B. Jerman SMK 4 Tahun

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (4 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Jerman
_______________________________________________________________________________
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi

sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial
yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI (KI-3) KOMPETENSI INTI (KI-4)

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
mengevaluasi tentang kerja yang lazim dilakukan serta
pengetahuan faktual, memecahkan masalah sesuai dengan
konseptual, operasional bidang kajian Bahasa Jerman.
lanjut, dan metakognitif Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu
secara multidisiplin dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
sesuai dengan bidang dan standar kompetensi kerja.
lingkup kajian Bahasa
Jerman pada tingkat Menunjukkan keterampilan menalar,
teknis, spesifik, detil, dan mengolah, dan menyaji secara efektif,
kompleks, berkenaan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
dengan ilmu pengetahuan, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
teknologi, seni, budaya, ranah abstrak terkait dengan
dan humaniora dalam pengembangan dari yang dipelajarinya di
konteks pengembangan sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
potensi diri sebagai bagian spesifik secara mandiri.
dari keluarga, sekolah, Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
dunia kerja, warga kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
masyarakat nasional, mahir, menjadikan gerak alami, sampai
regional, dan internasional. dengan tindakan orisinal dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik secara
mandiri.
Alokasi
Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4 Waktu
(JP)
3.1.Memahami tindak tutur 4.1. Mendemontrasikan tindak

untuk menyapa, tutur untuk menyapa,
berpamitan, mengucapkan berpamitan,
terimakasih, meminta mengucapkan terima
maaf, dalam bentuk teks kasih, meminta maaf,
interaksi lisan dan tulis dalam bentuk teks
pendek dan sederhana, interaksi lisan dan tulis 6
dengan memperhatikan pendek dan sederhana,
fungsi sosial, struktur dengan memperhatikan
teks, dan unsur fungsi sosial, struktur
kebahasaan yang benar teks, dan unsur
sesuai konteks. kebahasaan yang benar
sesuai konteks.
3.2. Memahami tindak tutur 4.2. Mendemontrasikan tindak

untuk memberi dan tutur untuk memberi dan
meminta informasi terkait meminta informasi terkait
memperkenalkan diri dan memperkenalkan diri dan
orang lain, dengan orang lain, dengan
memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi 6
sosial, struktur teks, dan sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks benar sesuai konteks
3.3. Memahami tindak tutur 4.3. Mengembangkan tindak tutur

untuk memberi dan untuk memberi dan meminta
meminta informasi tentang informasi tentang jam, hari,
jam, hari, tanggal, bulan, tanggal, bulan, tahun, musim
tahun, musim dan angka dan angka dengan 6
dengan memperhatikan memperhatikan fungsi sosial,
fungsi sosial, struktur teks, struktur teks, dan unsur
dan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar sesuai
konteks
3.4. Memahami tindak tutur 4.4. Mendemontrasikan tindak tutur

untuk memberi dan untuk memberi dan meminta 6
meminta informasi tentang informasi tentang benda dan
benda dan bangunan bangunan publik dengan
publik dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi struktur teks, dan unsur
sosial, struktur teks, dan kebahasaan
unsur kebahasaan
3.5. Memahami tindak tutur 4.5. Mengelompokan tindak tutur

untuk memberi dan untuk memberi dan meminta
meminta informasi terkait informasi terkait lingkungan
lingkungan sekolah sesuai sekolah sesuai dengan konteks
dengan konteks penggunaannya, dengan 8
penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan
3.6. Memahami tindak tutur 4.6. Mendemonstrasikan tindak
untuk menerima dan tutur untuk menyatakan dan
memberi informasi menanyakan terkait sifat/ciri
menyatakan dan orang dan benda dengan
menanyakan sifat/ciri memperhatikan fungsi sosial,
terkait orang dan benda struktur teks,dan unsur
8
dengan memperhatikan kebahasaan pada teks
fungsi sosial,struktur interpersonal dan teks
teks,dan unsur kebahasaan transaksional tulis dan lisan
pada teks interpersonal dan
teks transaksional tulis dan
lisan
3.7. Menerapkan tindak tutur 4.7. Memodifikasi tindak tutur untuk
untuk meminta perhatian, meminta perhatian, mengecek
mengecek pemahaman, pemahaman, menghargai
menghargai kinerja yang kinerja yang baik,meminta dan
baik,meminta dan mengungkapkan pendapat
mengungkapkan pendapat dengan memperhatikan fungsi
8
dengan memperhatikan sosial,struktur teks,dan unsur
fungsi sosial, struktur teks, kebahasaan pada
dan unsur kebahasaan teksinterpersonal dan teks
pada teks interpersonal dan transaksional tulis dan lisan
teks transaksional tulis dan
lisan
3.8. Menganalisis tindak tutur 4.8. Memodifikasi tindak tutur untuk
untuk menerima dan menerima dan memberi
memberi informasi terkait informasi terkait aktivitas sehari
aktivitas sehari hari dan hari dan penjelasannya dengan
penjelasannya dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi struktur struktur teks,dan 8
sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan pada teks
unsur kebahasaan pada interpersonal dan teks
teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
transaksional tulis dan
lisan
3.9. Memahami isi teks khusus 4.9. Menyajikan isi teks khusus
lisan dan tulis pendek dan lisan dan tulis pendek dan 8
sederhana berbentuk daftar sederhana berbentuk daftar
menu, iklan singkat, menu, iklan singkat,
surat/undangan pribadi, E- surat/undangan pribadi, E-
Mail,pesan telepon Mail, pesan pada telepon
(Anrufbeantworter) pesan (Anrufbeantworter), pesan
singkat dan pengumuman singkat dan pengumuman
/pemberitahuan /pemberitahuan
(Zettel/Informationschilder) (Zettel/Informationschilder) dan
dan statistic terkait benda statistic terkait benda di rumah,
di rumah, orang, pekerjaan, orang, pekerjaan di lingkungan
di lingkungan tempat tempat tinggal sesuai konteks
tinggal, sesuai konteks penggunaannya, dengan
penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi
memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan
3.10. Menganalisis isi teks 4.10. Menyusun teks khusus lisan
khusus lisan dan tulis dan tulis pendek dan
pendek dan sederhana sederhana berbentuk
berbentuk pengumuman pengumuman singkat (kurze
singkat (kurze Mitteilungen),iklan singkat
Mitteilungen), iklan (kurze Anzeigen), papan
singkat (kurze Anzeigen), petunjuk (Hinweisschilder/
papan petunjuk Aushänge), pengumuman lisan
(Hinweisschilder/ (Durchsage), agenda kegiatan
Aushänge), pengumuman (Terminkalender), tiket
lisan(Durchsage), agenda perjalanan (Fahrkarte), jadwal
kegiatan(Terminkalender),t perjalanan (Fahrplan), statistik,
iket perjalanan rencana perjalanan 8
(Fahrkarte), jadwal (Reiseprogramm), terkait
perjalanan (Fahrplan), kegiatan waktu senggang
statistik, rencana danperjalanan/wisata sesuai
perjalanan konteks penggunaannya,
(Reiseprogramm), terkait dengan memperhatikan fungsi
kegiatan waktu senggang sosial, struktur teks, dan
dan perjalanan/wisata unsur kebahasaan
sesuai konteks
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
3.11. Memahami tindak tutur 4.11. Mengimplementasikan tindak
untuk meminta dan tutur untuk meminta dan
memberi informasi terkait memberi informasi terkait
lingkungan pekerjaan lingkungan pekerjaan sesuai
sesuai dengan konteks dengan konteks 6
penggunaannya, dengan penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial,
sosial, struktur teks, dan struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan kebahasaan
3.12. Memahami tindak tutur 4.12. Mendemonstrasikan tindak
untuk memberi dan tutur untuk memberi/menerima
8
menerima instruksi terkait instruksi terkait pekerjaan
pekerjaan dengan dengan memperhatikan fungsi
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,dan unsur
sosial,struktur teks,dan kebahasaan pada teks
lisan
3.13. Memahami teks 4.13. Menyajikan teks prosedural
prosedural berbentuk berbentuk panduan alat dan
panduan alat dan manual manual dengan memperhatikan
pekerjaan dengan fungsi sosial,struktur teks,dan 8
memperhatikan fungsi unsur kebahasaan
sosial,struktur teks,dan
unsur kebahasaan
3.14. Mengevaluasi tindak tutur 4.14. Menggunakan tindak tutur
untuk meminta perhatian, untuk meminta perhatian,
mengecek pemahaman, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang menghargai kinerja yang
baik,meminta dan baik,meminta dan
mengungkapkan pendapat mengungkapkan pendapat
8
dengan memperhatikan dengan memperhatikan fungsi
fungsi sosial, struktur teks, sosial,struktur teks,dan unsur
dan unsur kebahasaan kebahasaan pada
pada teks interpersonal dan teksinterpersonal dan teks
teks transaksional tulis dan transaksional tulis dan lisan
lisan
3.15. Mengevaluasi tindak tutur 4.15. Menggunakan tindak tutur
untuk meminta dan untuk meminta dan memberi
memberi informasi terkait informasi terkait aktivitas sehari
aktivitas sehari hari dan hari dan penjelasannya dengan
penjelasannya dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi struktur struktur teks,dan 8
sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan pada teks
lisan
3.16. Mengevaluasi isi teks 4.16. Merancang kembali isi teks
khusus lisan dan tulis khusus lisan dan tulis
berbentuk iklan singkat, berbentuk iklan singkat,
surat/undangan pribadi, E- surat/undangan pribadi, E-
Mail,pesan telepon Mail, pesan pada telepon
(Anrufbeantworter) pesan (Anrufbeantworter), pesan
singkat dan pengumuman singkat dan pengumuman
/pemberitahuan /pemberitahuan
(Zettel/Informationschilder) (Zettel/Informationschilder) 8
terkait benda di rumah, terkait benda di rumah, orang,
orang, pekerjaan, di pekerjaan di lingkungan tempat
lingkungan tempat tinggal, tinggal sesuai konteks
sesuai konteks penggunaannya, dengan
penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi
memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan
berbentuk pengumuman berbentuk pengumuman
singkat (kurze singkat (kurze Mitteilungen),
Mitteilungen), iklan iklan singkat (kurze Anzeigen),
singkat (kurze Anzeigen), papan petunjuk
papan petunjuk (Hinweisschilder/ Aushänge),
(Hinweisschilder/ pengumuman lisan
Aushänge), pengumuman (Durchsage), terkait kegiatan 10
lisan (Durchsage), terkait waktu senggang dan
kegiatan waktu senggang perjalanan/wisata sesuai
dan perjalanan/wisata konteks penggunaannya,
sesuai konteks dengan memperhatikan fungsi
penggunaannya, dengan sosial, struktur teks, dan
memperhatikan fungsi unsur kebahasaan
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
berbentuk agenda berbentuk agenda kegiatan
kegiatan (Terminkalender), (Terminkalender) terkait
terkait perjalanan/wisata perjalanan/wisata sesuai
8
sesuai konteks konteks penggunaannya,
penggunaannya, dengan dengan memperhatikan fungsi
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
unsur kebahasaan
berbentuk tiket perjalanan berbentuk tiket perjalanan
(Fahrkarte), jadwal (Fahrkarte), jadwal perjalanan
perjalanan (Fahrplan), (Fahrplan), statistik, rencana
statistik, rencana perjalanan (Reiseprogramm),
perjalanan terkait perjalanan/wisata
8
(Reiseprogramm), terkait sesuai konteks
perjalanan/wisata sesuai penggunaannya, dengan
konteks penggunaannya, memperhatikan fungsi sosial,
dengan memperhatikan struktur teks, dan unsur
fungsi sosial, struktur kebahasaan
teks, dan unsur
kebahasaan
Jumlah 144
Malang, 28 Februari 2017

TIM PENGEMBANG MATA PELAJARAN BAHASA JERMAN
SMKN 3 BOGOR, JAWA BARAT SMKN 3 BANDUNG, JAWA BARAT

TIKTIK WARTIKA, S.Pd NANDI MAULANA FAZRI,S.Pd
NO.HP : 087870320839 N0. HP : 081320241947

B. Jerman SMK 4 Tahun

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

B. Jerman SMK 4 Tahun

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi

KOMPETENSI INTI (KI-3) KOMPETENSI INTI (KI-4)

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

3.1.Memahami tindak tutur 4.1. Mendemontrasikan tindak

3.2. Memahami tindak tutur 4.2. Mendemontrasikan tindak

3.3. Memahami tindak tutur 4.3. Mengembangkan tindak tutur

3.4. Memahami tindak tutur 4.4. Mendemontrasikan tindak tutur

3.5. Memahami tindak tutur 4.5. Mengelompokan tindak tutur

Malang, 28 Februari 2017

SMKN 3 BOGOR, JAWA BARAT SMKN 3 BANDUNG, JAWA BARAT

Anda mungkin juga menyukai