SILABUS BAHASA JAWA

SEKOLAH DASAR KANISIUS BATURETNO

KELAS : V (lima)
SEMESTER : 1(satu)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, [mendengar, melihat, membaca], menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan di tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Unit 1
Tema
Sumber
Komepetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima anugerah  Terintegrasi Sikap
Tuhan Yang Maha pada Observasi
Esa berupa bahasa pembelajaran
Jawa sebagai KI 3 dan KI4
bahasa Ibu dalambentuk
2.1 Menunjukkan pembelajaran
perilaku tidak langsung
bertanggung jawab,
santun, dan percaya
diri dalam
mengungkapkan
keinginan,
pendapat
menggunakan
bahasaJawa
2.2 Menunjukkan
perilaku berbahasa
yang santun yang
ditunjukkan dengan
ketepatan
penggunaan ragam
bahasa (unggah
ungguh basa)
2.3 Menunjukkan
perilaku,tindakan,
dan perbuatan yang
 mencer-minkan
kepribadianJawa

3.1 Memahami teks  Mengartikan  Tekspidato Mengamati: Pengeta- 3X

pidato kata-katasulit  Kata-kata sulit  Peserta didik mengamatipemodelan huan pert @
dalam teks pidato dalampidato membaca teks pidato yangbaik. Lisan 2 jp
 Menjawab  Pertanyaan dan  Peserta membaca pemahaman teks Tulis
pertanyaaan jawaban pidato Tugas
tentang isipidato tentang isi Menanya:
 Menceritakan pidato  Peserta didik bertanya jawab tentang
kembali isi  Teknik kata-kata sulit dalam teks pidato dan
pidato menceritakan mengaplikasikannya dalam contoh
 Menanggapi isi kembali isi kalimat
pidato pidato  Peserta didik bertanya jawab tentang
 Cara pokok-pokok isipidato.
menanggapi isi Mengumpulkan Informasi:
pidato  Peserta didik berdiskusi tentangcara
menceritakan kermbalipidato.
4.1 Membuat dan  Membuat  Cara membuat  Peserta didik berdiskusi tentangcara Keteram-
menyajikan teks kerangka teks kerangka teks menangapi isipidato. pilan
pidato pidato pidato  Peserta didik berdiskusi tentangcara Unjuk
 Mengembangkan  Cara menyusun kerangka teks pidato. Kerja
kerangka teks mengembangk  Peserta didik berdiskusi tentang cara
pidato an kerangkan mengembangkan kerangka tekspidato.
 Menyajikan karangan  Peserta didik berdiskusi tentangcara
pidato/berpidato  Cara menyajikanpidato/berpidato.
menyajikan Mengasosiasi:
pidato/  Perserta didik menyunting tekspidato
berpidato  Peserta didik menandaibagian-bagian
teks pidato untuk membantu
pembacaan
 Peserta didik berlatihmenyajikan
pidato/berpidato
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik menyajikan pidato/
berpidato
Unit 2
Tema:
Sumber
Komepetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi Sikap
anugerah Tuhan pada Observasi
Yang Maha Esa pembelajaran KI
berupa bahasa 3 dan KI 4
Jawa sebagai dalam bentuk
bahasa Ibu pembelajaran
tidak langsung
2.1 Menunjukkan
perilaku
bertanggung
jawab, santun, dan
percaya diri dalam
mengungkapkan
keinginan,
pendapat
menggunakan
bahasa Jawa
2.2 Menunjukkan
perilaku berbahasa
yang santun yang
ditunjukkan
dengan ketepatan
penggunaan ragam
bahasa (unggah
ungguh basa)

2.3 Menunjukkan
perilaku, tindakan,
dan perbuatan
yang mencer-
minkan
kepribadianJawa

3.2 Memahami teks Pengetahuan 6X

 Mengartikan kata-  Teks cerita Mengamati:
cerita wayang Tulis pert @
kata sulit dalam wayang  Peserta didik membaca petikan teks
Pandawa Lisan 2 jp
teks cerita wayang Pandawa cerita wayang misalnya “Karna
Tugas
 Mengidentifikasi misalnya MadegSenapati”.
pokok-pokok isi “KarnaMadeg
 teks cerita wayang Senopati” Menanya:
 Menjawab dan  Kata-kata sulit  Peserta didik bertanya jawab tentang
mengajukan yang terdapat kata-kata sulit yang terdapat cerita
pertanyaan tentang dalam cerita dan megaplikasikannya dalam
isi bacaan dalam wayang contohkalimat.
ragam ngoko dan  Pertanyaan
krama dan jawaban MengumpulkanInformasi:
 Menyampaikan tentang isi  Peserta didik berdiskusi tentangisi
ringkasan bacaan cerita wayang ceritawayang.
secara tertulis  Cara  Peserta didik berdiskusi tentangcara
dalam ragam meringkas meringkas ceritawayang.
karma  Peserta didik berdiskusi tentang
karakter tokoh-tokoh dalam cerita
4.2 Memerankan  Bermainperan  Teknik wayang. Keterampilan
tokoh drama bermainperan  Peserta didik berdiskusi tentang Unjuk Kerja
dengan tema teknik bermainperan
sehari-hari
Mengasosiasi:
 Peserta didik menyuntingringkasan
isi ceritawayang.
 Peserta didik berlatih bermainperan
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik menyampaikan
ringkasan isi cerita wayangsecara
tertulis dalam ragamkrama.
 Peserta didik bermainperan/drama.
Unit 3
Tema:
Sumber
Komepetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi Sikap
anugerah Tuhan pada Observasi
Yang Maha Esa pembelajaran
berupa bahasa KI 3 dan KI 4
Jawa sebagai dalam bentuk
bahasa Ibu pembelajaran
tidak langsung
2.1 Menunjukkan
perilaku
bertanggung
jawab, santun,
dan percaya diri
dalam
mengungkapkan
keinginan,
pendapat
menggunakan
bahasa Jawa
2.2 Menunjukkan
perilaku
berbahasa yang
santun yang
ditunjukkan
dengan ketepatan
penggunaan
ragam bahasa
(unggah ungguh
basa)

2.3 Menunjukkan
perilaku,
tindakan, dan
perbuatan yang
mencer-minkan
kepribadianJawa
3.3 Memahami teks  Mengidentifikasi  Teks bacaan Mengamati: Pengetahuan 5X
bacaan deskriptif kata-kata sulit deskriptif  Peserta didik membaca Tulis pert @
tentang peristiwa dalam teks tentang pemahaman teks deskriptif Lisan 2 jp
alam dalam deskriptif tentang peristiwa tentang peristiwaalam. Tugas
ragam ngoko peristiwaalam alam
 Mengartikan kata-  Kata-kata Menanya:
kata sulit dalam sulit yang  Peserta didik bertanya jawab
kontekskalimat terdapat tentang kata-kata sulit dalamteks
 Menjawab dalam teks dan mengaplikasikannya dalam
pertanyaan tentang deskriptif contohklalimat.
isi tembang dalam tentang  Peserta didik bertanyajawab
ragamkarma peristiwa tentang isibacaan.
 Mengungkapkan alam
isi teks secara lisan  Pertanyaan MengumpulkanInformasi:
dengan ragam dan jawaban  Peserta didik berdiskusi tentang
krama tentang isi cara mengungkapkan isi teks
teks deskriptif peristiwa ara alam
deskriptif dalamragamkrama.
tentang  Peserta didik berdiskusi
peristiwa membahas teknikmenentukan
alam topik karangan.
  Cara  Peserta didik berdiskusi
mengungkap- membahas teknik menulis dan
kan isi teks mengembangkan kerangka
secara lisan karangan.
ragamkrama
Mengasosiasi:
 Peserta didik berlatih
4.3Menulis karangan  Menentukan topik  Teknik mengungkapkan isi teks deskriptif Keterampilan
deskriptif tentang karangan tentang menentukan peristiwa alam secara lisan dalam Unjuk Kerja
peristiwa alam peristiwaalam topik ragamkrama. Produk
dengan ragam  Menuliskan karangan  Peserta didik berlatih menulis
bahasa ngoko dan pokok-pokok  Cara karangan deskriptif tentang
menyampaikan- karangan tentang merumuskan peristiwa alam dalam ragam
nya secara lisan peristiwaalam pokok-pokok ngoko.
dengan  Menulis karangan isikarangan  Peserta didik menyunting
membacakannya tentang peristiwa  Teknik karangansendiri
secara nyaring. alam dalam ragam menulis  Peserta didik berlatih
ngoko karangan membacakan karangan sendiri
dengannyaring.
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik menyampaikan isi
teks deskriptif tentang peristiwa
alam dalam ragam ngoko secara
lisan.
 Peserta didik membacakan
karangan sendiri tentangperistiwa
alam secara nyaring.
Unit 4
Tema:
Sumber
Komepetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi Sikap 4  Buku
anugerah Tuhan pada Observasi perte- Teks
Yang Maha Esa pembelajaran Pengetahuan muan Pelajara
berupa bahasa KI 3 dan KI 4 Tulis n
Jawa sebagai dalam bentuk Lisan  Teks
bahasa Ibu pembelajaran Tugas pidato
tidak langsung Keterampilan  Buku
2.1 Menunjukkan Kerja Teks
perilaku Pelajara
bertanggung n
jawab, santun, dan  Lingkun
percaya diri dalam gan
mengungkapkan
social
keinginan,
anak
pendapat
menggunakan
bahasa Jawa
2.2 Menunjukkan
perilaku
berbahasa yang
santun yang
ditunjukkan
dengan ketepatan
penggunaan
ragam bahasa
(unggah ungguh
basa)

2.3 Menunjukkan
perilaku, tindakan,
dan perbuatan
yang mencer-
minkan
kepribadianJawa

3.4 Memahami  Mengenalsepuluh  Pasangan

Mengamati
pasangan huruf pasangan aksara ha sampai
 Peserta didik mengamati dan
Jawa (10 Jawa (ha sampai dengan la
mendengarkan pelafalan hurufJawa
 pasangan) dengan la) yang mengandung pasangan ha
sampai dengan la.
4.4 Membaca dan  Membaca kata-  Kata-kata
menulis kalimat kata berhuruf berhuruf Menanya
berhuruf Jawa Jawa yang Jawa yang  Peserta didik bertanya jawab tentang
yang mengandung mengguna- pelafalan kata berhuruf Jawa yang
menggunakan pasangan ha kan mengandung pasangan ha sampai
pasangan huruf sampai denganla pasangan denganla.
Jawa (10  Menulis kata-kata ha sampai  Peserta didik bertanya jawabtentang
pasangan) berhuruf Jawa denganla pelafalan kalimat berhuruf Jawa
yang mengandung  Kalimat yang mengandung pasangan ha
pasangan ha berhuruf sampai denganla.
sampai denganla Jawa yang
 Membaca kalimat mengguna- Mengumpulkan informasi
sederhana kan  Peserta didik berdiskusi cara
berhuruf Jawa pasangan membaca kata-kata berhuruf Jawa
yang mengandung ha sampai Jawa yang mengandung pasangan
pasangan ha denganla ha sampai denganla.
sampai denganla  Teks  Peserta didik berdiskusi tentangcara
 Menuliskalimat berhuruf membaca kalimat-kalimat berhuruf
sederhana Jawayang Jawa Jawa yang pasangan ha
 berhuruf Jawa mengan- sampai dengan la.
yang mengandung dung  Peserta didik berdiskusi cara
pasangan ha pasangan menulis kata-kata berhuruf Jawa
sampai denganla ha sampai Jawa yang mengandung pasangan
 Membaca teks dengan la1 ha sampai denganla.
berhuruf Jawa – 2paragraf  Peserta didik berdiskusi tentangcara
yang mengandung @ 5 –6 menulis kalimat-kalimat berhuruf
pasangan ha kalimat. Jawa Jawa yang mengandung
sampai denganla pasangan ha sampai denganla.

Mengasosiasi
 Peserta didik berlatih membacakata-
kata berhuruf Jawa Jawa yang
mengandung pasangan ha sampai
denganla.
 Peserta didik berlatih membaca
kalimat-kalimat berhuruf Jawayang
Jawa yang mengandung pasangan
ha sampai denganla.
 Peserta didik berlatih menuliskata-
kata berhuruf Jawa yang
 mengandung pasangan ha sampai
denganla.
 Peserta didik berlatih menulis
kalimat-kalimat berhuruf Jawayang
mengandung pasangan ha sampai
denganla.

Mengomunikasikan
 Peserta didik membaca kata-kata
berhuruf Jawa yang yang
mengandung pasangan ha sampai
denganla.
 Peserta didik membaca kalimat-
kalimat berhuruf Jawa yang
mengandung pasangan ha sampai
denganla.
 Peserta didik menulis kata-kata
berhuruf Jawa yang mengandung
pasangan ha sampai denganla.
 Peserta didik menuliskalimat-
kalimat berhuruf Jawa yang
 mengandung pasangan ha sampai
dengan la.
 Peserta didik membacateks
berhuruf Jawa yang mengandung
pasangan ha s.d. la.

Mengetahui, Baturetno, 19 Juli 2021

Kepala Sekolah Kanisius Baturetno Guru Kelas 5

Caecilia Retnaningtyas S.,S.Pd Anastasia Tri Susanti, S.Pd

G. 9623 G. 83015