RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 MLATI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/Satu
Materi Pokok : It’s English time
Sub Bab : - To get attention
- To check if other people are understood what we say
- To show appreciation to others
- To tell what we or other people think of something
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Mempelajari bahasa Inggris
mempelajari bahasa Inggris sebagai sebagai bahasa pengantar
1. bahasa pengantar komunikasi komunikasi Internasional dengan
Internasional. belajar bersungguh-sungguh.
 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
2.1.1 Menunjukkan sikap sopan,
peduli dalam melaksanakan komunikasi
dalam bertutur kata baik terhadap
interpersonal dengan guru dan teman.
guru maupun teman.
2. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin,
2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri
percaya diri, dan bertanggung jawab
saat melakukan percakapan bahasa
dalam melaksanakan komunikasi
Inggris didepan kelas.
transaksional dengan guru dan teman.

2.3. Menunjukkan perilaku tanggung

2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
jawab dalam mengerjakan tugas
dalam melaksanakan komunikasi
bahasa Inggris.
fungsional.

3.1.1 Menyebutkan ungkapan

mendapatkan perhatian dalam
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur Bahasa Inggris.
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi 3.1.2 Menyebutkan ungkapan
interpersonal lisan dan tulis yang mengecek pemahaman dalam
melibatkan tindakan meminta perhatian, bahasa Inggris.
mengecek pemahaman, menghargai 3.1.3 Menyebutkan ungkapan
kinerja, meminta dan mengungkapkan meminta dan memberikan
pendapat, serta menanggapinya, sesuai pendapat dalam bahasa Inggris.
dengan konteks penggunaannya. 3.1.4 Menyebutkan ungkapan
menghargai hasil kerja seseorang
dalam bahasa Inggris.
4.1.1 Membuat percakapan pendek
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal
yang menggunakan ungkapan serta
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
respon dari meminta
yang melibatkan tindakan meminta
perhatian,mengecek pemahaman,
perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja seseorang,
menghargai kinerja, serta meminta dan
meminta dan memberi pendapat
mengungkapkan pendapat, dan
sesuai dengan konteks.
menanggapinya dengan memperhatikan
 fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui gambar pada halaman 4 - 7 dibuku When English Rings a Bell, Peserta
didik mengamati percakapan di gambar tersebut.
2. Secara bergantian peserta didik mampu memainkan peran yang ada
dipercakapan tersebut.
3. Melalui Teks dalam buku mandiri halaman 1 (ditampilkan melalui LCD
proyektor berformat ppt) siswa mampu memperhatikan struktur teks, unsur
kebahasaan, fungsi sosial dari mendapatkan perhatian, dan memberikan respon.
4. Peserta didik memahami cara untuk mendapatkan perhatian seseorang maupun
orang banyak.
5. Peserta didik mampu membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung
ungkapan perhatian beserta responnya.
6. Secara berkelompok, peserta didik percaya diri maju ke depan mempraktekkan
percakapan yang telah mereka buat
Pertemuan 2
1. Melalui gambar pada halaman 9 - 12 dibuku When English Rings a Bell, peserta
didik mengamati percakapan di gambar tersebut.
2. Secara bergantian peserta didik mampu memainkan peran yang ada dibuku
tersebut.
3. Peserta didik dapat merespon dengan tepat ketika ada yang mengecek
pemahaman mereka dan meminta pendapat mereka.
4. Peserta didik memahami cara untuk mengecek pemahaman seseorang maupun
orang banyak dan menghargai kinerja seseorang.
5. Melalui permainan berperan tentang guru dan murid, peserta didik mampu
menggunakan ungkapan mengecek pemahaman, menanyakan pendapat, dan
menghargai kinerja yang baik.
6. Peserta didik percaya diri maju ke depan untuk bermain peran tentang guru dan
murid.
Pertemuan 3
1. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru tentang
bagaimana mendapatkan perhatian,memberi respon,dan menunjukan perhatian.
2. Disediakan sebuah video tentang asking and giving opinion or to tell what we or
other people think of something, peserta didik mampu melanjutkan kata – kata yang
kosong di video tersebut.
3. Siswa dapat memahami penggunaan mendapat perhatian, dan mengecek
pemahaman, menanyakan pendapat, dan menghargai kinerja yang baik dalam
sebuah percakapan sederhana dan pendek
Pertemuan 4
1. Melalui bimbingan dari guru, peserta didik mampu mengingat pelajaran
sebelumnya tentang ungkapan untuk mendapatkan perhatian, mengecek
pemahaman, menanyakan pendapat, dan menghargai kinerja yang baik.
2. Melalui pengamatan tentang percakapan singkat tersebut, peserta didik mampu
mengidentifikasi ungkapan yang ada didalam percakapan tersebut.
3. Melalui percakapan yang telah disediakan, peserta didik mampu membandingan
perbedaan fungsi sosial, unsur kebahasaan, struktur teks yang terdapat pada
meminta perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan pendapat dan
menghargai kinerja yang baik

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2 “To get Attention”
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
Struktur teks
Ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya.
Unsur kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, kosakata dan tata bahasa.
 Pengertian Attention dan checking for understanding.
  Cara – cara mendapatkan attention. Dan penggunaan checking for
understanding dikehidupan sehari hari.
 Contoh – contoh ungkapan dalam meminta perhatian dan mengecek
pemahaman.
 Penggunaan ungkapan meminta perhatian dan mengecek pemahaman
seseorang

To get attention To ask or get Attention (meminta perhatian)

To get attention Responses
- Excuse me - What can I do for you
- Pardon me, but... - Yes?
- May I have your attention, - Alright
please? - Sure
- Attention, please - It’s ok
- I’m sorry, but... - We are ready
- Hey! - Yes, ma’am/sir

To check someone’s understanding

Social function of Checking someone’s Understanding or to check if we are

Checking someone’s Responses showing that Responses showing that

understanding someone understands someone doesn’t understand
- Do you understand - I see what you’re saying - I don’t get it
what I’m saying? - I see what you mean - I don’t follow you
- Do you know what I - I understand what you’re - I’m not sure I get your
mean? saying point
- Do you know what - I’m with you - I’m not sure I know what
I’m talking about? - I hear you you mean
- Do you follow me? - I know
- Are you with me?
- Right?
- Is it clear?
- With me so far?
Pertemuan 2 dan 3
  Checking for asking and giving opinion and rewarding someone’s work atau
menyatakan dan menanyakan pendapat dan menghargai hasil kerja
seseorang.
 Contoh – contoh ungkapan meminta dan memberi pendapat, menghargai
hasil kerja seseorang dalam bahasa Inggris.
 Penggunaan ungkapan asking and giving opinion, dan rewarding someone’s
work dalam kehidupan sehari - hari.

To give compliments / rewarding someone’s work

- To show appreciation to others : To give compliments about something
To compliment someone Responses
- Excellent! - Thanks
- Nice try! - Thanks, I’m glad you like it
- Great
- What a great mark!
- How beautiful!
- You look great
- You are clever
- Wow, that’s marvellous
- Terrific
- That’s really fantastic, sir

To asking and giving opinions

- To tell ask what we or other people think of something
Asking for opinions Giving opinions
- what do you think...? - I think..
- what’s your opinion - I must say...
about..? - From my point of view...
- how do you feel about..?

Pertemuan 5
 Attention, checking for understanding, asking and giving opinion,
rewarding someone’s work
Pertemuan 6
  Reviewing.
 Latihan soal – soal mengenai attention, checking for understanding, asking
and giving opinion, dan rewarding someone’s work.

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
 Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Media
 Pictures
 Power Point
2) Alat
 Infocus/LCD Proyektor
3) Sumber belajar
 Buku teks When English Rings a Bell
 Buku mandiri “practice your english competence kelas VIII”
 http://www.youtube.com/watch?v=YftB9rhHp-I

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 dan 2 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian
setiap pertemuan).
3) Brainstorming, Guru bertanya kepada peserta didik bagaimana cara
mendapatkan perhatian kepada seseorang dan orang banyak. Kemudian
menstimulasi peserta didik untuk mengambil perhatian temannya.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 anak.
Mengamati:
2) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 4 - 7 dan membaca percakapan
antara guru dan murid mengenai “To get Attention” dengan cara salah satu dari
peserta didik membacakan dialog guru.
3) Siswa mengamati struktur teks, fungsi sosial, dan unsur kebahasaan yang
terdapat dalam buku mandiri halaman 1.

Menanya:
4) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru
yang mereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan
cara – cara mendapatkan perhatian.
5) Siswa menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan penggunaan ungkapan
mendapatkan perhatian yang didalam kehidupan sehari-hari
Mengeksplorasi:
6) Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung
ungkapan mendapatkan perhatian beserta respon yang tepat.
Mengasosiasi:
7) Peserta didik membandingkan ungkapan attention dalam bahasa Inggris
dengan bahasa peserta didik.
Mengkomunikasikan:
8) Siswa mengkomunikasikan teks percakapan yang ada pada buku when english
rings bells secara bergantian didepan kelas
9) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya diri
mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat.

c. Penutup (10 menit)

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan
ini.
2. Guru mengingatkan untuk tetap menggunakan Bahasa Inggris untuk
mendapatkan perhatian dari guru maupun teman - temannya.
3. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu cara
meminta dan memberikan pendapat dalam bahasa Inggris.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian
setiap pertemuan).
5. Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam
Bahasa Inggris.
2. Pertemuan 3 - 4 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1. Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan
attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2. Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian
setiap pertemuan).
3. Brainstorming, Guru melihat catatan Bahasa Inggris peserta didik dan
memberikan reward berupa pujian dalam bahasa Inggris kepada peserta didik.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:
1. Peserta didik mengamati gambar pada halaman 9 - 17 dan membacakan
percakapan tersebut.
2. Siswa mengamati teks yang terdapat dalam buku mandiri dengan
memperhatikan struktur teks, unsur kebahasaan, dan fungsi sosial, sesuai
dengan konteks.
Menanya:
3. Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang dia
temukan.
4. Siswa menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan ungkapan to tell what we or
other people think of something.
Mengeksplorasi:
5. Peserta didik menonton video “To tell what we or other people think of
something” dan menjawab soal pada video tersebut.
6. Guru mengecek kepahaman peserta didik dengan ungkapan “checking for
understanding” dan memberikan reward dengan ungkapan seperti “That’s
good, Great, Excellent”.
Mengasosiasi:
7. Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan mengecek pemahaman,
meminta dan memberi pendapat juga menghargai kerja seseorang dalam
kehidupan sehari – hari.
Mengkomunikasikan:
8. Beberapa peserta didik maju kedepan kelas memainkan peran seorang guru
dengan menggunakan ungkapan to check if we are understood, to tell what we
or other people think of something, dan to show appreciation to others.
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan
ini.
2) Guru mengingatkan pentingnya menghargai hasil kerja seseorang.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu
mereview pelajaran yang telah dipelajari seperti attention, to check if we are
understood, to tell what we or other people think of something, dan to show
appreciation to others.
4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian
setiap pertemuan).
5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam
Bahasa Inggris.

Pertemuan 5 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan
attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan Bahasa Inggris (bergantian
setiap pertemuan).
3) Brainstorming, Guru meminta pendapat peserta didik tentang sekolahnya, dan
memberikan reward atas pendapat mereka dengan ungkapan to show appreciation
to others.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:
1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 - 15 dan membaca
percakapan tersebut.
Menanya:
2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan makna dari
percakapan tersebut.
Mengeksplorasi:
3) Salah satu peserta didik menggambar dengan spidol di papan tulis, dan guru
memberikan pujian dalam bahasa Inggris, kemudian menanyakan pendapat peserta
didik lainnya dengan bahasa Inggris.
Mengasosiasi:
4) Peserta didik mengisi soal dihalaman 19 – 21 dan mengecek hasil kerja
temannya.
Mengomunikasikan:
5) siswa secara individu ataupun berkelompok menerapkan ungkapan di dalam
kelas ataupun di luar kelas dengan menggunakan bahasa inggris

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan
ini.
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian setiap
pertemuan).
4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam
bahasa Inggris.

4. Pertemuan 6 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan
attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian setiap
pertemuan).
3) Brainstorming, Guru meminta pendapat peserta didik tentang sekolahnya, dan
memberikan reward atas pendapat mereka dengan ungkapan to show appreciation
to others.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:
1) Peserta didik mengamati teks percakapan yang telah disediakan oleh guru
Menanya:
2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan makna ataupun
perbedan ungkapan yang terdapat dalam teks percakapan
Mengeksplorasi:
3) Salah satu peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri dari setiap ungkapan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan pendapat, dan memberikan pujian
yang terdapat dalam percakapan baik secara individu ataupun dalam kelompok
Mengasosiasi:
4) Peserta didik mengisi soal dihalaman 6 - 12 yang terdapat dalam buku mandiri
“practice your english competence dan mengecek hasil kerja temannya.
Mengomunikasikan:
5) Dengan pengalaman belajar pada bab ini, peserta didik mengisi jurnal pada
halaman 25 dengan judul “My Journal”

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan
ini.
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian setiap
pertemuan).
4) guru menyampaikan akan ada ulangan harian pada hari berikutnya
5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam
bahasa Inggris.

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk instrument : lembar observasi
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya
1. 1–3
sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk instrument : Lembar penilaian diri
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kesopanan 1
2. Tanggung jawab 2
3. Percaya diri 3
Lampiran 2

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrument : uraian
c. Kisi – kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
Menyebutkan 5 ungkapan mendapatkan perhatian dalam
1. Soal Uraian No 1
bahasa Inggris.
Menyebutkan 5 ungkapan mengecek pemahaman dalam
2. Soal Uraian No 2
bahasa Inggris.
Menyebutkan 5 ungkapan meminta dan memberikan
3. Soal Uraian No 3
pendapat dalam bahasa Inggris.
Menyebutkan 5 ungkapan menghargai pekerjaan
4. Soal Uraian No 4
seseorang dalam bahasa Inggris.
Lampiran 3

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk instrument : check list
No. Indikator Butir Instrumen
1. Melakukan percakapan didepan kelas. Tes praktik 1.
Lampiran 4

Lampiran 1 : Penilaian sikap spiritual (Observasi)

Instrumen Observasi : digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada
indikator :Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan
Petunjuk:
1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dan mengecek
pemahaman dengan teman sebangkumu. (make a conversation about to get
attention and checking someone’s understanding)
2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat. (memorize the conversation that
you have made)
3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan. (practice your conversation
in front of class)
No Sikap yang dinilai Skor
1 2 3
1 Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa
Inggris.
2 Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasa
Inggris.
3 Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam
bahasa Inggris.
Jumlah Skor yang diperoleh

No Sikap yang dinilai Rubrik

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara
teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
Mengagumi suara
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara
temannya saat
1 teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang
berbicara dalam
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
bahasa Inggris.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman
dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek
teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
Mengagumi
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. perbedaan dialek
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek
temannya.
teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
 3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman
dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
gesture teman dan tidak mengungkapkan secara verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
Mengagumi gesture
3. gesture teman tetapi mengungkapkan secara verbal
temannya
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
teman dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
Kriteria Penilaian:
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X
Skor Maksimum
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Penilaian diri)

Instrumen penilaian diri : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik,
dalam hal: kesopanan dalam bertutur kata, bertanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas – tugas, dan percaya diri saat mempraktekkan percakapan
dalam bahasa Inggris.
Petunjuk:
Lakukan penilaian terhadap dirimu sendiri dalam hal kesopanan, tanggung jawab,
dan
percaya diri saat mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan Lembar Penilaian
Diri berikut.
Skor
No. Sikap
1 2 3
1. Kesopanan
2. Tanggung jawab
 3. Percaya diri
Jumlah Skor yang Diperoleh

Sikap yang
No Rubrik
dinilai
1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur
kata
menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada
1 Kesopanan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa
Inggris atau bahasa Indonesia.
3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata
menggunakan
bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
1. Tidak menyelesaikan tugas.
2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya
Tanggung
2 tepat waktu.
jawab
3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat
waktu.
1. Tidak percaya diri dan sangat nervous saat
mempraktekkan percakapan dalam bahasa Inggris.
2. Menunjukkan sikap percaya diri namun sedikit nervous
saat mempraktekkan percakapan dalam bahasa Inggris
3 Percaya diri
didepan kelas.
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan tidak nervous saat
mempraktekkan percakapan dalam bahasa Inggris
didepan kelas.

Kriteria Penilaian:
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X4
Skor Maksimum
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang apabila skor <1

Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada
materi pokok tentang ungkapan attention, checking for understanding, asking and
giving opinion, dan rewarding someone’s work.
1. Mention 5 expressions to get attention!
2. Mention 5 expressions of checking for understanding!
3. Mention 5 expressions of asking and giving opinion!
4. Mention 5 expressions to reward someone’s work!
No. Kunci Jawaban Skor
1) Attention, please.
2) Excuse me.
1. 3) Everybody. 5
4) Hi / Hello.
5) Ahmad / Edo (call the name of the person)
1) Do you understand (Don’t you understand)?
2) Do you know what I mean?
2. 3) Are you with me (so far)? 5
4) Is it clear?
5) Got it?
1) Do you have any Idea?
2) What is your opinion about…?
3. 3) What do you think about…? 5
4) How do you feel about..?
5) Do you think …?
1) Great!
2) Excellent!
4. 3) Good job! 5
4) That’s good!
5) What a wonderful / beautiful picture
Skor maksimum 20
Kriteria Penilaian:
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100
Skor Maksimum
Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)
Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:
1) Membuat dialog percakapan.
2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
3) Gesture yang sesuai.
Petunjuk Kerja:
a. Bentuklah kelompok yang berjumlah 4 – 5 orang!
b. Buatlah percakapan pendek tentang cara mendapatkan perhatian temanmu dalam
bahasa Inggris!
c. Hafalkanlah percakapan pendek yang telah dibuat!
d. Praktekkan kedepan kelas percakapan pendek tersebut!
Skor
No. Indikator 1 2 3
1. Kosa kata (vocabulary)
2. Ejaan tulisan (spelling)
Pengucapan
3.
(Pronunciation)
4. Kelancaran (fluency)
5. Gesture
Jumlah Skor yang Diperoleh

No Indikator Rubrik
1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan
sehingga sulit dipahami.
Kosa kata 2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun
1
(Vocabulary) secara lisan namun masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun
secara lisan sehingga sangat mudah dipahami.
1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam
bahasa Inggris sehingga bacaan sulit dipahami.
Ejaan tulisan
2 2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling)
(Spelling)
dalam bahasa Inggris namun bacaan masih bisa
dipahami.
 3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam
bahasa Inggris sehingga tulisan mudah dipahami.
1. Sangat tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat
berbicara dalam bahasa inggris
Kelancaran
3 2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara
(Fluency)
dalam bahasa Inggris.
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat
nervous
4 Gesture 2. Menggunakan gesture yang sesuai tetapi masih
nervous
3. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak nervous

Kriteria Penilaian:
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100
Skor Maksimum

Sleman, Juli 2019

Mengetahui,

Guru Pamong Dosen Pembimbing Mahasiswa PLP

(Suwarto, S.Pd) (Dr. Sudrajat, M.Pd) (Arief Nuryanto)

NIP. NIP. NIM.16202241043