(RPP)
A. Kompetensi Inti
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan
suatu tindakan
Untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Struktur teks
a. menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan
Can you play guitar?
Yes, I can
Sorry, I can”t
Can you do it now?
I’m not sure.
I’ll try.
b. menyatakan dan menanyakan kemauan melakukan suatu tindakan
Will you go to the meeting?
Yes, I will.
No, I won’t
Will you listen to me?
All right.
Unsur kebahasaan
Kosa kata,
Tata bahasa (can, will)
Ucapan,
Tekanan kata,
dan intonasi.
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
2. CLT
2. Alat
Realia benda, spidol warna
3. Sumber Pembelajaran
a. Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students.
Jakarta: Penerbit Erlangga.Hal. 27-38.
b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan
komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat.
c. Sumber dari internet, seperti:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
Pertemuan Kesatu
Mengamati
1) Peserta didik mendengarkan, kemudian memperagakan percakapan pada
activity 1.
2) Peserta didik memperhatikan apa yang dijelaskan oleh guru mengenai tata
bahasa dalam penulisan kalimat mengenai kemampuan sesorang.
3) Peserta didik memperhatikan gambar, kemudian mendengarkan rekaman
mengenai kemampuan seseorang. Selanjutnya, peserta didik menuliskan nama
sesuai dengan informasi yang didapat dari rekaman pada kotak dibawah gambar
(activity 2).
4) Peserta didik melengkapi kalimat berdasarkan informasi yang telah didengarkan
dari activity 2 (activity 3).
5) Peserta didik melihat kembali informasi mengenai Ivan dan Mischa, kemudian
menuliskan pertanyaan dan jawaban singkat (activity 4).
Pertemuan Kedua
Mengamati
1) Peserta didik membaca percakapan pada activity 5.
2) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai fungsi dan tata bahasa
kata yang tercetak tebal pada activity 5.
Menanyakan
1) Peserta didik membaca percakapan, kemudian menggaris-bawahi ungkapan
yang menyatakan kemampuan dan kemauan untuk melakukan sesuatu (activity
6).
Mengeksplorasi
1) Peserta didik bekerja berpasangan untuk melengkapi percakapan menggunakan
kalimat yang tersedia di dalam kotak (activity 7).
Mengasosiasi
1) Peserta didik memperhatikan gambar Jessica Cox, kemudian menuliskan hal-hal
apa saja yang bisa dia lakukan menggunakan kata-kata yang telah disediakan di
dalam kotak (activity 8).
2) Peserta didik menuliskan mengenai ungkapan permohonan kepada seseorang
untuk melakukan sesuatu (activity 9).
Pertemuan Keempat
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Mengasosiasi
H. Penilaian
No Indikator Skor
1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 5
“God” dan “Thank”
2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 4
“God” dan “Thank”
3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 3
“God” dan “Thank”
4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2
5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan 1
“Thank”
a. Pedoman Penskoran:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
a. Pedoman Penskoran
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen :Mengisi teks rumpang, menerjemahkan, dan
mencocokkan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik dapat mengisi tabel sesuai dengan Activity 2
rekaman yang didengarnya.
2. Peserta didik dapat melengkapi kalimat Activity 7
percakapan rumpang menggunakan ungkapan
yang ada.
3. Peserta didik dapat mengisi kalimat rumpang Avtivity 3
dengan menggunakan can/can’t.
4. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
e. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan membaca, mendengarkan, berbicara,
dan menulis
f. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Membaca
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi Activity 5
mengenai kalimat yang menyatakan kemampuan Activity 6
dan kemauan melakukan suatu tindakan
berdasarkan teks yang diberikan.
Mendengarkan
1. Peserta didik dapat menirukan percakapan Activity 1
berdasarkan rekaman yang didengarnya.
Berbicara
1. Peserta didik dapat bertanya jawab untuk Activity 10
menanyakan hal-hal yang dapat dan tidak dapat
dilakukan oleh teman sekelas.
2. Peserta didik dapat membuat percakapan pendek Activity 11
mengenai kemauan seseorang untuk melakukan
sesuatu.
Menulis
1. Peserta didik dapat menuliskan pertanyaan dan Activity 4
jawaban berdasarkan informasi yang ada.
2. Peserta didik dapat menulis hal-hal yang dapat Activity 8
dilakukan seseorang.
3. Peserta didik dapat menuliskan ungkapan Activity 9
kemauan melakukan sesuatu.
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
j. Pedoman Penskoran:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1
Mengetahui
Kepala Sekolah SMP N 4 Painan