Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian

: Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (4 Tahun) Mata Pelajaran
: Bahasa Jerman
Jam Pelajaran : 488 JP (@ 45 Menit)
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
menganalisis, dan mengevaluasi alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
tentang pengetahuan faktual, dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
konseptual, prosedural lanjut, dan dengan bidang kajian Bahasa Jerman.
metakognitif secara multidisiplin Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
sesuai dengan bidang dan lingkup mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
kajian Bahasa Jerman pada tingkat standar kompetensi kerja.
teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
berkenaan dengan ilmu menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
pengetahuan, teknologi, seni, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
budaya, dan humaniora dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
konteks pengembangan potensi diri yang dipelajarinya
sebagai bagian dari keluarga, di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
sekolah, dunia di bawah pengawasan
kerja, warga masyarakat langsung.
nasional, regional, dan Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
internasional. meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4
3.1 Memahami tindak tutur untuk menyapa, 4.1 Mendemontrasikan tindak tutur untuk
berpamitan, mengucapkan terimakasih, menyapa, berpamitan, mengucapkan
meminta maaf, dalam bentuk teks terima kasih, meminta maaf, dalam bentuk
interaksi lisan dan tulis pendek dan teks interaksi lisan dan tulis pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi sederhana, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
kebahasaan yang benar sesuai konteks yang benar sesuai konteks
3.2 Memahami tindak tutur untuk memberi dan 4.2 Mendemontrasikan tindak tutur untuk
meminta informasi terkait memperkenalkan memberi dan meminta informasi terkait
diri dan orang lain, dengan memperhatikan memperkenalkan diri dan orang lain,
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dengan memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan yang benar sesuai konteks struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks
3.3 Memahami tindak tutur untuk memberi dan 4.3 Mengembangkan tindak tutur untuk
meminta informasi tentang jam, hari, memberi dan meminta informasi tentang
tanggal, jam, hari, tanggal, bulan, tahun, musim
bulan, tahun, musim dan angka dan angka dengan memperhatikan fungsi
dengan memperhatikan fungsi sosial, sosial, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar sesuai konteks
3.4 Memahami tindak tutur untuk memberi dan 4.4 Mendemontrasikan tindak tutur untuk
meminta informasi tentang benda dan memberi dan meminta informasi tentang
bangunan publik dengan memperhatikan benda dan bangunan publik dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
kebahasaan dan unsur kebahasaan
3.5 Memahami tindak tutur untuk memberi dan 4.5 Mengelompokan tindak tutur untuk
meminta informasi terkait lingkungan memberi dan meminta informasi terkait
sekolah sesuai dengan konteks lingkungan sekolah sesuai dengan
penggunaannya, dengan memperhatikan konteks penggunaannya, dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial, struktur
kebahasaan teks, dan unsur kebahasaan
3.6 Memahami tindak tutur untuk menerima 4.6 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk
dan memberi informasi menyatakan dan menyatakan dan menanyakan terkait sifat/ciri
menanyakan sifat/ciri terkait orang dan orang dan benda dengan memperhatikan
benda dengan memperhatikan fungsi fungsi sosial, struktur teks,dan unsur
sosial,struktur teks,dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan
kebahasaan pada teks teks
interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
transaksional tulis dan lisan
3.7 Menerapkan tindak tutur untuk meminta 4.7 Memodifikasi tindak tutur untuk meminta
perhatian, mengecek pemahaman, perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang baik,meminta dan menghargai kinerja yang baik,meminta dan
mengungkapkan pendapat dengan mengungkapkan pendapat dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, memperhatikan fungsi sosial,struktur
dan unsur kebahasaan pada teks teks,dan unsur kebahasaan pada
interpersonal dan teks transaksional tulis teksinterpersonal dan teks transaksional tulis
dan lisan dan lisan
3.8 Menganalisis tindak tutur untuk menerima 4.8 Memodifikasi tindak tutur untuk menerima dan
dan memberi informasi terkait aktivitas memberi informasi terkait aktivitas sehari
sehari hari dan penjelasannya dengan hari dan penjelasannya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur memperhatikan fungsi sosial,
teks,dan unsur kebahasaan pada teks struktur struktur teks,dan unsur
interpersonal dan teks transaksional tulis kebahasaan pada teks interpersonal
dan lisan dan teks transaksional tulis dan lisan
3.9 Memahami isi teks khusus lisan dan tulis 4.9 Menyajikan isi teks khusus lisan dan tulis
pendek dan sederhana berbentuk daftar pendek dan sederhana berbentuk daftar
menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi, menu, iklan singkat, surat/undangan
E-Mail,pesan telepon pribadi, E-Mail, pesan pada telepon
(Anrufbeantworter) pesan singkat dan (Anrufbeantworter), pesan singkat dan
pengumuman/ pengumuman/ pemberitahuan (Zettel/
pemberitahuan (Zettel/ Informationschilder) Informationschilder) dan statistic terkait
dan statistic terkait benda di rumah, orang, benda di rumah, orang, pekerjaan di
pekerjaan, di lingkungan tempat tinggal, lingkungan tempat tinggal sesuai konteks
sesuai konteks penggunaannya, dengan penggunaannya, dengan memperhatikan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, fungsi sosial,struktur teks, dan unsur
dan unsur kebahasaan kebahasaan
3.10 Menganalisis isi teks khusus lisan dan tulis 4.10 Menyusun teks khusus lisan dan tulis pendek
pendek dan sederhana berbentuk dan sederhana berbentuk pengumuman
pengumuman singkat (kurze Mitteilungen), singkat (kurze Mitteilungen),iklan singkat
iklan singkat (kurze Anzeigen), papan (kurze Anzeigen), papan petunjuk
petunjuk (Hinweisschilder/ Aushänge), (Hinweisschilder/ Aushänge),
pengumuman lisan(Durchsage), agenda pengumuman lisan (Durchsage), agenda
kegiatan(Terminkalender),tiket perjalanan kegiatan (Terminkalender), tiket perjalanan
(Fahrkarte), jadwal perjalanan (Fahrplan), (Fahrkarte), jadwal perjalanan (Fahrplan),
statistik, rencana perjalanan statistik, rencana perjalanan
(Reiseprogramm), terkait (Reiseprogramm), terkait
kegiatan waktu senggang dan kegiatan waktu senggang
perjalanan/wisata sesuai konteks danperjalanan/wisata sesuai konteks
penggunaannya, dengan memperhatikan penggunaannya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan kebahasaan
3.11 Memahami tindak tutur untuk meminta dan 4.11 Mengimplementasikan tindak tutur untuk
memberi informasi terkait lingkungan meminta dan memberi informasi terkait
pekerjaan sesuai dengan konteks lingkungan pekerjaan sesuai dengan
penggunaannya, dengan memperhatikan konteks penggunaannya, dengan
fungsi memperhatikan fungsi sosial, struktur
sosial, struktur teks, dan unsur teks, dan unsur kebahasaan
kebahasaan
3.12 Memahami tindak tutur untuk memberi dan 4.12 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk
menerima instruksi terkait pekerjaan memberi/menerima instruksi terkait
dengan memperhatikan fungsi pekerjaan dengan memperhatikan
sosial,struktur teks,dan unsur fungsi sosial, struktur teks,dan unsur
kebahasaan pada teks interpersonal dan kebahasaan pada teks interpersonal
teks transaksional tulis dan lisan dan teks transaksional tulis dan lisan
3.13 Memahami teks prosedural berbentuk 4.13 Menyajikan teks prosedural berbentuk
panduan alat dan manual pekerjaan panduan alat dan manual dengan
dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial,struktur
sosial,struktur teks,dan unsur teks,dan unsur kebahasaan
kebahasaan
3.14 Mengevaluasi tindak tutur untuk meminta 4.14 Menggunakan tindak tutur untuk meminta
perhatian, mengecek pemahaman, perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang baik,meminta dan menghargai kinerja yang baik,meminta
mengungkapkan pendapat dengan dan mengungkapkan pendapat dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, memperhatikan fungsi sosial,struktur
dan unsur kebahasaan pada teks teks,dan unsur kebahasaan pada
interpersonal dan teks transaksional tulis teksinterpersonal dan teks transaksional
dan lisan tulis dan lisan
3.15 Mengevaluasi tindak tutur untuk meminta 4.15 Menggunakan tindak tutur untuk meminta dan
dan memberi informasi terkait aktivitas memberi informasi terkait aktivitas sehari
sehari hari dan penjelasannya dengan hari dan penjelasannya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks,dan unsur kebahasaan pada teks struktur teks,dan
interpersonal dan teks transaksional tulis unsur kebahasaan pada teks
dan lisan interpersonal dan teks transaksional
tulis dan lisan
3.16 Mengevaluasi isi teks khusus 4.16 Merancang kembali isi teks
lisan dan tulis berbentuk iklan khusus lisan dan tulis
singkat, surat/undangan pribadi, E- berbentuk iklan singkat,
Mail,pesan telepon (Anrufbeantworter) surat/undangan pribadi, E- Mail,
pesan singkat dan pengumuman pesan pada telepon
/pemberitahuan (Anrufbeantworter), pesan singkat
(Zettel/Informationschilder) terkait benda dan pengumuman
di rumah, orang, pekerjaan, di lingkungan /pemberitahuan (Zettel/Informationschilder)
tempat tinggal, sesuai konteks terkait benda di rumah, orang, pekerjaan di
penggunaannya, dengan memperhatikan lingkungan tempat tinggal sesuai konteks
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur penggunaannya, dengan memperhatikan
kebahasaan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur
kebahasaan
3.17 Mengevaluasi isi teks khusus lisan dan tulis 4.17 Merancang kembali isi teks khusus lisan
berbentuk pengumuman singkat (kurze dan tulis berbentuk pengumuman singkat
Mitteilungen), iklan singkat (kurze (kurze Mitteilungen), iklan singkat (kurze
Anzeigen), papan petunjuk Anzeigen), papan petunjuk
(Hinweisschilder/ Aushänge), pengumuman (Hinweisschilder/ Aushänge),
lisan (Durchsage), terkait kegiatan waktu pengumuman lisan (Durchsage), terkait
senggang dan perjalanan/wisata sesuai kegiatan waktu
konteks penggunaannya, dengan senggang dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, perjalanan/wisata sesuai konteks
dan unsur kebahasaan penggunaannya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
3.18 Mengevaluasi isi teks khusus lisan dan tulis 4.18 Merancang kembali isi teks khusus lisan dan
berbentuk agenda kegiatan tulis berbentuk agenda kegiatan
(Terminkalender), terkait perjalanan/wisata (Terminkalender) terkait perjalanan/wisata
sesuai konteks penggunaannya, dengan sesuai konteks penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan
3.19 Mengevaluasi isi teks khusus lisan dan tulis 4.19 Merancang kembali isi teks khusus lisan
berbentuk tiket perjalanan (Fahrkarte), dan tulis berbentuk tiket perjalanan
jadwal perjalanan (Fahrplan), statistik, (Fahrkarte), jadwal perjalanan
rencana perjalanan (Reiseprogramm), (Fahrplan), statistik, rencana perjalanan
terkait perjalanan/wisata sesuai konteks (Reiseprogramm), terkait
penggunaannya, dengan memperhatikan perjalanan/wisata
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur sesuai konteks penggunaannya, dengan
kebahasaan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
: Bahasa Korea
didik lebih lanjut.

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan
mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan
pengetahuan faktual, serta memecahkan masalah sesuai
konseptual, prosedural dengan bidang kajian Bahasa Korea.
lanjut, dan metakognitif Menampilkan kinerja di bawah
secara multidisiplin sesuai bimbingan dengan mutu dan kuantitas
dengan bidang dan lingkup yang terukur sesuai dengan standar
kajian Bahasa Korea pada kompetensi kerja.
tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar,
berkenaan dengan ilmu mengolah, dan menyaji secara efektif,
pengetahuan, teknologi, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
seni, budaya, dan kolaboratif, komunikatif, dan solutif
humaniora dalam konteks dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan potensi diri pengembangan dari yang dipelajarinya
sebagai bagian dari di sekolah, serta mampu melaksanakan
keluarga, sekolah, dunia tugas spesifik di bawah pengawasan
kerja, warga masyarakat langsung.
pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami huruf Hangeul dan pelafalan, 4.1 Mendemonstrasikan pelafalan Hangeul,
penulisan suku kata, penekanan/ intonasi penulisan suku kata, penekanan/ intonasi
dari kalimat dengan mencocokkan dan dari kalimat dengan mencocokkan dan
membedakan secara tepat membedakan secara tepat
3.2 Mengaplikasikan tindak tutur menyapa 4.2 Menyusun tindak tutur menyapa
(인사말), berpamitan, (인사말), berpamitan, mengucapkan
mengucapkan terima kasih, dan meminta terima kasih, dan
maaf, serta bagaimana meresponnya meminta maaf, serta bagaimana
sesuai dengan konteks penggunaannya meresponnya sesuai dengan
dengan memperhatikan fungsi social, konteks penggunaannya dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
teks interaksi transaksional lisan dan tulisan dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulisan
3.3 Merumuskan cara memberi tahu dan meminta 4.3 Merancang cara memberi tahu dan meminta
informasi (자기소개) informasi (자기소개)
terkait identitas diri (meliputi nama, usia, terkait identitas diri (meliputi nama, usia,
alamat, nomor telepon, email, asal daerah, alamat, nomor telepon, email, asal daerah,
kelas dan asal sekolah), sesuai dengan kelas dan asal sekolah), sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya dengan
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis
3.4 Menarapkan ungkapan bilangan korea asli, 4.4 Mengkomunikasikan tindak tutur berupa teks
bilangan sino korea, nama hari dan tanggal, yang melibatkan tindakan memberi dan
jam meminta informasi terkait dengan bilangan
(waktu), cuaca (날짜와 요일과 korea asli, bilangan sino korea, nama hari,
tanggal, jam (waktu), cuaca
시간) dalam tindak tutur memberi dan
(날짜와 요일과 시간) dengan
meminta informasi sesuai konteks
memperhatikan fungsi sosial,
penggunaannya dengan memperhatikan
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
kebahasaan dari teks interaksi
sesuai dengan konteks
transaksional lisan dan tulis
3.5 Mengklasifikasikan sebutan 4.5 Mengimplementasikan sebutan

(단위명사), sifat atau kondisi, dan jumlah (단위명사), sifat atau kondisi, dan jumlah
orang, benda, binatang orang, benda, binatang
dan bangunan public yang dekat dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan sehari hari dengan kehidupan sehari hari
dalam tindak tutur memberi dan meminta dalam tindak tutur memberi dan meminta
informasi sesuai informasi sesuai
dengan konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya
dengan memperhatikan fungsi sosial, dengan memperhatikan fungsi soaisal,
struktur teks dan unsur struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi
3.6 Menganalisis kegiatan (yang sedang di 4.6 Mengkomunikasikan kegiatan (yang sedang
lakukan, sudah di lakukan, akan dilakukan, di lakukan, sudah di lakukan, akan
tidak dilakukan) atau merupakan kebenaran dilakukan, tidak dilakukan) atau merupakan
umum secara formal, kebenaran umum secara formal, informal
informal dan honorifik, (기본 dan
honorifik (기본 문법), seperti: Kegiatan
문법), seperti: Kegiatan sehari – hari,
sehari – hari, kegiatan
kegiatan keseharian, sesuai dengan konteks
keseharian, sesuai dengan
penggunaannya, dengan memperhatikan
konteks penggunaannya, dengan
fungsi social, struktur teks, dan unsur
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
kebahasaan pada teks interaksi
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
yang melibatkan tindakan
yang melibatkan tindakan
menyatakan dan bertanya
menyatakan dan bertanya
3.7 Mengklasifikasikan cara mengemukakan 4.7 Merancang cara mengemukakan keinginan,

keinginan, kehendak, kemauan, kegemaran, kehendak, kemauan, kegemaran, ajakan,
ajakan, mengundang dalam memberi dan mengundang dalam memberi dan meminta
meminta informasi sesuai dengan konteks informasi sesuai dengan konteks
penggunaannya, dengan memperhatikan penggunaannya, dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi
3.8 Memahami cara menyebutkan arah, letak 4.8 Menyusun cara menyebutkan arah, letak
suatu tempat dan benda (위치와 방향, suatu tempat dan benda (위치와 방향,
장소,) sesuai 장소,) sesuai
dengan konteks penggunaannya, dengan dengan konteks penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, memperhatikan fungsi sosial struktur teks,
3.9 Menganalisis cara mengemukakan 4.9 Memformulasikan cara mengemukakan

hubungan sebab akibat dan hubungan hubungan sebab akibat dan hubungan
kebalikan serta hubungan kebalikan serta hubungan
perbandingan, sesuai dengan perbandingan, sesuai dengan
konteks penggunaannya, dengan konteks penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
yang melibatkan tindakan yang melibatkan tindakan
menyatakan dan bertanya menyatakan dan bertanya
3.10 Menggambarkan tindakan 4.10 Memodifikasi tindakan untuk

untuk menunjukan kemampuan diri sesuai menunjukan kemampuan diri sesuai
dengan dengan konteks
konteks penggunaannya, dengan penggunaannya, dengan memperhatikan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, fungsi social, struktur teks, dan unsur
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi
3.11 Menguraikan alasan dan 4.11 Mengkoordinasikan tindakan dalam

ketidakmampuan sesuai dengan ungkapan alasan dan ketidakmampuan
konteks penggunaannya, dengan untuk menunjukan kemampuan diri sesuai
memperhatikan fungsi social, struktur dengan konteks penggunaannya, dengan
teks, dan unsur memperhatikan fungsi social, struktur teks,
kebahasaan pada teks interaksi dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
3.12 Mengidentifikasi cara memberitahu dan 4.12 Memodifikasi cara memberitahu dan
menanyakan fakta,menyatakan rencana menanyakan fakta, menyatakan rencana
terkait topik cuaca sesuai fungsi sosial, terkait topik cuaca sesuai fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan pada struktur teks dan unsur kebahasaan pada
teks interaksi transaksional lisan dan teks interaksi transaksional lisan dan tulisan
tulisan
3.13 Mengidentifikasi cara meminta sesuatu 4.13 Memformulasikan cara

sesuai dengan konteks penggunaannya, meminta sesuatu sesuai dengan
dengan memperhatikan fungsi social, konteks penggunaannya, dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada memperhatikan fungsi social, struktur teks,
teks interaksi transaksional lisan dan tulis dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
3.14 Menerapkan ungkapkan terkait pengalaman 4.14 Mendeskripsikan ungkapan terkait

berwisata dengan memperhatikan fungsi pengalaman berwisata dengan
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
pada teks interaksi transaksional lisan dan dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
tulisan transaksional lisan dan tulisan
3.15 Menerapkan ungkapan terkait janji 4.15 Mendeskripsikan ungkapan terkait janji
pertemuan dengan memperhatikan fungsi pertemuan dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
pada teks interaksi transaksional lisan dan pada teks interaksi transaksional lisan dan
tulisan tulisan
3.16 Menerapkan ungkapan terkait pesan singkat 4.16 Mengembangkan ungkapan terkait pesan
melalui telpon, fax, email, surat dengan singkat melalui telpon, fax, email, surat
memperhatikan fungsi sosial struktur teks dengan memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi struktur teks dan unsur kebahasaan pada
teks interaksi
transaksional lisan dan tulisan transaksional lisan dan tulisan
3.17 Menerapkan ungkapan terkait lalu lintas 4.17 Menciptakan kembali ungkapan terkait lalu
dengan memperhatikan fungsi sosial lintas dengan memperhatikan fungsi sosial
teks interaksi transaksional lisan dan teks interaksi transaksional lisan dan tulisan
tulisan
3.18 Menemukan ungkapan kegiatan jual beli 4.18 Merancang ungkapan kegiatan jual beli serta
serta perubahan ajektiva dengan perubahan ajektiva dengan memperhatikan
memperhatikan fungsi sosial struktur teks fungsi sosial struktur teks dan unsur
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan transaksional lisan
dan tulisan dan tulisan
3.19 Mengevaluasi ungkapan harapan dan tujuan 4.19 Memproduksi ungkapan harapan dan tujuan
di berbagai macam hari libur dengan di berbagai macam hari libur dengan
memperhatikan fungsi sosial struktur teks memperhatikan fungsi sosial struktur teks
transaksional lisan dan tulisan transaksional lisan dan tulisan
: Bahasa Mandarin
didik lebih lanjut.

menganalisis, dan mengevaluasi menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
tentang pengetahuan faktual, yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
konseptual, prosedural lanjut, dan sesuai dengan bidang kajian Bahasa Mandarin.
kajian Bahasa Mandarin pada tingkat standar kompetensi kerja.
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
pengetahuan, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
teknologi, seni, budaya, dan mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
humaniora dalam konteks ranah abstrak terkait dengan
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
sekolah, dunia serta mampu melaksanakan
kerja, warga masyarakat tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
3.1 Memahami, dan mengidentifikasi bunyi 4.1 Mendemonstrasikan pelafalan bunyi 汉语
pelafalan 汉语拼音 ( 声母，韵母和声调拼音( 声母，韵母和声调, ujaran kata,
) ujaran kata, frasa frasa atau
atau kalimat dengan pencocokkan dan kalimat dengan pencocokkan dan
pembedaan secara tepat. pembedaan secara tepat.
3.2 Memahami tindak tutur 4.2 Memproduksi teks sederhana mengenai

menyapa ( 问好 ), berpamitan ( 再 tindak tutur menyapa
见 ), mengucapkan terima kasih ( 问好 ), berpamitan ( 再见)，
( 说感谢), dan meminta maaf ( 抱歉), mengucapkan terima kasih ( 说感谢), dan
serta bagaimana meminta maaf ( 抱歉),
meresponnya sesuai dengan konteks serta bagaimana meresponnya sesuai
penggunaannya dengan memperhatikan dengan konteks penggunaannya dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
kebahasaan pada teks interaksi dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis. interpersonal lisan dan tulis.
3.3 Mengaplikasikan cara memberi tahu dan 4.3 Menyusun cara memberi tahu dan
meminta informasi meminta informasi terkait
terkait identitas diri ( 个人信息 ) identitas diri 个人信息 (meliputi
(meliputi nama ( 名字 ), usia nama( 名字 ), usia ( 岁 ), alamat
( 岁 ), alamat ( 地址 ), nomor telepon (电 ( 地址 ), nomor telepon (电话号
话号码 ), Email, asal 码 ), Email, asal daerah, kelas 班级 dan
daerah, kelas ( 班级) dan sekolah sekolah 学校生活), sesuai
学校生), sesuai dengan konteks dengan konteks penggunaannya dengan
penggunaannya dengan memperhatikan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis.
transaksional lisan dan tulis.
3.4 Menerapkan ungkapan terkait topik nama 4.4 Mengkomunikasikan ungkapan terkait topik
nama hari ( 星期 ), tanggal ( 日), bulan ( nama nama hari ( 星期 ), tanggal ( 日),
月), tahun bulan ( 月 ), tahun( 年), jam ( waktu ) (点 / 时
( 年 ), dan jam ( waktu ) ( 点 / 时间 ) dalam 间 )dengan memperhatikan
tindak tutur memberi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dan meminta informasi sesuai konteks kebahasaan yang benar dan sesuai
penggunaannya dengan memperhatikan dengan konteks penggunaannya.
kebahasaan dari teks interaksi
3.5 Mengidentifikasi sebutan, sifat atau kondisi, 4.5 Mendemonstrasikan sebutan, sifat atau
dan jumlah orang, benda, binatang dan kondisi, dan jumlah orang, benda, binatang
bangunan publik yang dekat dengan dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan sehari-hari dalam tindak tutur kehidupan sehari-hari dalam tindak tutur
memberi dan meminta informasi sesuai memberi dan meminta informasi sesuai
dengan konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya
dengan memperhatikan fungsi sosial, dengan memperhatikan fungsi sosial,
teks interaksi transaksional lisan dan tulis. teks interaksi transaksional lisan dan tulis.
3.6 Menganalisis kegiatan yang sudah 4.6 Mengkomunikasikan kegiatan yang sudah di
dilakukan， sedang lakukan, sedang dilakukan dan ingin di
dilakukan dan ingin dilakukan dalam lakukan dalam kegiatan sehari- hari,sesuai
kegiatan sehari-hari sesuai dengan konteks dengan konteks penggunaannya, dengan
penggunaannya, dengan memperhatikan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis.
3.7 Memahami cara mengutarakan keinginan, 4.7 Mengimplementasikan cara mengutarakan

kemauan, kesukaan dan kegemaran dalam keinginan, kemauan, kesukaan dan
memberi dan meminta informasi sesuai kegemaran dalam memberi dan meminta
dengan konteks penggunaannya, dengan informasi sesuai
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dengan konteks penggunaannya, dengan
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
transaksional lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
3.8 Mengidentifikasikan nama nama arah ( 方向 4.8 Mendemonstrasikan cara menyebutkan arah
), letak suatu tempat ( 方向 ), letak
dan benda sesuai dengan suatu tempat dan benda sesuai dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, memperhatikan fungsi sosial struktur teks,
transaksional lisan dan tulis. transaksional lisan dan tulis.
3.9 Menganalisis cara mengemukakan 4.9 Memformulasikan cara mengemukakan

hubungan sebab akibat dan hubungan hubungan sebab akibat dan hubungan
kebalikan serta hubungan kebalikan serta hubungan
perbandingan, sesuai dengan perbandingan, sesuai dengan
3.10 Menerapkan ungkapan terkait pesan singkat 4.10 Mengembangkan ungkapan terkait pesan
melalui telepon dengan memperhatikan singkat melalui telepon dengan
fungsi sosial, sruktur teks dan unsur memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
kebahasaan pada teks interaksi dan unsur kebahasaanpada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis. transaksional lisan dan tulis
3.11 Mendeskripsikan terkait topik tindakakan 4.11 Mendeskripsikan terkait topik tindakakan
instruksi (指令 instruksi (指令
instruction) dengan memperhatikan fungsi instruction), tanda dengan memperhatikan
sosial, sruktur teks dan unsur kebahasaan fungsi sosial, sruktur teks dan unsur
pada teks interaksi transaksional lisan dan kebahasaan pada teks interaksi
tulis. transaksional lisan dan tulis.
3.12 Menganalisis teks prosedur sesuai dengan 4.12 Memformulasikan teks prosedur sederhana
memperhatikan fungsi sosial,stuktur teks, sesuai dengan konteks penggunaannya,
dan unsur kebahasaan pada teks dengan memperhatikan fungsi sosial,
interaksi transaksional lisan dan tulis. struktur teks dan unsur kebahasaan pada
teks interaksi transaksional lisan dan tulis.
3.13 Mengidentifikasi cara memberi tahu fakta 4.13 Mendemonstrasikan cara memberi tahu
dan rencana terkait topik cuaca dengan fakta terkait topik cuaca dengan
teks dan kebahasaan pada teks interaksi teks dan kebahasaan pada teks interaksi
3.14 Mengidentifikasi penggunaan kata 一点儿 4.14 Mengevaluasi penggunaan kata 一点儿，
，有点儿，要，想，能，会，就有点儿，要，想，能，会，就，才
，才dengan dengan
teks dan kebahasaan pada teks interaksi teks dan kebahasaan pada teks interaksi
3.15 Menganalisis ungkapan yang 4.15 Mendemonstrasikan ungkapan yang

menyatakan persetujuan dan menyatakan persetujuan dan
ketidaksetujuan, serta responnya ketidaksetujuan, serta responnya secara
secara lisan dan tulis, sesuai dengan lisan dan tulis, sesuai dengan konteks
konteks penggunaannya, dengan penggunaannya, dengan memperhatikan
memperhatikan fungsi sosial, struktur fungsi sosial, struktur teks dan unsur
teks dan unsur kebahasaan. kebahasaan.
3.16 Mengidentifikasi tentang jenis jenis alat 4.16 Mendemonstrasikan terkait topik jenis jenis
transportasi dalam tindak tutur memberi dan alat transportasi dalam tindak tutur
meminta informasi sesuai dengan konteks memberi dan meminta
penggunaannya dengan memperhatikan informasi sesuai dengan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur konteks penggunaannya dengan
kebahasaan pada teks interaksi memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
transaksional lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
3.17 Menerapkan terkait topik 4.17 Mengkomunikasikan terkait

harapan atau doa dan ucapan topik harapan atau doa dan
selamat atas suatu prestasi, serta cara ucapan selamat atas suatu prestasi,
meresponnya sesuai dengan konteks dengan memperhatikan fungsi sosial,
penggunaannya dengan memperhatikan struktur teks, dan unsur
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan
kebahasaan pada teks lisan dan tulis. tulis.
3.18 Menganalisis ungkapan terkait topik 4.18 Menyajikan teks sederhana terkait topik
meminta dan menawarkan barang dan meminta dan menawarkan barang dan jasa,
jasa, serta cara meresponnya dengan
serta cara meresponnya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan
dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan tulis.
tulis.
3.19 Menerapkan ungkapan terkait topik wisata 4.19 Mempresentaikan teks sederhana terkait
dengan memperhatikan fungsi sosial, topik wisata dengan memperhatikan fungsi
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks lisan dan tulis. pada teks lisan dan tulis.
: Bahasa Prancis
dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah,
dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
didik lebih lanjut.

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
menganalisis, dan mengevaluasi alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
tentang pengetahuan faktual, dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
konseptual, prosedural lanjut, dan dengan bidang kajian Bahasa Prancis.
kajian Bahasa Prancis pada tingkat standar kompetensi kerja.
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
teknologi, seni, budaya, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
humaniora dalam konteks mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
pengembangan potensi diri ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya
sebagai bagian dari keluarga, di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
sekolah, dunia spesifik di bawah
kerja, warga masyarakat pengawasan langsung.
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
3.1 Membiasakan tindak tutur menyapa, 4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih, berpamitan, mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf (saluer, prendre dan meminta maaf (saluer, prendre
congé, remercier et s’excuser) dengan congé, remercier et s’excuser) dengan
serta serta
unsur kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks
interpersonal dan teks transaksional interpersonal dan teks transaksional
tulis dan lisan tulis dan lisan
3.2 Memahami tindak tutur untuk menyatakan 4.2 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk
jati diri dan deskripsi fisik dari diri sendiri menyatakan jati diri dan deskripsi fisik dari
dan orang lain (presenter son identité et diri
décrire quelqu’un) dengan sendiri dan orang lain (presenter
memperhatikan fungsi sosial, struktur son identité et décrire quelqu’un) dengan
teks, serta unsur kebahasaan pada teks memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
interpersonal dan teks transaksional tulis serta unsur kebahasaan pada teks
dan lisan interpersonal dan teks transaksional tulis
dan lisan
3.3 Melatih tindak tutur untuk menyatakan dan 4.3 Mempertunjukkan tindak tutur untuk
menanyakan tentang informasi yang menyatakan dan menanyakan tentang
berkaitan dengan ungkapan jam, hari, informasi yang berkaitan dengan
tanggal, bulan, tahun dan angka serta huruf ungkapan jam, hari, tanggal, bulan, tahun
(heure, jour, date, mois, année, saison dan angka serta huruf (heure, jour, date,
et demander des informations mois, année, saison et demander
personnelles) dengan memperhatikan des informations personnelles)
fungsi sosial, struktur teks, serta unsur dengan memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan pada teks interpersonal dan struktur teks, serta unsur kebahasaan
teks transaksional tulis dan lisan pada teks interpersonal dan teks
3.4 Menerapkan tindak tutur untuk menyatakan 4.4 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk
dan menanyakan tentang benda-benda dan menyatakan dan menanyakan tentang
tempat umum, rambu-rambu, serta instruksi benda- benda dan tempat umum, rambu-
dan petunjuk arah (des choses, des lieux rambu, serta instruksi dan petunjuk arah
publics, signes, les panneaux, (des choses, des lieux publics, signes, les
les instructions et les direction) dengan panneaux, les instructions et les direction)
memperhatikan fungsi sosial, struktur dengan memperhatikan fungsi sosial,
teks, serta unsur kebahasaan pada teks struktur teks, serta unsur kebahasaan
interpersonal dan teks transaksional tulis pada teks interpersonal dan teks
dan lisan transaksional tulis dan lisan
3.5 Menerapkan tindak tutur untuk menyatakan 4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk
dan menanyakan menyatakan dan
tentang kehidupan di sekolah menanyakan tentang kehidupan
(la vie scholaire, les matières, les horaires di sekolah (la vie scholaire, les matières,
et les gouts) dengan memperhatikan fungsi les horaires et les gouts) dengan
sosial, struktur teks, serta unsur memperhatikan fungsi sosial, struktur
kebahasaan pada teks interpersonal dan teks, serta unsur kebahasaan pada teks
teks transaksional tulis dan lisan interpersonal dan teks transaksional tulis
dan lisan
3.6 Menganalisis tindak tutur untuk menyatakan 4.6 Mengembangkan tindak tutur untuk
dan menanyakan sifat dan karakter benda menyatakan dan menanyakan sifat dan
serta orang dalam keluarga (la famille : karakter benda serta orang dalam keluarga
caractères de personnes et de choses) (la famille : caractères de personnes et de
dengan memperhatikan fungsi sosial, choses) dengan memperhatikan fungsi
struktur teks, serta unsur kebahasaan sosial, struktur teks, serta unsur
pada teks interpersonal dan teks kebahasaan pada teks interpersonal dan
transaksional tulis dan lisan teks transaksional tulis dan lisan
3.7 Menerapkan tindak tutur untuk meminta 4.7 Menyusun kembali tindak tutur untuk
perhatian, mengecek pemahaman, meminta perhatian, mengecek
menghargai pemahaman, menghargai kinerja yang
kinerja yang baik, meminta dan baik, meminta dan mengungkapkan
mengungkapkan pendapat (demander et pendapat (demander et proposer des
proposer des opinions) dengan opinions) dengan memperhatikan fungsi
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, sosial, struktur teks, serta unsur
serta unsur kebahasaan pada teks kebahasaan pada teks interpersonal dan
interpersonal dan teks transaksional tulis teks transaksional tulis dan lisan
dan lisan
3.8 Menerapkan tindak tutur untuk menyatakan 4.8 Memodifikasi tindak tutur untuk menyatakan
dan menanyakan tentang aktivitas sehari- dan menanyakan tentang aktivitas sehari-
hari (activité quotidienne et donner des hari (activité quotidienne et donner des
explications) dengan memperhatikan fungsi explications) dengan memperhatikan
sosial, struktur teks, serta unsur fungsi sosial, struktur teks, serta unsur
kebahasaan pada teks interpersonal dan kebahasaan pada teks interpersonal dan
teks transaksional tulis dan lisan teks transaksional tulis dan lisan
3.9 Menerapkan tindak tutur untuk menyatakan 4.9 Mengombinasikan tindak tutur untuk
dan menanyakan tentang kemampuan dan menyatakan dan menanyakan tentang
kemauan (la disponibilité et la volonté) kemampuan dan kemauan (la
melakukan suatu tindakan dengan disponibilité et la volonté) melakukan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, suatu tindakan dengan memperhatikan
serta unsur kebahasaan pada teks fungsi sosial, struktur teks, serta unsur
interpersonal dan teks transaksional tulis kebahasaan pada teks interpersonal dan
dan lisan teks transaksional tulis dan lisan
3.10 Menganalisis bentuk bentuk undangan dan 4.10 Merancang bentuk bentuk undangan dan
ucapan selamat (invitation et f élicitation) ucapan selamat (invitation et félicitation)
struktur teks, serta unsur kebahasaan struktur teks, serta unsur kebahasaan
pada teks interpersonal dan teks pada teks interpersonal dan teks
transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan
3.11 Menganalisis bentuk komunikasi pesan 4.11 Merumuskan bentuk komunikasi pesan
singkat dan pengumuman/ pemberitahuan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan
(messages courts et annonces) dengan (messages courts et annonces) dengan
teks, serta unsur kebahasaan pada teks teks, serta unsur kebahasaan pada teks
interpersonal dan teks transaksional tulis interpersonal dan teks transaksional tulis
dan lisan dan lisan
3.12 Memahami wacana sederhana tentang 4.12 Merumuskan wacana sederhana tentang
prosedural panduan penggunaan alat dan prosedural panduan penggunaan alat dan
manual (texte procedural) dengan manual (texte procedural) dengan
dan lisan dan lisan
3.13 Membandingkan tindak tutur untuk 4.13 Merumuskan tindak tutur untuk
menyatakan dan menanyakan menyatakan dan menanyakan
keharusan dan himbauan (obligation et keharusan dan himbauan (obligation et
sugession) dengan memperhatikan sugession) dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, serta unsur fungsi sosial, struktur teks, serta unsur
kebahasaan pada teks interpersonal dan kebahasaan pada teks interpersonal
teks transaksional tulis dan lisan dan teks transaksional tulis dan lisan
3.14 Menerapkan tindak tutur untuk 4.14 Merancang kembali tindak tutur untuk
menyatakan dan menanyakan tentang menyatakan dan menanyakan tentang
maksud dan tujuan (objectif) dengan maksud dan tujuan (objectif) dengan
dan lisan dan lisan
3.15 Mengekspresikan tindak tutur untuk 4.15 Memodifikasi tindak tutur untuk menyuruh
menyuruh dan melarang (demander dan melarang (demander quelqu’un de
quelqu’un de faire quelque chose et faire quelque chose et interdiction) dengan
interdiction) dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
sosial, struktur teks, serta serta
unsur kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks
interpersonal dan teks transaksional interpersonal dan teks transaksional
tulis dan lisan tulis dan lisan
3.16 Melatih tindak tutur untuk menyatakan dan 4.16 Mengimplementasikan tindak tutur untuk
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ menyatakan dan menanyakan tentang
kejadian pada waktu yang akan datang tindakan/kegiatan/ kejadian pada waktu
(indicative futur) dengan memperhatikan yang akan datang (indicative futur)
fungsi sosial, struktur teks, serta unsur dengan memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan pada teks interpersonal dan struktur teks, serta unsur kebahasaan
teks transaksional tulis dan lisan pada teks interpersonal dan teks
3.17 Melatih kembali tindak tutur untuk 4.17 Mengimplementasikan tindak tutur untuk
menyatakan dan menanyakan menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau (indicatif passé di waktu lampau (indicatif passé
compose) dengan memperhatikan compose) dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, serta unsur fungsi sosial, struktur teks, serta unsur
kebahasaan pada teks interpersonal kebahasaan pada teks interpersonal
dan teks transaksional tulis dan lisan dan teks transaksional tulis dan lisan
3.18 Mengevaluasi beragam bentuk wacana 4.18 Memproduksi beragam bentuk wacana
khusus bidang keahlian profesional khusus bidang keahlian profesional
struktur teks, serta unsur kebahasaan struktur teks, serta unsur kebahasaan
pada teks interpersonal dan teks pada teks interpersonal dan teks
transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 dan 4
Tahun)
Mata Pelajaran : Seni Budaya
didik lebih lanjut.

konseptual, operasional dasar, dan sesuai dengan bidang kajian/kerja Seni Budaya.
metakognitif sesuai dengan bidang Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
dan lingkup kajian/kerja Seni Budaya mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan standar kompetensi kerja.
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan humaniora dalam konteks dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
pengembangan potensi diri mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
sebagai bagian dari keluarga, dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
sekolah, dunia dari yang dipelajarinya
kerja, warga masyarakat di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
nasional, regional, dan spesifik di bawah pengawasan langsung.
internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
4.1. Mempresentasikan konsep budaya
3.1 Memahami konsep budaya
4.2. Mempresentasikan konsep seni
3.2 Memahami konsep seni
4.3. Mempresentasikan konsep
3.3 Memahami konsep keindahan keindahan
4.4. Memilah jenis, fungsi dan unsur seni
3.4 Menganalisis jenis, fungsi dan unsur seni
budaya Nusantara
budaya Nusantara
4.5. Merumuskan perkembangan seni
3.5 Menganalisis perkembangan seni
budaya Nusantara
budaya Nusantara
4.6. Melaksanakan peniruan karya seni
3.6 Menerapkan apresiasi seni budaya
budaya Nusantara
Nusantara
3.7 Menerapkan apresiasi seni budaya 4.7. Melaksanakan apresiasi seni budaya
mancanegara mancanegara
3.8 Menganalisis karya seni budaya 4.8. Mengembangkan karya seni budaya
Nusantara Nusantara
4.9. Mempresentasikan hasil
3.9 Mengevaluasi karya seni budaya evaluasi karya seni budaya
Nusantara Nusantara
4.10. Mengkreasi karya seni budaya
3.10 Merancang karya seni budaya
Nusantara
Nusantara
: Semua Bidang Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan
didik lebih lanjut.

konseptual, prosedural dasar, dan sesuai dengan bidang kajian Pendidikan Jasmani,
metakognitif sesuai dengan bidang Olahraga, dan Kesehatan.
dan lingkup kajian Pendidikan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan standar kompetensi kerja.
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri,
humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
pengembangan potensi diri abstrak terkait dengan
sebagai bagian dari keluarga, pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
sekolah, dunia kerja, warga serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
masyarakat nasional, regional, pengawasan langsung.
dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
3.1 Menerapkan teknik dasar salah satu aktifitas 4.1 Mempraktikan teknik dasar salah satu
olahraga permainan bola besar untuk aktifitas olahraga permainan bola besar
menghasilkan koordinasi gerak yang baik untuk menghasilkan koordinasi gerak yang
baik
3.2 Menerapkan teknik dasar salah satu aktifitas 4.2 Mempraktikan teknik dasar salah satu
olahraga permainan bola kecil untuk aktifitas olahraga permainan bola kecil
menghasilkan koordinasi gerak untuk menghasilkan koordinasi gerak
3.3 Menerapkan salah satu keterampilan 4.3 Mempraktikan salah satu keterampilan
aktifitas atletik untuk menghasilkan aktifitas atletik untuk menghasilkan
gerak yang efektif gerak yang efektif
3.4 Menerapkan salah satu keterampilan 4.4 Mempraktikan salah satu keterampilan
aktifitas olahraga beladiri untuk aktifitas olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif menghasilkan gerak yang efektif
3.5 Menerapkan latihan pengukuran komponen 4.5 Mempraktikan latihan pengukuran

kebugaran jasmani untuk kesehatan komponen kebugaran jasmani untuk
(daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, kesehatan (daya tahan, kekuatan,
dan kelenturan) menggunakan instrumen komposisi tubuh, dan kelenturan)
terstandar menggunakan instrumen terstandar
3.6 Menerapkan keterampilan rangkaian gerak 4.6 Memraktikan keterampilan rangkaian gerak
dasar aktifitas olahraga senam untuk dasar aktifitas olahraga senam lantai
menghasilkan koordinasi yang baik untuk menghasilkan koordinasi yang baik
3.7 Menerapkan keterampilan gerak rangkaian 4.7 Mempraktikan hasil analisis gerakan
aktifitas olahraga senam ritmik untuk rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik
3.8 Menerapkan keterampilan salah satu 4.8 Mempraktikan keterampilan salah satu
gaya renang pada aktifitas olahraga gaya renang pada aktifitas olahraga air*
air*
3.9 Memahami cara perilaku budaya 4.9 Mempresentasikan cara perilaku budaya
hidup sehat dalam kehidupan hidup sehat dalam kehidupan sehari-
sehari-hari hari
3.10 Menganalisis teknik dasar salah satu 4.10 Mempraktikan teknik dasar salah satu
aktifitas olahraga permainan bola aktifitas olahraga permainan bola
besar untuk menghasilkan koordinasi besar untuk menghasilkan koordinasi
gerak yang baik gerak yang baik
3.11 Menganalisis teknik dasar salah satu 4.11 Mempraktikan teknik dasar salah satu
aktifitas olahraga permainan bola kecil aktifitas olahraga permainan bola kecil
untuk menghasilkan koordinasi gerak untuk menghasilkan koordinasi gerak
3.12 Menganalisis salah satu keterampilan 4.12 Mempraktikan salah satu keterampilan
aktifitas atletik untuk menghasilkan aktifitas atletik untuk menghasilkan
gerak yang efektif gerak yang efektif
3.13 Menganalisis salah satu keterampilan 4.13 Mempraktikan salah satu keterampilan
aktifitas olahraga beladiri untuk aktifitas olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif menghasilkan gerak yang efektif
3.14 Menganalisis latihan pengukuran 4.14 Mempraktikan latihan pengukuran

komponen kebugaran jasmani untuk komponen kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan, kekuatan, kesehatan (daya tahan, kekuatan,
komposisi tubuh, dan kelenturan) komposisi tubuh, dan kelenturan)
menggunakan instrumen terstandar menggunakan instrumen terstandar
3.15 Menganalisis keterampilan rangkaian gerak 4.15 Mempraktikan keterampilan rangkaian gerak
dasar aktifitas olahraga senam untuk dasar aktifitas olahraga senam untuk
menghasilkan koordinasi yang baik menghasilkan koordinasi yang baik
3.16 Menerapkan keterampilan gerak rangkaian 4.16 Mempraktikan hasil analisis gerakan
aktifitas olahraga senam ritmik untuk rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik
3.17 Menganalisis keterampilan salah satu 4.17 Mempraktikan keterampilan salah satu
gaya renang pada aktifitas olahraga gaya renang pada aktifitas olahraga air*
air*
3.18 Menganalisis permasalahan cara perilaku 4.18 Mempresentasikan permasalahan cara
budaya hidup sehat dalam kehidupan perilaku budaya hidup sehat dalam
sehari- hari kehidupan sehari-hari
: Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
Kompetensi Keahlian : Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian (C1)
didik lebih lanjut.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan prosedur
konseptual, operasional dasar, dan kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
metakognitif sesuai dengan bidang dan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Agribisnis
Dasar Bidang Agribisnis dan Agroteknologi dan Agroteknologi.
pada tingkat Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
teknis, spesifik, detil, dan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
kompleks, berkenaan dengan ilmu sesuai dengan standar kompetensi kerja.
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan Menunjukkan keterampilan menalar,
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, mengolah, dan menyaji secara efektif,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
nasional, regional, dan internasional. komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit)

3.1 Memahami logika dan algoritma komputer 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi
Perintah (Command)
3.2 Menerapkan metode peta minda 4.2 Membuat peta-minda
3.3 Menentukan paragraf deskriptif, argumentatif, 4.3 Memformat dokumen pengolah kata
naratif, dan
persuasif.
3.4 Menerapkan logika, dan operasi 4.4 Mengoperasikan perangkat
perhitungan data lunak pengolah angka
3.5 Menerapkan fitur yang tepat 4.5 Membuat slide presentasi
untuk pembuatan slide
3.6 Menyeleksi teknik presentasi 4.6 Melakukan presentasi yang
yang efektif efektif
3.7 Menerapkan cara pembuatan E- 4.7 Menyusun E-book dengan
book perangkat lunak E-book Editor
3.8 Memahami konsep Kewargaan 4.8 Menerapkan (mencoba) etika
Digital Kewargaan Digital
3.9 Menerapkan teknik penelusuran 4.9 Melakukan penelusuran
Search Engine informasi
3.10 Menerapkan komunikasi sinkron dan 4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron
asinkron dalam dalam jaringan
jaringan.
3.11 Menilai fitur perangkat lunak 4.11 Melakukan pembelajaran
pembelajaran kolaboratif daring kolaboratif daring (kelas maya)
sebagai peserta
3.12 Merancang dokumen tahap pra- produksi. 4.12 Membuat dokumen tahap pra- produksi
3.13 Menerapkan proses produksi video, animasi 4.13 Memroduksi video dan/atau animasi
dan/atau musik digital. dan/atau musik digital
3.14 Menerapkan tahapan pasca- produksi 4.14 Melakukan pekerjaan tahapan pasca-
video, animasi produksi
dan/atau musik digital.
Mata Pelajaran : Fisika

3.1 Menerapkan prinsip 4.1 Mengukur besaran-besaran fisis dan
pengukuran menghitung konversi satuan
3.2 Menganalisis besaran-besaran fisis pada 4.2 Menyajikan data dan grafik hasil
gerak lurus dan melingkar dengan percobaan gerak lurus untuk
kecepatan dan laju konstan dan gerak menyelidiki sifat gerak benda pada
lurus dan gerak melingkar dengan gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak
percepatan konstan lurus berubah beraturan (GLBB)
3.3 Memahami hubungan antara gaya, 4.3 Menyajikan data dan grafik hasil
massa, dan gerak benda pada gerak percobaan Hukum Newton dalam
lurus. menyelidiki hubungan antara gaya,
massa, dan percepatan pada gerak lurus.
3.4 Memahami hubungan antara usaha, 4.4 Melakukan percobaan percobaan

energi, dan daya. usaha, energi, dan daya.
3.5 Menerapkan konsep sifat mekanik 4.5 Melakukan percobaan sifat mekanik
bahan. bahan.
3.6 Memahami konsep keseimbangan 4.6 Melakukan percobaan
benda tegar keseimbangan benda tegar
3.7 Menerapkan konsep impuls dan 4.7 Melakukan percobaan impuls dan
momentum. momentum.
3.8 Menerapkan konsep, hukum, dan azas 4.8 Melakukan percobaan fluida statis dan
fluida statis dan fluida dinamis. fluida dinamis.
3.9 Menganalisis pengaruh kalor dan 4.9 Melakukan percobaan suhu dan kalor
perpindahan kalor. dalam menyelidiki karakteristik termal
suatu bahan.
3.10 Menganalisis persamaan umum 4.10 Menyajikan persamaan umum gas ideal.
gas ideal.
3.11 Menganalisis hukum-hukum 4.11 Menyajikan grafik siklus carnot.
termodinamika.
3.12 Mengevaluasi besaran-besaran fisis 4.12 Menyajikan data hasil percobaan
getaran dan gelombang. getaran dan gelombang.
3.13 Memahami besaran-besaran fisis 4.13 Mengidentifikasi besaran fisis gelombang

gelombang bunyi bunyi
3.14 Menerapkan sifat pencerminan dan 4.14 Menggambarkan sifat pencerminan dan
pembiasan cahaya pada pembiasan
cara kerja alat optik cahaya pada alat optik
3.15 Menerapkan medan magnet dan induksi 4.15 Menyajikan prinsip kerja proses generator
elektromagnetik. dan dinamo.
3.16 Menerapkan rangkaian dan prinsip kerja 4.16 Melakukan percobaan Hukum
listrik arus searah (DC) dan Bolak-balik Ohm
(AC)
3.17 Mendeskripsikan secara kualitatif 4.17 Menyajikan informasi secara kualitatif
pemanfaatan dan dampak tentang pemanfaatan radioaktifitas dan
radioaktifitas dalam kehidupan sehari- dampaknya bagi kehidupan sehari-hari.
hari.
Mata Pelajaran : Kimia

4.1 Melakukan pemisahan campuran
3.1 Menganalisis perubahan materi dan
melalui berbagai eksperimen
pemisahan campuran
3.2 Menganalisis lambang unsur, rumus kimia 4.2 Mengintegrasikan penulisan lambang unsur
dan persamaan reaksi dan rumus kimia dengan persamaan reaksi
kimia berdasarkan kasus-kasus dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Menganalisis struktur atom dan sifat-sifat 4.3 Mengintegrasikan proses

unsur dalam sistem periodik serta pembentukan ikatan kimia
hubungannya dengan ikatan kimia dalam kehidupan sehari-hari dengan
elektron valensi atom- atom
penyusunnya
3.4 Menerapkan hukum-hukum dasar kimia 4.4 Menggunakan hukum-hukum dasar kimia
dalam perhitungan kimia dalam perhitungan
kimia
3.5 Menganalisis konsep pembuatan larutan dan 4.5 Membuat larutan dengan
sifat-sifatnya konsentrasi dan volume tertentu
3.6 Menerapkan konsep reaksi Oksidasi- 4.6 Memecahkan masalah reaksi

Reduksi dan aplikasinya dalam oksidasi reduksi dan aplikasinya dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
3.7 Menganalisis senyawa hidrokarbon dan 4.7 Mengintegrasikan senyawa

turunannya beserta kegunaannya hidrokarbon dan turunannya
dalam proses pengolahan pangan dalam proses pengolahan pangan.
3.8 Menganalisis senyawa makromolekul 4.8 Mengintegrasikan sifat-sifat senyawa

(Karbohidrat, Protein, dan Lipid) dalam makromolekul
proses pengolahan pangan. (karbohidrat, protein, dan lipid) dalam
proses pengolahan pangan
3.9 Mengevalusi laju reaksi berdasarkan faktor- 4.9 Mengitegrasikan antara laju reaksi dan
faktor yang mempengaruhinya. faktor-faktor yang
mempengaruhinya.
3.10 Menganalisis pembuatan berbagai sistem 4.10 Mengembangkan pembuatan

koloid dengan bahan-bahan yang ada di berbagai sistem koloid dengan bahan-
sekitar kita. bahan yang ada di sekitar kita.
Mata Pelajaran : Biologi

3.1 Memahami ruang lingkup biologi 4.1 Menunjukkan masalah tentang objek
berdasar permasalahan pada berbagai biologi pada berbagai tingkatan organisasi
obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan
kehidupan
3.2 Menganalisis keterkaitan antara 4.2 Membedakan struktur sel dan fungsinya
Struktur, fungsi dan proses yang dengan menggunakan berbagai media
berlangsung di dalam sel.
3.3 Manganalisis keterkaitan antara 4.3 membedakan struktur sel pada jaringan
struktur sel pada jaringan yang yang terdapat di
terdapat di dalam organ tumbuhan dalam organ tumbuhan dan
dan hewan hewan
3.4 Memahami peran enzim dalam proses 4.4 Menunjukan cara kerja enzim dalam
metabolisme pada tumbuhan dan hewan proses metabolisme
tumbuhan dan hewan
3.5 Memahami mikroorganisme (jamur, 4.5 Menunjukan mikroorganisme berdasarkan
virus, protista, dan bakteri) ciri, peranan, dan reproduksinya
berdasarkan ciri, peranan, dan
reproduksinya
3.6 Memahami faktor – faktor yang 4.6 Menunjukan faktor- faktor yang
mempengaruhi proses pertumbuhan dan mempengaruhi proses pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup perkembangan tumbuhan dan hewan
agroteknologi
3.7 Memahami proses reproduksi pada 4.7 Menunjukan proses reproduksi pada
tumbuhan dan hewan tumbuhan dan hewan
3.8 Mengevaluasi berbagai macam limbah 4.6 Memanfaatkan berbagai macam
aktifitas mahluk hidup dan dampak polusi limbah aktifitas mahluk hidup dan
terhadap perubahan lingkungan hidup dampak polusi terhadap perubahan
dan kesehatan lingkungan dan kesehatan
3.9 Menganalisis ekosistem dan semua 4.7 Membedakan ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung di dalamnya interaksi yang berlangsung di
dari berbagai sumber dalamnya dalam bentuk bagan
3.10 Menganalisis ciri, sifat dan habitat makhluk 4.8 Mengklasifikasi ciri, sifat dan habitat
hidup sebagai komponen dalam makhluk hidup sebagai komponen dalam
keanekaragaman hayati keanekaragaman hayati
3.11 Menganalisis keterkaitan 4.9 Menentukan model struktur dan fungsi

antara struktur dan fungsi gen, gen, DNA, Kromosom dalam proses
DNA, Kromosom dalam proses penurunan/pewarisan sifat
penurunan / pewarisan sifat
dalam kehidupan dalam kehidupan
3.12 Menerapkan konsep dan prosedur 4.10 Melaksanakan konsep dan prosedur
bioteknologi dalam bidang agrobisnis hasil bioteknologi konvensional
dan agroteknologi untuk menghasilkan produk
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter peserta didik lebih lanjut.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
dan mengevaluasi tentang pengetahuan menggunakan alat, informasi, dan
faktual, konseptual, operasional dasar, prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
dan metakognitif sesuai dengan bidang memecahkan masalah sesuai dengan
dan lingkup kerja Agribisnis Pengolahan bidang kerja Agribisnis Pengolahan Hasil
Hasil Pertanian pada tingkat teknis, Pertanian. Menampilkan kinerja di bawah
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan bimbingan dengan mutu dan kuantitas
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
seni, budaya, dan humaniora dalam Menunjukkan keterampilan menalar,
konteks pengembangan mengolah, dan menyaji secara efektif,
potensi diri sebagai bagian dari kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
masyarakat nasional, regional, dan terkait dengan pengembangan dari yang
internasional. dipelajarinya di sekolah, serta mampu
Mata Pelajaran : Dasar Penanganan Bahan Hasil Pertanian

3.1 Memahami pengelompokan 4.1 Menyimpulkan komoditas hasil pertanian
komoditas hasil pertanian
3.2 Menganalisis sifat bahan hasil 4.2 Menyimpulkan sifat bahan hasil pertanian.
pertanian
3.3 Menganalisis tanda-tanda 4.3 Menentukan tanda-tanda penyebab
penyebab kerusakan bahan. kerusakan bahan.
3.4 Mengidentifikasi model 4.4 Menetapkan model pemanenan

pemanenan
3.5 Mengidentifikasi peralatan panen. 4.5 Menentukan peralatan panen.
3.6 Mengevaluasi hasil sortasi dan 4.6 Menetapkan mutu bahan hasil pertanian.
grading hasil pertanian
3.7 Menerapkan teknik-teknik 4.7 Melakukan pembersihan, mengupas
membersihkan, mengupas kulit kulit, bahan hasil pertanian
bahan sesuai standar
3.8 Menerapkan pengemasan hasil 4.8 Mengemas hasil panen.
panen
3.9 Menerapkan penyimpanan hasil 4.9 Menyimpan hasil panen
panen
3.10 Mengevaluasi penyimpanan hasil 4.10 Memperbaiki penyimpanan hasil panen
panen
Mata Pelajaran : Dasar Proses Pengolahan Hasil Pertanian

3.1 Memahami teknik konversi bahan 4.1 Menunjukkan teknik konversi bahan
3.2 Menerapkan teknik pengendalian 4.2 Melakukan teknik pengendalian

bahan hasil pertanian Bahan Hasil Pertanian
3.3 Menerapkan prinsip 4.3 Melakukan proses penggunaan suhu

penggunaan suhu
3.4 Memahami prinsip teknik kimiawi. 4.4 Melakukan prinsip teknik kimiawi
dalam proses pengolahan
3.5 Menerapkan penggunaan media 4.5 Melaksanakan penggunaan media

penghantar panas penghantar panas
3.6 Menerapkan penggunaan 4.6 Menggunakan Bahan Tambah Makan
BTM (BTM) dalam pengolahan
3.7 Menerapkan pengawetan 4.7 Melakukan pengawetan

3.8 Menerapkan pengoperasian 4.8 Mengoperasikan peralatan
peralatan pengolahan pengolahan
3.9 Menerapkan pengemasan 4.9 Melaksanakan pengemasan
3.10 Menerapkan sanitasi industri 4.10 Menerapkan sanitasi industri
3.11 Menerapkan cara produksi pangan 4.11 Melaksanakan cara produksi pangan
yang baik (GMP) yang baik (GMP)
3.12 Menganalisis titik kritis dalam 4.12 Melakukan prinsip titik kritis pengolahan
pengolahan hasil pertanian hasil pertanian
Mata Pelajaran : Dasar Pengendalian Mutu Hasil Pertanian

4.1 Melakukan teknik
3.1 Memahami teknik
pengendalian mutu.
pengendalian mutu
4.2 Melaksanakan K3LH
3.2 Menerapkan K3LH
4.3 Merinci peralatan laboratorium
3.3 Mengidentifikasi peralatan
dasar mutu
laboratorium dasar mutu
3.4 Menganalisis kebutuhan 4.4 Menunjukkan kebutuhan
peralatan laboratorium dasar peralatan laboratorium dasar
mutu mutu
3.5 Menerapkan SOP kalibrasi 4.5 Mengkalibrasi peralatan

peralatan
3.6 Menerapkan teknik kerja aseptis 4.6 Melaksanakan teknik kerja
aseptis
3.7 Mengnalisis jenis-jenis media 4.7 Menyiapkan jenis-jenis media

kultur mikroba kultur mikroba
3.8 Memahami sifat-sifat bahan 4.8 Menjabarkan sifat-sifat bahan

kimia kimia
4.9 Melaksanakan kerja
3.9 Menerapkan prinsip kerja
laboratorium yang baik
laboratorium yang baik
3.10 Menerapkan prinsip pengujian 4.10 Melaksanakan pengujian bahan hasil
bahan hasil pertanian secara pertanian secara
organoleptik organoleptik
4.11 Menetapkan pengujian dasar mutu bahan

3.11 Mengevaluasi pengujian dasar
mutu bahan
didik lebih lanjut.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan
konseptual, operasional dasar, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang dan memecahkan masalah sesuai dengan
lingkup kerja Agribisnis Pengolahan Hasil bidang kerja Agribisnis Pengolahan Hasil
Pertanian pada tingkat teknis, spesifik, detil, Pertanian. Menampilkan kinerja di bawah
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu bimbingan dengan mutu dan kuantitas
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan yang terukur sesuai dengan standar
humaniora dalam konteks pengembangan kompetensi kerja.
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, Menunjukkan keterampilan menalar,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat mengolah, dan menyaji secara efektif,
nasional, regional, dan internasional. kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Mata Pelajaran : Produksi Pengolahan Hasil Nabati

4.1 Mengendalikan mutu bahan baku
3.1 Menerapkan pengendalian mutu bahan
pengolahan nabati
baku pengolahan nabati
4.2 Menunjukkan buah segar untuk

3.2 Mengidentifikasi Buah Segar untuk
satuan produksi
satuan produksi
4.3 Menentukan kebutuhan alat serta cara
3.3 Menganalisis kebutuhan alat serta cara
penggunaannya
penggunaannya
3.4 Menerapkan proses pengecilan ukuran 4.4 Melakukan pengecilan ukuran
buah buah
4.5 Memproduksi olahan hasil buah-
3.5 Menerapkan pengolahan hasil buah-
buahan
buahan
4.6 Menunjukan sayur segar untuk
3.6 Mengidentifikasi sayur segar untuk
satuan produksi
satuan produksi
penggunaannya
penggunaannya
4.8 Mengoperasikan Proses
3.8 Menerapkan proses fermentasi sayuran
Fermentasi pada Media Cair
3.9 Menerapkan pengolahan hasil sayuran. 4.9 Memproduksi olahan sayuran
3.10 Mengidentifikasi sayur segar untuk 4.10 Menunjukan sayur segar

satuan produksi untuk satuan produksi
3.11 Menganalisis kebutuhan alat serta cara 4.11 Menentukan kebutuhan alat
penggunaannya serta cara penggunaannya
3.12 Menerapkan pengolahan hasil sayuran. 4.12 Memproduksi olahan sayuran
3.13 Mengidentifikasi umbi-umbian untuk satuan 4.13 Menunjukkan umbi-umbian

produksi untuk satuan produksi
3.14 Menganalisis kebutuhan alat serta cara 4.14 Menentukan kebutuhan alat
penggunaannya serta cara penggunaannya
4.15 Melakukan pengecilan ukuran
3.15 Menerapkan proses pengecilan ukuran
umbi-umbian
umbi-umbian
3.16 Menerapkan pengolahan hasil umbi- 4.16 Memproduksi olahan umbi- umbian
umbian.
4.17 Menunjukan serealia untuk satuan
3.17 Mengidentifikasi serealia untuk satuan
produksi
produksi
penggunaannya
penggunaannya
4.19 Melakukan Proses pengecilan ukuran
3.20 Menerapkan pengolahan hasil serealia. 4.20 Memproduksi olahan serealia
3.21 Mengidentifikasi kacang- 4.21 Menunjukan kacang-

kacanganuntuk satuan produksi kacangan untuk satuan produksi

penggunaannya
penggunaannya
4.23 Melakukan Proses pengecilan ukuran
4.24 Memproduksi olahan kacang- kacangan

3.24 Menerapkan pengolahan hasil kacang-
kacangan.
3.25 Menganalisis produksi olahan nabati. 4.25 Menunjukan produksi olahan
nabati
3.26 Mengevaluasi produk olahan nabati 4.26 Memperbaiki mutu produk

olahan nabati
3.27 Mengevaluasi limbah olahan nabati 4.27 Memanfaatkan limbah olahan

nabati
Mata Pelajaran : Produksi Pengolahan Hasil Hewani

4.1 Mengendalikan mutu bahan baku
3.1 Menerapkan pengendalian mutu bahan baku
pengolahan hewani.
pengolahan hewani
4.2 Memproduksi hasil ternak besar.
3.2 Menerapkan pengolahan hasil ternak
besar
3.3 Menerapkan produksi hasil ternak 4.3 Memproduksi hasil ternak unggas
unggas.
3.4 Menerapkan pengolahan hasil ikan. 4.4 Memproduksi hasil ikan
3.5 Menerapkan pengolahan susu. 4.5 Memproduksi hasil susu.
3.6 Menerapkan pengolahan telur. 4.6 Memproduksi hasil telur
3.7 Mengevaluasi pengemasan hasil pengolahan 4.7 Mengembangkan pengemasan

hewani produk hewani
3.8 Menganalisis analisa usaha produksi 4.8 Mengevaluasi hasil analisa

hasil hewani usaha.
3.9 Menganalisis limbah hasil produksi 4.9 Mengelola limbah hasil

hewani produksi hewani
Mata Pelajaran : Produksi Pengolahan Komoditas Perkebunan dan Herbal

4.1 Memproduksi hasil perkebunan tanaman
3.1 Menerapkan pengolahan hasil perkebunan
rempah dan bahan penyegar
tanaman rempah dan bahan penyegar.
3.2 Menerapkan pengolahan hasil perkebunan 4.2 Memproduksi hasil perkebunan kopi, coklat,
kopi, coklat, teh, tembakau teh, tembakau
3.3 Menerapkan pengolahan hasil perkebunan 4.3 Memproduksi hasil perkebunan

karet, kelapa, kelapa sawit karet, kelapa, kelapa sawit
4.4 Merumuskan analisa usahaproduk hasil

3.4 Menganalisis perencanaan usaha
perkebunan
produk olahan hasil perkebunan
3.5 Menganalisis teknik pemasaran produk 4.5 Menerapkan teknik pemasaran produk hasil
olahan hasil perkebunan perkebunan
3.6 Menerapkan pengolahan produk 4.6 Memproduksi makanan herbal

makanan herbal
3.7 Menerapkan pengolahan produk 4.7 Memproduksi minuman herbal
minuman herbal
3.8 Menerapkan perencanaan dan analisis 4.8 Melakukan usaha produk makanan dan
usaha produk makanan dan minuman minuman herbal
herbal
3.9 Menganalisis teknik pemasaran produk 4.9 Melakukan teknik pemasaran
makanan dan hasil produksi makanan dan minuman
minuman herbal herbal
Mata Pelajaran : Keamanan Pangan, Penyimpanan dan Penggudangan

4.1 Melakukan pengujian
3.1 Menerapkan pengujian
organoleptik
organoleptik
4.2 Melakukan perencanaan
3.2 Menerapkan perencanaan
pengambilan contoh
pengambilan contoh
3.3 Menerapkan asesman 4.3 Melakukan asesmen
kemanan pangan keamanan pangan
3.4 Menerapkan validasi penerapan program 4.4 Melakukan validasi penerapan

keamanan pangan program keamanan pangan
4.5 Melakukan varifikasi

3.5 Menerapkan verifikasi
penerapan HACCP
penerapan HACCP
4.6 Menjabarkan penyimpanan
3.6 Memahami penyimpanan
penggudangan hasil pertanian
penggudangan pertanian
4.7 Menyimpan produk sesuai metode
3.7 Menerapkan metode
penyimpanan dan
penggudangan
4.8 Mengendalikan hama dan penyakit
3.8 Menganalisis jenis hama dan penyakit
dalam penyimpanan
dalam penyimpanan
4.9 Mengoperasikan peralatan
3.9 Merinci peralatan
penyimpanan
penyimpanan buatan
4.10 Mengelola penyimpanan bahan
3.10 Menerapkan penyimpanan bahan
hasil pertanian hasil pertanian
3.11 Mendeteksi serangan hama dan penyakit 4.11 Mengendalikan serangan hama dan
dalam penyimpanan dan penggudangan penyakit dalam penyimpanan dan
hasil pertanian penggudangan hasil pertanian
3.12 Menetapkan pengendalian hama dan 4.12 Mengatasi hama dan penyakit
penyakit dalam penyimpanan, dan dalam penyimpanan, dan
penggudangan bahan hasil penggudangan bahan hasil
pertanian pertanian
3.13 Menata kegiatan penyimpanan dan 4.13 Mengelola kegiatan

penggudangan hasil pertanian penyimpanan dan penggudangan hasil
pertanian
4.14 Memproyeksikan volume penyimpanan
3.14 Menghitung volume penyimpanan dalam
dalam gudang
gudang
4.15 Mengelola administrasi
3.15 Menerapkan administrasi
penggudangan
penggudangan
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
3.1 Memahami sikap dan perilaku 4.1 Memresentasikan sikap dan perilaku
wirausahawan wirausahawan
3.2 Menganalisis peluang usaha produk 4.2 Menentukan peluang usaha produk
barang/jasa barang/jasa
3.3 Memahami hak atas kekayaan intelektual 4.3 Memresentasikan hak atas kekayaan
intelektual
3.4 Menganalisis konsep desain/prototype dan 4.4 Membuat desain/prototype dan kemasan
kemasan produk barang/ jasa produk barang/jasa
3.5 Menganalisis proses kerja pembuatan 4.5 Membuat alur dan proses kerja pembuatan
prototype produk barang/jasa prototype produk barang/jasa
3.6 Menganalisis lembar kerja/ gambar kerja 4.6 Membuat lembar kerja/ gambar kerja untuk
untuk pembuatan prototype produk pembuatan prototype produk barang/jasa
barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi 4.7 Menghitung biaya produksi

prototype produk barang/jasa prototype produk barang/jasa
3.8 Menerapkan proses kerja pembuatan 4.8 Membuat prototype produk
prototype produk barang/jasa barang/jasa
3.9 Menentukan pengujian kesesuaian 4.9 Menguji prototype produk

fungsi prototype produk barang/jasa barang/jasa
3.10 Menganalisis perencanaan produksi 4.10 Membuat perencanaan produksi

massal massal
3.11 Menentukan indikator 4.11 Membuat indikator keberhasilan tahapan
keberhasilan tahapan produksi produksi missal
massal
3.12 Menerapkan proses produksi massal 4.12 Melakukan produksi massal
3.13 Menerapkan metoda perakitan produk 4.13 Melakukan perakitan produk barang/jasa
barang/jasa
3.14 Menganalisis prosedur pengujian 4.14 Melakukan pengujian produk barang/jasa
kesesuaian fungsi produk barang/jasa
3.15 Mengevaluasi kesesuaian hasil 4.15 Melakukan pemeriksaan produk sesuai

produk dengan rancangan dengan kriteria kelayakan
produk/standar operasional
3.16 Memahami paparan deskriptif, naratif, 4.16 Menyusun paparan deskriptif, naratif,
argumentatif, atau persuasif tentang argumentatif, atau persuasif tentang
produk/jasa produk/jasa
3.17 Menentukan media promosi 4.17 Membuat media promosi berdasarkan

segmentasi pasar
3.18 Menyeleksi strategi 4.18 Melakukan pemasaran
pemasaran
3.19 Menilai perkembangan usaha 4.19 Membuat bagan perkembangan usaha
3.20 Menentukan standard laporan keuangan 4.20 Membuat laporan keuangan

Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3.5 Mengklasifikasikan sebutan 4.5 Mengimplementasikan sebutan

3.7 Mengklasifikasikan cara mengemukakan 4.7 Merancang cara mengemukakan keinginan,

3.9 Menganalisis cara mengemukakan 4.9 Memformulasikan cara mengemukakan

3.10 Menggambarkan tindakan 4.10 Memodifikasi tindakan untuk

3.11 Menguraikan alasan dan 4.11 Mengkoordinasikan tindakan dalam

3.13 Mengidentifikasi cara meminta sesuatu 4.13 Memformulasikan cara

3.14 Menerapkan ungkapkan terkait pengalaman 4.14 Mendeskripsikan ungkapan terkait

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3.2 Memahami tindak tutur 4.2 Memproduksi teks sederhana mengenai

3.7 Memahami cara mengutarakan keinginan, 4.7 Mengimplementasikan cara mengutarakan

3.9 Menganalisis cara mengemukakan 4.9 Memformulasikan cara mengemukakan

3.15 Menganalisis ungkapan yang 4.15 Mendemonstrasikan ungkapan yang

3.17 Menerapkan terkait topik 4.17 Mengkomunikasikan terkait

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3.5 Menerapkan latihan pengukuran komponen 4.5 Mempraktikan latihan pengukuran

3.14 Menganalisis latihan pengukuran 4.14 Mempraktikan latihan pengukuran

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.4 Memahami hubungan antara usaha, 4.4 Melakukan percobaan percobaan

3.13 Memahami besaran-besaran fisis 4.13 Mengidentifikasi besaran fisis gelombang

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.3 Menganalisis struktur atom dan sifat-sifat 4.3 Mengintegrasikan proses

3.6 Menerapkan konsep reaksi Oksidasi- 4.6 Memecahkan masalah reaksi

3.7 Menganalisis senyawa hidrokarbon dan 4.7 Mengintegrasikan senyawa

3.8 Menganalisis senyawa makromolekul 4.8 Mengintegrasikan sifat-sifat senyawa

3.10 Menganalisis pembuatan berbagai sistem 4.10 Mengembangkan pembuatan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.11 Menganalisis keterkaitan 4.9 Menentukan model struktur dan fungsi

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.4 Mengidentifikasi model 4.4 Menetapkan model pemanenan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.2 Menerapkan teknik pengendalian 4.2 Melakukan teknik pengendalian

3.3 Menerapkan prinsip 4.3 Melakukan proses penggunaan suhu

3.5 Menerapkan penggunaan media 4.5 Melaksanakan penggunaan media

3.7 Menerapkan pengawetan 4.7 Melakukan pengawetan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.5 Menerapkan SOP kalibrasi 4.5 Mengkalibrasi peralatan

3.7 Mengnalisis jenis-jenis media 4.7 Menyiapkan jenis-jenis media

3.8 Memahami sifat-sifat bahan 4.8 Menjabarkan sifat-sifat bahan

4.11 Menetapkan pengujian dasar mutu bahan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

4.2 Menunjukkan buah segar untuk

3.9 Menerapkan pengolahan hasil sayuran. 4.9 Memproduksi olahan sayuran

3.10 Mengidentifikasi sayur segar untuk 4.10 Menunjukan sayur segar

3.12 Menerapkan pengolahan hasil sayuran. 4.12 Memproduksi olahan sayuran

3.13 Mengidentifikasi umbi-umbian untuk satuan 4.13 Menunjukkan umbi-umbian

3.21 Mengidentifikasi kacang- 4.21 Menunjukan kacang-

4.22 Menentukan kebutuhan alat serta cara

4.24 Memproduksi olahan kacang- kacangan

3.26 Mengevaluasi produk olahan nabati 4.26 Memperbaiki mutu produk

3.27 Mengevaluasi limbah olahan nabati 4.27 Memanfaatkan limbah olahan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.5 Menerapkan pengolahan susu. 4.5 Memproduksi hasil susu.

3.6 Menerapkan pengolahan telur. 4.6 Memproduksi hasil telur

3.7 Mengevaluasi pengemasan hasil pengolahan 4.7 Mengembangkan pengemasan