RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Sungai Raya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VIII (Semester I)

Materi Pokok : We can do it, we will do it

Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti

 KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan produktif
dalam berinteraksi secara efekti sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan ,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
 KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan ,metakognitif berdasarkan rasa ingin tahnya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan perdaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural dari bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrete dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.2. menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait kemampuan dan
meminta informasi terkait kemampuan dan
kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.(Perhatikan
unsur kebahasaan (can, will)
4.2 menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
kemampuan dan kemauan, melakukan
suatu tindakan, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Indikator
3.2.1 Mengidentifkasi fungsi sosial, teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
kemauan, melakukan suatu tindakan,
sesuai
dengan konteks penggunaannya (can,will)
3.4.2 Menemukan struktur teks prosedur
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
kemampuan dan kemauan, melakukan
suatu tindakan, sesuai dengan konteks
penggunaannya (can,will)
3.4.3 Menggunakan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait kemampuan
dan kemauan, melakukan suatu tindakan,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(can,will)
4.2.1 Membuat teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
kemampuan dan kemauan, melakukan
suatu tindakan, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

a. Mengidentifikasi fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
tindakan, melalui kegiatan post-task activities secara baik dan tepat

b. Menemukan sturktur teks dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan, dan kemauan , melakukan
sesuatu tindakan, melalui kegiatan fill in the blank secara baik dan benar

c. Menggunakan unsur kebahasaan dalam teks transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan member dan meminta informasi terkait kemampuan, dan kemauan, melakukan suatu
tindakan, melalui kegiatan answering questions dengan benar dan tepat.

d. Membuat teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan, dan kemauan,
melakukan suatu tindakan, melalui kegiatan create your own dialogue secara singkat dan
tepat.

D. Materi Pembelajaran

a. Materi Reguler

a. Fungsi sosial:

Fungsi sosial dari teks transaksional lisan dan tulis we can do it and we will do it adalah
untuk menjelaskan, membanggakan, berjanji, mengajak dan sebagainya.

b. Struktur Teks:

 Memulai
 Menanggapi (diharapkan /diluar dugaan)
c. Unsur Kebahasaan :

 ungkapan kemampuan dan kemauan yang sesuai dengan modal : can, will
 Nominal singular dan plural dengan atau tanpa a,the, this, those, my, their, dsb.
For example:
 I will buy a new car
 We will play the roles of the students in the conversation
 We will finish this assignment quickly
 We will do those works together
 I will do my assignment as best as I can
 They do their assignment together
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

D. Topik

Topik

“To state that we can do something”

Pengertian To state that we can do something. Cara – cara memberikan ungkapan menyatakan
kemampuan seseorang dalam melakukan sesuatu. Penggunaan to state that we can do something
dikehidupan sehari-hari

The social function : to explain someone’s ability atau menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan (can)

Pattern: Can + S + V + O

Positive : I can play the guitar

Interrogative : Can you play guitar?

Yes, I can

Sorry, I can”t

Positive : I can do it now

Interrogative :Can you do it now?

Yes, I can
 No, I can’t

I’m not sure.

2. “To state that we will do something”

Contoh – contoh ungkapan “To state that we will do something”

Penggunaan ungkapan To state that we can do something and to state that we will do something
dalam kehidupan sehari - hari. Menyatakan dan menanyakan kemauan melakukan suatu tindakan
(will)

Positive : I will go to the meeting

Intterogative :Will you go to the meeting?

Yes, I will.

No, I won’t

Positive : I will sing a song for you

Interrogative : will you sing for me?

Yes, I will

No, I won’t

All right.

b. Materi Remedial

Bagi peserta didik yang tidak mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu
nilai 80 , maka akan diberikan materi pengayaan berupa tugas untuk membuat project
voice recorder dialog pendek tentang materi we can do it and we will do it

c. Materi Pengayaan

Bagi peserta didik yang telah mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu nilai
80 ke atas sebelum waktu yang telah dialokasikan, maka akan diberikan materi pengayaan
berupa soal pilihan ganda.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Metode : Cooperative Learning
Teknik : watching video, reading text, finding words, multiple choices.
Media : Whatsapp, google classroom
Alat : Handphone, Laptop/ Komputer
Sumber belajar : https://www.youtube.com/watch?v=nFWm3XIBLIQ
https://www.sekolahbahasainggris.co.id/contoh-soal-fill-the-blank-dalam-
bahasa-inggris-lengkap/
Buku ‘When English Rings a Bell’

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

(10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran member sebagai sikap disiplin dan menanyakan kabar para siswa.
Mengulang materi yang telah dipelajari sebelumnya.
Kegiatan Inti

( 45 Menit )
Guru menayangkan video yanng berisi materi we can do it, we will do it dan meminta siswa untuk menyimak
video yang ditayangkan.
Guru memberikan contoh dan menjelaskan materi we can do it, we will do it sampai dapat dipahami oleh para
siswa.
Para siswa diberikan kesempatan untuk menyebutkan fungsi sosial dari We can do it, we will do it setelah
menonton video yang telah ditayangkan
Guru meminta para siswa untuk mengerjakan dengan menentukan struktur teks dari materi tentang we can do
it and we will do it, dengan mengisi soal fill in the blank yang telah diberikan.

Guru meminta para siswa untuk menjawab pertanyaan dengan memperhatikan unsure kebahasaan dari we can
do it and we will do it, dengan mengisi soal essay yang telah diberikan
Gurru meminta para siswa untuk membuat dialog pendek tenang we can do it and we will do it secara individu

Guru dan para siswa membahas soal yang telah selesai dikerjakan.
Kegiatan Penutup

(5 Menit)
Guru menjelaskan kesimpulan secara singkat tentang poin-poin penting dari materi We can do it and we will
do it
Melakukan penutupan dengan doa dan salam penutup.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Kinerja (Praktik)
- Membuat dialog pendek tentang I can do it and I will do it

2. Observasi

 Observasi terhadap kesungguhan, tanggung jawab, dan kerja sama siswa

dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
 Observasi terhadap kepedulian dan kepercayaan diri dalam melaksanakan
komunikasi, di dalam dan di luar kelas.

1. Teknik Penilaian
a. Sikap spritual dan sikap sosial
Guru melakukan observasi/pengamatan terhadap hasil atau perilaku peserta didik
baik yang terkait dengan proses pembelajaran maupun terkait dengan kehidupan
sehari-hari.

Bentuk Contoh Butir

No. Teknik Waktu Pelaksanaan
Instrumen Instrumen
1. Observasi Rubrik Lampiran Saat pembelajaran
berlangsung

b. Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tertulis Mengidentifikasi TASK 1 Saat pembelajaran
sturktur teks dari Fill the blank space berlangsung
procedure teks below with words will
or can
c. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir
No. Teknik Waktu Pelaksanaan
Instrumen Instrumen
1. Praktik Menyusun TASK 2 Saat pembelajaran
kembali Answer the questions berlangsung
urutan dari based on the description
procedure above it
text dengan
urutan yang TASK 3
baik dan Make a simple dialogue
benar (consist of at least 4
lines) about we can do it
and we will do it

Sungai Raya, 26 Agustus 2020

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa PPL

Ida Nurdaningsih, S.Pd Masyitah

NIP. 19661102 199802 2 003 NIM. F1021171069
Lampiran 1:
a. Aspek sikap

Nilai/ Predikat
Catatan Buutir Sikap
No. Nama Tindak Lanjut sikap
Perilaku
DS KS PD

Keterangan:
DS : Disiplin KS : Kerja Sama PD : Percaya Diri

No. Pilihan Keterangan

Skor
1 Peserta didik menunjukkan sikap yang sangat baik dalam proses
4
pembelajaran
2 Peserta didik menunjukkan sikap yang baik dalam proses
3
pembelajaran
3 Peserta didik menunjukkan sikap yang cukup baik dalam proses
2
pembelajaran
4 Peserta didik menunjukkan sikap yang kurang baik dalam proses
1
pembelajaran

Rumus Penilaian

Skor perolehan
Nilai = x 100
Skor maksimal

Kriteria Penilaian (Konversi)

No. Rentang Nilai Kriteria Nilai
1  92 – 100 A
2  83 – 92 B
3 ≤ 75 – 83 C
4  75 D

a. Aspek sikap
N Butir Sikap Deskripsi Penilaian
O

1 Sungguh – sungguh 5. Selalu sungguh – sungguh

 4. sering sungguh – sungguh
3. kadang – kadang sungguh –
sungguh
2. jarang sungguh – sungguh
1. tidak pernah sungguh – sungguh
2 Peduli 5. selalu menunjukan sikap peduli
4. sering menunjukan sikap peduli
3. kadang – kadang menunjukan
sikap peduli
2. jarang menunjukan sikap peduli
1. tidak pernah menunjukan sikap
peduli
3. Jujur 5. selalu menunjukan sikap jujur
4. sering menunjukan sikap jujur
3. kadang – kadang menunjukan
sikap jujur
2. jarang menunjukan sikap jujur
1. tidak pernah menunjukan sikap
jujur
4. Percaya diri 5. selalu menunjukan sikap
percaya diri
4. sering menunjukan sikap
percaya diri
3. kadang – kadang menunjukan
sikap percaya diri
2. jarang menunjukan sikap
percaya diri
1. tidak pernah menunjukan sikap
percaya diri
5 Tanggung Jawab 5. selalu menunjukan sikap
tanggung jawab
4. sering menunjukan sikap
tanggung jawab
3. kadang – kadang menunjukan
sikap tanggung jawab
2. jarang menunjukan sikap
tanggung jawab
1. tidak pernah menunjukan sikap
tanggung jawab
 b. Aspek Pengetahuan

Lampiran 2
Taknik Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
Kisi-kisi Tes Tertulis
No Indikator Indikator Soal Soal Bentuk Soal Jumlah
Pengembangan Soal
Kompetensi
1 1.1.1. Mengisi soal fill TASK 1 Terlampir Mengisi fill in 5
in the blank dengan Peserta didik dapat the blank
kata can atau will mengisi soal fill in
dengan baik dan the blank dengan
benar pilihan kata can or
will dengan baik dan
benar

Pedoman penilaian soal mengisi tabel (Task 1)

- Setiap jawaban benar bernilai 2

Skor perolehan
Nilai = x 100
Skor maksimal

No Butir sikap Deskripsi Penilaian

1 Penulisan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak
mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan
mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan
sehingga sulit dipahami
2 Pengejaan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak
mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan
 mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan
sehingga sulit dipahami
3 Ketilitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = Tidak teliti
4 Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1 = Tidak memahami
5 Pemilihan Kata 5 = sangat lancar
4 = lancar
3 = cukup lancar
2 = kurang lancar
1 = Tidak lancar

b. Teknik Penilaian Keterampilan

Kisi-kisi penilaian praktik

No Indikator Pengembangan Materi Indikator Soal Teknik

Kompetensi Penilaian
1 1.1.1. Menjawab pertanyaan we can do it TASK 2 Praktik
tentang can or will and we will Peserta didik menjawab
sesuai deskripsi yang do it tentang can or will
telah disediakan berdasarkan deskripsi
yang telah disediakan
dengan benar dan tepat

Rubrik Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis

N
Aspek yang Dinilai Kriteria Skor (1-4)
O
1. PilihanKosakata - Pilihan kosakata tepat 4
- Menggunakan kosakata yang terkadang kurang 3
tepat, tetapi tidak mempengaruhi makna
- Menggunakan kosakata yang kurang tepat dan 2
mempengaruhi makna 1
- Pilihan kosakata sulit/tidak dapat dimengerti
2. Pilihan Tata Bahasa - Menggunakan tata bahasa yang tepat 4
- Menggunakan tata bahasa yang terkadang kurang 3
tepat, tetapi tidak mempengaruhi makna
- Menggunakan tata bahasa yang kurang tepat dan 2
 mempengaruhi makna
- Menggunakan tata bahasa yang sulit/tidak dapat 1
dimengerti
3. Penulisan Kosakata - Penulisan kosakata tepat 4
- Terdapat sedikit kesalahan penulisan kosakata 3
namun makna kalimat masih dapat dipahami
- Penulisan kosakata yang kurang tepat dan 2
mempengaruhi makna
- Penulisan kosakata yang salah/tidak dapat 1
dimengerti
4. Urutan Kalimat - Urutan kalimat yang disusun benar 4
- Urutan kalimat yang disusun benar 4 dan salah 2 3
- Urutan kalimat yang disusun benar 3 dan salah 3 2
- Urutan kalimat yang disusun benar 2 dan salah 4 1

Skor Maksimal 16

Pedoman Penilaian

Total Perolehan
X 100 =
Total Skor Maksimal ( 16 )

Lampiran 2
.                   Task 1. Choose the correct answer by crossing A, B, C, or D
1.       Joe         : can you swim?
Key        : . . . .I’m afraid of drowning
a.       Yes, I can                     b. No, I can’t                      c. Of course                        d. Definitely

2.       Through the telescope, I . . . see the stars clearly

a.       Will                                 b. can                                    c. Will not                            d. can not

3.       I . . . reward him for his bravery

a.       Will                                 b. can                                    c. Will not                            d. can not

4.       I . . . speak Korean very well, but I . . . ask for someone’s name and age
a.       Can’t – can                  b. can – can’t                     c. Will – won’t                    d. won’t - will

5.       I . . . use abusive language because it will hurt other people’s feelings
a.       Won’t                           b. will                                    c. Can                                    d. doesn’t

Lampiran 3
1. Mrs. Harum: “I’m very proud of Siti. Now she can help me with me housework before
she goes to school. She can get up early herself.”

2. Lathan: “My aunt is often angry with my cousin, Lusi. She makes a mess,but she will not
do the cleaning. She will not even clean her own room.”

3. Rani: “Yuli and Tono can make fried rice, and they can fry the egg nicely. They can also
serve fried rice beautifuly with tomatoes and celery.”

4. Mr. Adnan: “It is usually not easy to speak English loudly and clearly. But, I’m happy that
many of you can do it well. Adi still makes mistakes, but he can read his story loudly.”

5. Gunawan: “My uncle paints his own house. When he has time he will paint our room.”

6. Puspita: “If you need any help with your laundry, please let me know. I will come to your
house to help you.”

7. Denata: “Fatima always speaks softly, but when she rings, she can sing very loudly.”

8. Mrs. Fauzia: “Birds can fly because they have two wings. We don’t have wings, so we
cannot fly. But we can make planes. With a plane we can fly very high and go to far places.

9. Mr. Rendy: “We cannot swim across the sea, but with a boat or ship, we can go to other
islands.”

10. Dewi: “I will get up early and go to swim at six, but we should go home before 10,
okay?

Questions:

1. According to Mrs. Harum:

a. Siti can help her with the housework before she goes to school.

b. She can get up early

2. According to Lathnan’s aunty:

a. Lusi will not do…………………………………….

b. She will not even…………………………………….

3. According to Rani:

a. Yuli and Tono……………………………….

b. They………………………………………..

c. They also

4. According Mr. Adnan:

a. Many sttudents can …………………………

5. According to Gunawan:

a. His uncle will……………………………………

6. According to Puspita:

a. She will…………………………………………..

7. According to Denata:

a. Fatima can……………………………………..

8. According to Mrs. Fauzia:

a. Birds can……………………………………….

b. We cannot……………………………………..

c. We can………………………………………..

d. We can……………………………………….

9. According to Mr. Rendy:

a. We cannot…………………………………..

b. We can……………………………………..

10. According to Dewi:

a. She will…………………………………………
Lampiran 3. Make a simple dialogue (at least 4 lines) using can and will!