RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 13 MEDAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS/SEM : VII/GENAP

MATERI POKOK : ADJECTIVE AND SIMPLE PRESENT TENSE

JUMLAH JAM : 2 X 40

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

PENGETAHUAN :
3.5 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang, benda
sesuai dengan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective)
KETERAMPILAN:
4.5 menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait sifat orang, binatang, dan
benda, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsure kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
3.1.1 menggunakan kata sifat (adjctive) untuk
menyatakan sifat orang, binatang dalam teks
interaksi transaksional lisan dan tulis sesuai
dengan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kekbahasaannya.
3.1.2 menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan unsure kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang, benda
sesuai dengan konteks penggunaannya (be, adj)
4.1.1Menulis teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait sifat orang,
binatang, dan benda, dengan memperhatikan.
fungsi sosial, struktur teks dan unsure
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.1.2 Mendemonstrasikan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait sifat orang,
binatang, dan benda, dengan memperhatikan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Pendekatan Scientific, peserta

didik mampu menggunakaan adjectives, menganalisis, dan mendemonstrasikan teks interaksi
interpersonal lisan yang menyatakan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan dengan benar, dengan menunjukkan perilaku percaya diri, tanggung jawab,
kerjasama, dan komunikasi, dan mencapai nilai 70.

D. LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI
WAKTU

PENDAHULUAN 1. Peserta didik memberi salam pada Guru 10’

dan Guru menjawab
2. peserta didik menyiapkan secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memberi salam, mengajak peserta
didik untuk merapikan kelas dan
penampilan mereka, mengajak peserta
didik untuk mengawali kegiatan dengan
berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta
didik.
3. Peserta didik menyanyikan lagu nasional
yang dipimpin oleh guru.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang
materi Bahasa Inggris yang dipelajari atau
telah dikenal sebelumnya.
5. Peserta didik menyimak guru tentang
tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.

INTI Mengamati 60’

1. Peserta didik mengamati dialog singkat
oleh guru berkaitan tentang ekspresi
yang menunjukkan kata sifat
2. Peserta didik mengamati dan
mengidentifikasi struktur kalimat yang
digunakan dalam dialog tersebut.
Menanya
1. Dengan bimbingan guru peserta didik
merumuskan pertanyaan terkait dengan
isi, fungsi sosial, dan struktur teks, serta
unsur kebahasaan dalam video dialog
yang telah ditampilkan.
2. Dengan bimbingan guru peserta didik
merumuskan pertanyaan tentang
 bagaimana menanggapi ucapan ekspesi
harapan dan ucapan selamat yang
digunakan dalam dialog yang dibaca.
3. Dengan bimbingan guru peserta didik
merumuskan pertanyaan tentang
bagaimana menyusun kalimat yang
menyatakan harapan dan ucapan
selamat.
Mengeksplorasi
1. Secara berkelompok peserta didik
berdiskusi untuk mengidentifikasi
ungkapan apa saja yang bisa digunakan
dalam ungkapan selamat dan harapan.
2. Secara berkelompok siswa
mengekspresikan ungkapan selamat dan
harapan serta responnya secara
bergantian.
Mengasosiasi
1. Secara berkelompok siswa menggunakan
metode role play dan menentukan situasi
yang menunjukkan ungkapan selamat dan
harapan.
2. Secara berkelompok siswa merancang
naskah dialog singkat sesuai dengan situasi
yang telah ditentukan dan
mengekspresikan ucapan selamat dan
harapan ke dalam naskah dialog.
Mengomunikasikan
1. Secara acak guru memilih beberapa
kelompok untuk mendemonstrasikan
situasi percakapan yang telah dibuat
dengan menggunakan metode role play.
2. Guru memperhatikan dan mengoreksi
praktek yang dilakukan oleh para
peserta didik.

PENUTUP 1. Guru dan peserta didik secara bersama- 10’

sama membuat ringkasan bahan yang
sudah dipelajari pada pertemuan ini.
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada
peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan
 belajar yang telah mereka lakukan dan
tindakan pengayaan.
3. Guru memberikan tugas kepada peserta
didik untuk membuat dialog yang
mengekspresikan ungkapan selamat dan
harapan.
4. Guru menjelaskan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan datang.