(RPP)
A. Kompetensi Inti
D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a. Ungkapan Meminta Perhatian:
Excuse me.
Yes, please
Attention, please!
All right.
b. Mengecek Pemahaman:
It’s good, isnt’it?
Yes, it is.
Is it clear?
It.is.
Do you understand?
Yes, I do.
c. Menghargai kinerja yang baik
That’s great.
Thank you.
It’s beautiful.
Thanks.
Excelent!
Thanks a lot.
d. Meminta/mengungkapkan pendapat
Do you think it is good?
Yes, I think so
I don’t think so
What do you think of it?
I think it’s too ….
Unsur kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, kosakata dan tata bahasa.
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
2. CLT
2. Alat
Realia benda, spidol warna
3. Sumber Pembelajaran
Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students.
Jakarta: Penerbit Erlangga.Hal. 1-10.
Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan
komunikasi interpersonal dengan benar dan akurat
Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset
Contoh interaksi tertulis
Contoh teks tertulis
Sumber dari internet:
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
Pertemuan Pertama
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Mengamati
1) Peserta didik memperhatikan percakapan yang tertulis pada text book (halaman
2).
2) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai ungkapan meminta perhatian
dan responsnya (activity 1).
3) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai ungkapan meminta perhatian
dan responsnya kemudian mengidentifikasi ungkapan tersebut (activity 2).
4) Peserta didik mendengarkan rekaman percakapan pada activity 1 dan berlatih
mengucapkan dialog bersama dengan teman.
5) Peserta didik mendengarkan kemudian memasangkan informasi yang telah
didengar pada kolom A dan B yang telah disediakan (activity 4).
6) Peserta didik mendengarkan rekaman percakapan mengenai bagaimana cara
mengecek pemahaman dan responsnya (activity 5).
7) Peserta didik memperhatikan ungkapan mengenai bagaimana cara mengecek
pemahaman dan responsnya yang dicetak tebal (activity 5).
8) Peserta didik mendengarkan lagu Look at the Speaker, kemudian menyanyikan
lagu tersebut bersama-sama dengan teman (activity 7).
9) Peserta didik melakukan diskusi kelompok yang berisikan 4 orang, kemudian
menjawab pertanyaan berdasarkan lagu Look at the Speaker (activity 8).
Pertemuan Kedua
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
H. Penilaian
a. Pedoman Penskoran:
Skor Perolehan
NA = X4
Skor Maksimal
a. Pedoman Penskoran
Skor Perolehan
NA = X4
Skor Maksimal
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Mencocokkan dan menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik dapat mencocokkan kata dengan Activity 4
deskripsinya. Activity 9
2. Peserta didik dapat mendiskusikan jawaban Activity 11
pertanyaan berdasarkan lagu.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai Activity 13
mengecek pemahaman seseorang.
4. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
e. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan mendengarkan, berbicara, dan menulis
f. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Mendengarkan
1. Peserta didik mengidentifikasi ungkapan meminta Activity 1
perhatian dalam pecakapan. Activity 2
2. Peserta didik dapat menyanyikan lagu bersama- Activity 7
sama.
Berbicara
1. Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai Activity 10
ungkapan meminta perhatian.
2. Peserta didik dapat melakukan percakapan sesuai Activity 11
dengan situasi yang disediakan. Activity 14
Activity 15
Menulis
1. Peserta didik mengurutkan langkah dalam Activity 12
menyampaikan berita.
Skor Perolehan
NA = X4
Skor Maksimal
Skor Perolehan
NA = X4
Skor Maksimal
Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1