RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Abadiyah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok :Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
a) kemampuan dan b) kemauan melakukan suatu tindakan
Alokasi Waktu : 10 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural)
berdasarkan rasa ingint tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar
1 1.1.
Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar
2 2 Menunjukkanperilaku jujur, disiplin,
percayadiri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur dapat
mempelajari bahasa Inggris
2.2.1 Berani berpendapat dan bertindak tanpa
ragu-ragu
2.2.2 Beranipresentasididepankelas
2.2.3 Menyelesaikan tugas bahasa Inggris
tepat waktu
2.2.4 Tidak mengutip karya orang lain tanpa
menyebutkan sumbernya
2.2.5 Mengerjakan tugas tepat waktu
2.2.6 Mengikuti pembelajaran dengan tertib
Membawa buku sesuai dengan mata
2.2.7 pelajaran

3 3 Menerapkan struktur teks dan unsur 3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi teks, dan unsur kebahasaan menyatakan
sosial menyatakan dan menanyakan dan menanyakan a) kemampuan dan b)
tentang kemampuan dan kemauan kemauan melakukan tindakan
melakukan suatu tindakan, sesuai dengan Membuat ungkapan menyatakan dan
konteks penggunaannya 3.2.2 menanyakan a) kemampuan dan b)
kamauan melakukan tindakan
berdasarkan tabel
Membuat dialog berdasarkan situasi
3.2.3 yang diberikan
4 4 Menyusuntekslisandantulisuntukmenyatak 4.2.1 Menanyakan kemampuan dan kemauan
andanmenanyakantentangkemampuandan melakukan tindakan secara lisan
kemauanmelakukansuatutindakan, Menyatakan kemampuan dan kemauan
denganmemperhatikanfungsisosial, 4.2.2 melakukan tindakan secara lisan
strukturteks, danunsurkebahasaan yang Menanyakan kemampuan dan kemauan
benardansesuaikonteks melakukan tindakan secara tertulis
 4.2.3 Menyatakan kemampuan dan kemauan
melakukan tindakan secara tertulis

C. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Teks tulis menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan melakukan suatu tindakan
2. Fungsi Sosial
 Menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan melakukan suatu tindakan
 Untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
3. Struktur Teks
Menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan
 Can you play guitar?
Yes, I can
Sorry, I can’t
 Can you do it now?
I’m not sure.
I’ll try.
4. Unsur kebahasaan
 Kosa kata; kata kerja (swim, play, write, etc), kata benda (guitar, novel, tree, etc)
 Tata bahasa(can)
 Ucapan, tekanankata, intonasi, dan ejaan.

Pertemuan Kedua
1. Teks tulis menyatakan dan menanyakan tentang kemauan melakukan suatu tindakan
2. Fungsi Sosial
 Menyatakan dan menanyakan tentang kemauan melakukan suatu tindakan
 Untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
3. Struktur Teks
Menyatakan dan menanyakan kemauan melakukan suatu tindakan
 Will you go to the meeting?
Yes, I will.
No, I won’t
 Will you listen to me?
All right.
4. Unsurkebahasaan
 Kosa kata; kata kerja (go, help, come,etc), kata benda (this book, my party, the salt,
etc)
 Tata bahasa(will)
 Ucapan, tekanankata, intonasi, dan ejaan.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
3. Guru memeriksa kehadiran siswa
4. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
5. Guru memberi motivasi belajar siswa
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati
1. Siswa mendengarkan contoh percakapan tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan
tentang kemampuan melakukan suatu tindakan
2. Siswa mengulangi contoh percakapan ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan melakukan suatu tindakan yang didengar
3. Siswa mempraktekkan percakapan ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan melakukan suatu Tindakan dengan secara berpasangan
4. Siswa mengidentifikasi ciri ciri ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan melakukan suatu tindakan (fungsisosial, strukturteks, dan unsur bahasa)
Menanya
Guru menstimulasi siswa agar mau bertanya; didorong untuk bertanya tentang ucapan yang
benar, makna kata yang sulit, tata cara penulisan singkatan, perbedaan pada respon yang
diberikan oleh pembicara
Mengumpulkan Data/Informasi
1. Siswa melakukan interview untuk melengkapi tabel
2. Siswa membuat pernyataan berdasarkan tabel yang sudah dilengkapi sebelumnya
3. Siswa membahas penemuan mereka untuk saling melengkapi/ memperbaiki pekerjaan
masing masing
Mengasosiasi/mengolah informasi
1. Membuat dialog berdasarkan gambar yang diberikan
2. Siswa memainkan peran pembicara dalam gambar
Mengomunikasikan
Siswa mempresentasikan dialog yang sudah disusun sebelumnya secara berpasangan
Mencipta
Menulis 5 kalimat mengenai tindakan yang mampu dilakukan dan tidak mampu dilakukan di
sekolah

Penutup (10 menit)

1. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaatnya
2. Siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Siswa menerima tugas mandiri;mencari potongan gambar dari majalah atau koran tentang
hal atau kegiatan yang dapat siswa lakukan atau tidak dapat siswa lakukan, menulis 10
kalimat berdasarkan gambar yang sudah mereka peroleh sebelumnya
4. Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
5. Salah satu siswa memimpin doa untuk mengahiri pembelajaran
6. Siswa dan guru mengucapkan salam penutup

Pertemuan Kedua
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
3. Guru memeriksa kehadiran siswa
4. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
5. Guru memberi motivasi belajar siswa
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati
1. Siswa mendengarkan contoh percakapan tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan
kemauan melakukan suatu tindakan
2. Siswa mengulangi contoh percakapan ungkapan menyatakan dan menanyakan kemauan
melakukan suatu tindakan yang didengar
3. Siswa mempraktekkan percakapan ungkapan menyatakan dan menanyakan kemauan
melakukan suatu Tindakan dengan bermain peran
4. Siswa mengidentifikasi ciri ciri ungkapan menyatakan dan menanyakan kemauan
melakukan suatu tindakan (fungsisosial, struktur teks, dan unsur bahasa)
 Menanya
Guru menstimulasi siswa agar mau bertanya; didorong untuk bertanya tentang ucapan yang
benar, makna kata yang sulit, tatacara penulisan singkatan, perbedaan pada respon yang
diberikan oleh pembicara
Mengumpulkan Data/Informasi
1. Siswa melakukan interview untuk melengkapi tabel
2. Siswa membuat pernyataan berdasarkan tabel yang sudah dilengkapi sebelumnya
3. Siswa membahas penemuan mereka untuk saling melengkapi/ memperbaiki pekerjaan
masing masing
4. Menyusun dialog menggunakan ungkapan “Will you …” secara berpasangan
Mengasosiasi/mengolah informasi
1. Siswa memainkan peran pembicara dalam gambar
2. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan pernyataan pembicara
Mengomunikasikan
Siswa mempresentasikan dialog yang sudah disusun sebelumnya secara berpasangan
Mencipta
Siswa menulis beberapa dialog berdasarkan gambar yang diberikan

Penutup (10 menit)

1. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaatnya
2. Siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Siswa menerima tugas mandiri; menulis 5 kalimat apa yang akan akan mereka lakukan dan
5 kalimat apa yang tidak mau mereka lakukan setelah sampai di rumah
4. Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
5. Salah satu siswa memimpin doa untuk mengahiri pembelajaran
6. Siswa dan guru mengucapkan salam penutup

E. Penilaian
Pertemuan pertama
1. Sikap SpiritualdanSosial
a. TeknikPenilaian : Observasi
b. Instrumen : LembarObservasi
c. ContohInstrumen :
LembarObservasiSikap
Mata PelajaranBahasaInggris
Kelas : ….
No Tanggal Nama Siswa CatatanPerilaku Butirsikap

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk Instrumen: uraian

c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Membuat ungkapan menyatakan kemampuan melakukan Lampiran 3 soal
tindakan berdasarkan tabel no. 1 – 5
2. Membuat dialog mengenai menyatakan dan menanyakan Lampiran 3 soal
kemampuan melakukan tindakan berdasarkan gambar no 6 - 10
 d. Instrumen : lihat Lampiran 1
e. Rubrik Penilaian Pengetahuan
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1. Pola Kalimat Pola kalimat sangat tepat 5
Pola kalimat tepat 4
Pola kalimat vukup tepat 3
Pola kalimat kurang tepat 2
Pola kalimat tidak tepat 1
2. Pilihan Kosakata Sangat variatif dan tepat 5
Variatif dan tepat 4
Cukup variatif dan tepat 3
Kurang variatif dan tepat 2
Tidak variatif dan tepat 1

f. Pedoman Penskoran
SkorPerole h an
NA = x 100
SkorMaksimal

KonversiKompetensiPengetahuan

PENGETAHUAN
NILAI AKHIR PREDIKAT
86 – 100 SangatBaik (A)
71 – 85 Baik (B)
56 – 70 Cukup (C)
≤ 55 Kurang (D)

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : tes lisan
b. Bentuk Instrumen: unjuk kerja
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Disajikan sebuah situasi sederhana, siswa dapat menyatakan Lampiran 4 soal
dan menanyakan kemampuan melakukan tindakan dengan no. 1/2/3/4/5/6
pasangannya dst

d. Instrumen : lihat Lampiran 2

e. Rubrik Tes Ketrampilan Berbicara
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1. Pengucapan Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 4
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
2. Intonasi Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 4
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
3. Kelancaran Sangat lancar 5
Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
 f. Pedoman Penskoran
SkorPerole h an
NA = x 100
SkorMaksimal

KonversiKompetensiPengetahuandanKeterampilan

PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN

NILAI AKHIR PREDIKAT
86 – 100 SangatBaik (A)
71 – 85 Baik (B)
56 – 70 Cukup (C)
≤ 55 Kurang (D)

Pertemuan kedua

1. Sikap SpiritualdanSosial
a. TeknikPenilaian : Observasi
b. Instrumen : LembarObservasi
c. ContohInstrumen :
LembarObservasiSikap
Mata PelajaranBahasaInggris
Kelas : ….

No Tanggal NamaSiswa CatatanPerilaku Butirsikap

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk Instrumen: uraian
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Membuat ungkapan menyatakan kemauan melakukan Lampiran 6 soal
tindakan berdasarkan tabel no. 1 – 5
2. Membuat dialog mengenai menyatakan dan menanyakan Lampiran 6 soal
kemauan melakukan tindakan berdasarkan gambar no 6 - 10

d. Instrumen : lihat Lampiran 3

e. Rubrik Penilaian Pengetahuan
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1. Pola Kalimat Pola kalimat sangat tepat 5
Pola kalimat tepat 4
Pola kalimat vukup tepat 3
Pola kalimat kurang tepat 2
Pola kalimat tidak tepat 1
2. Pilihan Kosakata Sangat variatif dan tepat 5
Variatif dan tepat 4
Cukup variatif dan tepat 3
Kurang variatif dan tepat 2
 Tidak variatif dan tepat 1

f. Pedoman Penskoran
SkorPerole h an
NA = x 100
SkorMaksimal

KonversiKompetensiPengetahuan

PENGETAHUAN
NILAI AKHIR PREDIKAT
86 – 100 SangatBaik (A)
71 – 85 Baik (B)
56 – 70 Cukup (C)
≤ 55 Kurang (D)

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : tes lisan
b. Bentuk Instrumen: unjuk kerja
c. Kisi-kisi :

No Indikator Butir Instrumen

1. Disajikan sebuah situasi sederhana, siswa dapat menyatakan Lampiran 7 soal
dan menanyakan kemauan melakukan tindakan dengan no. 1/2/3/4/5/6
pasangannya dst
d. Instrumen : lihat Lampiran 4

e. Rubrik Tes Ketrampilan Berbicara

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1. Pengucapan Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 4
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
2. Intonasi Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 4
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
3. Kelancaran Sangat lancar 5
Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
f. Pedoman Penskoran
SkorPerole h an
NA = x 100
SkorMaksimal
KonversiKompetensiKeterampilan

KETRAMPILAN
NILAI AKHIR PREDIKAT
86 – 100 SangatBaik (A)
71 – 85 Baik (B)
56 – 70 Cukup (C)
≤ 55 Kurang (D)

F. Media/alat, Bahan, danSumber Belajar

1. Media/alat : LCD projector, boardmarker
2. Bahan : PPT
3. Sumberbelajar : BukuWhen English Rings a Bell halaman 20-33,
lingkungan sekolah

Gabus, 17 Juli 2023

Mengetahui
Kepala MTs Abadiyah Guru Mata Pelajaran

Drs. Saiful Islam, M.Pd Anis Nurul Jannah, S.Pd.

Lampiran 1: Instrumen penilaian pengetahuan

Please make 5 statements based on the table below!

Name of friends
No Activities
Takashi Sasuke Karin Naruto
1. Speak softly Ẋ Ẋ √ Ẋ
2. Sweep the class √ √ √ Ẋ
3. Jump high √ √ Ẋ √

Please make 5 dialogs based on the situations/pictures given!

Tabel Penilaian Pengetahuan

Aspek
Jumlah Skor
No Nama Pengamatan Nilai
skor maks
1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Lampiran 2: Instrumen penilaian keterampilan

Perform a dialog based on the picture you get!

Tabel Penilaian Keterampilan

Aspek
Jumlah Skor
No Nama Pengamatan Nilai
skor maks
1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Lampiran 3: Instrumen Penilaian Pengetahuan

Please make 5 statements based on the table below!

Name of friends
No Activities
Takashi Sasuke Karin Naruto
1. Go to the canteen Ẋ Ẋ √ Ẋ
2. Pass the salt √ √ √ Ẋ
3. Close the window √ √ Ẋ √

Please make 5 dialogs based on the situations/pictures given!

Tabel Penilaian Pengetahuan

Aspek
Jumlah Skor
No Nama Pengamatan Nilai
skor maks
1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
 18.

Lampiran 4: Instrumen penilaian keterampilan

Perform a dialog based on the picture you get!

1. Gambar orang menanam pohon
2. Gambar orang menyapu
3. Gambar orang menulis surat
4. Gambar orang membaca koran
5. Gambar orang bermain tennis

Tabel Penilaian Keterampilan

Aspek
Jumlah Skor
No Nama Pengamatan Nilai
skor maks
1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.