RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs MIFTAHUL ULUM

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/2 (dua)
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tingkah laku/tindakan dari orang.
Alokasi Waktu : 14 pertemuan (28 JP)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman
2
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3 3.7 Memahami fungsi sosial, struktur 3.7.1 Mendengarkan atau
teks, dan unsur kebahasaan pada membaca ungkapan atau
teks untuk menyatakan dan tutur kata yang digunakan
menanyakan orang sesuai dengan untuk menyatakan dan
konteks penggunaannya. menanyakan bagian-bagian
tubuh.
3.8 Memahami fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan pada Mendengarkan atau
3.8.1
teks untuk menyatakan dan membaca ungkapan atau
menanyakan tingkah laku/tindakan tutur kata yang digunakan
orang, sesuai dengan konteks untuk menyatakan dan
penggunaannya. menanyakan sifat
seseorang.
Memahami fungsi sosial, struktur
3.10 teks, dan unsur kebahasaan dari teks Mengidentifikasi ungkapan
deskriptif dengan menyatakan dan 3.8.2 yang digunakan untuk untuk
menanyakan tentang deskripsi orang menyatakan dan
sangat pendek dan sederhana, menanyakan tingkah
sesuai dengan konteks laku/tindakan orang sesuai
penggunaannya. dengan konteks
penggunaannya.
 Mengidentifikasi struktur
3.10.1 penyusunan frasa kata
benda dalam
mendeskripsikan orang.
4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk 4.8.1 Membuat teks tulis pendek
menyatakan dan menanyakan sifat untuk menyatakan sifat
orang dengan memperhatikan fungsi orang.
sosial, struktur teks dan unsur 4.9.1 Membuat teks tulis pendek
kebahasaan yang benar dan sesuai untuk menyatakan dan
konteks. menanyakan tingkah
laku/tindakan.
Menyusun teks lisan dan tulis untuk
4.9
menyatakan dan menanyakan Menjawab pertanyaan
4.12.1
tingkah laku/tindakan dari orang berdasarkan teks.
dengan unsur kebahasaan yang
4 benar dan sesuai konteks. Menggunakan struktur teks
4.13.1
dan unsur kebahasaan
Menangkap makna dalam teks untuk mendeskripsikan
4.12 deskriptif lisan dan tulis, sangat orang.
pendek dan sederhana.

Menyusun teks deskriptif lisan dan

4.13 tulis, sangat pendek dan sederhana,
tentang orang dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1) Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk
menyatakan dan menanyakan bagian-bagian tubuh.
2) Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk
menyatakan dan menanyakan sifat seseorang.
3) Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk untuk menyatakan dan menanyakan
tingkah laku/tindakan orang sesuai dengan konteks penggunaannya.
4) Mengidentifikasi struktur penyusunan frasa kata benda dalam mendeskripsikan orang.
5) Membuat teks tulis pendek untuk menyatakan sifat orang.
6) Membuat teks tulis pendek untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan.
7) Menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
8) Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk mendeskripsikan orang.

D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Membanggakan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, mengkritik, dsb.

Struktur text
(gagasan utama dan informasi rinci)
a. Menyebutkan bagian-bagian anggota tubuh dari orang.
b. Menyebutkan sifat orang, dan
c. Menyebutkan tindakan dari atau terkait dengan orang yang semuanya sesuai dengan
fungsi sosial yang hendak dicapai.
Unsur kebahasaan
(1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s).
(2) Kata ganti it, they, she, we, dst.; our, my, your, their, dst.
(3) Kata sifat yang sangat lazim, young, old, clever, big, small, easy, difficult, dilligent, tired,
tall, short, beautiful, dll.
(4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense:
be, have, go, play,get, take, dll.
 (5) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(7) Ejaan dan tanda baca
(8) Tulisan tangan

Topik
Orang, binatang, benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan
memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, cinta
damai, dan kerja sama.

E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
2. CLT

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Laptop, LCD, gambar benda, poster, Foto

2. Alat
Poster gambar benda

3. Sumber Pembelajaran
a. Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students. Jakarta:
Penerbit Erlangga.Hal. 160-181.
b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi
interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat.
c. Sumber dari internet, seperti:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik mengamati anggota tubuhnya.
2) Peserta didik menyebutan nama-nama anggota tubuhnya.
3) Peserta didik mengamati gambar orang dan bagian-bagian anggota tubuh pada gambar
tersebut.
4) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai nama-nama anggota tubuh kemudian
mengucap ulang kembali (activity 1).
5) Peserta didik bersama guru bermain ’Simon Says’ dengan cara guru berkata ’touch your
head.. leg.. eyes’ dll dan guru harus menunjukkan anggota tubuh tersebut.
6) Peserta didik mengidentifikasi nama-nama anggota tubuh yang ada pada gambar (activity
2).
7) Peserta didik mendengarkan lagu ’Body parts chant’ dan bernyanyi bersama-sama.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kedua
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik mengamati gambar jenis-jenis rambut yang ditunjukkan oleh guru.
2) Peserta didik mengidentifikasi jenis rambut mereka sendiri dan teman-teman mereka.
3) Peserta didik mencocokkan gambar dengan nama jenis rambut (activity 4).
4) Peserta didik mengamati gambar-gambar bentuk wajah dan karakteristik tubuh yang telah
disediakan guru.
5) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai nama-nama bentuk wajah.
6) Peserta didik mengidentifikasi bentuk wajah mereka sendiri dan teman-temannya.
7) Peserta didik mendengarkan rekaman dan mencocokkan deskripsi dengan gambarnya
(activity 5).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Ketiga
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik mengamati dan mengidentifikasi jenis rambut, bentuk wajah serta karakteristik
tubuh dari poster yang disediakan guru.
2) Peserta didik bersama guru mengidentifikasi sifat-sifat orang ataupun tokoh dalam film.
3) Peserta didik bersama guru mengidentifikasi sifat-sifat atau karakter pada diri mereka
sendiri.
4) Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis sifat atau karakteristik kemudianmencari artinya
(activity 6).
5) Peserta didik mencocokkan sifat-sifat orang dengan deskripsinya (activity 7).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Keempat
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik mencocokkan deskripsi karakteristik seseorang dengan nama sifat tersebut
(activity 8).
Menanyakan
1) Peserta didik membuat mind map mengenai sifat-sifat dirinya (activity 9).
2) Peserta didik membuat alasan mengapa mereka memiliki sifat tersebut (activity 10).
3) Peserta didik secara berpasangan mengidentifikasi sifat-sifat satu sama lain (activity 11).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Guru menyuruh peserta didik untuk membawa poster atau gambar idola mereka.
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kelima
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengeksplorasi
1) Peserta didik menjelaskan kepada teman-temannya mengenai tokoh idola mereka dan
alasan mengapa mereka menyukai tokoh tersebut.
2) Peserta didik melengkapi teks rumpang dengan kata yang sesuai (activity 12).
3) Peserta didik mengoreksi pernyataan yang salah sesuai dengan teks yang diberikan
(activity 13).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Keenaam
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengeksplorasi
1) Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks (activity 14).

Mengasosiasi
1) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai penggunaan simple present tense.
2) Peserta membuat kalimat menggunakan simple present tense.
3) Peserta didik melengkapi kalimat rumpang dengan simple present tense (activity 15).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Ketujuh
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengasosiasi
1) Peserta didik membuat kalimat tanya dengan menggunakan simple present tense (activity
16).
2) Peserta didik membuat kalimat negatif dengan menggunakan simple present tense (activity
17).
3) Peserta didik membuat fakta-fakta (kebiasaan sehari-hari) mengenai diri mereka.
4) Peserta didik secara berpasangan bertanya jawab mengenai kebiasaan sehari-hari.

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kedelapan
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengasosiasi
1) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai penggunaan adverb of frequency.
2) Peserta didik menjawab pertanyaan sesuai dengan teks (activity 18).
3) Peserta didik melengkapi kalimat dengan menggunakan adverb of frequency (activity 19).
4) Peserta didik membuat daftar kegiatan mereka yang biasa mereka lakukan.

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kesembilan
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengasosiasi
1) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai penggunaan adverb of frequency
(information about activity frequency to answer questions using when and how often).
2) Peserta didik mendengarkan rekaman dan mengucap ulang ujaran tersebut (activity 20).
3) Peserta didik membuat pertanyaan-pertanyaan menggunakan when dan how often.
4) Peserta didik menanyakan pertanyaan-pertanyaan tersebut kepada teman-temannya.
5) Peserta didik mendengarkan rekaman kemudian menjawab pertanyaan sesuai dengan
informasi yang didengarnya (activity 21).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kesepuluh
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengasosiasi
1) Peserta didik membuat pertanyaan menggunakan when dan how often berdasarkan
petunjuk yang diberikan (activity 22).
2) Peserta didik mendengarkan rekaman interview kemudian mempraktekkannya (activity 23).
3) Peserta didik mengidentifikasi penggunaan when dan how often pada interview tersebut.

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kesebelas
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengasosiasi
1) Peserta didik membuat daftar aktifitas yang biasa dilakukan sehari-hari beserta
frekuensinya.
2) Peserta didik secara berkelompok bertanya jawab mengenai aktifitas yang biasa mereka
lakukan dengan menggunakan pertanyaan when atau how often.
3) Peserta didik secara berpasangan membuat interview dengan narasumber seseorang yang
berbakat atau mereka kagumi (activity 24).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Keduabelas
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengasosiasi
1) Peserta didik membubuhkan tanda baca yang tepat pada teks yang telah disediakan
(activity 25).
2) Peserta didik bersama guru bermain ’guess who’ dengan cara guru/peserta didik
memberikan deskripsi atau karakteristik seseorang yang ada di kelas kemudian peserta
didik menebak orang tesebut.

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Ketiga belas

Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengkomunikasikan
1) Peserta didik peserta didik membuat deskripsi mengenai seseorang yang ada di kelas
kemudian mempresentasikannya di depan kelas dan membiarkan agar teman-temannya
menebak sosok yang dideskripsikan (activity 26).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Guru menyuruh peserta didik untuk membawa foto salah satu anggota keluarganya pada
pertemuan berikutnya.
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Keempat belas

Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengkomunikasikan
2) Peserta didik peserta didik membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya kemudian
mempresentasikannya di depan kelas (activity 27).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
H. Penilaian

1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

a. No Indikator
Pedoman Penskoran: Skor
1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan 5
“Thank”
2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan 4
“Thank”
3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan 3
“Thank”
4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2
5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 1

Skor Perole h an
NA = X4
Skor Maksimal

2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Deskripsi sikap sosial Nilai

Berperilaku santun, peduli, dan percaya diri dalam Selalu 2
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru Kadang-kadang 1
dan teman. Jarang 0.5

a. Pedoman Penskoran

Skor Perole h an
NA = X4
Skor Maksimal

3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen :Mengisi teks rumpang, menentukan benar atau salah,
mencocokkan, dan menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi nama-nama Activity 2
anggota tubuh.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis rambut. Activity 4
3. Peserta didik dapat mengartikan kata-kat mengenai Activity 6
sifat seseorang.
4. Peserta didik dapat mencocokkan sifat dengan Activity 7
deskripsinya.
5. Peserta didik dapat mencocokkan sifat dengan Activity 8
deskripsinya.
6. Peserta didik membuat mind map tentang sifat dirinya. Activity 9
7. Peserta didik dapat memberikan alasan mengenai Activity 10
sifatnya.
8. Peserta didik dapat melengkapi teks rumpang. Activity 12
9. Peserta didik dapat melengkapi kalimat rumpang. Activity 15
10. Peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan Activity 16
kalimat tanya.
11. Peserta didik dapat membuat kalimat negatif. Activity 17
12. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan sesuai Activity 18
dengan petunjuk yang diberikan.
13. Peserta didik dapat melengkapi kalimat rumpang. Activity 19
14. Peserta didik dapat membuat kalimat tanya. Activity 22
15. Peserta didik dapat membubuhkan tanda baca yang Activity 25
tepat.
4. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
e. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan mendengarkan, berbicara, dan menulis.
f. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Mendengarkan
1. Peserta didik dapat mengidentikasi tokoh dari deskripsi Activity 5
yang didengarnya.
2. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan sesuai Activity 21
dengan informasi yang didengarnya.
Berbicara
1. Peserta didik dapat bertanya jawab dalam sebuah Activity 24
wawancara.
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan seseorang yang Activity 26
ada di sekolah.
Membaca
1. Peserta didik dapat mengoreksi informasi dari teks yang Activity 13
dibacanya.
2. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dari teks Activity 14
yang dibacanya.
Menulis
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan salah satu anggota Activity 27
keluarganya.

g. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan.

Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

Skor Perole h an
NA = X4
Skor Maksimal

h. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

 Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4

 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat 3
dideteksi
Pelafalan  Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu 2
konsentrasi penuh
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak 1
bisa dipahami
Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 3
mempengaruhi makna
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit 2
dipahami
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa 1
dipahami
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang 3
tepat sehingga harus menjelaskan lagi
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi
 Kelancaran  Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan 2
bahasa
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan 1
tidak mungkin terjadi.

i. Pedoman Penskoran:

Skor Perole h an
NA = X4
Skor Maksimal

j. Rubrik Tes Ketrampilan Menulis

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Kesesuaian isi dengan 100% isi sesuai 5
tujuan penulisan pesan 80% isi sesuai 4
60% isi sesuai 3
40% isi sesuai 2
20% isi sesuai 1
2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
3 Penulisan kosa kata 100% penulisan kosa kata tepat 5
80% penulisan kosa kata tepat 4
60% penulisan kosa kata tepat 3
40% penulisan kosa kata tepat 2
20% penulisan kosa kata tepat 1
4 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
80% penggunaan tata bahasa tepat 4
60% penggunaan tata bahasa tepat 3
40% penggunaan tata bahasa tepat 2
20% penggunaan tata bahasa tepat 1

k. Pedoman Penskoran:

Skor Perole h an
NA = X4
Skor Maksimal

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1

Jombang, Juli 2014

Mengetahui
Kepala MTs MIFTAHUL ULUM Guru Mata Pelajaran

SHOFI’I, S.Ag SUNTI FARU ROIHA, S.Pd