RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Brawijaya Smart School

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X/I
Materi Pokok : Teks interaksi interpersonal untuk memberikan ucapan selamat dan
memuji
Sub Materi Pokok : Ungkapan memberikan ucapan selamat
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Kompetensi Inti 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
Kompetensi Inti 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
Kompetensi Inti 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara:
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar
1. 3.2. Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat
dan memuji bersayap
(extended), serta
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended)
3.2.2. Mengungkapkan makna percakapan lisan
maupun tulis yang menggunakan ungkapan
ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended)
3.2.3. Melengkapi dialog tentang ungkapan
memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended), serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.2.4. Menggunakan struktur dan unsur kebahasaan
ungkapan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended) dalam sebuah teks
interaksi transaksional lisan dan tulis dalam
kehidupan sehari-hari sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 No. Kompetensi Dasar
2. 4.2. Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap
(extended), dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.2.1. Membuat teks interaksi transaksional lisan dan
tulis pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.2.2. Melakukan role play (bermain peran)
menggunakan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended),
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Simulasi siswa dapat berpikir kritis, teliti dan kreatif dalam
menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), sesuai
dengan konteks penggunaannya, kemudian bekerja sama, percaya diri dan terampil dalam
menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dan
mengomunikasikannya dengan cara bermain peran.

D. Materi Pokok
Teks interaksi interpersonal untuk memberikan ucapan selamat dan memuji
Sub Materi Pokok
 Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.
 Struktur Teks
 I really like the way that you…
 Great work today!
 You look nice this morning!
 Congratulations. I heard you won the contest.
 Unsur Kebahasaan
 Ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan
menanggapinya
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
 Exclamatory sentences, e.g. What a beautiful gown it is! How nice the taste is!

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific Learning
2. Model pembelajaran Simulation (Role Playing)

3. Metode pembelajaran:
 Ceramah
 Tanya jawab
  Diskusi
 Penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Media Pembelajaran
 Powerpoint Presentation tentang Congratulation and Compliment
 Video dari Youtube tentang Congratulation and Compliment
 Lembar Kerja untuk melakukan kegiatan pembelajaran dengan model Simulation
2. Alat / Bahan Pembelajaran
 Kertas HVS
 Laptop
 Speaker/Pengeras Suara
 LCD Proyektor

G. Sumber Pembelajaran
1. Laily, Nur. 2019. Smart With English (SMITH) Grade Ten. Compiled Module. Malang: SMA
Brawijaya Smart School
2. Video yang diunduh dari youtube (https://learnenglish.britishcouncil.org/en/how/how-pay-
compliment )

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman siswa.
5. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan didiskusikan dan meminta pendapat
siswa mengenai materi expressions of congratulation and
compliment.
6. Memberitahukan tentang kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
7. Pembagian kelompok belajar yang terdiri dari 5 kelompok
dalam satu kelas.
8. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
2. Inti 1. Siswa melihat dan memahami sebuah video percakapan 75 menit
bahasa inggris yang menggunakan ungkapan
congratulations dan compliment yang sudah disiapkan
oleh guru.
2. Guru bertanya terkait isi percakapan (kalimat yang sudah
dilihat dan didengar siswa, dimana percakapan terjadi
dan makna percakapan) dan siswa menjawab pertanyaan
guru secara individu.
3. Guru menyampaikan materi tentang ungkapan
congratulations dan compliment dengan menggunakan
 Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
media PPT kepada siswa.
4. Siswa diminta untuk berdiskusi dengan teman sebangku,
tentang materi yang sedang dipelajari mengenai fungsi
sosial, struktur teks dan penggunaan bahasa/kata yang
terdapat dalam percakapan yang sudah dilihat/didengar.
5. Siswa membuka modul dan melakukan latihan soal
dengan melengkapi kalimat/bagian yang hilang dalam
percakapan congratulations dan compliment dan
menjawab pertanyaan.
6. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 siswa
dalam satu kelompok. Ketua kelompok mengambil
amplop yang berisi gambar-gambar aktivitas manusia
yang dijadikan sebagai bahan kerja kelompok.
7. Siswa melakukan kerja kelompok untuk membuat sebuah
percakapan tentang congratulations dan compliment
berdasarkan situasi/gambar yang terdapat di amplop. (15
menit)
8. Siswa bermain peran (melakukan role play) dengan
menampilkan hasil percakapan yang sudah dibuat
dengan teman kelompoknya di depan kelas.
9. Siswa yang tidak tampil berada di kelompoknya sambil
mengamati kelompok yang sedang tampil di depan kelas.
10. Siswa perwakilan kelompok menyampaikan komentar
kepada kelompok yang telah tampil.
11. Guru memberikan komentar terhadap penampilan
kelompok yang telah tampil setelah siswa yang tidak
tampil memberikan komentar. Hal ini dimaksudkan agar
guru dapat menarik kesimpulan akhir penampilan siswa.
3. Penutup 1. Siswa mengumpulkan tugas hasil kerja kelompok yang 5 menit
telah dibuat dan dipresentasikan.
2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran
yang telah diberikan.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan secara lisan
terkait materi pembelajaran pada hari ini untuk
mengetahui pemahaman siswa terhadap pembelajaran
yang telah dilakukan.
4. Memberikan tugas kepada siswa untuk membaca review
materi dan mengerjakan soal tentang ungkapan
congratulations dan compliment di akun quipperschool
siswa.
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan
salam

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan : Tes tulis
b. Keterampilan :
  Membuat percakapan untuk memuji dengan menggunakan ungkapan yang sudah
dipelajari berdasarkan situasi yang diberikan.
 Bermain peran (Role Play) menggunakan percakapan yang sudah dibuat.
 Membuat kartu ucapan selamat dengan menggunakan situasi yang diberikan.
c. Sikap : Observasi/pengamatan terhadap kerja kelompok

2. Instrumen Penilaian
a. Pengetahuan : Isian singkat dan uraian
b. Keterampilan : Rubrik penilaian menulis dan bermain peran
c. Sikap : Lembar observasi

Mengetahui, Malang, 15 Juli 2019

Kepala SMA Brawijaya Smart School Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Nandung Intirtama, Dip.Ed., M.Pd Nur Laily, S.Pd

NIK 419078108025 NIK 407108512081

LAMPIRAN

 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

 Part A
Listen to the following dialog. Fill in the blanks and then answer the questions.
William: And Matt has just come into the studio – hello Matt.
Matt: Hello William.
William: Now the reason I have called you into the studio today is because I have some
(1)______________.
Matt: Ah (2)______________ – I like good news.
William: I am going to be getting married next month…
Matt: Oh (3)______________, that’s fantastic news! Are you excited?
William: I am very (4)______________, yes! Erm and er.. yeah… so…
Matt: Are you getting married in a church?
William: No, we’re not getting married in a church – but er, no, we’re doing the (5)______________
thing -
Matt: You’re doing the modern thing rather than the (6)______________ …
William: Yes, that’s right.
Matt: Very good.
William: That’s my news.
Matt: That’s (7)______________ news. I also have some very exciting news…
William: You don’t! Do you also..?
Matt: I… I also have some exciting news.
William: What’s your news?
Matt: In one month’s time, my wife is having a (8)______________ – our first child.
William: Is she?!
Matt: Yes, she is.
William: Wow, I didn’t know that! When did you… well, you must have (9)______________ a long
time ago…
Matt: I found out a long time ago, but we’ve been keeping it (10)______________.
William: Oooh, well congratulations! Do you know if it’s a boy or a girl?
Matt: I said it was a boy.
William: Oh yes! Good point… OK Matt, that’s all I wanted to tell you.
Matt: Ah, fantastic – well, good luck.
William: Good luck to you too. Bye bye.

 Part B
Answer the following questions.
1. Why does Matt congratulate William?
2. Is it a good or bad news? What is it?
3. Why does William congratulate Matt?
4. Is it a good and bad news? What is it?
Tugas Terstruktur
Make the following sentences exclamatory sentences, using “what”

e.g. This is a nice store ⟶ What a nice store this is!

1. That is a big apple. ⟶

2. Those doctors are gold. ⟶

3. He had a happy childhood. ⟶

4. You have quite neighbors. ⟶

5. This is sweet perfume. ⟶

 Make the following sentences exclamatory sentences, using “how”
e.g. The teacher speaks clearly, ⟶ How clearly the teacher speaks!

6. These pictures are funny. ⟶

7. Children grow fast. ⟶

8. It is wonderful to visit here. ⟶

9. James swims beautifully. ⟶

10. This tea is good. ⟶

Pedoman Penskoran
 Part A
 Jawaban benar nilai 2  10 X 2 = 20
 Skor maksimal 20
 Cara perhitungan skor akhir

 Part B
 Jawaban benar nilai 5  4 X 5 = 20
 Skor maksimal 20
 Cara perhitungan skor akhir

 Tugas terstruktur
 Membuat exclamatory sentences dengan benar dan lengkap nilai 10 
10 X 10 = 100
 Skor maksimal 100
 Cara perhitungan skor akhir

 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Make a conversation using the expressions of congratulation and compliment based on the pictures that
have been provided by the teacher.

Rubrik penilaian kegiatan menulis (produk/karya tulis)

1
4 3 2
Category (Need
(Excellent) (Good) (Fair)
Improvement)
Focus on The entire Most of the Some of the No attempt has
assigned dialogue is related dialogue is on dialogue is related been mae to relate
theme/ topic to the assigned topic/theme could to the assigned the story to the
 1
4 3 2
Category (Need
(Excellent) (Good) (Fair)
Improvement)
topic/ theme and help the reader topic/ theme, but a assigned topic/
allows the reader learn about the reader does not theme.
to understand subject. learn much about
much more about the subject.
the subject.
Creativity The story contains The story contains The story contains There is little
many creative a few creative a few creative evidence of
details and/or details and/or details and/or creativity in the
descriptions. The descriptions. The descriptions, but story. The author
writing was writing showed they distract from does not seem to
imaginative and some imagination the story. The have used much
used various and used various writing showed imagination and
sources. sources. little imagination or showed little
showed little attention to the
attention to various source of
sources. information.
Conventions There are no There are only a There are several There are many
errors with few errors with errors with errors with spelling,
spelling, spelling, spelling, punctuation, and
punctuation, or punctuation, and punctuation, and grammar. The
grammar. grammar. grammar. writing needs much
more editing.
Word choice The writing has The writing has The writing has The writing has
sentences that sentences that generally varied general, repetitive,
show exceptionally show consistently and descriptive and/or confusing
precise, specific, appropriate word word choice that word choice that
descriptive and choices that are are appropriate for are inappropriate
vivid word choice. generally precise, the image being and ineffective in
varied, and described. describing the
descriptive. activity or image.

Format lembar penilaian menulis (penilaian produk/karya tulis)

Category
Total Final
No. Nama Siswa Focus on Word
Creativity Conventions Score Score
assigned theme choice
1 Ahmad 4 4 3 2 13 81
2
3
4
5

Rumus perhitungan nilai siswa, sebagai berikut :

 Jumlah skor yang diperoleh siswa X 100
Skor maksimal/ideal

Keterangan:
- Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria/ kategori
ke-1 sampai dengan ke-4
- Skor maksimal/ideal adalah hasil perkalian skor tertinggi (4) dengan jumlah kriteria yang
ditetapkan (ada 4 kriteria). Jadi skor maksimal/ideal= 4 X 4 = 16
- Sehingga perhitungan nilai akhir maksimal siswa adalah : (16/16) X 100 = 100

Rubrik penilaian unjuk kerja (melakukan role play)

1
4 3 2
Category (Need
(Excellent) (Good) (Fair)
Improvement)
Clarity Speech was Speech was Speech was Speech was
clear and awkward at times awkward and awkward and
comprehensible but always incomprehensible incomprehensible
at all times. understandable. to understand at all times.
some of the time.
Pronunciation Student’s Student’s Student’s Student’s
pronunciation pronunciation pronunciation pronunciation was
was like a native was made incomprehensible.
speaker. understandable understanding
with some errors. difficult.
Fluency Student was able Student was able Student showed Student was
to perform the to perform the great difficulty in unable to speak
role play clearly role play with little performing the during the role
with no difficulty. difficulty. role play, but was play.
able to complete
the task.
Comprehension The student fully The student The student was The student was
understood the understood the able to follow cues unable to follow
cues and cues and but needed some cues, requiring a
lot of repetition and
responses responses help from
help from
required for the required of her partner/teacher. partner/teacher.
role play. almost all the
time. Able to self-
correct.
Tone and Student showed Student showed Student showed Student lacked
intonation excellent use of good use of tone little change in tone and intonation
tone and and intonation, tone and completely.
intonation. Both however, the intonation. Speech Speech was
tone and tone or intonation was slightly robotic and
intonation were was inappropriate robotic, showing monotonous,
appropriate for for the context at very little emotion showing no
the context of the times. or inflection. emotion or
role play. inflection at all.

Format lembar penilaian unjuk kerja (penilaian role play)

Category
Nama Total Final
No. Pronunci Compre Tone and
Siswa Clarity Fluency Score Score
ation hension intonation
 1 Ahmad 4 3 3 3 3 16 80
2
3
4
5
dst

Rumus perhitungan nilai siswa, sebagai berikut :

Jumlah skor yang diperoleh siswa X 100
Skor maksimal/ideal

Keterangan:
- Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria/ kategori
ke-1 sampai dengan ke-5
- Skor maksimal/ideal adalah hasil perkalian skor tertinggi (4) dengan jumlah kriteria yang
ditetapkan (ada 5 kriteria). Jadi skor maksimal/ideal= 5 X 4 = 20
- Sehingga perhitungan nilai akhir maksimal siswa adalah : (20/20) X 100 = 100

 LEMBAR OBSERVASI SIKAP

Format lembar pengamatan sikap

Nama Sikap yang diamati Total
No. PPK 1 PPK 2 PPK 3 PPK 4 PPK 5 PPK 6
Siswa 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Skor
1 Ahmad √ √ √ √ √ √ 17
2
3
4
5
dst

Keterangan Tabel
1 PPK 1 : Siswa dapat menunjukkan sikap berpikir kritis dalam menerapkan fungsi sosial,
unsur kebahasaan, struktur teks pada teks interaksi interpersonal untuk
memberikan ucapan selamat dan memuji
2 PPK 2 : Siswa dapat menunjukkan sikap teliti dalam menerapkan fungsi sosial, unsur
kebahasaan, struktur teks pada teks interaksi interpersonal untuk memberikan
ucapan selamat dan memuji
3 PPK 3 : Siswa dapat menunjukkan sikap kreatif dalam dalam menerapkan fungsi sosial,
unsur kebahasaan, struktur teks pada teks interaksi interpersonal untuk
memberikan ucapan selamat dan memuji
4 PPK 4 : Siswa dapat menunjukkan sikap bekerja sama dengan kelompoknya dalam
menyusun teks tulis interaksi interpersonal untuk memberikan ucapan selamat dan
memuji
5 PPK 5 : Siswa dapat menunjukkan sikap terampil dalam membuat teks tulis interaksi
interpersonal untuk memberikan ucapan selamat dan memuji
6 PPK 6 : Siswa dapat menunjukkan sikap percaya diri dalam mengomunikasikan teks
interaksi interpersonal untuk memberikan ucapan selamat dan memuji yang sudah
dibuat dengan teknik role play
7 Nilai 1 : Tidak muncul
8 Nilai 2 : Kadang-kadang muncul
 9 Nilai 3 : Sering/selalu muncul

Pedoman penskoran pada daftar cek

 Total skor maksimal 21 dengan skala penilaian sebagai berikut
 07 – 10 : Kurang
 11 – 14 : Cukup
 15 – 18 : Baik
 19 – 21 : Sangat Baik

 MEDIA POWERPOINT PRESENTATION

