RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTSN Pakpak Bharat

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/satu
Materi Pokok : It’s English time
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture
mempelajari bahasa Inggris temannya sebagai kesempurnaan makhluk
sebagai bahasa pengantar ciptaan tuhan.
komunikasi Internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
2. 2.2.1 Bersikap sopan, dalam bertutur kata baik
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan
terhadap guru maupun teman. Percaya diri
peduli dalam melaksanakan
saat melakukan percakapan bahasa Inggris
komunikasi interpersonal dengan
didepan kelas
guru dan teman.
2.3.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakan
2.2. Menunjukkan perilaku jujur,
tugas bahasa Inggris
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman.

2.3. Menunjukkan perilaku tanggung

jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan

1
 komunikasi fungsional.

3. 3.1 Menerapkan struktur teks dan 3.1.1 Menyebutkan ungkapan mendapatkan

unsur kebahasaan untuk perhatian dalam bahasa Inggris.
melaksanakan fungsi sosial dari Menyebutkan ungkapan mengecek
ungkapan meminta perhatian, pemahaman dalam bahasa Inggris.
mengecek pemahaman, 3.1.2 Menyebutkan ungkapan meminta dan
menghargai kinerja yang baik, dan memberikan pendapat dalam bahasa
meminta dan mengungkapkan Inggris. Menyebutkan ungkapan
pendapat, serta responsnya, sesuai menghargai hasil kerja seseorang dalam
dengan konteks penggunaannya. bahasa Inggris
4. 4.1.1 Membuat percakapan pendek yang
4.1 Menyusun teks lisan sederhana
menggunakan ungkapan serta respon dari
untuk mengucapkan dan merespon
meminta perhatian, mengecek pemahaman,
ungkapan meminta perhatian,
menghargai kinerja seseorang, meminta dan
mengecek pemahaman, dan
memberi pendapat sesuai dengan konteks.
menghargai kinerja yang baik,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

C. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan 1
Attention
 Pengertian Attention.
 Cara – cara mendapatkan attention.
 Penggunaan attention dikehidupan sehari hari.

2. Pertemuan 2
Checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s work
 Pengertian understanding, opinion dan menghargai hasil kerja seseorang.
 Contoh – contoh ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan memberi pendapat,
menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa Inggris.
 Penggunaan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, dan
rewarding someone’s work dalam kehidupan sehari - hari.

3. Pertemuan 3
Attention, checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s work
 Reviewing.
 Latihan soal – soal mengenai attention, checking for understanding, asking and giving
opinion, dan rewarding someone’s work.

2
 4. Pertemuan 4
 Ulangan harian.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah
“Al-Fatihah” bersama Brainstorming, Guru bertanya kepada peserta didik bagaimana
cara mendapatkan perhatian kepada seseorang dan orang banyak. Kemudian
menstimulasi peserta didik untuk mengambil perhatian temannya.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 anak.
Mengamati:
Peserta didik mengamati gambar pada halaman 10 – 12 dan membaca percakapan antara guru
dan murid mengenai “Attention” dengan cara salah satu dari peserta didik membacakan dialog
guru.)
Menanya:
2) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru yang
mereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan cara – cara
mendapatkan perhatian.
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung ungkapan
mendapatkan perhatian beserta respon yang tepat. Mengasosiasi:
4) Peserta didik membandingkan ungkapan attention dalam bahasa Inggris dengan bahasa
peserta didik.
Mengomunikasikan:
5) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya diri
mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat.
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. Guru
mengingatkan untuk tetap menggunakan bahasa inggis untuk mendapatkan perhatian
dari guru maupun teman - temannya.
2) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu cara meminta
dan memberikan pendapat dalam bahasa Inggris.
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah
“Al-Asr”. Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa
Inggris.
2. Pertemuan 2 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )

3
 1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan
menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-
Fatihah”. Brainstorming, Guru melihat catatan bahasa Inggris peserta didik dan
memberikan reward berupa pujian dalam bahasa Inggris kepada peserta didik.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:
1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 dan membacakan percakapan tersebut .
Menanya:
2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang dia temukan.
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik menonton video “Asking and Giving Opinion” dan menjawab soal pada video
tersebut. Mengasosiasi:
4) Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan
memberi pendapat juga menghargai kerja seseorang dalam kehidupan sehari – hari.
Mengomunikasikan:
5) Beberapa peserta didik maju kedepan kelas memainkan peran seorang guru dengan
menggunakan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, dan rewarding
someone’s work.
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. Guru
mengingatkan pentingnya menghargai hasil kerja seseorang. (
2) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu mereview
pelajaran yang telah dipelajari seperti attention, checking for understanding, asking and
giving opinion, dan rewarding someone’s work dan akan memberikan latihan - latihan.
Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah
“Al-Asr”.
3) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa Inggris
3. Pertemuan 3 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan
menanyakan kehadiran peserta didik
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-
Fatihah”. Brainstorming, Guru meminta pendapat peserta didik tentang sekolahnya, dan
memberikan reward atas pendapat mereka dengan ungkapan rewarding someone’s
work.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:

4
 1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 - 15 dan membaca percakapan tersebut.
Menanya:
2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan makna dari percakapan tersebut.
(Mengeksplorasi:
3) Salah satu peserta didik menggambar dengan spidol di papan tulis, dan guru memberikan pujian
dalam bahasa Inggris, kemudian menanyakan pendapat peserta didik lainnya dengan bahasa
InggrisMengasosiasi:
4) Peserta didik mengisi soal dihalaman 19 – 21 dan mengecek hasil kerja temannya.
Mengomunikasikan:
5) Dengan pengalaman belajar pada bab ini, peserta didik mengisi jurnal pada halaman 25 dengan
judul “My Journal”
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. Guru
memberitahu akan ada ulangan harian dipertemuan berikutnya dan memberitahu kisi –
kisi secara singkat
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah
“Al-Asr”.
3) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa
Inggris.

4. Pertemuan 4 (2 JP)
Ulangan Harian (30 menit)
Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 10 butir soal.
Pembahasan/Refleksi (20 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi
Perbaikan/Pengayaan (30 menit)
Hasil analisis Ulangan Harian:
a. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti
program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program
pengayaan.

E. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Kisi – kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai 1–3
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.

5
 Lampiran 1

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Kisi – kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Sopan santun 1
2. Tanggung jawab 2
3. Kedisiplinan 3
4. Istiqomah 4
Lampiran 2

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrumen : Soal uraian
c. Kisi – kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan 5 ungkapan mendapatkan perhatian dalam
Soal Uraian No. 1
bahasa Inggris.
2. Menyebutkan 5 ungkapan mengecek pemahaman dalam
Soal Uraian No. 2
bahasa Inggris.
3. Menyebutkan 5 ungkapan meminta dan memberikan
Soal Uraian No. 3
pendapat dalam bahasa Inggris.
4. Menyebutkan 5 ungkapan menghargai pekerjaan
Soal Uraian No. 4
seseorang dalam bahasa Inggris.
Lampiran 3

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk instrument : check list
c. Kisi – kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Melakukan percakapan didepan kelas. Tes praktik 1

Lampiran 4

5. Remedial
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrument : Essay
c. Kisi – kisi :
No. Indikator Butir Instrumen

1. Carilah percakapan bahasa Inggris tentang asking and

6
 No. Indikator Butir Instrumen
giving opinion, kemudian tuliskan ungkapan asking and
giving opinion yang terdapat dipercakapan tersebut dan
buatlah contoh lain dari ungkapan yang telah ditulis.

Lampiran 5

6. Pengayaan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrument : Essai
c. Kisi – kisi :
No. Indikator Butir Instrumen

1. Tanyakan pendapat tentang sekolah kalian kepada teman

sekelas, senior (kakak kelas) dan junior (adik kelas). ( 3
pendapat dari orang yang berbeda) artikan pendapat
mereka dalam bahasa Inggris dan pilihlah salah satu
pendapat yang paling bagus menurut kalian berikan alas
annya. (uraikan dalam bahasa Inggris)

Lampiran 6

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Media
 Gambar
 Power Point
2) Alat
 Infokus
3) Sumber belajar
 Buku teks When English Rings a Bell
 http://www.youtube.com/watch?v=YftB9rhHp-I

Salak,
Kepala MTsN Pakpak Bharat Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran

7
Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada
indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Petunjuk:
1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu.
2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.
3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.

Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai

kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Skor
No. Sikap yang dinilai
1 2 3
1. Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

2. Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasa

Inggris.

3. Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasa

Inggris.

Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang dinilai Rubrik

1 Mengagumi suara 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman
temannya saat berbicara dan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan
dalam bahasa Inggris. rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman
tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman
dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
2. Mengagumi perbedaan 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek
dialek temannya. teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang

8
 No Sikap yang dinilai Rubrik
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek
teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan
rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman
dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
3. Mengagumi gesture 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
temannya teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
teman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman
dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X4
Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4

Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam
hal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggung
jawab, kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas – tugas.
Skor
No. Sikap
1 2 3
1. Kesopanan
2. Tanggung jawab
3. Kedisiplinan
4. Istiqomah
Jumlah Skor yang Diperoleh

9
 No Sikap yang Rubrik
dinilai
1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan
bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur kata
menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa
Inggris atau bahasa Indonesia.
2 Tanggung 1. Tidak menyelesaikan tugas.
jawab 2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.
3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.
3 Kedisiplinan 1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasa
Inggris.
2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.
3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.
4 Istiqomah 1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas.
2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas.
3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X4
Skor Maksimum

Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

10
Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)
Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok
tentang ungkapan attention, checking for understanding, asking and giving
opinion, dan rewarding someone’s work.
1. Mention 5 expressions to get attention!
2. Mention 5 expressions of checking for understanding!
3. Mention 5 expressions of asking and giving opinion!
4. Mention 5 expressions to reward someone’s work!
No. Kunci Jawaban Skor
1. 1) Attention, please.
2) Excuse me.
3) Everybody. 5
4) Hi / Hello.
5) Ahmad / Edo (call the name of the person)
2. 1) Do you understand (Don’t you understand)?
2) Do you know what I mean?
3) Are you with me (so far)? 5
4) Is it clear?
5) Got it?
3. 1) Do you have any Idea?
2) What is your opinion about…?
3) What do you think about…? 5
4) How do you feel about..?
5) Do you think …?
4. 1) Great!
2) Excellent!
3) Good job! 5
4) That’s good!
5) What a wonderful / beautiful picture

Skor maksimum 20

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum
Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)

Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:
1) Membuat dialog percakapan.
2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
3) Gesture yang sesuai.

Petunjuk Kerja:

11
a. Bentuklah kelompok yang berjumlah 4 – 5 orang!
b. Buatlah percakapan pendek tentang cara mendapatkan perhatian temanmu dalam bahasa Inggris!
c. Hafalkanlah percakapan pendek yang telah dibuat!
d. Praktekkan kedepan kelas percakapan pendek tersebut!

Skor
No. Indikator
1 2 3
1. Kosa kata (vocabulary)
2. Ejaan tulisan (spelling)
3. Pengucapan (Pronunciation)
4. Kelancaran (fluency)
5. Gesture
Jumlah Skor yang Diperoleh

No Indikator Rubrik
1 Kosa kata 1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.
(Vocabulary) 2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun
masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga
sangat mudah dipahami.
2 Ejaan tulisan 1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga
(Spelling) bacaan sulit dipahami.
2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga
tulisan mudah dipahami.
2 Kelancaran 1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.
(Fluency) 2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
4 Pengucapan 1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam
Pronunciation bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.
2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat
dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.
3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam
bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.
8 Gesture 1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.
2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.
3. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.

Kriteria Penilaian:

Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100

12
 Skor Maksimum

KISI-KISI ULANGAN HARIAN

KD: Memahami ungkapan – ungkapan yang digunakan untuk mendapatkan perhatian, mengecek
pemahaman, menanyakan dan memberikan pendapat dan menghargai hasil kerja seseorang
dalam bahasa inggris.

Nomor Tingkat Kompetensi

No. Materi Ajar Indikator soal
Soal C1 C2 C3 C4 C5
1. Ungkapan 1 
Menyebutkan ungkapan mendapatkan
mendapatkan
perhatian dalam bahasa Inggris. 2 
perhatian,
mengecek Menyebutkan ungkapan mengecek 3, 4 
pemahaman, pemahaman dalam bahasa Inggris. 5 
menanyakan
Menyebutkan ungkapan meminta dan 6 
dan
memberikan pendapat dalam bahasa
memberikan
7, 8 
Inggris.
pendapat dan
menghargai 9 
hasil kerja Menyebutkan ungkapan menghargai

seseorang pekerjaan seseorang dalam bahasa

10 
dalam bahasa Inggris

inggris.

Keterangan:
C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi

13
 ULANGAN HARIAN
1. These following expressions are the ways to get attention, except …
a. Hey! b. attention, please! c. I think!
2. Amir : Excuse me, miss. What is “board marker” in Indonesian?
The expression of attention that Amir said is …
a. Excuse me b. attention, miss. c. board marker.
3. Mr. Ali : …………………?
Ahmad : Yes, I understand.
a. I understand b. Do you think so? c. Do you understand?
4. Mr. Ali : Is it clear?
Ahmad : …………………
a. I think it is good b. I’m with my friend. c. I’m sorry, it’s not clear.
5. These following expressions are the ways to check for understanding, except …
a. What do you think? b. Do you understand? c. Do you know what I mean?
6. What do you think about this picture?

a. I think it is beautiful.
b. Yes, I think so.
c. I don’t think so.
d.

7. These following expressions are the ways of asking for opinion, except …
a. What do you think? b. Do you understand? c. Do you have any idea?

8. These following expressions are the ways of giving for opinion, except …
a. I understand … b. I think … c. In my point of view …
9. What does the following emotion mean?

a. That’s good!
b. That’s not good!
c. That’s bad!

10. These following expressions are the ways of rewarding someone’s work, except …

14
 a. That’s good! b. Good job! c. I think!

KUNCI JAWABAN

1. C 6. A
2. A 7. B
3. C 8. A
4. C 9. A
5. A 10. C

15