RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 7, Pematangsiantar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/Satu
Materi Pokok : We can do it, and we will do it (Chapter II)
Sub bab : To state that we can do something
To state that we will do something
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian
KI. Kompetensi Dasar
Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
1.1.1 Mengagumi suara, dialek,
mempelajari bahasa Inggris sebagai
dan gesture temannya sebagai
1. bahasa pengantar komunikasi
kesempurnaan makhluk ciptaan
Internasional yang diwujudkan dalam
tuhan.
semangat belajar.

2. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan 2.1.1 Menunjukkan sikap sopan,

peduli dalam melaksanakan komunikasi dalam bertutur kata baik
interpersonal dengan guru dan teman. terhadap guru maupun teman.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 1

 2.2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, 2.2.1 Menunjukkan sikap
percaya diri, dan bertanggung jawab percaya diri saat melakukan
dalam melaksanakan komunikasi percakapan bahasa Inggris
transaksional dengan guru dan teman. didepan kelas.

2.3. Menunjukkan perilaku tanggung 2.3.1 Menunjukkan sikap

jawab, peduli, kerjasama, dan cinta tanggung jawab dalam
damai, dalam melaksanakan komunikasi mengerjakan tugas bahasa
fungsional. Inggris.

3.2.1 Menyebutkan ungkapan

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur menanyakan dan menyatakan
teks, dan unsur kebahasaan teks tentang kemampuan untuk
interaksional lisan dan tulis yang melakukan suatu tindakan dalam
melibatkan tindakan memberi dan bahasa inggris
meminta informasi terkait kemampuan 3.2.2 Menyebutkan ungkapan
dan kemauan melakukan suatud tindakan menanyakan dan menyatakan
sesuai dengan konteks penggunaannya kemauan dalam melakukan
(unsur kebahasaan can, will) suatu tindakan dalam bahasa
inggris
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional
4.2.1 Membuat percakapan
lisan dan tulis sangat pendek dan
pendek yang menggunakan
sederhana yang melibatkan tindakan
ungkapan serta respon dari
memberi dan meminta informasi terkait
menyatakan dan menanyakan
kemampuan dan kemauan melakukan
kemampuan melakukan suatu
suatu tindakan, dengan memperhatikan
tindakan dan kemauan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
melakukan suatu tindakan
kebahasaan yang benar dan sesuai
sesuai dengan konteks.
konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui gambar pada halaman 20 - 21 dibuku When English Rings a Bell,
Peserta didik mengamati percakapan di gambar tersebut.
2. Secara bergantian peserta didik mampu memainkan peran yang ada
dipercakapan tersebut.
3. Peserta didik dapat merespon dengan tepat ketika menyatakan kemampuan
melakukan suatu tindakan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 2

4. Peserta didik memahami cara untuk menanyakan atau menyatakan kemampuan
seseorang dalam melakukan suatu tindakan
5. Peserta didik mampu membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung
ungkapan perhatian beserta responnya.
6. Secara berkelompok, peserta didik percaya diri maju ke depan mempraktekkan
percakapan yang telah mereka buat

Pertemuan 2
1. Melalui gambar pada halaman 27 - 28 dibuku When English Rings a Bell,
peserta didik mengamati percakapan di gambar tersebut.
2. Secara bergantian peserta didik mampu memainkan peran yang ada dibuku
tersebut.
3. Peserta didik dapat merespon dengan tepat ketika ada yang menanyakan atau
menyatakan kemauan dalam melakukan sesuatu
4. Peserta didik memahami cara untuk menanyakan ataupun menyatakan
kemauan dalam melakukan sesuatu
5. Melalui permainan berperan tentang guru dan murid, peserta didik mampu
membuat percakapan sederhana dengan menggunakan ungkapan menanyakan
dan menyatakan kemauan dalam melakukan sesuatu serta menerapkan
menyatakan dan menanyakan kemampuan melakukan suatu tindakan
6. Peserta didik percaya diri maju ke depan untuk bermain peran tentang guru dan
murid.

Pertemuan 3
1. Melalui bimbingan dari guru, peserta didik mampu mengingat pelajaran
sebelumnya tentang ungkapan “to state that we can do something and to state
that we will do something”
2. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dihalaman 7 - 9 dibuku Mandiri
“Practice Your English Competence”
3. Melalui pengamatan tentang percakapan singkat tersebut, peserta didik mampu
mengidentifikasi ungkapan yang ada didalam percakapan tersebut.
D. Materi Pembelajaran
fungsi sosial : menjelaskan, membanggakan, berjanji, mengajak, dan
sebagainya.
Struktur teks : memulai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 3

 Menanggapi (diharapkan diluar dugaan)
Unsur kebahasaan
- ungkapan kemampuan dan kemauan yang sesuai dengan modal can, will
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Pertemuan 1 “To state that we can do something”
 Pengertian To state that we can do something. Cara – cara memberikan
ungkapan menyatakan kemampuan seseorang dalam melakukan sesuatu.
Penggunaan to state that we can do something dikehidupan sehari-hari
 The social function : to explain someone’s ability atau menyatakan dan
menanyakan tentang kemampuan (can)
Can + S + V + O
Positive : I can play the guitar
Interrogative : Can you play guitar?
Yes, I can
Sorry, I can”t
Positive : I can do it now
Interrogative :Can you do it now?
Yes, I can
No, I can’t
I’m not sure.
Pertemuan 2
 To state that we will do something
 Contoh – contoh ungkapan To state that we will do something
 Penggunaan ungkapan To state that we can do something and to state that
we will do something dalam kehidupan sehari - hari.
 menyatakan dan menanyakan kemauan melakukan suatu tindakan (will)
Positive : I will go to the meeting
Intterogative :Will you go to the meeting?
Yes, I will.
No, I won’t
Positive : I will sing a song for you
Interrogative : will you sing for me?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 4

 Yes, I will
No, I won’t
All right.
Pertemuan 3
 To state that we can do something and to state that we will do something
Reviewing.
 Latihan soal – soal mengenai to state that we can do something and to state
that we will do something

Pertemuan 4
Ulangan Harian

E. Metode Pembelajaran
1. Scientific Approach
2. Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi kelompok

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Media
§ Pictures
§ Power Point
2) Alat
§ Infocus
3) Sumber belajar
§ Buku teks When English Rings a Bell
§ http://www.youtube.com/watch?v=YftB9rhHp-I

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian
setiap pertemuan).
3) Brainstorming, Guru bertanya kepada peserta didik bagaimana cara
menanyakan kemampuan seseorang dalam melakukan sesuatu kepada

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 5

 seseorang dan orang banyak. Kemudian menstimulasi peserta didik untuk
menyatakan kemampuan dalam melakukan sesuatu kepada teman
ataupunn guru.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 anak.
Mengamati:
2) Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik bahwa yang akan dipelajarinya
mencakup kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan dan juga kegiatan-kegiatan
yang hendak dilakukan
3) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 20 – 21 dan membaca
percakapan antara guru dan murid mengenai “to state that we can do
something” dengan cara salah satu dari peserta didik membacakan dialog
guru.
Menanya:
4) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru
yang mereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan
kemampuan seseorang dalam melakukan sesuatu.
Mengeksplorasi:
5) Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung
ungkapan menanyakan dan menyatakan kemampuan seseorang dalam
melakukan sesuatu..
Mengasosiasi:
6) Peserta didik membandingkan ungkapan menanyakan dan menyatakan
kemampuan seseorang dalam melakukan sesuatu dalam bahasa Inggris
dengan bahasa peserta didik.
Mengkomunikasikan:
7) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya diri
mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat.
8) Refleksi

c. Penutup (10 menit)

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 6

2. Guru mengingatkan untuk tetap menggunakan bahasa inggis untuk
menanyakan kemampuan seseorang dalam melakukan sesuatu.dari guru
maupun teman - temannya.
3. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu cara
menanyakan dan menyatakan kemauan dalam melakukan sesuatu dalam
bahasa Inggris.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian
setiap pertemuan).
5. Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam
bahasa Inggris.

2. Pertemuan 2 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1. Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menanyakan kemauan
dalam melakukan sesuatu dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2. Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian
setiap pertemuan).
3. Brainstorming, Guru melihat catatan bahasa Inggris peserta didik dan
memberikan reward berupa pujian dalam bahasa Inggris kepada peserta didik.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:
1. Peserta didik mengamati gambar pada halaman 27 - 29 dan membacakan
percakapan tersebut.
Menanya:
2. Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang
dia temukan.
Mengeksplorasi:
3. Peserta didik menonton video menanyakan dan menyatakan kemauan dalam
melakukan sesuatu “ to state that we will do something” dan menjawab soal
pada video tersebut.
Mengasosiasi:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 7

4. Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan menanyakan dan
menyatakan kemauan dalam melakukan sesuatu dalam kehidupan sehari –
hari.
Mengkomunikasikan:
5. Beberapa peserta didik maju kedepan kelas memainkan peran seorang guru
dengan
menggunakan ungkapan to state that we will do something

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan
ini.
2)Guru mengingatkan pentingnya menggunakan ungkapan menyatakan atau
menanyakan kemauan seseorang dalam melakukan sesuatu.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu
mereview pelajaran yang telah dipelajari seperti to state that we can do
something and to state that we will do something dan akan memberikan latihan
- latihan.
4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian
setiap pertemuan).
5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam
bahasa Inggris

Pertemuan 3 ( 2JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan
attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian
setiap pertemuan).
3) Brainstorming, Guru meminta siswa untuk menanyakan kemauannya dan
kemauannya dalam melakukan sesuatu dan siswa memberikan respon
menyatakan kemampuan dan kemauannya dalam menggunakan bahasa inggris
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 8

Mengamati:
1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman dan membaca percakapan
tersebut.
Menanya:
2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan makna dari
percakapan tersebut.
Mengeksplorasi:
3) Salah satu peserta didik menyatakan kemampuan nya dalam melakukan
sesuatu dan guru menanyakan kemauannya untuk menunjukkan kemampuannya
di depan kelas.
Mengasosiasi:
4) Peserta didik mengisi soal dihalaman 7 – 11 yang terdapat pada buku mandiri
“ practice your english competence” dan mengecek hasil kerja temannya.
Mengomunikasikan:
5) Dengan pengalaman belajar pada bab ini, peserta didik mengisi jurnal pada
halaman 32 dengan judul “My Journal”

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan
ini.
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian
setiap pertemuan).
4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam
bahasa Inggris.

Pertemuan 4 ( 2JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan
attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian
setiap pertemuan).
3) Brainstorming, Guru meminta siswa untuk menanyakan kemauannya dan
kemauannya dalam melakukan sesuatu dan siswa memberikan respon
menyatakan kemampuan dan kemauannya dalam menggunakan bahasa inggris
4) guru memberikan tugas yang terdapat pada halaman 16 - 20

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 9

5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati:
1) Peserta didik mengamati struktur teks, unsur kebahasaan, dan penggunaan
sosial yang terdapat pada kalimat halaman 31
Menanya:
2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan perbedaan
setiap kalimat
Mengeksplorasi:
3) Salah satu peserta didik membuat contoh yang berkaitan dengan menanyakan
kemampuan dan menanyakan kemauan dengan menggabungkan keduanya dalam
sebuah kalimat sesuai dengan memperhatikan konteks penggunaannya
Mengasosiasi:
4) Peserta didik mengisi soal dihalaman 30 yang terdapat pada buku when
english rings bell berdasarkan teks percakapan pendek halaman 29
Mengomunikasikan:
5) Dengan pengalaman belajar pada bab ini, peserta didik mengkomunikasikan
dengan menggunaakan kedua ungkapan dalam sebuah percakapan baik di dalam
kelas ataupun di luar kelas

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan
ini.
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian
setiap pertemuan).
4) guru memberikan tugas rumah yang terdapat pada halaman 21-24 dalam buku
mandiri “practice your english competence”
5)Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam
bahasa Inggris.

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. teknik penilaian : Observasi
b. bentuk instrument : lembar observasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 10

 No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya
1. 1–3
sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Lampiran 1

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk instrument : Lembar penilaian diri
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kesopanan 1
2. Tanggung jawab 2
3. Percaya diri 3
Lampiran 2

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrument : multiple choice, scramble sentences
c. Kisi – kisi :
Lampiran 3

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk instrument : check list
No. Indikator Butir Instrumen
1. Melakukan percakapan didepan kelas. Tes praktik 1.
Lampiran 4

Lampiran 1 : Penilaian sikap spiritual (Observasi)

Instrumen Observasi : digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik,
pada Indikator :Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan
Petunjuk:
1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan menyatakan atau menanyakan
kemampuan dan kemauan seseorang dalam melakukan sesuatu dengan teman
sebangkumu.
2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.
3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.
No Sikap yang dinilai Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 11

 1 2 3
1 Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa
Inggris.
2 Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasa
Inggris.
3 Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam
bahasa Inggris.
Jumlah Skor yang diperoleh

No Sikap yang dinilai Rubrik

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
suara teman dan tidak mengungkapkan secara verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
Mengagumi suara 2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
1 temannya saat berbicara suara teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang
dalam bahasa Inggris. menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara
teman dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan
rasa syukur terhadap Tuhan.
1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
dialek teman dan tidak mengungkapkan secara verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
Mengagumi perbedaan
2. dialek teman tetapi mengungkapkan secara verbal
dialek temannya.
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek
teman dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan
rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Mengagumi gesture 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
temannya gesture teman dan tidak mengungkapkan secara
verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
gesture teman tetapi mengungkapkan secara verbal
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
teman dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 12

 syukur terhadap Tuhan.
Kriteria Penilaian:
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X
Skor Maksimum
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Penilaian diri)

Instrumen penilaian diri : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik,
dalam hal: kesopanan dalam bertutur kata, bertanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas – tugas, dan percaya diri saat mempraktekkan percakapan
dalam bahasa Inggris.
Petunjuk:
Lakukan penilaian terhadap dirimu sendiri dalam hal kesopanan, tanggung jawab,
dan percaya diri saat mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan Lembar
Penilaian Diri berikut.
No Skor
Sikap 1 2
. 3
1. Kesopanan
2. Tanggung jawab
3. Percaya diri
Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang dinilai Rubrik

1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam
bertutur kata menggunakan bahasa Inggris atau bahasa
Indonesia.
2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada
1 Kesopanan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa
Inggris atau bahasa Indonesia.
3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur
kata menggunakan bahasa Inggris atau bahasa
Indonesia.
2 Tanggung 1. Tidak menyelesaikan tugas.
jawab 2.Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 13

 tepat waktu.
3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat
waktu.
1. Tidak percaya diri dan sangat nervous saat
mempraktekkan percakapan dalam bahasa Inggris.
2. Menunjukkan sikap percaya diri namun sedikit
nervous saat mempraktekkan percakapan dalam bahasa
3 Percaya diri
Inggris didepan kelas.
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan tidak nervous
saat mempraktekkan percakapan dalam bahasa Inggris
didepan kelas.
Kriteria Penilaian:
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X4
Skor Maksimum
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada
materi pokok tentang ungkapan to state that we can do something and to state that
we will do something.
Test : Multiple Choice (10 soal), Scramble sentences (10 soal)
e.g scramble sentences
Arrange the following words into good expressions
a. Come – my house – will – tonight? – you – to
b. Soon – will – they – come
c. A poem – xena – write – will
d. Today – not – the coach – come – will
e. This afternoon – think about – will – I – it
f. He – see – is – the – can’t – man – blind

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 14

 g. You – can – the – take – book?
h. Is? – can – tell – where – me – it – you
i. To – do – can – I - help – you – it
j. Can – they – their – show – performance– tonight?
No Kunci Jawaban Skor
Come – my house – will – tonight? – you – to
1 1
Will you come to my house tonight?
Soon – will – they – come
2 1
They will come soon
A poem – xena – write – will
3 1
Xena will write a poem
Today – not – the coach – come – will
4 1
The coach will not come today
This afternoon – think about – will – I – it
5 1
I will think about it this afternoon
He – see – is – the – can’t – man – blind.
6 1
The man is blind. He can’t see
You – can – the – take – book?
7 1
Can you take the book?
Is? – can – tell – where – me – it – you
8 1
Can you tell me where is it?
To – do – can – I - help – you – it
9 1
I can help you to do it
Can – they – their – show – perrformance – tonight?
10 1
Can they show their performance tonight?
Kriteria Penilaian:
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100
Skor Maksimum

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)

Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:
1) Membuat dialog percakapan.
2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
3) Gesture yang sesuai.

Petunjuk Kerja:
a. Bentuklah kelompok yang berjumlah 4 – 5 orang!
b. Buatlah percakapan pendek tentang cara menanyakan dan menyatakan
kemampuan dan kemauan seseorang dalam melakukan sesuatu

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 15

c. Hafalkanlah percakapan pendek yang telah dibuat!
d. Praktekkan kedepan kelas percakapan pendek tersebut!
Skor
1 2 3
No. Indikator
1. Kosa kata (vocabulary)
2. Ejaan tulisan (spelling)
Pengucapan
3.
(Pronunciation)
4. Kelancaran (fluency)
5. Gesture
Jumlah Skor yang Diperoleh

No Indikator Rubrik
1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga
sulit dipahami.
Kosa kata 2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara
1
(Vocabulary) lisan namun masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan
sehingga sangat mudah dipahami.
1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa
Inggris sehingga bacaan sulit dipahami.
Ejaan tulisan 2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa
2
(Spelling) Inggris namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa
Inggris sehingga tulisan mudah dipahami.
1. Sangat tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara
dalam bahasa inggris
Kelancaran
3 2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam
(Fluency)
bahasa Inggris.
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous
4 Gesture 2. Menggunakan gesture yang sesuai tetapi masih nervous
3. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak nervous

Kriteria Penilaian:
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100
Skor Maksimum

KISI-KISI ULANGAN HARIAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 16

KD: Memahami ungkapan – ungkapan yang digunakan untuk menanyakan dan
menyatakan kemauan dan kemampuan dalam bahasa inggris

No
Tingkat Kompetensi
No Indikator Soal Soal
C1 C2 C3 C4 C5
1 Menyebutkan ungkapan menyatakan
kemampuan dalam bahasa inggris
Menyebutkan ungkapan menanyakan
kemampuan
Menyebutkan ungkapan menanyakan
kemampuan dalam bahasa inggris
Menyebutkan ungkapan menanyakan
kemauan seseorang dalam melakuakan
sesuatu dalam bahasa inggris
Keterangan:
C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 =
Mengevaluasi

Pematangsiantar, Desember 2017

Mengetahui,

Guru Pamong Dosen Pembimbing Calon Pendidik

(Ade Frisna Purba, S.Pd) (Christian N Purba, S.Pd,M.Hum) (Angela Sinaga)

NIP.197010132006042004 NIDN.0119068203 Npm.14120403

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran| 17