RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N 22 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / I
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tema : Good Morning, How Are you?
Sub Tema : Greeting and leave taking

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih,
dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,
dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan yang melibatkan tindakan
menyapa dan berpamitan serta menanggapinya sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks interaksi interpersonal lisan yang melibatkan tindakan
menyapa dan berpamitan serta menanggapinya sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.1.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan yang melibatkan
tindakan menyapa dan berpamitan serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.1.4 Menentukan waktu yang sesuai dengan ungkapan yang digunakan dalam percakapan lisan
pendek sederhana.
3.1.5 Melengkapi percakapan rumpang pendek sederhana yang memuat ungkapan menyapa dan
berpamitan serta menanggapinya sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.1.1 Menyusun jumbled dialogue pendek sederhana yang memuat ungkapan menyapa dan
berpamitan serta menanggapinya sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1.2 Mempraktekkan percakapan pendek sederhana yang memuat ungkapan menyapa dan
berpamitan serta menanggapinya sesuai dengan konteks penggunaannya.
D. Materi Pembelajaran

a. Materi Reguler
Greeting Responses:
- Hello / Hi - Hello/ Hi
- Good morning - Good morning/morning
- Good afternoon - Good afternoon/ afternoon
- Good evening - Good evening/ evening
- How do you do? - How do you do
- How are you? - I’m fine/ fine / great/ very well, etc
- How’s life - Not bad/great/never better
- How are you doing? - Not bad/great/never better
- Etc - Etc.

Leave taking Responses:

- Goodbye. / Bye. - Goodbye.
- See you. - See you.
- See you around - See you later, too.
- See you tomorrow - See you.
- See you later - See you later, too.
- Take care - Thanks
- Good night - Good night
- Have a nice dream - Thanks
- Etc - etc

b. Fungsi sosial : Menyapa, berpamitan dan menanggapinya untuk menjaga hubungan

interpersonal dengan guru dan teman.
c. Struktur teks : memulai dan menanggapi ungkapan-ungkapan yang digunakan
1. Good morning - How are you? - Fine, thank you - And you? - dsb
2. Good bye – Bye - See you later - See you - dsb
d. Unsur kebahasaan :
1. Kosa kata : good morning, good day, good afternoon, good evening, good night, how are
you?
I am fine, bye, good bye, see you, etc
2. Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan.
3. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan.

e. Percakapan singkat
Andi : Good morning, Dad!
Father : Good morning.

Mother : Good morning, Siti. How are you?

Siti : Good morning, Mom. I’m fine, thanks.

Edo : Good bye, Mom.

Mother : Bye, Edo. Take care. See you later.

Mita : See you later.

Rani : See you. Take care!
E. Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan
1. Salam dan tegur sapa
2. Guru memeriksa kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan buku pelajaran
3. Ice breaker (Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa yang berhubungan
dengan materi pelajaran yang akan dipelajari)
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai

b. Kegiatan Inti
Tahap Langkah-langakah Guru Strategi dan Prosedur siswa Wakt
Pembelajaran dalam tahapan pembelajaran dalam tahapan pembelajaran u
 Observing  Guru memperlihatkan  Peserta didik diminta untuk
(Mengamati) beberapa gambar kepada memperhatikan beberapa
peserta didik. gambar yang diperlihatkan
oleh guru.
 Guru meminta peserta  Peserta didik
didik untuk mengungkapkan beberapa
mengungkapkan beberapa hal tentang gambar yang
hal tentang gambar. diperlihatkan oleh guru.
 Guru bersama peserta didik  Peserta didik bersama guru
menyanyikan lagu “Good menyanyikan lagu “Good
Morning to You”. Morning to You”
 Questioning  Guru berusaha memancing  Peserta didik mengajukan
(Menanya) rasa ingin tahu peserta pertanyaan kepada guru dan atau
didik dengan mengajukan menanggapi pendapat temannya
beberapa pertanyaan sebagai bentuk rasa ingin tahu
tentang ungkapan greeting peserta didik terkait materi
pelajaran yang sedang disajikan.
dan leave taking yang
sedang dipelajari.
 Exploring  Guru memberikan beberapa  Peserta didik diberikan
(Bereksplorasi/ percakapan singkat yang beberapa percakapan singkat
bereksperimen) memuat ungkapan greeting yang memuat ungkapan
dan leave taking yang greeting dan leave taking
sedang dipelajari. yang sedang dipelajari.
 Guru membacakan  Peserta didik mengulangi
percakapan tersebut dan percakapan yang dibacakan
meminta siswa untuk oleh guru (repeat after the
mengulangi teacher).
membacakannya (repeat
after the teacher).
 Assosiating  Guru memperdengarkan  Peserta didik diminta untuk
(Asosiasi / percakapan yang telah memperhatikan percakapan
Menalar) dibacakan pada kegiatan yang diperdengarkan oleh
sebelumnya. guru pada kegiatan
sebelumnya.
 Guru meminta siswa untuk  Peserta didik diminta untuk
menentukan fungsi sosial menentukan fungsi sosial
ungkapan yang digunakan ungkapan yang digunakan
dalam percakapan pada dalam percakapan pada
kegiatan sebelumnya, kegiatan sebelumnya,
greeting atau leave taking. greeting atau leave taking.
 Guru meminta siswa untuk  Peserta didik diminta untuk
menentukan struktur text menentukan struktur text
dari ungkapan yang dari ungkapan yang
 digunakan dalam digunakan dalam
percakapan pada kegiatan percakapan pada kegiatan
sebelumnya. sebelumnya.
 Guru meminta siswa untuk  Peserta didik diminta untuk
menentukan unsur menentukan unsur
kebahasaan dari ungkapan kebahasaan dari ungkapan
yang digunakan dalam yang digunakan dalam
percakapan pada kegiatan percakapan pada kegiatan
sebelumnya sebelumnya
 Guru memperdengarkan  Peserta didik diminta untuk
beberapa percakapan mendengarkan percakapan
pendek kemudian meminta yang dibacakan oleh guru
siswa untuk menentukan kemudian menentukan
gambar yang sesuai dengan gambar mana yang sesuai
percakapan yang dibacakan dengan percakapan tersebut.
oleh guru.
 Guru meminta siswa untuk  Peserta didik diminta untuk
melengkapi percakapan melengkapi percakapan
rumpang pendek sederhana rumpang pendek sederhana
yang memuat ungkapan yang memuat ungkapan
menyapa dan berpamitan menyapa dan berpamitan
serta menanggapinya sesuai serta menanggapinya sesuai
dengan konteks dengan konteks
penggunaannya. penggunaannya.
 Guru meminta siswa untuk  Peserta didik diminta untuk
menyusun jumbled menyusun jumbled dialogue
dialogue pendek sederhana pendek sederhana yang
yang memuat ungkapan memuat ungkapan menyapa
menyapa dan berpamitan dan berpamitan serta
serta menanggapinya sesuai menanggapinya sesuai
dengan konteks dengan konteks
penggunaannya. penggunaannya.
 Guru meminta siswa untuk  Peserta didik diminta untuk
mempraktekkan mempraktekkan percakapan
percakapan pendek pendek sederhana yang yang
sederhana yang yang telah telah disusun pada kegiatan
disusun pada kegiatan sebelumnya, yang memuat
sebelumnya, yang memuat ungkapan menyapa dan
ungkapan menyapa dan berpamitan serta
berpamitan serta menanggapinya sesuai
menanggapinya sesuai dengan konteks
dengan konteks penggunaannya.
penggunaannya.
 Communicating  Guru meminta siswa untuk  Peserta didik Guru meminta
(Mengkomunikasikan)
mempresentasikan hasil siswa untuk
diskusi kelompoknya pada mempresentasikan hasil
kegiatan-kegiatan diskusi kelompoknya pada
sebelumnya kegiatan-kegiatan
sebelumnya

c. Kegiatan Penutup
1. Guru menanyakan manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
2. Guru menanyakan kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
3. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
4. Guru memberi tugas menjodohkan ungkapan greeting and leave taking dengan
artinya dalam bahasa Indonesia untuk dibawa pada pertemuan berikutnya.
5. Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
F. Penilaian
1. Teknik penilaian
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Observasi dan Penugasan
Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1 – 3.2.2 – 3.2.3 : Observasi
Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.4 – 3.2.5 : Penugasan
 Keterampilan : Penugasan

2. Instrumen penilaian
Kisi-Kisi dan Soal
Tehnik /
No.
Indikator Soal Bentuk
KD
Penilaian
3.1.4 Diberikan beberapa percakapan Choose the correct Tertulis /
pendek sederhana secara lisan, peserta pictures which suitable
didik dapat menentukan kapan with the uttarances you
ungkapan tersebut digunakan dengan hear!
cara memilih gambar yang sesuai
dengan ungkapan yang digunakan.
3.1.5 Diberikan beberapa percakapan Complete the following Tertulis /
rumpang pendek sederhana secara dialogue with the suitable Filling Gap
tulisan, peserta didik dapat words.
melengkapi percakapan tersebut
dengan kata-kata yang tepat.
4.1.1 Diberikan beberapa percakapan acak, Arrange the following Tertulis /
siswa dapat menyusun percakapan jumbled dialogue into Jumbled
acak tersebut menjadi percakapan good dialogues. Dialogues
yang utuh.
4.1.2 Disajikan beberapa dialog utuh, siswa Play a role. Lisan /
dapat mempraktekkannya di depan Unjuk Kerja
kelas sesuai dengan dialog yang
dipilihnya.

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a. Rubrik Penilaian Pengetahuan
No KD Uraian Skor
3.1.4 Setiap jawaban benar 2
Setiap jawaban salah / tidak menjawab 0

3.1.5 Setiap jawaban benar 2

Setiap jawaban salah / tidak menjawab 0

Nilai Perolehan
Nilai Akhir = X 100 %
Total Skor
 b. Rubrik Penilaian Keterampilan
No KD Uraian Skor
4.1.1 Setiap jawaban benar 2
Setiap jawaban salah / tidak menjawab 0

4.1.2 Setiap jawaban benar 2

Setiap jawaban salah / tidak menjawab 0

Nilai Perolehan
Nilai Akhir = 100 %
Total Skor

G. Pengayaan dan Remedial

1. Materi Pengayaan
Mempraktekkan percakapan sesuai dengan situasi yang diberikan dengan menggunakan
ungkapan sapaan dan berpamitan.

2. Materi Remedial
Mempraktekkan percakapan sesuai dengan situasi yang diberikan dengan menggunakan
ungkapan sapaan dan berpamitan.

Mengetahui Jambi, Agustus 2017

Kepala SMP Negeri 22 Kota Jambi Guru Mata Pelajaran

Erdalena, M.Pd Susi Irawati, S.Pd

NIP. 19680212 198812 2 002 NIP.
 MATERI PEMBELAJARAN

A. Gambar pagi, siang, sore, malam

B. Gambar orang melambaikan tangan tanda berpisah
C. Song :
“Good Morning to You”

Good morning to you

Good morning to you
Good morning everybody
How are you today?

D.
1. Greeting
2. Leave taking
E. Materi Pengayaan
Bagus : Hello, Wahyu. How are you?
Wahyu : Fine, thanks. And you?
Bagus : Very well, thanks.
Wahyu : See you later.
Bagus : O.K. See you later
(Smart Steps Grade VII, Ganeca Exact, Page 3)

F. Materi Remedial
Mr. Edy : Good afternoon, Mrs. Indri
Mrs. Indri : Good afternoon, Mr. Edy
Mr. Edy : How are you today?
Mrs. Indri : Fine, thank you.
Mr. Edy : Good bye, Mrs. Indri. See you tomorrow.
Mrs. Indri : Good bye. See you tomorrow.
(Smart Steps Grade VII, Ganeca Exact, Page 4)
G. STUDENT’S SHEET
Dialogue 1
Ari : Good afternoon Mom
Mom : Good afternoon Ari

Dialogue 2
Andi : Good evening, How are you?
Yuli : Good evening, I am fine

Dialogue 3
Teacher : Good morning students
Students : Good morning Teacher

Dialogue 4
Kevin : Good night, dad
Dad : Good night to Kevin, have a nice dream

Complete the following dialogue with the suitable words!

How are you Good morning

Thank you Fine

Mrs. Anna : Good morning, everybody
Students : ma’am
Mrs. Anna : ?
Students : We’re thank you. How are you?
Mrs. Anna : I’m good, .

Arrange the following jumbled dialogue into good dialogues!

Bintang : It’s Okay. See you next time.
Bintang : Hi, Cinta
Bintang : How are you?
Bintang : I’m going to Tepian Ratu Swimming pool. Will you join me?
Cinta : Oh, Sorry I must help my mom in the market.
Cinta : Hello, Bintang
Cinta : See you. Have a nice day.
Cinta : I am fine. By the way, Where are you going Bintang?
(http://bahasainggrissmp-mts.blogspot.co.id)