lain (mis: teks
biografi, teks diskusi, dll)
berdasarkan struktur dan ciri-
ciri bahas masing-masing
eks
Teks Eksemplum B. Penyusunan Teks secara Sikap :
3.1 Memahami teks Bersama Observasi
eksemplum, Struktur/bentuk teks 12 JP
 Tanggung jawab dalam
tanggapan kritis, Mengamati melaksanakan tugas
tantangan, dan - Abstak
 Membaca kembali teks
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
rekaman percobaan - Orientasi cerita eksemplum untuk  Santun dalam berdiskusi’
baik melalui lisan - Peristiwa/ memahami kembali  Kerjasama dalam mengerjakan
maupun tulisan Insiden struktur/bentuk teks tugas kelompok
- Interpretasi (abstrak, orientasi,  Toleransi dalam
3.4 Mengidentifikasi /tafsiran peristiwa/insiden, mendengarkan pendapat
kekurangan teks - Koda/Amanat interpretasi/tafsiran, teman di kelompok
eksemplum, koda/amanat ) dan unsur
tanggapan kritis, Ciri-ciri bahasa : kebahasaan atau ciri-ciri Pengetahuan
tantangan, dan bahasa (kalimat kompleks, Tes tertulis
rekaman percobaan - Kalimat kompleks kata sifat, kata kerja, kata  Kemampuan mengidentifikasi
berdasarkan kaidah- - Kata rujukan keterangan waktu, kata kekurangan teks eksemplum
kaidah teks baik penghubung, kata rujukan)  Kemampuan menelaah dan
melalui lisan maupun - Konjungsi  Membaca teks eksemplum merevisi teks eksemplum
tulisan sejenis dari berbagai
Cara mengidentifikasi
sumber untuk melihat Keterampilan:
kekurangan teks berdasarkan
4.2 Menyusun teks kembali struktur teks Unjuk kerja
kaidah teks (struktur)
eksemplum, eksemplum untuk  Kemampuan menyusun teks
tanggapan kritis, Cara menelaah dan merevisi mempertajam pemahaman eksemplum
tantangan, dan teks berdasarkan kaidah  Kemampuan
rekaman percobaan kebahasaan Menanya: meringkas teks eksemplum
sesuai dengan  Menanya tentang fungsi teks
karakteristik teks yang Cara meringkas teks eksemplum
akan dibuat baik  Menanya tentang cara
secara lisan maupun menyusun teks teks
tulisan eksemplum berdasarkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.3 Menelaah dan merevisi sesuai dengan kaidah teks
teks eksemplum,  Menanya tentang cara
tanggapan kritis, mengidentifikasi kekurangan
tantangan, dan teks eksemplum
rekaman percobaan  Menanya tentang cara
sesuai dengan struktur menelaah dan merevisi
dan kaidah teks baik teks eksemplum
secara lisan maupun  Menanya tentang cara
tulisan meringkas teks eksemplum

4.4 Meringkas teks Mengumpulkan informasi

eksemplum,  Bertanya jawab tentang isi
tanggapan kritis, teks eksemplum
tantangan, dan  Bertanya jawab tentang
rekaman percobaan bentuk/struktur teks
baik secara lisan eksemplum (abstrak,
maupun tulisan orientasi, peristiwa/insiden, ,
interpretasi/tafsirankoda/ama
nat
 Bertanya jawab tentang
unsur kebahasaan/ciri-ciri
bahasa teks eksemplum dari
hasil membaca teks model
 Bertanya jawab tentang
bentuk teks eksemplum dari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sumber lain untuk
mempertajam pemahaman
 Berdiskusi tentang
kekurangan teks
eksemplumberdasarkan
bentuk/struktur teks (abstrak,
orientasi, peristiwa/insiden,
interpretasi/tafsiran,
koda/amanat ) dan unsur
kebahasaan (penggunaan
kalimat, kata sifat,
keterangan waktu, kata
penghubung, kata rujukan)
sebagai bagian penting
dalam keutuhan teks
 Berdiskusi tentang sumber –
sumber yang akan dijadikan
bahan tulisan tentang teks
eksemplum
 Melakukan kegiatan
pengumpulan data/informasi
yang berkaitan dengan
eksemplum
 Berdiskusi tentang kerangka
penulisan teks eksemplum
berdasarkan bentuk/struktur
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teks eksemplum (abstrak,
orientasi, peristiwa/insiden,
intrepretasi/tafsiran,
koda/amanat )
 Berdiskusi tentang hal-hal
penting yang akan dituliskan
dalam penulisan teks
eksemplum berdasarkan
hasil pengumpulan data
 Berdiskusi tentang cara
meringkas teks eksemplum

Menalar/Mengasosiasi
 Mengurutkan kembali teks
eksemplum untuk
mempertajam pemahaman
tentang teks eksemplum
berdasarkan teks model
 Menguraikan bentuk/struktur
teks eksemplum (yang lain)
untuk mempertajam
pemahaman
 Menyusun hal-hal penting
yang akan dituliskan dalam
teks cerita eksemplum
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sesuai dengan
bentuk/struktur teks
(abstrak, orientasi
peristiwa/insiden,
interpretasi/tafsiran,
koda/amanat)
 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan yang akan
digunakan dalam
eksemplum untuk
mendukung tulisan
(penggunaan kalimat, pilihan
kata, konjungi, kata rujukan,
kata sifat, ketarangan waktu,
ejaan dan tanda baca)
 Mengembangkan tulisan
teks eksemplum
berdasarkan struktur teks
dan bahan-bahan yang telah
diperoleh
 Mengidentifikasi kekurangan
teks eksemplum
berdasarkan bentuk /struktur
teks (abstrak, orientasi
peristiwa/insiden,
interpretasi/tafsiran ,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
koda/amanat)
 Menelaah dan merevisi teks
eksemplum berdasarkan
kaidah kebahasaan
 Meringkas teks eksemplum
agar pembaca dapat
mengetahui secara
keseluruhan isi teks
dengan memperhatikan
penggunaan ejaan dan tanda
baca

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil tulisan
teks eksemplum secara
lisan
 Menyampaikan hasil telaah
dan revisi teks eksemplum
yang disusun kelompok lain
berdasarkan isi
bentuk/struktur teks
 Menyampaikan ringkasan
teks eksemplum dengan
kalimat yang runtut dan
percaya diri
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Memublikasikan hasil
penyusunan teks
Teks Eksemplum B. Penyusunan Teks secara Sikap :
3.1 Memahami teks Mandiri Observasi
eksemplum, Struktur/bentuk teks
 Tanggung jawab dalam
tanggapan kritis, melaksanakan tugas
tantangan, dan - Abstak
Mengamati  Santun dalam berdiskusi
rekaman percobaan - Orientasi
- Peristiwa/  Membaca kembali teks
baik melalui lisan eksemplum (dari teks model) Pengetahuan:
maupun tulisan Insiden
Tes tertulis
- Interpretasi/
Menanya  Kemampuan mengidentifikasi
4.2 Menyusun teks tafsiran
 Menanya tentang kekurangan teks cerita
eksemplum, - Koda/ Amanat
penyusunan teks eksemplum moral/fabel
tanggapan kritis,  Kemampuan menelaah dan
Ciri-ciri bahasa : berdasarkan bentuk/struktur
tantangan, dan merevisi teks cerita moral/fabel
teks serta ciri-ciri bahasa
rekaman percobaan - Kalimat kompleks untuk mempertajam
sesuai dengan Keterampilan:
pemahaman
karakteristik teks yang - Kata rujukan Unjuk kerja
akan dibuat baik  Kemampuan menyusun teks
- Konjungsi Mengumpulkan informasi
secara lisan maupun cerita moral/fabel
 Mencari informasi dari
tulisan Cara mengidentifikasi  Kemampuan meringkas teks
berbagai sumber tentang
kekurangan teks berdasarkan teks eksemplum cerita moral/fabel
4.3 Menelaah dan merevisi kaidah teks (struktur) (bentuk/struktur dan ciri-ciri
eksemplum,
bahasa) untuk mempertajam
tanggapan kritis, Cara menelaah dan merevisi
pemahaman
tantangan, dan teks berdasarkan kaidah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
rekaman percobaan kebahasaan  Mengumpulkan bahan /data
sesuai dengan struktur untuk penyusunan teks
dan kaidah teks baik Cara meringkas teks eksemplum secara mandiri
secara lisan maupun dengan memanfaatkan
tulisan lingkungan sekitar atau
sumber lain
4.4 Meringkas teks Menalar/Mengasosiasi
eksemplum,  Mengidentifikasi
tanggapan kritis, data/informasi yang telah
tantangan, dan diperoleh sebagai bahan
rekaman percobaan penyusunan teks eksemplum
baik secara lisan  Menyusun teks eksemplum
maupun tulisan beradasarkan data/informasi
yang diperoleh dengan
memperhatikan
bentuk/struktur teks (abstrak,
orientasi peristiwa/insiden,
interpretasi/tafsiran,
koda/amanat) serta unsur
bahasa (pilihan kalimat,
konjungsi, kata rujukan,
pilihan kata, ejaan, dan
tanda baca)
 Menelaah kembali teks
eksemplum yang telah ditulis
dari aspek struktur /bentuk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan kaidah kebahasaan
 Merevisi teks cerita
moral/fabel berdasarkan
hasil telaah untuk
penyempurnaan teks
 Meringkas teks eksemplum
agar pembaca dapat
mengetahui secara
keseluruhan isi teks dengan
mmeperhatikan penggunaan
ejaan dan tanda baca

Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks
eksemplum secara lisan
 Menanggapi saran dari
teman/guru untuk perbaikan
tulisan
 Membacakan ringkasan
dengan kalimat yang runtut

 Memublikasikan hasil
penyusunan teks

II. Teks Tanggapan Kritis

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1 Menghargai dan

mensyukuri
keberadaan bahasa Kegiatan Pembelajaran KD pada Penialaian KD KI-1 dan KD KI-2
Indonesia sebagai KI-1 dan KD pada KI -2 terintegrasi dengan penilaian pada
anugerah Tuhan Yang terintegrasi pada KD-KD pada KI 3 KD di KI-3 dan 4
Maha Esa untuk dan 4
mempersatukan
bangsa Indonesia di
tengah keberagaman
bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai
sarana memahami
informasi lisan dan
tulis
1.3 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sarana menyajikan
informasi lisan dan
tulis

2.2 Memiliki perilaku cinta

tanah air dan
semangat kebangsaan
atas karya budaya
masyarakat Indonesia
yang penuh makna
dalam hal pesan dan
nilai-nilai budaya

Teks Tanggapan Kritis A. Pemodelan Teks Sikap :

3.1 Memahami teks Observasi
eksemplum, tanggapan Struktur/bentuk teks : Mengamati 6JP Buku
 Tanggung jawab dalam
kritis, tantangan, dan - Orientasi Teks
 Membangun konteks melalui melaksanakan tugas
rekaman percobaan Kls IX
mengamati gambar,  Santun dalam
baik - Evaluasi Kemen-
menyanyikan lagu, menyampaikan pendapat
melalui lisan dikbud
- Tafsiran membacakan puisi, dll sesuai dalam diskusi
maupun tulisan dengan tema. Pengetahuan: Lingkun
- Simpulan  Membaca teks tanggapan Tes tertulis gan
3.2 Membedakan teks kritis (sebagai pemodelan)  Kemampuan memahami
Ciri-ciri bahasa: Media
eksemplum, dengan cermat utuk melihat bentuk/struktur teks
- Kalimat kompleks cetak
tanggapan kritis, bentuk/struktur teks (orientasi, tanggapan kritis
- Konjungsi
tantangan, dan evaluasi, tafsiran, simpulan  Kemampuan memahami
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
rekaman percobaan - Kata rujukan unsur kebahasaan teks Media
baik melalui lisan - Kata hubung  Membaca teks model tanggapan kritis eletronik
Maupun tulisan - Pilihan kata tanggapan kritis untuk
memahami unsur Keterampilan:
4.1 Menangkap makna kebahasaan/ciri-ciri bahasa Unjuk kerja
teks eksemplum, teks biografi ( penggunaan  Kemampuan menyampaikan
tanggapan kritis, kalimat, kata hubung, kata hasil pemahaman tentang
tantangan, dan rujukan, kata kerja, ) bentuk/struktur dan unsur
rekaman percobaan kebahasaan teks tanggapan
baik melalui lisan Menanya kritis
maupun tulisan  Menanya tentang fungsi
sosial teks tanggpan kritis
 Menanya tentang
bentuk/struktur teks
tanggpan kritis (orientasi,
evaluasi, tafsiran, simpulan )
 Menanya tentang ciri-ciri
bahasa/unsur kebahasaan
teks tanggpan kritis
(penggunaan kalimat, pilihan
kata, pemakaian kata
hubung, kata rujukan, pilihan
kata, dan kata kerja)
 Menanya tentang
perbedaan teks tanggapan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kritis dan teks lain (mis:
eksemplum, cerita moral, dll)
yang pernah dipeljari
sebelumnya berdasarkan
struktur dan ciri-ciri bahasa
kedua teks tersebut

Mengumpulkan informasi
 Berdiskusi tentang isi teks
tanggpan kritis
 Berdiskusi tentang fungsi
sosial teks tanggapan kritis
 Berdiskusi tentang
struktur/bentk teks tanggpan
kritis (orientasi, evaluasi,
tafsiran, simpulan )
 Berdiskusi tentang ciri-ciri
bahasa teks biografi
(kalimat kompleks, kata
hubung , pilihan kata, kata
rujukan, kata kerja)
 Berdiskusi tentang
perbedaan bentuk/ struktur
dan ciri-ciri bahasa teks
tanggpan kritis dan teks lain (
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mis: teks eksemplum, teks
biografi, dll, yang teks
dipelajari sebelumnya)

Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan fungsi sosial
teks tanggpan kritis
 Menentukan isi teks
tanggapan kritis ke dalam
struktur /bentuk teks
dengan mengurutkan bagian-
bagiannya
 Menemukan te ks
tanggapan kritis lain dari
berbagai sumber dan
mengidentifikasi struktur
/bentuk dan ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal yang
yang telah dipelajari
 Menggunakan unsur
kebahasaan (kalimat
kompleks, kata rujukan, kata
hubung, kata kerja,
keterangan waktu, pilihan
kata) untuk kemahiran
berbahasa dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mendukung pemahaman
terhadap teks tanggapan
kritis
 Menyimpulkan perbedaan
teks tanggapan kritis dengan
teks lain (mis teks biografi,
diskusi, dll) berdasarkan
bentuk/struktur teks

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang bentuk
/struktur teks dan ciri-
tanggpan kritis berdasarkan
struktur dan ciri bahasa ciri
bahasanya
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang fungsi
sosial teks tanggapan kritis
 Menyampaikan hasil
simpulan tentang
perbedaan teks tanggapan
kritis dengan teks lain
berdasarkan bentuk/struktur
teks dan ciri-ciri bahasa
masnig-masing teks
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tersebut.
Teks Tanggapan Kritis B. Penyusunan Teks secara Sikap :
3.1 Memahami teks Bersama Observasi
eksemplum, Struktur/bentuk teks : 12 JP
 Tanggung jawab dalam
tanggapan kritis, - Orientasi Mengamati melaksanakan tugas
tantangan, dan  Mengidentifikasi kembali  Santun dalam berdiskusi
rekaman percobaan - Evaluasi
teks tanggapan kritis  Kerja sama dalam kelompok
baik melalui lisan - Tafsiran (pemodelan) untuk  Toleransi dalam membahas
maupun tulisan memahami kembali tugas menyusun teks
- Simpulan struktur/bentuk teks
3.4 Mengidentifikasi tanggapan kritis (orientasi,
Ciri-ciri bahasa:
kekurangan teks evaluasi, tafsiran) dan unsur Pengetahuan:
- Kalimat kompleks
eksemplum, kebahasaan/ciri-ciribahasa Tes tertulis
- Konjungsi
tanggapan kritis, (pemakaian kalimat  Kemampuan mengidentifikasi
- Kata rujukan
tantangan, dan kompleks, kata hubung, kata kekurangan tekstanggapan
- Kata hubung
rekaman percobaan kerja, kata rujukan, pilihan kritis
- Pilihan kata
berdasarkan kaidah- kata)  Kemampuan menelaah dan
kaidah teks baik  Mengurutkan isi teks
Cara menyusun teks tanggapan merevisi teks tanggapan kritis
melalui lisan maupun tanggapan kritis yang
kritis
tulisan diacak berdasarkan Keterampilan:
bentuk/struktur teks tersebut Unjuk kerja
Cara mengidentifikasi
4.2 Menyusun teks  Membaca teks tanggapan
kekurangan teks berdasarkan  Kemampuan menyusun teks
eksemplum, kritis yang lain dari
struktur teks tanggapan kritis secara
tanggapan kritis, berbagai sumber dan kelompok
tantangan, dan menentukan bagian-
Cara menelaah dan merevisi  Kemampuan meringkas teks
rekaman percobaan bagiannya (orientasi,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sesuai dengan teks berdasarkan kaidah evaluasi, tafsiran) untuk biografi
karakteristik teks yang kebahasaan mempertajam pemahaman
akan dibuat baik tentang teks
secara lisan maupun Cara meringkas teks  Mengamati lingkungan
tulisan sekitar atau sumber lain
untuk bahan penyusunan
4.3 Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis secara
teks eksemplum, kelompok
tanggapan kritis,
tantangan, dan Menanya:
rekaman percobaan  Menanya tentang cara
sesuai dengan struktur menyusun teks tanggapan
dan kaidah teks baik kritis
secara lisan maupun  Menanya tentang cara
tulisan mengidentifikasi kekurangan
teks tanggapan kritis yang
4.4 Meringkas teks disusun berdasarkan
eksemplum, bentuk/struktur teks tersebut
tanggapan kritis,  Menanya tentang cara
tantangan, dan menelaah dan merevisi
rekaman percobaan teks berdasarkan kaidah
baik secara lisan kebahasaan
maupun tulisan  Menanya tentang cara
meringkas teks
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengumpulkan informasi
 Mendiskusikan kembali
bentuk/struktur teks
tanggapan kritis
berdasarkan teks model
 Bertanya jawab tentang
bentuk/struktur teks
tanggapan kritis dari hasil
membaca teks tanggapan
kritis sejenis dari sumber
lain untuk mempertajam
pemahaman
 Berdiskusi tentang
kekurangan teks
tanggapan kritis yang dibaca
berdasarkan bentuk/struktur
(orientasi, evaluasi, tafsiran)
dan unsur kebahasaan
(penggunaan kalimat
kompleks, kata hubung, kata
kerja, kata rujukan. Pilihan
kata)
 Berdiskusi dalam kelompok
tentang sumber –sumber
yang akan dijadikan bahan
menyusun teks tanggapan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kritis (film, kaset, dll)
 Melakukan kegiatan
pengumpulan bahan/data
 Berdiskusi tentang
kerangka penulisan teks
tanggapan kritis berdasarkan
bentuk/struktur teks
 Berdiskusi tentang unsur
kebahasaan (kalimat
kompleks, kata hubung, kata
kerja, kata rujukan, pilihan
kata) yang akan digunakan
dalam menyusun teks
tanggapan kritis
 Berdiskusi tentang cara
meringkas teks tanggapan
kritis yang telah ditulis
sehingga pembaca
memahami keseluruhan isi
teks

Menalar/Mengasosiasi
 Mengurutkan kembali teks
tanggapan kritis ( teks
model ) berdasarkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bentuk/struktur teks
(orientasi, evaluasi, tafsiran)
untuk mempertajam
pemahaman tentang teks
tanggapan kritis
 Menguraikan bentuk/struktur
teks tanggapan kritis sejenis
dari sumber lain (yang lain )
untuk mempertajam
pemahaman
 Mengidentifikasi hal-hal
penting yang akan dituliskan
dalam teks tanggapan kritis
berdasarkan data/informasi
yang diperoleh sesuai
dengan bentuk/struktur teks
 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan yang akan
digunakan dalam teks
tanggapan kritis untuk
mendukung tulisan (kalimat
kompleks, kata hubung, kata
rujukan, pilihan kata) untuk
mendukung tulisan
 Menyusun teks tanggapan
kritis dalam kelompok
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berdasarkan struktur teks
(orientasi, evaluasi, tafsiran )
 Menemukan kekurangan
teks berdasarkan bentuk
/struktur
 Menelaah dan merevisi teks
berdasarkan kaidah
kebahasaan
( penggunaan kalimat, kata
hubung, kata rujukan, kata
baku, pemakaian konjungsi,
pilihan kata, ejaan , dan
tanda baca)
 Meringkas teks tanggapan
kritis dengan
memperhatikan isi
sehinggga pembaca
mengetahui keseluruhan isi
teks

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil tulisan
teks tanggapan kritis secara
lisan
 Menyampaikan hasil telaah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan revisi teks tanggapan
kritis yang disusun
kelompok lain berdasarkan
isi dan bentuk/struktur teks
dan penggunaan bahasa
(ejaan, tanda baca, pilihan
kata)
 Menyampaikan ringkasan
teks tanggapan kritis secara
lisan
 Menanggapi saran
kelompok lain untuk
perbaikan tulisan
 Memublikasikan hasil
penyusunan teks

Teks Tanggapan Kritis C. Penyusunan Teks secara

3.1 Memahami teks Mandiri Sikap :
eksemplum, Struktur/bentuk teks : Observasi
tanggapan kritis, - Orientasi Mengamati
 Tanggung jawab dalam
tantangan, dan  Membaca kembali kembali melaksanakan tugas
rekaman percobaan - Evaluasi teks tanggapan kritis (teks
 Santun dalam bertanya
baik melalui lisan model)
- Tafsiran  Ketelitian dalam
maupun tulisan mengerjakan tugas
- Simpulan Menanya
4.2 Menyusun teks  Menanya tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
eksemplum, Ciri-ciri bahasa: penyusunan teks tanggapan Pengetahuan
tanggapan kritis, - Kalimat kompleks kritis untuk mempertajam Tes tertulis
tantangan, dan - Konjungsi pemahaman berdasarkan  Kemampuan mengidentifikasi
rekaman percobaan - Kata rujukan bentuk/struktur teks serta kekurangan teks tanggapan
sesuai dengan - Kata hubung ciri-ciri bahasa kritis
karakteristik teks yang - Pilihan kata  Kemampuan menelaah dan
akan dibuat baik Mengumpulkan informasi merevisi teks tanggapan
secara lisan maupun Cara menyusun teks tanggapan  Mencari informasi dari kritis
tulisan kritis berbagai sumber tentang
teks tanggapan kritis tentang Keterampilan:
4.3 Menelaah dan merevisi Cara mengidentifikasi bentuk/struktur teks Unjuk kerja
teks eksemplum, kekurangan teks berdasarkan (orientasi, evaluasi, tafsiran )  Kemampuan menyusun teks
tanggapan kritis, struktur teks untuk mempertajam tanggapan kritis
tantangan, dan pemahaman  Kemampuan meringkas teks
rekaman percobaan Cara menelaah dan merevisi  Mengidentifikasi unsur tanggapan kritis
sesuai dengan struktur teks berdasarkan kaidah kebahasaan /ciri-ciri bahasa
dan kaidah teks baik kebahasaan teks itanggapan kritis untuk
secara lisan maupun mempertajam pemahaman
tulisan Cara meringkas teks  Mengumpulkan bahan /data
untuk penyusunan teks
4.4 Meringkas tanggapan kritis secara
tekseksemplum, mandiri (mis: kaset, film,
tanggapan kritis, pertunjukan drama, dll)
tantangan, dan
rekaman percobaan Menalar/Mengasosiasi
baik secara lisan  Mengidentifikasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
maupun tulisan data/informasi yang telah
diperoleh untuk penyusunan
teks tanggapan kritis secara
mandiri
 Menyusun teks tanggapan
kritis berdasarkan
data/informasi yang
diperoleh dengan
memperhatikan
bentuk/struktur (orientasi,
evaluasi, tafsiran ) serta
penggunaan bahasa
 Mengidentifikasi kembali
kekurangan teks tanggapan
kritis yang telah ditulis dari
aspek struktur
 Menelaah dan merevisi teks
yang ditulis berdasarkan
kaidah kebahasaan
 Meringkas teks agar
pembaca dapat mengetahui
secara keseluruhan isi
teks
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks
tanggapan kritis secara
lisan
 Menanggapi saran dari
teman/guru untuk
perbaikan
 Membacakan ringkasan
dengan kalimat yang runtut

 Memublikasikan hasil
penyusunan teks

III. Teks Tantangan

1.1 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa Kegiatan Pembelajaran KD pada Penialaian KD KI-1 dan KD KI-2
Indonesia sebagai KI-1 dan KD pada KI -2 terintegrasi dengan penilaian pada
anugerah Tuhan Yang terintegrasi pada KD-KD pada KI 3 KD di KI-3 dan 4
Maha Esa untuk dan 4
mempersatukan
bangsa Indonesia di
tengah keberagaman
bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai
sarana memahami
informasi lisan dan
tulis
1.3 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai
sarana menyajikan
informasi lisan dan
tulis
2.3 Memiliki perilaku
demokratis, kreatif,
dan santun dalam
membantah sebuah
sudut pandang tentang
suatu masalah

Teks Tantangan A. Pemodelan Teks Sikap :

3.1 Memahami teks Struktur teks: Mengamati Observasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
eksemplum, - pengantar yang berisi   Membangun konteks dengan  Tanggung jawab dalam 6JP Buku
tanggapan kritis, pernyataan tentang mengamati gambar, melaksanakan tugas Teks
tantangan, dan topik yang hendak dibantah bernyanyi, dll sesuai denga  Santun dalam menyampaikan Kls IX
rekaman percobaan - argument, memuat rangkaian tema atau teks yang akan pendapat dalam diskusi Kemen-
baik melalui lisan bukti atau alas an dipelajari dikbud
maupun tulisan untuk mendukung   Membaca teks tantangan Pengetahuan:
Lingkun
bantahan dan memahami isinya Tes tertulis
a. Membedakan teks gan
- simpulan berupa pernyataa dengan menjawab  Kemampuan memahami
eksemplum, n yang menegaskan pertanyaan bentuk/struktur teks Media
tanggapan kritis,   bantahan.  Membaca teks tantangan tantangan cetak
tantangan, dan Ciri-ciri bahasa: (sebagai pemodelan)  Kemampuan memahami
rekaman percobaan - kalimat kompleks dengan cermat utuk melihat unsur kebahasaan teks Media
baik melalui lisan - kata rujukan bentuk/struktur teks tantangan eletronik
maupun tulisan - kata hubung (pengantar, argumen
- pilihan kata bantahan, simpulan) Keterampilan
4.1 Menangkap makna  Membaca teks model Unjuk kerja
teks eksemplum, tantangan untuk  Kemampuan menyampaikan
tanggapan kritis, memahami unsur hasil pemahaman tentang
tantangan, dan kebahasaan/ciri-ciri bahasa bentuk/struktur dan unsur
rekaman percobaan teks tantangan (kalimat kebahasaan/ ciri-ciri bahasa
baik melalui lisan kompleks, kata hubung, kata teks tantangan
maupun tulisan rujukan, pilihan kata)
 Membandingkan teks
tantangan dan teks lain
yang telah dipelajari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sebelumnya (mis : teks
biografi, teks cerita moral,
teks prosedur) dari segi
struktur dan unsur bahasa
masing-masing teks

Menanya
 Menanya tentang fungsi
sosial teks tantangan
 Menanya tentang
bentuk/struktur teks
tantangan
 Menanya tentang ciri-ciri
bahasa/unsur kebahasaan
teks tantangan
 Menanya tentang
perbedaan teks tantangan
dengan teks biografi (atau
teks lain) berdasarkan
struktur dan ciri-ciri bahasa
kedua teks tersebut

Mengumpulkan informasi
 Berdiskusi tentang isi teks
tantangan berdasarkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pertanyaan-pertanyaannya
 Berdiskusi tentang fungsi
sosial teks tantangan
 Berdiskusi tentang
struktur/bentuk teks
tantangan
(pengantar/orientasi,
argumen bantahan,
simpulan)
 Berdiskusi tentang ciri-ciri
bahasa teks tantangan
(kalimat kompleks, kata
rujukan, kata hubung, pilihan
kata) ) sebagai bagian
penting dalam sebuah teks
tantangan
 Berdiskusi tentang struktur
dan ciri-ciri bahasa teks
biografi atau teks lain (yang
telah dipelajari sebelumnya)
untuk dibandingkan dengan
teks tantangan

Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan fungsi sosial
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teks tantangan
 Menyimpulkan teks
tantangan berdasarkan
struktur /bentuk teks
 Menemukan te ks
tantangan sejenis dari
berbagai sumber dan
mengidentifikasi struktur
/bentuk dan ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal yang
yang telah dipelajari
 Menggunakan unsur
kebahasaan (kaliamt
kompleks, kata rujukan, kata
hubung, pilihan kata ) untuk
kemahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman terhadap teks
tantangan
 Menyimpulkan perbedaan
teks tantangan dengan teks
biografi tau teks lain
berdasarkan bentuk/struktur
masing-masing teks
tersebut
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang fungsi
sosial teks tantangan
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang bentuk
/struktur teks prosedur dan
ciri-ciri bahasanya
 Menyampaikan hasil
simpulan tentang
perbedaan teks prosedur
dan teks biografi (atau teks
lain) berdasarkan
bentuk/struktur teks dan
ciri-ciri bahasa masing-
masing teks tersebut

Teks Tantangan B. Penyusunan Teks secara Sikap :

3.1 Memahami teks Struktur teks: Bersama Observasi
eksemplum, - pengantar yang berisi  12JP
 Tanggung jawab dalam
tanggapan kritis, pernyataan tentang Mengamati melaksanakan tugas
tantangan, dan topik yang hendak dibantah  Mengidentifikasi kembali  Santun dalam berdiskusi
rekaman percobaan - argument, memuat rangkaian teks tantangan (pemodelan)  Kerjasama dalam mengerjakan
baik melalui lisan bukti atau alas an untuk memahami tugas kelompok
untuk mendukung  struktur/bentuk teks
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
maupun tulisan bantahan (pengantar/orientasi,  Toleransi dalam membahas
- simpulan berupa pernyataa argumen bantahan, tugas
3.4 Mengidentifikasi n yang menegaskan simpulan) serta unsur
kekurangan teks  bantahan. kebahasaan atau ciri-ciri Pengetahuan
eksemplum, Ciri-ciri bahasa: bahasa (kalimat kompleks, Tes tertulis
tanggapan kritis, - kalimat kompleks kata hubung,kata rujukan,  Kemampuan mengidentifikasi
tantangan, dan - kata rujukan pilihan kata) kekurangan teks tantangan
rekaman percobaan - kata hubung  Mengurutkan isi teks  Kemampuan menelaah dan
berdasarkan kaidah- - pilihan kata tantangan yang diacak merevisi teks tantangan
kaidah teks baik berdasarkan bentuk/struktur
melalui lisan maupun teks Keterampilan:
tulisan Cara menyusun teks tantangan
 Membaca teks tantangan Unjuk kerja
yang lain dari berbagai  Kemampuan menyusun teks
Cara mengidentifikasi
4.2 Menyusun teks sumber dan menentukan tantangan
kekurangan teks tantangan
eksemplum, bagian-bagiannya/struktur  Kemampuan meringkas teks
berdasarkan struktur teks
tanggapan kritis, teks untuk mempertajam tantangan
tantangan, dan pemahaman tentang teks
Cara menelaah dan merevisi
rekaman percobaan tantangan
teks tantangan berdasarkan
sesuai dengan  Mengamati lingkungan
kaidah kebahasaan
karakteristik teks yang sekitar (lingkungan alam
akan dibuat baik atau sosial ) untuk bahan
Cara meringkas teks tantangan
secara lisan maupun penyusunan teks tantangan
tulisan secara berkelompok

4.3 Menelaah dan merevisi Menanya:

teks eksemplum,  Menanya tentang cara
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tanggapan kritis, menyusun teks tantangan
tantangan, dan  Menanya tentang cara
rekaman percobaan mengidentifikasi kekurangan
sesuai dengan struktur teks tantangan yang
dan kaidah teks baik disusun berdasarkan
secara lisan maupun bentuk/struktur teks tersebut
tulisan  Menanya tentang cara
menelaah dan merevisi
4.4 Meringkas teks teks prosedur berdasarkan
eksemplum, kaidah kebahasaan
tanggapan kritis,  Menanya tentang cara
tantangan, dan meringkas teks tantangan
rekaman percobaan
baik secara lisan Mengumpulkan informasi
maupun tulisan  Mendiskusikan kembali
bentuk/struktur teks
tantangan
(pengantar/orientasi,
argumen bantahan,
simpulan) berdasarkan teks
model
 Bertanya jawab tentang
bentuk/struktur teks
tantangan sejenis dari
berbagai sumber untuk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mempertajam pemahaman
 Berdiskusi tentang
kekurangan teks tantangan
yang dibaca berdasarkan
bentuk/struktur dan unsur
kebahasaan
 Berdiskusi dalam kelompok
tentang topik dan sumber –
sumber yang akan dijadikan
bahan menyusun teks
tantangan
 Melakukan kegiatan
pengumpulan bahan/data
untuk penyusunan teks
tantangan
 Berdiskusi tentang
kerangka penulisan teks
tantangan berdasarkan
bentuk/struktur teks
 Berdiskusi tentang unsur
kebahasaan teks tantangan
(kalimat kompleks, pilihan
kata, kata hubung, kata
rujukan) yang akan
digunakan dalam menyusun
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teks tantangan
 Berdiskusi tentang cara
meringkas teks tantangan
yang telah ditulis sehingga
pembaca memahami isi
teks yang disusun

Menalar/Mengasosiasi
 Mengurutkan kembali teks
tantangan ( teks model )
berdasarkan bentuk/struktur
teks (pengantar/orientasi,
arguman bantahan,
simpulan) untuk
mempertajam pemahaman
tentang teks tantangan
 Menemukan dan
menguraikan teks
tantangan (dari sumber
lain) berdasarkan
bentuk/struktur teks
tantangan
(pengantar/orientasi,
arguman bantahan,
simpulan) untuk
mempertajam pemahaman
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang teks tantangan
 Mengidentifikasi hal-hal
penting yang akan
dituliskan dalam teks
tantangan berdasarkan
data/informasi yang
diperoleh
 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan yang akan
digunakan dalam teks
tantangan untuk
mendukung tulisan (kalimat
kompleks, pilihan kata , kata
hubung, kata rujukan, ejaan,
dan tanda baca)
 Menyusun teks tantangan
berdasarkan data/informasi
yang dikembangkan
berdasarkan struktur teks
 Menelaah dan merevisi teks
tantangan berdasarkan
strukturnya
 Menelaah dan merevisi teks
tantangan berdasarkan
kaidah kebahasaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Meringkas teks tantangan
dengan memperhatikan isi
sehinggga pembaca dapat
mengetahui isi teks secara
keseluruhan

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasi l tulisan
teks tantangan secara lisan
 Menyampaikan hasil telaah
dan revisi teks tantangan
yang disusun kelompok lain
berdasarkan isi dan
bentuk/struktur teks serta
kaidah kebahasaan
 Menyampaikan ringkasan
teks tantangan secara lisan
 Menanggapi saran
kelompok lain untuk
perbaikan tulisan
 Memublikasikan hasil
penyusunan teks
C. Penyusunan Teks secara Sikap :
3.1 Memahami teks Mandiri Observasi
eksemplum, Teks Tantangan
 Tanggung jawab dalam
Struktur teks: Mengamati
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tanggapan kritis, - pengantar yang berisi   Membaca kembali kembali melaksanakan tugas
tantangan, dan pernyataan tentang teks tantangan (teks  Santun dalam bertanya
rekaman percobaan topik yang hendak dibantah model)  Ketelitian dalam mengerjakan
baik melalui lisan - argument, memuat rangkaian tugas
maupun tulisan bukti atau alas an Menanya
untuk mendukung   Menanya tentang Pengetahuan
bantahan penyusunan teks tantangan Tes tertulis
4.2 Menyusun teks - simpulan berupa pernyataa untuk mempertajam  Kemampuan mengidentifikasi
eksemplum, n yang menegaskan pemahaman berdasarkan kekurangan teks tantangan
tanggapan kritis,  bantahan. bentuk/struktur teks serta  Kemampuan menelaah dan
tantangan, dan Ciri-ciri bahasa: ciri-ciri bahasa merevisi teks tantangan
rekaman percobaan - kalimat kompleks
sesuai dengan - kata rujukan Mengumpulkan informasi
karakteristik teks yang - kata hubung  Mencari informasi dari Keterampilan:
akan dibuat baik - pilihan kata berbagai sumber tentang Unjuk kerja
secara lisan maupun teks tantangan  Kemampuan menyusun teks
tulisan (bentuk/struktur) untuk tantangan
Cara menyusun teks tantangan
mempertajam pemahaman  Kemampuan meringkas teks
4.3 Menelaah dan  Mengidentifikasi unsur tantangan
tekseksemplum, Cara mengidentifikasi
kebahasaan /ciri-ciri bahasa
tanggapan kritis, kekurangan teks tantangan
teks tantangan untuk
tantangan, dan berdasarkan struktur teks
mempertajam pemahaman
rekaman percobaan  Mengumpulkan bahan /data
Cara menelaah dan merevisi
sesuai dengan struktur untuk penyusunan teks
teks tantangan berdasarkan
dan kaidah teks baik tantangan secara mandiri
kaidah kebahasaan
secara lisan maupun
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tulisan
Cara meringkas teks tantangan Menalar/Mengasosiasi
4.4 Meringkas  Mengidentifikasi
tekseksemplum, data/informasi yang telah
tanggapan kritis, diperoleh sebagai bahan
tantangan, dan penyusunan teks
rekaman percobaan tantangann
baik secara lisan  Menyusun teks tantangan
maupun tulisan beradasarkan data/informasi
yang diperoleh dengan
memperhatikan
bentuk/struktur teks
tantangan
(pengantar/orientasi,
argumen bantahan,
simpulan) serta
penggunaan bahasa
(kalimat kompleks, kata
hubung, kata rujukan)
 Mengidentifikasi kekurangan
kembali teks tantangan
yang telah ditulis dari aspek
struktur
 Menelaah dan merevisi teks
tantangan yang
berdasarkan hasil telaah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
untuk penyempurnaan teks
berdasarkan kaidah
kebahasaan
 Meringkas teks tantangan
agar pembaca dapat
mengetahui secara
keseluruhan isi teks

Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks
tantangan yang telah
disusun secara lisan
 Menanggapi saran dari
teman/guru untuk
perbaikan teks
 Membacakan ringkasan
teks dengan kalimat yang
runtut

 Memublikasikan hasil
penyusunan teks

IV. Teks Rekaman Percobaan

1.1 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa Kegiatan Pembelajaran KD pada Penialaian KD KI-1 dan KD KI-2
KI-1 dan KD pada KI -2 terintegrasi dengan penilaian pada
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Indonesia sebagai terintegrasi pada KD-KD pada KI 3 KD di KI-3 dan 4
anugerah Tuhan Yang dan 4
Maha Esa untuk
mempersatukan
bangsa Indonesia di
tengah keberagaman
bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai
sarana memahami
informasi lisan dan
tulis
1.3 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai
sarana menyajikan
informasi lisan dan
tulis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.4 Memiliki rasa percaya
diri dan semangat
dalam kegiatan ilmiah
dan menceritakan
kembali kesimpulan
hasil kegiatan ilmiah

Teks Rekaman Percobaan : B. Pemodelan Teks Sikap :

3.1 Memahami - pendahuluan: Observasi
eksemplum, latar belakang, masalah, dan tujuan Mengamati 6JP Buku
 Tanggung jawab dalam
tanggapan kritis, - landasan teori/kajian  Teks
 Membangun konteks dengan melaksanakan tugas
tantangan, dan Kls VIII
pustaka mengamati gambar, atau  Santun dalam
rekaman percobaan Kemen-
- metode penelitian tayangan, puisi, dll sesuai menyampaikan pendapat
baik melalui lisan dikbud
- paparan data dan dengan tema dalam diskusi
maupun tulisan hasil percobaan  Membaca teks rekaman Lingkun
- simpulan percobaan (sebagai Pengetahuan: gan
3.2 Membedakan pemodelan) dengan cermat Tes tertulis
tekseksemplum, Ciri bahasa: utuk melihat bentuk/struktur  Kemampuan memahami Media
tanggapan kritis, - Kalimat kompleks (pendahuluan, landasan bentuk/struktur teks cetak
tantangan, dan - Kata hubung, kata rujukan teori, metode, paparan data, rekaman percobaan Media
rekaman percobaan - Istilah teknis simpulan)  Kemampuan memahami eletronik
baik melalui lisan  Membaca teks model unsur kebahasaan teks
maupun tulisan rekaman percobaan untuk rekaman percobaan
memahami unsur
4.1 Menangkap makna kebahasaan/ciri-ciri bahasa Keterampilan
teks eksemplum, teks rekaman percobaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tanggapan kritis, (kalimat kompleks, kata Unjuk kerja
tantangan, dan rujukan, kata hubung, pilihan  Kemampuan menyampaikan
rekaman percobaan kata) hasil pemahaman tentang
baik melalui lisan  Membaca teks lain, mis bentuk/struktur dan unsur
maupun tulisan teks biografi, teks diskusi, dll kebahasaan/ ciri-ciri bahasa
(yang telah dipelajari teks rekaman percobaan
sebelumnya) untuk bahan
perbandingan dengan teks
rekaman percobaan

Menanya
 Menanya tentang fungsi
sosial teks rekaman
percobaan
 Menanya tentang
bentuk/struktur teks
rekamaan percobaan
 Menanya tentang ciri-ciri
bahasa/unsur kebahasaan
teks rekaman sebagai
bagian penting pembangun
teks
 Menanya tentang
perbedaan teks rekaman
percobaan dengan teks
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lain (mis: teks biografi, teks
diskusi, dll) berdasarkan
struktur dan ciri-ciri bahasa
kedua teks tersebut

Mengumpulkan informasi
 Berdiskusi tentang fungsi
sosial teks rekaman
percobaan
 Berdiskusi tentang
struktur/bentuk teks diskusi
(pendahuluan, landasan
teori, metode, paparan data,
simpulan)
 Berdiskusi tentang ciri-ciri
bahasa teks diskusi
(kalimat majemuk, pilihan
kata, kohesi leksikal, kohesi
gramatikal, modalitas)
sebagai bagian penting
dalam sebuah teks diskusi
 Berdiskusi tentang struktur
dan ciri-ciri bahasa teks
biografi atau teks lain
(berdasarkan hasil
pembelajaran sebelumnya)
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
untuk bahan perbandingan
dengan teks diskusi

Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan fungsi teks
rekaman percobaan dalam
kehidupan
 Menyimpulkan teks
rekaman percobaan
berdasarkan struktur
/bentuk teks (pendahuluan,
landasan teori, metode,
paparan data, simpulan)
 Menemukan te ks rekaman
percobaan sejenis dari
berbagai sumber dan
mengidentifikasi struktur
/bentuk dan ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal yang
yang telah dipelajari
untuk mempertajam
pemahaman tentang teks
rekaman percobaan
 Menggunakan unsur
kebahasaan (kalimat
kompleks, pilihan kata kata,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kata rujukan, kata hubung,
istilah teknis) untuk
kemahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman terhadap teks
rekaman percobaan
 Menyimpulkan perbedaan
teks rekaman percobaan
dengan teks lain (mis: teks
biografi, teks diskusi, dll)
berdasarkan bentuk/struktur
masing-masing teks
tersebut

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
pemahaman tentang bentuk
/struktur teks rekaman
percobaan dan ciri-ciri
bahasanya
 Menyampaikan hasil
simpulan tentang
perbedaan teks rekaman
percobaan dan teks lain
(mis: teks biografi)
berdasarkan bentuk/struktur
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teks dan ciri-ciri bahasa
masing-masing teks
tersebut

Teks Rekaman Percobaan : B. Penyusunan Teks secara Sikap:

3.1 Memahami teks - pendahuluan: Bersama Observasi
eksemplum, latar belakang, masalah, dan tujuan 12JP
 Tanggung jawab dalam
tanggapan kritis, - landasan teori/kajian  melaksanakan tugas
tantangan, dan pustaka Mengamati  Santun dalam berdiskusi
rekaman percobaan - metode penelitian  Mengidentifikasi kembali teks  Toleransi dalam membahas
baik melalui lisan - paparan data dan rekaman percobaan tugas kelompok
maupun tulisan hasil percobaan (pemodelan) untuk  Kerjasama dalam
- simpulan memahami struktur/bentuk menyelesaikan tugas
3.4 Mengidentifikasi teks (pendahuluan, landasan kelompok
kekurangan teks Ciri bahasa: teori, metode, paparan data,
eksemplum, - Kalimat kompleks simpulan) serta unsur Pengetahuan:
tanggapan kritis, - Kata hubung kebahasaan atau ciri-ciri Tes tertulis
tantangan, dan - kata rujukan bahasa (kalimat  Kemampuan mengidentifikasi
rekaman percobaan - Istilah teknis kompleks/majemuk, pilihan kekurangan teks rekaman
berdasarkan kaidah- kata, konjungsi, kata rujukan, percobaan
kaidah teks baik istilah teknis)  Kemampuan menelaah dan
melalui lisan maupun Cara mengidentifikasi
 Mengurutkan isi teks merevisi teks rekaman
tulisan kekurangan teks rekaman
rekaman percobaan yang percobaan
percobaan berdasarkan struktur
diacak berdasarkan
4.2 Menyusun teks teks
bentuk/struktur teks Keterampilan:
eksemplum,  Membaca teks rekaman
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tanggapan kritis, Cara menelaah dan merevisi percobaan sejenis dari Unjuk kerja
tantangan, dan teks beradasrakan kaidah berbagai sumber dan  Kemampuan menyusun teks
rekaman percobaan kebahasaan menentukan struktur/bentuk rekaman percobaan
sesuai dengan teks (isu/masalah, argumen,  Kemampuan meringkas teks
karakteristik teks yang Cara meringkas teks simpulan) untuk rekaman percobaan
akan dibuat baik mempertajam pemahaman
secara lisan maupun tentang teks rekaman
tulisan percobaan
 Mengamati lingkungan
4.3 Menelaah dan merevisi sekitar (lingkungan alam
teks eksemplum, atau sosial ) untuk bahan
tanggapan kritis, penyusunan teks rekaman
tantangan, dan pecobaan secara kelompok
rekaman percobaan
sesuai dengan struktur Menanya:
dan kaidah teks baik  Menanya tentang cara
secara lisan maupun menyusun teks rekaman
tulisan percobaan
 Menanya tentang cara
4.4 Meringkas teks mengidentifikasi kekurangan
eksemplum, teks rekaman percobaan
tanggapan kritis, yang disusun berdasarkan
tantangan, dan bentuk/struktur teks rekaman
rekaman percobaan percobaan
baik secara lisan  Menanya tentang cara
maupun tulisan menelaah dan merevisi teks
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
rekaman percobaan
berdasarkan kaidah
kebahasaan
 Menanya tentang cara
meringkas teks rekaman
percobaan

Mengumpulkan informasi
 Mendiskusikan kembali
bentuk/struktur teks rekaman
percobaan (pendahuluan,
landasan teori, metode,
paparan data, simpulan)
berdasarkan teks model
 Bertanya jawab tentang
bentuk/struktur teks rekaman
percobaan dari hasil
membaca teks rekaman
sejenis dari sumber lain
untuk mempertajam
pemahaman
 Berdiskusi tentang
kekurangan teks teks
rekaman percobaan yang
dibaca berdasarkan
bentuk/struktur dan kaidah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kebasaan
 Berdiskusi dalam kelompok
tentang topik dan sumber –
sumber yang akan dijadikan
bahan menyusun teks
rekaman percobaan
 Melakukan kegiatan
pengumpulan bahan/data
untuk penyusunan teks
rekaman percobaan
 Berdiskusi tentang kerangka
penulisan teks rekaman
percobaab berdasarkan
bentuk/struktur teks
 Berdiskusi tentang unsur
kebahasaan (kalimat
majemuk, pilihan kata,
konjungsi, kata rujukan, istilah
teknis dll) yang akan
digunakan dalam menyusun
teks rekaman percobaan
 Berdiskusi tentang cara
meringkas teks rekaman
percobaan yang telah ditulis
sehingga pembaca
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
memahami isi teks yang
disusun

Menalar/Mengasosiasi
 Mengurutkan kembali teks
rekaman percobaan ( teks
model ) berdasarkan
bentuk/struktur teks
(pendahuluan, landasan
teori, metode, paparan data,
simpulan) untuk
mempertajam pemahaman
tentang teks rekaman
percobaan
 Menemukan dan
menguraikan teks rekaman
percobaan sejenis dari
sumber lain berdasarkan
bentuk/struktur teks
rekaman percobaan
(pendahuluan, landasan
teori, metode, paparan data,
simpulan) untuk
mempertajam pemahaman
tentang teks rekaman
percobaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengidentifikasi hal-hal
penting yang akan
dituliskan dalam teks
rekaman percobaan
berdasarkan data/informasi
yang diperoleh
 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan yang akan
digunakan dalam teks
diskusi untuk mendukung
tulisan (pilihan kata, pilihan
kalimat, kata hubung, kata
rujukan, istilah teknis, ejaan,
dan tanda baca) untuk
mendukung tulisan
 Menyusun teks rekaman
percobaan secara kelompok
berdasarkan data/informasi
yang diperoleh dengan
memperhatikan
struktur/bentuk teks
rekaman percobaan
( pendahuluan, landasan
teori, metode, paparan data,
simpulan)
 Menelaah dan merevisi teks
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
rekaman percobaan
berdasarkan struktur teks
 Menelaah dan merevisi teks
eksplanasi berdasarkan
kaidah kebahasaan
(penggunaan kalimat, kata
baku, pemakaian
konjungsi, kata hubung, kata
rujukan, istilah teknis , pilihan
kata, ejaan , dan tanda
baca)
 Meringkas teks rekaman
percobaan dengan
memperhatikan isi
sehinggga pembaca dapat
mengetahui isi teks

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasi l
tulisan teks rekaman
percobaan secara lisan
 Menyampaikan hasil
telaah dan revisi teks
rekaman percobaan yang
disusun kelompok lain
berdasarkan isi dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bentuk/struktur teks serta
penggunaan kaidah
kebahasaan
 Menyampaikan ringkasan
teks rekaman percobaan
secara lisan
 Menanggapi saran
kelompok lain untuk
perbaikan tulisan
 Memublikasikan hasil
penyusunan teks

Teks Rekaman Percobaan : Penyusunan Teks secara Mandiri Sikap :

3.1 Memahami teks - pendahuluan: Observasi
eksemplum, latar belakang, masalah, dan tujuan Mengamati
 Tanggung jawab dalam
tanggapan kritis, - landasan teori/kajian   Membaca kembali kembali melaksanakan tugas
tantangan, dan pustaka teks rekaman percobaan
 Santun dalam bertanya
rekaman percobaan - metode penelitian (teks model)
 Ketelitian dalam
baik melalui lisan - paparan data dan mengerjakan tugas
maupun tulisan hasil percobaan Menanya
- simpulan  Menanya tentang
Pengetahuan:
4.2 Menyusun teks penyusunan teks rekaman
Tes tertulis
eksemplum, Ciri bahasa: percobaan berdasarkan
 Kemampuan mengidentifikasi
tanggapan kritis, - Kalimat kompleks bentuk/struktur teks serta
kekurangan teks rekaman
tantangan, dan - Kata hubung ciri-ciri bahasa untuk
percobaan
rekaman percobaan mempertajam pemahaman
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sesuai dengan - kata rujukan  Kemampuan menelaah dan
karakteristik teks yang - Istilah teknis Mengumpulkan informasi merevisi teks rekaman
akan dibuat baik  Mencari informasi dari percobaan
secara lisan maupun berbagai sumber tentang
tulisan Cara mengidentifikasi
teks rekaman percobaan Keterampilan:
kekurangan teks rekaman
(bentuk/struktur dan ciri-ciri Unjuk kerja
4.3 Menelaah dan merevisi percobaan berdasarkan struktur
bahasa) untuk mempertajam  Kemampuan menyusun teks
teks eksemplum, teks
pemahaman rekaman percobaan
tanggapan kritis,  Mengidentifikasi unsur  Kemampuan meringkas teks
tantangan, dan Cara menelaah dan merevisi
kebahasaan /ciri-ciri bahasa rekaman percobaan
rekaman percobaan teks beradasrakan kaidah
teks rekaman percobaan
sesuai dengan struktur kebahasaan
untuk mempertajam
dan kaidah teks baik pemahaman
secara lisan maupun Cara meringkas teks
 Mengumpulkan bahan /data
tulisan untuk penyusunan teks
rekaman percobaan secara
4.4 Meringkas teks mandiri dengan
eksemplum, memanfaatkan lingkungan
tanggapan kritis, sekitar atau sumber lain
tantangan, dan
rekaman percobaan Menalar/Mengasosiasi
baik secara lisan  Mengidentifikasi
maupun tulisan data/informasi yang telah
diperoleh sebagai bahan
penyusunan teks rekaman
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
percobaan
 Menyusun teks rekaman
percobaan beradasarkan
data/informasi yang
diperoleh dengan
memperhatikan
bentuk/struktur teks
(pendahuluan, landasan
teori, metode, paparan data,
simpulan) serta kaidah
kebahasaan (penggunaan
kalimat, pilihan kata, kohesi,
konjungsi, kata rujukan,
istilah teknis, ejaan, dan
tanda baca)
 Meengidentifikasi kembali
kekurangan teks rekaman
percobaan yang telah ditulis
dari aspek struktur
 Menelaah dan merevisi teks
rekaman percobaan yang
ditulis berdasarkan hasil
telaah untuk
penyempurnaan teks
 Meringkas teks rekaman
percobaan agar pembaca
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dapat mengetahui secara
keseluruhan isi teks

Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks
rekaman percobaan secara
lisan
 Menanggapi saran dari
teman/guru untuk
perbaikan tulisan
 Membacakan ringkasan
dengan kalimat yang runtut

 Memublikasikan hasil tulisan