RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP CHAPTER 2/KD 3.2 & 4.2)

Sekolah : SMP Negeri 3 Sidoharjo

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/GASAL
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pelajaran : Teks lisan dan tulis untuk meminta dan memberi informasi terkait kemampuan dan
kemauan
Alokasi Waktu : 3 JP (12 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional
3. memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menerapkan fungsi sosial, 3.2.1 Menganalisa teks lisan/tulis menyatakan
struktur teks, dan unsur kemampuan melakukan suatu tindakan
kebahasaan teks interaksi
3.2.2 Menganalisa teks lisan/tulis menanyakan
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi kemampuan melakukan suatu tindakan.
dan meminta informasi terkait 3.2.3 Menganalisa teks lisan/tulis menyatakan
kemampuan dan kemauan,
kemauan melakukan suatu tindakan.
melakukan sesuatu tindakan,
sesuai dengan konteks 3.2.4 Menganalisa teks lisan/tulis menanyakan
penggunaannya. . (Perhatikan kemauan melakukan suatu tindakan
unsur kebahasaan can, will).
4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Menyusun teks lisan/tulis dan
interpersonal lisan dan tulis memperagakan tentang menanyakan
sangat pendek dan sederhana
kemampuan melakukan suatu tindakan
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi 4.2.2 Menyusun teks lisan/tulis dan
terkait kemampuan dan kemauan, memperagakan tentang menyatakan
melakukan suatu tindakan,
kemampuan melakukan suatu tindakan.
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur 4.2.3 Menyusun teks lisan/tulis dan
kebahasaan yang benar dan memperagakan tentang menanyakan
sesuai konteks
kemauan melakukan suatu tindakan.
4.2.4 Menyusun teks lisan/tulis dan
memperagakan tentang menyatakan
kemauan melakukan suatu tindakan
Nilai Karakter yang akan ditampilkan: peduli, santun, kerjasama

C. Tujuan Pembelajaran
Setelahkegiatanpembelajaran, diharapkanPesertaDidikdapat:
1. menganalisa teks lisan/tulis menyatakan kemampuan melakukan suatu tindakan
2. Menganalisa teks lisan/tulis menanyakan kemampuan melakukan suatu tindakan.
3. Menyusun teks lisan/tulis menyatakan kemampuan melakukan suatu tindakan
4. Menyusun teks lisan/tulis menanyakan kemauan melakukan suatu tindakan

A. Materi Pembelajaran
Fakta: Teks interaksi lisan dan tulis yang melibatkan tindakan transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan,
melakukan sesuatu tindakandengan konteks kehidupan sehari hari dengan benar.

Konsep: Konteks penggunaan, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan sesuatu
tindakansesuai dengan konteks kehidupan sehari hari dengan benar.

Prosedur: Cara atau langkah-langkah membuat teks interaksi lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan,
melakukan sesuatu tindakan sesuai dengan konteks kehidupan sehari hari dengan benar.

1. Materi Reguler
 Teks lisan dan tulis untuk memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan
kemauan, melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kontekssesuai dengan konteks
kehidupan sehari-hari serta responnya.
 Berbagai contoh dialog yang berisi tentang ungkapan tentang memberi dan meminta
informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
2. Fungsi sosial
Menjelaskan, membanggakan, berjanji, mengajak, dan sebagainya.

3. Struktur teks
Beni, can you write the message in Englsh? think you can ask me the question in
English. can you return the book to the library for me,please?

4. Unsur kebahasaan
a. Kata tanya Excuse me, can you say the word?will you come?.
b. Kata kerja think, say, help, dll.
c. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a/an, the,
too, very, dsb secara tepat
d. Ucapan, tekanan kata, intonasi,
e. Ejaan dan tanda baca
f. Tulisan tangan.

5. Materi Remedial
Ungkapan untuk menyatakan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan
kemauan, melakukan sesuatu tindakan dari berbagai situasi atau konteks.
 6. Materi Pengayaan
Menyususn dialog berisi ungkapan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
kemampuan dan kemauan, melakukan sesuatu tindakandengan situasi yang lebih kompleks.

7. Topik
Kegiatan dan tindakan di sekolah, rumah, dan sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan
peserta didik sebagai pelajar dan remaja, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku
perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.
Contoh dialog yang menggunakan ungkapan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
kemampuan dan kemauan, melakukan sesuatu tindakan dengan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat.

G. Kegiatan Pembelajaran
a. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat:
1. Memahami kosakata teks menyatakan/menanyakan kemampuan
2. Mengartikan kosakata teks menyatakan/menanyakan kemampuan
3. Melakukan ucapan yang benar teks menyatakan/menanyakan kemampuan
4. Melakukan tekanan kata yang benar teks menyatakan/menanyakan kemampuan
5. Melakukan intonasi yang benar teks menyatakan/menanyakan kemampuan
6. Menjelaskan fungsi social teks menyatakan/menanyakan kemampuan
7. Menjelaskan struktur teks menyatakan/menanyakan kemampuan

b. Materi Pembelajaran
Teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan
sesuatu tindakansesuai dengan konteks penggunaannya, fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan.

c. Model Pembelajaran
Scientifik (5 M)

d. Sumber Belajar:
1) Buku teks Bahasa Inggris Kelas VIII, When English Rings A Bell, Chapter
I, halaman 20 – 32.
2) Buku LKS atau students worksheet, Chapter II

1. Pertemuan Pertama: (2 JP/80 menit)

Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Memuat kegiatan
Kegiatan
- Berdoa
Pendahuluan 10menit
- Mengecek kehadiran peserta didik
-
- Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari;

- Menyampaikan garis besar cakupan

 materi dan kegiatan yang akan
dilakukan; dan

- Menyampaikan lingkup dan teknik

penilaian yang akan digunakan.

Langkah Sintak Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Observing and 1. Peserta didik diminta membaca dan
Questioning memahami instruksi untuk kegiatan 60 menit
berikutnya.
2. Peserta didik mengamati gambar dan
balon teks yang menceritakan ekspresi
kemampuan
3. Peserta didikmemperhatikan contoh
gurumelafalkan/membaca percakapan
dengan intonasi dan tekanan kata yang
baik dan benar
Kegiatan Inti
4. Peserta didik mencari contoh aktivitas
lain yang menggunakan ungkapan
ungkapan yang menyatakan
kemampuan.

Mengamati (Observing) dan Menanya

Observing and
Questioning (Questioning)
5. Peserta didik diminta membaca dan
memahami instruksi untuk kegiatan
berikutnya.
6. Peserta didikmemperhatikan contoh
gurumelafalkan/membaca percakapan
dengan intonasi dan tekanan kata yang
baik dan benar
7. Peserta didik melafalkan/membaca
percakapan dengan intonasi dan
tekanan kata yang baik dan benar
8. Peserta didik belajar “memerankan”
tokoh dalam percakapan
9. Peserta didik bermain peran dari
percakapan yang ada
10. Guru memberikan penekanan kepada
peserta didik untuk menggunakan
kalimat-kalimat tersebut dalam
percakapan sehari-hari.
11. Peserta didik diminta membaca dan
memahami instruksi untuk kegiatan
berikutnya.
12. Peserta didik melengkapi kalimat
berdasarkan pada percakapan di
halaman sebelumnya
13. Peserta didikdiminta memperhatikan
kembali ungkapan yang ada pada
percakapan sebelumnya.
Kegiatan Memuat kegiatan
Penutup - Peserta didik beserta Guru membuat 10menit
 simpulan kegiatan yang baru saja
dilakukan.
- Peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
- Peserta didik mencatat tugas yang harus
dilakukan di rumah (PR); yakni menjawab
soal dari bacaan tentang kemampuan yang
dimiliki oleh peserta ddidik.
- Guru menyampaiakan rencana
pembelajaran untuk pertemuan
mendatang.

2. Pertemuan Kedua: (2 JP/80 menit)

a. Tujuan pembelajaran : Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat:
1. Memahami teks menyatakan/menanyakan kemampuan
2. Menuliskan teks menyatakan/menanyakan kemampuan
3. Membacakan teks menyatakan/menanyakan kemampuan
b. Materi Pembelajaran:
Teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan
melakukan sesuatu tindakan sesuai dengan konteks penggunaannya, fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan.
c. Model Pembelajaran
Scientific (5M)

d. Sumber Belajar
1) Buku Buku teks Bahasa Inggris Kelas VIII, When English Rings A Bell, Chapter
I, halaman 20 – 33.
2) Buku LKS atau students worksheet
3) Kamus Bahasa Inggris – Indonesia.

Langkah Sintak Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
- Memuatkegiatan
- - Berdoa / greeting 10menit
- Mengecek kehadiran peserta didik
- Peserta didik menunjukkan
- Guru menyampaikan Kompetensi yang
KegiatanPen akan dicapai dan manfaatnya dalam
dahuluan kehidupan sehari-hari;
- Menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan
dilakukan; dan
- Menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akandigunakan.
 Memuat Kegiatan:
1. Peserta didik diminta membaca dan 60 menit
Mengumpulkan memahami instruksi untuk kegiatan
berikutnya.
Informasi 2. Peserta didik menerima/membuat
(CollectingInform format rekaman wawancara dengan
teman
ation) 3. Peserta didik melakukan wawancara
dengan teman menggunakan ungkapan
menanyakan/menyatakan kemampuan.
4. Peserta didik melaporkan hasil
wawancara
5. Peserta didik diminta membaca dan
memahami instruksi untuk kegiatan
berikutnya.
6. Peserta didik melengkapi kalimat
berdasarkan hasil wawancara dengan
teman
7. Peserta didik menuliskan hasil
KegiatanInti
temuannya di kertas masing-masing
menggunakan ejaan dan tanda baca
Mengumpulkan yang benar
8. Peserta didik menempel hasil
Informasi tulisannya di dinding kelas, yang lain
(CollectingInform mengamati
9. Peserta didik melaporkn hasil
ation) temuannya dalam mengamati hasil
karya teman
10. Peserta didik diminta membaca dan
memahami instruksi untuk kegiatan
Mengumpulkan berikutnya.
11. Peserta didik membentuk kelompok
Informasi terdiri dari dua orang membuat kalimat
(CollectingInform berdasarkan /dengan bantuan kartu kata
yang tersedia.
ation) 12. Peserta didik menceritakan /
membacakan kalimatnya, yang lain
menanggapi.
Memuat kegiatan 10 menit
- Peserta didik beserta Guru membuat
simpulan kegiatan yang baru saja
dilakukan.
- Peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
Kegiatan
dilaksanakan.
Penutup
- Peserta didik mencatat ungkapan
tentang kemampuan yang dimiliki oleh
orang orang di sekitarnya.
- Guru menyampaikan rencana
pembelajaran untuk pertemuan
mendatang.
3. Pertemuan ketiga (2 X 40’)
A. Tujuan Pembelajaran: Setelah melakukan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik
dapat:
a. Menjelaskan tata bahasa teks menyatakan/menanyakan kemauan melakukan sesuatu
b. Menggunakan tata bahasa teks menyatakan/menanyakan kemauan melakukan sesuatu
c. Memahami kosakata teks menyatakan/menanyakan kemauan melakukan sesuatu
d. Mengartikan kosakata teks menyatakan/menanyakan kemauan melakukan sesuatu
 e. Melakukan ucapan yang benar teks menyatakan/menanyakan kemauan melakukan
sesuatu
f. Melakukan tekanan kata yang benar teks menyatakan/menanyakan kemauan melakukan
sesuatu
g. Melakukan intonasi yang benar teks menyatakan/menanyakan kemauan melakukan
sesuatu
h. Menjelaskan fungsi social teks menyatakan/menanyakan kemauan melakukan sesuatu
i. Menjelaskan struktur teks menyatakan/menanyakan kemauan melakukan sesuatu

B. Materi Pembelajaran

2. Model Pembelajaran
Scientifik (5M)

3. Sumber Belajar
1) Buku Buku Buku teks Bahasa Inggris Kelas VIII, When English Rings A Bell,
Chapter I, halaman 21 – 33.
2) Buku LKS atau students worksheet
3) Kamus Bahasa Inggris – Indonesia.

Langkah Sintak Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Memuat kegiatan
Kegiatan
- Berdoa / greeting 10 menit
Pendahuluan
- Mengecek kehadiran peserta didik

- Menyampaikan kompetensi yang akan

dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;

- Menyampaikan garis besar cakupan

materi dan kegiatan yang akan
dilakukan; dan

- Menyampaikan lingkup dan teknik

penilaian yang akan digunakan.

Langkah Sintak Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Inti Mengasosiasi - Peserta didik diminta membaca dan
memahami instruksi untuk kegiatan 60 menit
(Associati
berikutnya.
ng) - Peserta didik membaca percakapan yang
ada dengan pengucapan, intonasi dan
tekanan kata yang benar
- Peserta didik memerankan tokoh-tokoh
dalam percakapan tersebut dengan benar
dan percaya diri
- Peserta didik diminta membaca dan
memahami instruksi untuk kegiatan
berikutnya.
- Peserta didik membaca percakapan yang
ada dengan pengucapan, intonasi dan
 tekanan kata yang benar
- Peserta didikmemerankan tokoh-tokoh
dalam percakapan tersebut dengan benar
dan percaya diri
- Peserta didik diminta membaca dan
memahami instruksi untuk kegiatan
berikutnya.
- Peserta didik melengkapi/menyalin
percakapan yang ada berdasarkan
percakapan yang telah diterima
sebelumnya
- Peserta didik membuat kesimpulan
tentang penggunaan will.
Memuat kegiatan
- Peserta didik beserta Guru membuat 10menit
kesimpulan kegiatan yang baru saja
dilakukan.
- Peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Kegiatan
- Peserta didik mencatat tugas yang harus
Penutup
di-lakukan di rumah (PR); yakni mencoba
membuat ungkapan kemauan yang
dimiliki oleh pesert didik.
- Guru menyampaikan rencana
pembelajaran untuk pertemuan
mendatang.

4. Pertemuan Keempat: (2 JP/80 menit)

a. Tujuan pembelajaran : Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat:
1. Memahami teks menyatakan/menanyakan kemauan melakukan sesuatu
2. Menuliskan teks menyatakan/menanyakan kemauan melakukan sesuatu
3. Membacakan teks menyatakan/menanyakan kemauan melakukan sesuatu
b. Materi Pembelajaran:
Teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan
sesuatu tindakan sesuai dengan konteks penggunaannya, fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan.

c. Model Pembelajaran
Scientific (5M)

d. Sumber Belajar
4) Buku Buku teks Bahasa Inggris Kelas VIII, When English Rings A Bell, Chapter
I, halaman 20 – 33.
5) Buku LKS atau students worksheet
6) Kamus Bahasa Inggris – Indonesia.
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
- Memuat kegiatan
- - Berdoa / greeting 10menit
KegiatanPen - Mengecek kehadiran peserta didik
dahuluan - Peserta didik menunjukkan
- Guru menyampaikan kompetensi
- yang akan dicapai dan manfaatnya
 dalam kehidupan sehari-hari;
- menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan
dilakukan; dan
- menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.

Mengasosiasi 1. Peserta didik diminta membaca dan

memahami instruksi untuk kegiatan
(Associating)
berikutnya.
2. Peserta didik membuat percakapan
menggunakan expresi “Will you…”
sesuai dengan gambar
3. Peserta didik memperhatikan contoh
guru melafalkan/membaca percakapan
dengan intonasi dan tekanan kata yang
baik dan benar
4. Peserta didik melafalkan/membaca
percakapan dengan intonasi dan
Kegiatan Inti tekanan kata yang baik dan benar
5. Peserta didik memerankan tokoh yang
ada dalam percakapan dengan intonasi
dan tekanan kata yang baik dan benar
6. Peserta didik diminta membaca dan
memahami instruksi untuk kegiatan
berikutnya.
7. Peserta didik membuat kelompok dan
menulis 10 kata kerja ke (5 yang dapat
dan 5 yang tidak dapat mereka
lakukan) dan menuliskannya dalam
kalimat.
8. Tiap tiap kelompok membacakan hasil
diskusinya di depan kelas.
Memuat kegiatan 10 menit
- Pesertadidikbeserta Guru membuat
simpulan kegiatan yang baru saja
dilakukan.
- Peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
Kegiatan
dilaksanakan.
Penutup
- Peserta didik mencatat ungkapan
kemauan yang akan dilakukan oleh
peserta didik (rencana).
- Guru menyampaikan rencana
pembelajaran untuk pertemuan
mendatang.
4. Pertemuan Kelima: (2 JP/80 menit)
a. Tujuan pembelajaran : Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat:
1. Menggunakan teks menyatakan kemampuan melakukan sesuatu berdasarkan konteks
yang diberikan
2. Menggunakan teks menanyakan kemampuan melakukan sesuatu berdasarkan konteks
yang diberikan
3. Menggunakan teks menyatakan kemauan melakukan sesuatu berdasarkan konteks yang
diberikan
4. Menggunakan teks menanyakan kemauan melakukan sesuatu berdasarkan konteks
yangdiberikan

b. Materi Pembelajaran:
 Teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan
sesuatu tindakan sesuai dengan konteks penggunaannya, fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan.
c. Model Pembelajaran
Scientific (5M)

4. Sumber Belajar
1) Buku Buku teks Bahasa Inggris Kelas VIII, When English Rings A Bell, Chapter
I, halaman 20 – 33.
2) Buku LKS atau students worksheet
3) Kamus Bahasa Inggris – Indonesia.
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
- Memuat kegiatan
- Berdoa / greeting 10menit
- Mengecek kehadiran peserta didik
- Guru menyampaikan Kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam
Kegiatan
kehidupan sehari-hari;
Pendahuluan
- Menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan
dilakukan; dan
- Menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akandigunakan.
Mengkomunikasi Mengkomunikasikan (Communicating)
kan 1. Peserta didik diminta membaca dan
memahami instruksi untuk kegiatan
(Communicat
berikutnya.
ing) 2. Peserta didik mengulangi pelajaran
yang telah lalu.
3. Peserta didik melafalkan/membaca
Kegiatan Inti kalimat yang dibuat kepada temannya
dengan intonasi dan tekanan kata yang
baik dan benar.
4. Peserta diddik latihan mengerjakan soal
soal dari teks bacaan dan percakapan
tentang kemampuan dan kemauan.
5. Peserta didik diminta melakukan
evaluasi diri mengenai apa yang sudah
dipahaminya.
Memuat kegiatan 10 menit
- Peserta didikbeserta Guru membuat
simpulan kegiatan yang baru saja
dilakukan.
- Peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
Kegiatan
dilaksanakan.
Penutup
- Peserta didik mencatat ungkapan
kemauan yang ada di dalam teks dan
memahami maksud teks tersebut.
- Guru menyampaikan rencana
pembelajaran untuk pertemuan
mendatang.
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian

a. PenilaianSikap:
- Jurnal
b. PenilaianPengetahuan
- Penugasan terstruktur
c. PenilaianKeterampilan
- Praktek

Wonogiri, Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Sidoharjo Guru Mata Pelajaran

Drs.Nimanto,M.Pd Suyadi, S.Pd .

NIP 19670828 199512 1 005 NIP. 19700729 200501 1 007
Lampiran
Lampiran 1
Students worksheet
PENILAIAN :
1. Pengetahuan
 Teknik : Penugasan terstruktur
 Bentuk : Pilihan Ganda dan Isian singkat
 Kisi :

Indikator Soal Soal Bentuk Nomor

Soal Soal
Diberikan kalimat rumpang Terlampir PG 1,2,3,4,5
ungkapan kemampuan siswa dapat
menentukan kata yang tepat.

Diberikan dialog rumpang siswa Terlampir PG 6

dapat melengkapi dengan
pertenyaan yang menenyakan
dengan menggunakan can.

Diberikan beberapa kalimat siswa Terlampir PG 7,8,9,

dapat menentukan ungkapan
kemampuan yang benar
Diberikan kalimat nrumpang Terlampir PG 10
siswab dapat melengkapi
ungkapan ketidakmampuan
Diberikan kalimat rumpang siwa Terlampir PG 11
dapat melangkapi ungkapan
kemampuan
Diberikan dialog singkat tentang Terlampir PG 6,12
menentukan tindak tutur yang
digunakan dengan benar.
Diberikan dialog rumpang entang Terlampir PG 13-20
kamauan siswa dapat melengkapai
dengan benar
Diberikan kata acak siswa dapat Terlampir Essay 21
menyusun menjadi ungkapan yang
 nenyatakan kemampuan
Diberikan kata acak siswa dapat Terlampir Essay 22
menyususn menjadi kalimat yang
menanyakan kemampuan
Diberikan kata acak siswa dapat Terlampir Essay 23
menysusun menjadi ungkapan
yang menanyakan kemauan.
Diberikan kata acak siswa dapat Terlampir Essay 24,25
menysusun menjadi ungkapan
yang menanyakan kemauan.

1. Rubrik PG : Jumlah jawaban benar dikalikan 1 (20 x 1= 20)

2. Rubrik Essay : Jawaban benar skor 2, jawaban hampir benar skor 1,jawaban salah atau tidakdijawab
skor 0.
3. Skor akhir = Skor PG + Skor Essay x 10
3

Lampiran soal penilaian aspek Pengetahuan (3.2)

1. Choose the best answer.

1. Dina is a smart and diligent student. She can … her test easily and always gets one hundred.
a. to do b. does c. do d. doing

2. Vino`s mother is very proud of him because he can … up early himself. She never wakes him up.
a. get b. stand c. give d. go

3. Vera always speaks softly, but she can … very loudly.

a. Walk b. work c. dance d. sing

4. A dog … like a bird because … a dog doesn`t have wings.

a. cannot run b. can`t bark c. cannot fly d. can`t move

5. People can`t swim across the sea but they can … to across it.
a. swim easily b. make a ship c. across the sea d. run quickly

6. Berta : … ?
Beni : We can do some experiments there.

a. What we can do in the laboratory

b. What can we do in the laboratory
c. Why we can do some experiments
d. Why can we do some experiments
7. Which of these sentences is correct?
a. The little child can the stairs go up himself
b. The stairs can go up the little child himself
c. The child can go up the stairs little himself
d. The little child can go up the stairs himself

8. The girl is still two years old, but she ….

a. can eat herself
b. can cry loudly
c. can`t walk fast
d. can`t drink herself
9. Which of the sentences below is correct?
a. Why you cannot fly like an eagle?
b. Why can`t you fly like an eagle?
c. Why you can fly like an eagle?
d. Why an eagle cannot fly like you?

10. Ricky can play the guitar but ….

a. He can play the violin
b. He can play the drum, too
c. He can`t play the angklung
d. He cannot plays the gamelan

11. My classmate Angga is very kind. He will … me if I have difficulty in doing my homework.
a. Helps b. help c. helping d. to help

12. Although my father has a lot of work to do, he ….

a. won`t come to my birthday party
b. will not attend the meeting
c. will come to my school to attend the meeting
d. will work from morning until evening

13. Weny : When will you visit your grandparents in Surabaya, Tika?
Tika : …. On that day I`m free.
a. Last Sunday
b. Yesterday
c. Two day ago
d. Next Saturday

14. Dika : Don`t go to my house tonight because I … I`ll go to Semarang with my family.
Sita : Okay. I see.

a. won`t be at home
b. will not go anywhere
c. will stay at home
d. will go nowhere
15. Lita : …
Dita : By train
a. Who will come to you house?
b. Where will you stay during the holiday?
c. What will you do on Sunday?
d. How will you go to Jakarta?

16. Rita : Our parents will … when we get good marks.

Gita : Of course
a. be happy
b. be disappointed
c. happy
d. Disappointed

17. Vita :What will your parents do when you get the first rank, Sherly?
Sherly : They will ….
a. giving a present
b. to take me to Bali
c. lets me go to Safari Park with them
d. buy me a new hand-phone
 18. My cousin, Lisa, will come to my house with her younger sister ….
a. Yesterday afternoon
b. Last Sunday
c. Next holiday
d. Last night

19. Tito :How long will you stay in aunt`s house, Ben?
Beni : ….

a. Tomorrow morning
b. About a week
c. Three days ago
d. No, I won`t

20. Teacher : … ?
Students : Sure, Sir.

a. Will your parents proud of you if you get the first rank?
b. Will your parents be sad if you get the first rank?
c. What will your parents do if you get the first rank?
d. Will your parents be happy if you get the first rank?

II.Arrange these jumbled words into good sentences. Start with the underlined word.
21. able – The – sing – boy – little – is – to – pop songs
22. your – brother – bicycle – younger – ride – a – himself – ? – Can
23. will – to – go – With – Bali – whom – you – ?
24. have – if – will – I – buy – bag – new – money – a -I
25. come – party – her – will – if – invites – she – you – ? – to

2. Penilaian Sikap Spiritual

 Teknik : Jurnal
 Instrumen : Lembar Jurnal

No. Waktu Nama PD Catatan Perilkau Butir Ket. Ttd. Tindak

Sikap Lanjut

Penilaian Sikap Sosial

 Teknik : Jurnal
 Instrument : Lembar Jurnal

No Waktu Nama PD Catatan Perilkau Butir Ket. Ttd. Tindak

. Sikap Lanjut
Penilaian Keterampilan (KD 4.2)
 Teknik : 1. Praktik
 Bentuk : 1. Perintah Kerja, Menulis
 Kisi :

Indikator Soal Soal

Diberikan situasi tertentu,
siswa dapat melakukan role-
play sesuai situasi yang
diberikan
Write two short dialog about ability and
three short dialog about willingness
Play role of your dialog in front of the
class

 Rubrik Penilaian Praktek

Vocabulary Grammar Pronounciation Performance

25 25 25 25

Total Score: 4 x 25 = 100