RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Pesantren Assalam

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/satu
Materi Pokok : It’s English time
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya
mempelajari bahasa Inggris sebagai sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
bahasa pengantar komunikasi (Kultur kepesantrenan: Toleransi)
Internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2. 2.1.1 Bersikap sopan, dalam bertutur kata baik terhadap
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli
guru maupun teman. (Kultur kepesantrenan:
dalam melaksanakan komunikasi
Kesopanan)
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2.1 Percaya diri saat melakukan percakapan bahasa
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
Inggris didepan kelas. (Kultur kepesantrenan:
percaya diri, dan bertanggung jawab
Istiqomah)
dalam melaksanakan komunikasi
2.3.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas bahasa
transaksional dengan guru dan teman.
Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3. 3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur 3.1.1 Menyebutkan ungkapan mendapatkan perhatian
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan:
sosial dari ungkapan meminta perhatian, Istiqomah)

1
 mengecek pemahaman, menghargai
kinerja yang baik, dan meminta dan
mengungkapkan pendapat, serta
responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.
4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk
mengucapkan dan merespon ungkapan
meminta perhatian, mengecek
pemahaman, dan menghargai kinerja
yang baik, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
3.1.2 Menyebutkan ungkapan mengecek pemahaman
dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan:
Istiqomah)
3.1.3 Menyebutkan ungkapan meminta dan memberikan
pendapat dalam bahasa Inggris. (Kultur
kepesantrenan: Istiqomah)
3.1.4 Menyebutkan ungkapan menghargai hasil kerja
seseorang dalam bahasa Inggris. (Kultur
kepesantrenan: Istiqomah)
4.1.1 Membuat percakapan pendek yang menggunakan
ungkapan serta respon dari meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja
seseorang, meminta dan memberi pendapat sesuai
dengan konteks. (Kultur kepesantrenan:
Ketabahan)

• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman,
dalam bahasa Inggris
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menghargai kinerja
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta dan mengungkapkan pendapat dalam bahasa
Inggris
• Melakukan tindak tutur ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman dalam bahasa inggris dengan
percaya diri
• Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai kinerja dalam bahasa inggris dengan percaya diri
• Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan mengajukan pendapat melalui kegiatan
terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri

1. Pertemuan 1
2.
Attention
 Pengertian Attention.
 Cara – cara mendapatkan attention.
 Penggunaan attention dikehidupan sehari hari.

3. Pertemuan 2
Checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s work
 Pengertian understanding, opinion dan menghargai hasil kerja seseorang.
 Contoh – contoh ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan memberi pendapat, menghargai hasil
kerja seseorang dalam bahasa Inggris.
 Penggunaan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, dan rewarding someone’s
work dalam kehidupan sehari - hari.

2
 4. Pertemuan 3
Attention, checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s work
 Reviewing.
 Latihan soal – soal mengenai attention, checking for understanding, asking and giving opinion, dan
rewarding someone’s work.

5. Pertemuan 4
 Ulangan harian.

C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Fatihah”
bersama (Kultur kepesantrenan: Religius)
Brainstorming, Guru bertanya kepada peserta didik bagaimana cara mendapatkan perhatian kepada
seseorang dan orang banyak. Kemudian menstimulasi peserta didik untuk mengambil perhatian
temannya. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 anak.
Mengamati:
Peserta didik mengamati gambar pada halaman 10 – 12 dan membaca percakapan antara guru dan
murid mengenai “Attention” dengan cara salah satu dari peserta didik membacakan dialog guru.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Menanya:
2) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru yang mereka temukan dan
dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan cara – cara mendapatkan perhatian. (Kultur
kepesantrenan: Istiqomah)
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung ungkapan mendapatkan
perhatian beserta respon yang tepat. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)
Mengasosiasi:
4) Peserta didik membandingkan ungkapan attention dalam bahasa Inggris dengan bahasa peserta didik.
(Kultur kepesantrenan: Ketabahan)
Mengomunikasikan:

3
 5) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya diri mempraktekkan
percakapan yang telah mereka buat. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. (Kultur
kepesantrenan: Istiqomah)
2) Guru mengingatkan untuk tetap menggunakan bahasa inggis untuk mendapatkan perhatian dari guru
maupun teman - temannya. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu cara meminta dan
memberikan pendapat dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Asr”.
(Kultur kepesantrenan: Religius)
5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa Inggris. (Kultur
kepesantrenan: Kedisiplinan)

2. Pertemuan 2 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan
menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Fatihah”.
(Kultur kepesantrenan: Religius)
3) Brainstorming, Guru melihat catatan bahasa Inggris peserta didik dan memberikan reward berupa
pujian dalam bahasa Inggris kepada peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:
1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 dan membacakan percakapan tersebut. (Kultur
kepesantrenan: Istiqomah)
Menanya:
2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang dia temukan . (Kultur
kepesantrenan: Istiqomah)
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik menonton video “Asking and Giving Opinion” dan menjawab soal pada video tersebut.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengasosiasi:
4) Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan memberi
pendapat juga menghargai kerja seseorang dalam kehidupan sehari – hari. (Kultur kepesantrenan:
Ketabahan)
Mengomunikasikan:

4
 5) Beberapa peserta didik maju kedepan kelas memainkan peran seorang guru dengan menggunakan
ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, dan rewarding someone’s work.
(Kultur kepesantrenan: Ketabahan)

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. (Kultur
kepesantrenan: Istiqomah)
2) Guru mengingatkan pentingnya menghargai hasil kerja seseorang. (Kultur kepesantrenan:
Istiqomah)
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu mereview pelajaran yang
telah dipelajari seperti attention, checking for understanding, asking and giving opinion, dan
rewarding someone’s work dan akan memberikan latihan - latihan. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Asr”.
(Kultur kepesantrenan: Religius)
5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa Inggris. (Kultur
kepesantrenan: Kedisiplinan)

3. Pertemuan 3 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan
menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Fatihah”.
(Kultur kepesantrenan: Religius)
3) Brainstorming, Guru meminta pendapat peserta didik tentang sekolahnya, dan memberikan reward
atas pendapat mereka dengan ungkapan rewarding someone’s work. (Kultur kepesantrenan:
Toleransi)
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:
1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 - 15 dan membaca percakapan tersebut. (Kultur
kepesantrenan: Istiqomah)
Menanya:
2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan makna dari percakapan tersebut.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengeksplorasi:
3) Salah satu peserta didik menggambar dengan spidol di papan tulis, dan guru memberikan pujian
dalam bahasa Inggris, kemudian menanyakan pendapat peserta didik lainnya dengan bahasa Inggris.
(Kultur kepesantrenan: Toleransi)

5
 Mengasosiasi:
4) Peserta didik mengisi soal dihalaman 19 – 21 dan mengecek hasil kerja temannya. (Kultur
kepesantrenan: Ketabahan)
Mengomunikasikan:
5) Dengan pengalaman belajar pada bab ini, peserta didik mengisi jurnal pada halaman 25 dengan judul
“My Journal” (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. (Kultur
kepesantrenan: Istiqomah)
2) Guru memberitahu akan ada ulangan harian dipertemuan berikutnya dan memberitahu kisi – kisi
secara singkat. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Asr”.
(Kultur kepesantrenan: Religius)
4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa Inggris. (Kultur
kepesantrenan: Kedisplinan)

4. Pertemuan 4 (2 JP)
Ulangan Harian (30 menit)
Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 10 butir soal.
Pembahasan/Refleksi (20 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi
Perbaikan/Pengayaan (30 menit)
Hasil analisis Ulangan Harian:
a. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti program
perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program pengayaan.

D. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen: Lembar observasi
c. Kisi – kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai 1–3
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Lampiran 1

2. Sikap Sosial

6
 a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen: Lembar observasi
c. Kisi – kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1.
Sopan santun 1
2.
Tanggung jawab 2
3.
Kedisiplinan 3
4.
Istiqomah 4
Lampiran 2

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrumen: Soal uraian
c. Kisi – kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan 5 ungkapan mendapatkan perhatian dalam bahasa
Soal Uraian No. 1
Inggris.
2. Menyebutkan 5 ungkapan mengecek pemahaman dalam bahasa
Soal Uraian No. 2
Inggris.
3. Menyebutkan 5 ungkapan meminta dan memberikan pendapat
Soal Uraian No. 3
dalam bahasa Inggris.
4. Menyebutkan 5 ungkapan menghargai pekerjaan seseorang dalam
Soal Uraian No. 4
bahasa Inggris.
Lampiran 3

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk instrument : check list
c. Kisi – kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Melakukan percakapan didepan kelas. Tes praktik 1

Lampiran 4

5. Remedial
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrument : Essay
c. Kisi – kisi :

7
 No. Indikator Butir Instrumen

1. Carilah percakapan bahasa Inggris tentang asking and giving

opinion, kemudian tuliskan ungkapan asking and giving opinion
yang terdapat dipercakapan tersebut dan buatlah contoh lain dari
ungkapan yang telah ditulis.

Lampiran 5

6. Pengayaan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrument : Essai
c. Kisi – kisi :
No. Indikator Butir Instrumen

1. Tanyakan pendapat tentang sekolah kalian kepada teman sekelas,

senior (kakak kelas) dan junior (adik kelas). ( 3 pendapat dari orang
yang berbeda) artikan pendapat mereka dalam bahasa Inggris dan
pilihlah salah satu pendapat yang paling bagus menurut kalian
berikan alas annya. (uraikan dalam bahasa Inggris)

Lampiran 6

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Media
 Gambar
 Power Point
2) Alat
 Infokus
3) Sumber belajar
 Buku teks When English Rings a Bell
 http://www.youtube.com/watch?v=YftB9rhHp-I

Pontianak, Juli 2014

Mengetahui,

Kepala SMP Pesantren Assalam Guru Mata Pelajaran

8
 H. Nuri S.E Nuri

Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada
indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Petunjuk:
1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu.
2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.
3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.

Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai

kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Skor
No. Sikap yang dinilai
1 2 3
1. Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

2. Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

3. Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang dinilai Rubrik

1 Mengagumi suara temannya 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman dan tidak
saat berbicara dalam bahasa mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap

9
 No Sikap yang dinilai Rubrik
Inggris. Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman tetapi
mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman dan/atau
ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Mengagumi perbedaan 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman dan tidak
dialek temannya. mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman tetapi
mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman dan/atau
ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Mengagumi gesture 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman dan tidak
temannya mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman tetapi
mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman dan/atau
ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X4
Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4

Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam
hal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggung jawab,
kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas – tugas.

10
 Skor
No. Sikap
1 2 3
1. Kesopanan
2. Tanggung jawab
3. Kedisiplinan
4. Istiqomah
Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang Rubrik

dinilai
1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa Inggris
atau bahasa Indonesia.
2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur kata menggunakan
bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa Inggris atau
bahasa Indonesia.
2 Tanggung jawab 1. Tidak menyelesaikan tugas.
2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.
3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.
3 Kedisiplinan 1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.
2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.
3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.
4 Istiqomah 1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas.
2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas.
3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X4
Skor Maksimum

Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

11
Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)
Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok tentang ungkapan
attention, checking for understanding, asking and giving opinion, dan rewarding
someone’s work.
1. Mention 5 expressions to get attention!
2. Mention 5 expressions of checking for understanding!
3. Mention 5 expressions of asking and giving opinion!
4. Mention 5 expressions to reward someone’s work!
No. Kunci Jawaban Skor
1. 1) Attention, please.
2) Excuse me.
3) Everybody. 5
4) Hi / Hello.
5) Ahmad / Edo (call the name of the person)
2. 1) Do you understand (Don’t you understand)?
2) Do you know what I mean?
3) Are you with me (so far)? 5
4) Is it clear?
5) Got it?
3. 1) Do you have any Idea?
2) What is your opinion about…?
3) What do you think about…? 5
4) How do you feel about..?
5) Do you think …?

12
 No. Kunci Jawaban Skor
4. 1) Great!
2) Excellent!
3) Good job! 5
4) That’s good!
5) What a wonderful / beautiful picture

Skor maksimum 20

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = Skor Maksimum X 100

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)

Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:
1) Membuat dialog percakapan.
2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
3) Gesture yang sesuai.

Petunjuk Kerja:
a. Bentuklah kelompok yang berjumlah 4 – 5 orang!
b. Buatlah percakapan pendek tentang cara mendapatkan perhatian temanmu dalam bahasa Inggris!
c. Hafalkanlah percakapan pendek yang telah dibuat!
d. Praktekkan kedepan kelas percakapan pendek tersebut!

Skor
No. Indikator
1 2 3
1. Kosa kata (vocabulary)
2. Ejaan tulisan (spelling)
3. Pengucapan (Pronunciation)
4. Kelancaran (fluency)
5. Gesture
Jumlah Skor yang Diperoleh

No Indikator Rubrik
1 Kosa kata 1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.
(Vocabulary) 2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun masih bisa
dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga sangat mudah
dipahami.
2 Ejaan tulisan 1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga bacaan sulit
(Spelling) dipahami.

13
 2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris namun bacaan masih
bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga tulisan mudah
dipahami.
2 Kelancaran 1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.
(Fluency) 2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
4 Pengucapan 1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa Inggris
Pronunciation sehingga sulit dimengerti.
2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa
Inggris namun masih bisa dimengerti.
3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa Inggris
sehingga mudah dimengerti.
8 Gesture 1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.
2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.
3. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum

KISI-KISI ULANGAN HARIAN

KD: Memahami ungkapan – ungkapan yang digunakan untuk mendapatkan perhatian, mengecek pemahaman,
menanyakan dan memberikan pendapat dan menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa inggris.

14
 Nomor Tingkat Kompetensi
No. Materi Ajar Indikator soal
Soal C1 C2 C3 C4 C5
1. Ungkapan
1 
mendapatkan Menyebutkan ungkapan mendapatkan perhatian
perhatian, dalam bahasa Inggris.
2 
mengecek
pemahaman, 3, 4 
Menyebutkan ungkapan mengecek pemahaman
menanyakan dan
dalam bahasa Inggris. 5 
memberikan
pendapat dan
menghargai hasil 6 
Menyebutkan ungkapan meminta dan
kerja seseorang memberikan pendapat dalam bahasa Inggris.
7, 8 
dalam bahasa
inggris.
9 
Menyebutkan ungkapan menghargai pekerjaan
seseorang dalam bahasa Inggris
10 

Keterangan:
C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi

ULANGAN HARIAN
1. These following expressions are the ways to get attention, except …
a. Hey! b. attention, please! c. I think!
2. Amir : Excuse me, miss. What is “board marker” in Indonesian?
The expression of attention that Amir said is …
a. Excuse me b. attention, miss. c.
board marker.
3. Mr. Ali : …………………?
Ahmad : Yes, I understand.
a. I understand b. Do you think so? c. Do you understand?
4. Mr. Ali : Is it clear?

15
 Ahmad : …………………
a. I think it is good b. I’m with my friend. c. I’m sorry, it’s not clear.
5. These following expressions are the ways to check for understanding, except …
a. What do you think? b. Do you understand? c. Do you know what I mean?
6. What do you think about this picture?

a. I think it is beautiful.
b. Yes, I think so.
c. I don’t think so.
d.

7. These following expressions are the ways of asking for opinion, except …
a. What do you think? b. Do you understand? c. Do you have any idea?

8. These following expressions are the ways of giving for opinion, except …
a. I understand … b. I think … c. In my point of view …
9. What does the following emotion mean?

a. That’s good!
b. That’s not good!
c. That’s bad!

10. These following expressions are the ways of rewarding someone’s work, except …
a. That’s good! b. Good job! c. I think!

KUNCI JAWABAN

16
1. C 6. A
2. A 7. B
3. C 8. A
4. C 9. A
5. A 10. C

Jumlah Benar yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum

17