Bahasa Korea

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (A)
Jam Pelajaran : 352 JP (@ 45 Menit)
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik
lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik
menganalisis, dan dengan menggunakan alat,
mengevaluasi tentang informasi, dan prosedur kerja
pengetahuan faktual, yang lazim dilakukan serta
konseptual, prosedural dasar, memecahkan masalah sesuai
dan metakognitif sesuai dengan bidang kajian Bahasa
dengan bidang dan lingkup Inggris.
kajian Bahasa Inggris pada
Menampilkan kinerja di bawah
tingkat teknis, spesifik, detil,
bimbingan dengan mutu dan
dan kompleks, berkenaan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan ilmu pengetahuan,
dengan standar kompetensi
teknologi, seni, budaya, dan
kerja.
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri Menunjukkan keterampilan
sebagai bagian dari keluarga, menalar, mengolah, dan menyaji
sekolah, dunia kerja, warga secara efektif, kreatif, produktif,
masyarakat nasional, regional, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan internasional. komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
langsung.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis fungsi sosial, 4.1 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang
transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi
yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta jati diri, dengan
informasi terkait jati diri dan memperhatikan fungsi sosial,
hubungan keluarga, sesuai struktur teks, dan unsur
dengan konteks kebahasaan yang benar dan
penggunaannya. (Perhatikan sesuai konteks penggunaannya
unsur kebahasaan pronoun:
subjective, objective,
possessive)
struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan
interpersonal lisan dan tulis tindakan memberikan ucapan
yang melibatkan tindakan selamat bersayap (extended),
memberikan ucapan selamat dan responnya dengan
bersayap (extended), dan memperhatikan fungsi sosial,
responnya, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
memberi dan meminta niat melakukan suatu
informasi terkait niat tindakan/kegiatan, dengan
melakukan suatu memperhatikan fungsi sosial,
tindakan/kegiatan, sesuai struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan sesuai konteks
unsur kebahasaan be going penggunaannya.
to, would like to)
3.4 Menganalisis fungsi sosial, 4.4 Menyusun teks deskriptif lisan
struktur teks, dan unsur dan tulis, pendek dan
kebahasaan beberapa teks sederhana, terkait orang, benda
deskriptif lisan dan tulis dan tempat, dengan
dengan memberi dan memperhatikan fungsi sosial,
meminta informasi pendek struktur teks, dan unsur
dan sederhana terkait orang, kebahasaan, secara benar dan
benda dan tempat sesuai sesuai konteks
dengan konteks
penggunaannya
3.5 Menganalisis fungsi sosial, 4.5 Menyusun teks khusus dalam
struktur teks, dan unsur bentuk pemberitahuan
kebahasaan beberapa teks (announcement), lisan dan
khusus dalam bentuk tulis, pendek dan sederhana,
pemberitahuan dengan memperhatikan fungsi
(announcement), dengan sosial, struktur teks, dan unsur
memberi dan meminta kebahasaan, secara benar dan
informasi terkait kegiatan sesuai konteks
sekolah/tempat kerja, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
struktur teks, dan 4unsur transaksional, lisan dan tulis,
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana, yang
transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan unsur dan
yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait
memberi dan meminta keadaan/tindakan/ kegiatan/
informasi terkait kejadian yang
keadaan/tindakan/ dilakukan/terjadi di waktu
kegiatan/ kejadian yang lampau yang merujuk waktu
dilakukan/terjadi di waktu terjadinya dan kesudahannya,
lampau yang merujuk waktu dengan memperhatikan fungsi
terjadinya dan sosial, struktur teks, dan unsur
kesudahannya, sesuai kebahasaan yang benar dan
dengan konteks sesuai konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple
past tense vs present perfect
tense)
3.7 Menganalisis fungsi sosial, 4.7 Menyusun teks recount lisan
struktur teks, dan unsur dan tulis, pendek dan
kebahasaan beberapa teks sederhana, terkait
recount lisan dan tulis peristiwa/pengalaman, dengan
meminta informasi terkait struktur teks, dan unsur
peristiwa/pengalaman sesuai kebahasaan, secara benar dan
dengan konteks sesuai konteks
penggunaannya
3.8 Menganalisis fungsi sosial, 4.8 Menyajikan teks naratif pendek
struktur teks, dan unsur dan sederhana terkait legenda
kebahasaan beberapa teks rakyat secara lisan dan tulis
naratif lisan dan tulis dengan dengan memperhatikan fungsi
memberi dan meminta social, struktur teks dan unsur
informasi terkait legenda kebahasaan secara benar dan
rakyat sederhana, sesuai sesuai konteks
dengan konteks
penggunaannya
3.9 Menganalisis fungsi social, 4.9 Menyusun teks khusus dalam
struktur teks dan unsur bentuk memo, menu, jadwal
kebahasaan beberapa teks dan tanda-tanda (signs) lisan
khusus dalam bentuk memo, dan tulis, pendek dan
menu, schedule dan signs sederhana, dengan
meminta informasi terkait struktur teks dan unsur
kegiatan sekolah atau tempat kebahasaan secara benar dan
kerja, sesuai dengan konteks sesuai konteks
penggunaannya di dunia
kerja
3.10 Menerapkan fungsi social, 4.10 Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi yang melibatkan tindakan
transaksional lisan dan tulis member dan meminta
yang melibatkan tindakan informasi terkait
memberi dan meminta perbandingan kata sifat
informasi terkait dengan memperhatikan fungsi
perbandingan kata sifat social, struktur teks dan
sesuai dengan bidang unsur kebahasaan yang benar
keahlian dan konteks dan sesuai konteks
penggunaannya
3.11 Menganalisis fungsi social, 4.11 Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis,
yang melibatkan tindakan dan meminta informasi
memberi dan meminta tentang petunjuk arah
informasi tentang petunjuk (direction) dengan
arah (direction) sesuai memperhatikan fungsi social,
dengan konteks struktur teks dan unsur
penggunaannya di dunia kebahasaan yang benar dan
kerja sesuai konteks di dunia kerja
struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis,
transaksional yang melibatkan tindakan memberi
melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta kegiatan/tugas-tugas rutin
informasi terkait sederhana (simple routine
kegiatan/tugas-tugas rutin tasks) dengan memperhatikan
sederhana (simple routine fungsi social, struktur teks
tasks) sesuai dengan dan unsur kebahasaan yang
konteks penggunaan di benar dan sesuai konteks
dunia kerja dunia kerja
struktur teks, dan unsur transaksional, lisan dan tulis,
memberi dan meminta saran dan tawaran, dengan
informasi terkait saran dan memperhatikan fungsi sosial,
tawaran, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan
(Perhatikan unsur sesuai konteks
kebahasaan should, can)
struktur teks, dan unsur transaksional, lisan dan tulis,
memberi dan meminta pendapat dan pikiran, dengan
informasi terkait pendapat memperhatikan fungsi sosial,
dan pikiran, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
kebahasaan I think, I
suppose, in my opinion)
3.15 Menerapkan fungsi social, 4.15 Menuliskan kembali teks
struktur teks dan unsur pesan sederhana lewat
kebahasaan teks interaksi telephone terkait tempat kerja
transaksional yang dengan memperhatikan fungsi
melibatkan tindakan sosial, struktur teks dan
memberi dan meminta unsur kebahasaan secara
informasi terkait pesan benar dan sesuai konteks
sederhana lewat telephone dunia kerja
(taking simple phone
message) sesuai dengan
konteks penggunaannya di
dunia kerja
3.16 Menganalisis fungsi 6sosial, 4.16 Menyusun teks khusus dalam
struktur teks, dan 6unsur bentuk undangan resmi lisan
kebahasaan beberapa teks dan tulis, terkait kegiatan
khusus dalam bentuk sekolah/tempat kerja, dengan
undangan resmi dengan memperhatikan fungsi 6nsure,
memberi dan meminta struktur teks, dan 6unsur
informasi terkait kegiatan kebahasaan, secara benar dan
sekolah/tempat kerja sesuai sesuai konteks
dengan konteks
penggunaannya
3.17 Membedakan fungsi sosial, 4.17 Menyusun teks khusus dalam
struktur teks, dan unsur bentuk surat pribadi terkait
kebahasaan beberapa teks kegiatan diri sendiri dan orang
khusus dalam bentuk surat sekitarnya, lisan dan tulis,
pribadi dengan memberi dan dengan memperhatikan fungsi
menerima informasi terkait sosial, struktur teks, dan
kegiatan diri sendiri dan unsur kebahasaan, secara
orang sekitarnya, sesuai benar dan sesuai konteks
dengan konteks
penggunaannya
3.18 Menganalisis fungsi sosial, 4.18 Menyusun teks prosedur, lisan
struktur teks, dan unsur dan tulis, dalam bentuk
kebahasaan beberapa teks manual terkait penggunaan
prosedur lisan dan tulis teknologi dan kiat-kiat (tips),
dengan memberi dan dengan memperhatikan fungsi
meminta informasi terkait sosial, struktur teks, dan
manual penggunaan unsur kebahasaan, secara
teknologi dan kiat-kiat (tips), benar dan sesuai konteks
pendek dan sederhana,
sesuai dengan bidang
keahlian dan konteks
penggunaannya
transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta
yang melibatkan tindakan informasi terkait
memberi dan meminta keadaan/tindakan/
informasi terkait keadaan kegiatan/kejadian tanpa perlu
/tindakan/ kegiatan/ menyebutkan pelakunya
kejadian tanpa perlu dalam teks ilmiah, dengan
menyebutkan pelakunya memperhatikan fungsi sosial,
dalam teks ilmiah, sesuai struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan sesuai konteks
unsur kebahasaan passive
voice)
3.20 Menganalisis fungsi sosial, 4.20 Menyusun teks lisan dan tulis
struktur teks, dan unsur untuk menyatakan dan
kebahasaan untuk menanyakan tentang
menyatakan dan pengandaian jika terjadi suatu
menanyakan tentang keadaan/ kejadian/peristiwa
pengandaian jika terjadi di waktu yang akan datang,
suatu keadaan/ dengan memperhatikan fungsi
kejadian/peristiwa di waktu sosial, struktur teks, dan
yang akan datang, sesuai unsur kebahasaan yang benar
dengan konteks dan sesuai konteks
penggunaannya
3.21 Menganalisis struktur teks 4.21 Menyusun teks ilmiah faktual
dan unsur kebahasaan (factual report), lisan dan tulis,
untuk melaksanakan fungsi sederhana, tentang orang,
sosial teks factual report binatang, benda, gejala dan
dengan menyatakan dan peristiwa alam dan sosial,
menanyakan tentang teks terkait dengan mata pelajaran
ilmiah faktual tentang lain
orang, binatang, benda,
gejala dan peristiwa alam
dan sosial, sederhana,
sesuai dengan konteks
pembelajaran di pelajaran
lain
3.22 Menganalisis fungsi sosial, 4.22 Menyusun teks eksposisi
struktur teks, dan unsur analitis tulis, terkait isu
kebahasaan beberapa teks aktual, dengan
eksposisi analitis lisan dan memperhatikan fungsi sosial,
tulis dengan memberi dan struktur teks, dan unsur
meminta informasi terkait kebahasaan, secara benar dan
isu aktual, sesuai dengan sesuai konteks
konteks penggunaannya
3.23 Menganalisis fungsi social, 4.23 Menyusun teks biografi tokoh
struktur teks dan unsur lisan dan tulis, pendek dan
kebahasaan pada teks sederhana, dengan
biografi tokoh sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial,
konteks penggunaannya struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
yang melibatkan tindakan informasi terkait hubungan
memberi dan meminta sebab akibat, dengan
informasi terkait hubungan memperhatikan fungsi sosial,
sebab akibat, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
kebahasaan because of ...,
due to ..., thanks to ...)
struktur teks dan unsur transaksional tulis yang
kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi
transaksional yang dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan penulisan laporan sederhana
memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi
informasi terkait penulisan social, struktur teks dan
laporan sederhana unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja
struktur teks dan unsur transaksional lisan yang
transaksional yang dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan penyajian laporan dengan
memberi dan meminta memperhatikan fungsi social,
informasi terkait penyajian struktur teks dan unsur
laporan secara lisan (report kebahasaan yang benar dan
presentation) sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja
struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan
interpersonal lisan dan tulis tindakan menawarkan jasa,
yang melibatkan tindakan dan menanggapinya dengan
menawarkan jasa, serta memperhatikan fungsi sosial,
menanggapinya, sesuai struktur teks, dan unsur
dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan kebahasaan yang benar dan
unsur kebahasaan May I sesuai konteks
help you? What can I do for
you? What if ...?)
3.28 Menganalisis fungsi sosial, 4.28 Menyusun teks khusus surat
struktur teks, dan unsur lamaran kerja, yang
kebahasaan beberapa teks memberikan informasi antara
khusus dalam bentuk surat lain jati diri, latar belakang
lamaran kerja, dengan pendidikan/pengalaman kerja,
memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi
informasi terkait jati diri, sosial, struktur teks, dan
latar belakang unsur kebahasaan, secara
pendidikan/pengalaman benar dan sesuai konteks
kerja, sesuai dengan
struktur teks, dan unsur transaksional lisan yang
transaksional lisan yang dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan jati diri dalam konteks
memberi dan meminta pekerjaan (wawancara
informasi terkait jati diri pekerjaan), dengan
dalam konteks pekerjaan memperhatikan fungsi sosial,
(wawancara pekerjaan) struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
penggunaannya di dunia
kerja.
3.30 Menganalisis fungsi sosial, 4.30 Menyusun teks lisan dan tulis
struktur teks, dan unsur untuk menyatakan dan
kebahasaan untuk menanyakan tentang
menyatakan dan keharusan, dengan
menanyakan tentang memperhatikan fungsi sosial,
keharusan, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.31 Menganalisis fungsi sosial, 4.31 Menangkap makna secara
struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi
kebahasaan beberapa teks sosial, struktur teks, dan
news item lisan dan tulis unsur kebahasaan teks news
dengan memberi dan items lisan dan tulis, dalam
meminta informasi terkait bentuk berita sederhana
berita sederhana dari koran/radio/TV
koran/radio/TV, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
yang melibatkan tindakan informasi terkait pengandaian
memberi dan meminta diikuti oleh perintah/saran,
informasi terkait dengan memperhatikan fungsi
pengandaian diikuti oleh sosial, struktur teks, dan
perintah/saran, sesuai unsur kebahasaan yang benar
dengan bidang keahlian dan dan sesuai konteks
(Perhatikan unsur
kebahasaan if dengan
imperative, can, should)
Mata Pelajaran : Bahasa Korea (A)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan
(4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

dengan bidang dan lingkup Korea.
kajian Bahasa Korea pada
dengan standar kompetensi kerja.
humaniora dalam konteks Menunjukkan keterampilan
pengembangan potensi diri menalar, mengolah, dan menyaji
sebagai bagian dari keluarga, secara efektif, kreatif, produktif,
sekolah, dunia kerja, warga kritis, mandiri, kolaboratif,
masyarakat nasional, regional, komunikatif, dan solutif dalam
dan internasional. ranah abstrak terkait dengan
langsung.
langsung.
3.1 Memahami huruf Hangeul dan 4.1 Mendemonstrasikan pelafalan
pelafalan, penulisan suku kata, Hangeul, penulisan suku kata,
penekanan/ intonasi dari penekanan/intonasi dari
kalimat dengan mencocokkan kalimat dengan mencocokkan
dan membedakan secara tepat dan membedakan secara tepat
3.2 Mengaplikasikan tindak tutur 4.2 Menyusun tindak tutur
menyapa (인사말), berpamitan, menyapa (인사말), berpamitan,
mengucapkan terima kasih, mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf, serta dan meminta maaf, serta
bagaimana meresponnya sesuai bagaimana meresponnya sesuai
dengan konteks dengan konteks
penggunaannya dengan penggunaannya dengan
memperhatikan fungsi social, memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulisan transaksional lisan dan tulisan
3.3 Merumuskan cara memberi 4.3 Merancang cara memberi tahu

tahu dan meminta informasi dan meminta informasi (자기소
(자기소개) terkait identitas diri 개) terkait identitas diri
(meliputi nama, usia, alamat, (meliputi nama, usia, alamat,
nomor telepon, email, asal nomor telepon, email, asal
daerah, kelas dan asal daerah, kelas dan asal sekolah),
sekolah), sesuai dengan sesuai dengan konteks
konteks penggunaannya penggunaannya dengan
dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial,
sosial, struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis
3.4 Menarapkan ungkapan 4.4 Mengkomunikasikan tindak

bilangan Korea asli, bilangan tutur berupa teks yang
sino Korea, nama hari dan melibatkan tindakan memberi
tanggal, jam (waktu), cuaca dan meminta informasi terkait
(날짜와 요일과 시간) dalam dengan bilangan korea asli,
tindak tutur memberi dan bilangan sino korea, nama hari,
meminta informasi sesuai tanggal, jam (waktu), cuaca
konteks penggunaannya (날짜와 요일과 시간) dengan
kebahasaan dari teks interaksi kebahasaan yang benar dan
transaksional lisan dan tulis sesuai dengan konteks
3.5 Mengklasifikasikan sebutan 4.5 Mengimplementasikan sebutan

(단위명사), sifat atau kondisi, (단위명사), sifat atau kondisi,
dan jumlah orang, benda, dan jumlah orang, benda,
binatang dan bangunan public binatang dan bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan yang dekat dengan kehidupan
sehari hari dalam tindak tutur sehari hari dalam tindak tutur
memberi dan meminta memberi dan meminta
informasi sesuai dengan informasi sesuai dengan
konteks penggunaannya konteks penggunaannya
dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur soaisal, struktur teks dan
kebahasaan pada teks interaksi unsur kebahasaan pada teks
transaksional lisan dan tulis interaksi transaksional lisan
dan tulis
3.6 Menganalisis kegiatan (yang 4.6 Mengkomunikasikan kegiatan
sedang di lakukan, sudah di (yang sedang di lakukan, sudah
lakukan, akan dilakukan, tidak di lakukan, akan dilakukan,
dilakukan) atau merupakan tidak dilakukan) atau
kebenaran umum secara merupakan kebenaran umum
formal, informal dan honorifik, secara formal, informal dan
(기본 문법), seperti: Kegiatan honorifik (기본 문법), seperti:
sehari-hari, kegiatan Kegiatan sehari-hari, kegiatan
keseharian, sesuai dengan keseharian, sesuai dengan
konteks penggunaannya, konteks penggunaannya,
social, struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur
yang melibatkan tindakan yang melibatkan tindakan
menyatakan dan bertanya menyatakan dan bertanya
3.7 Mengklasifikasikan cara 4.7 Merancang cara

mengemukakan keinginan, mengemukakan keinginan,
kehendak, kemauan, kehendak, kemauan,
kegemaran, ajakan, kegemaran, ajakan,
mengundang dalam memberi mengundang dalam memberi
dan meminta informasi sesuai dan meminta informasi sesuai
penggunaannya, dengan penggunaannya, dengan
3.8 Memahami cara menyebutkan 4.8 Menyusun cara menyebutkan
arah, letak suatu tempat dan arah, letak suatu tempat dan
benda (위치와 방향, 장소,) sesuai benda (위치와 방향, 장소,) sesuai
memperhatikan fungsi social, memperhatikan fungsi sosial
3.9 Menganalisis cara 4.9 Memformulasikan cara

mengemukakan hubungan mengemukakan hubungan
sebab akibat dan hubungan sebab akibat dan hubungan
kebalikan serta hubungan kebalikan serta hubungan
perbandingan, sesuai dengan perbandingan, sesuai dengan
Mata Pelajaran : Bahasa Korea (A)

didik lebih lanjut.

konseptual, prosedural lanjut, memecahkan masalah sesuai
dan metakognitif secara dengan bidang kajian Bahasa
multidisiplin sesuai dengan Korea.
bidang dan lingkup kajian
Bahasa Korea pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan
dengan standar kompetensi kerja.
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora Menunjukkan keterampilan
dalam konteks pengembangan menalar, mengolah, dan menyaji
potensi diri sebagai bagian secara efektif, kreatif, produktif,
dari keluarga, sekolah, dunia kritis, mandiri, kolaboratif,
kerja, warga masyarakat komunikatif, dan solutif dalam
nasional, regional, dan ranah abstrak terkait dengan
internasional. pengembangan dari yang
langsung.
langsung.
3.1 Memahami huruf Hangeul dan 4.1 Mendemonstrasikan pelafalan
pelafalan, penulisan suku kata, Hangeul, penulisan suku kata,
penekanan/ intonasi dari penekanan/ intonasi dari
kalimat dengan mencocokkan kalimat dengan mencocokkan
dan membedakan secara tepat dan membedakan secara tepat
3.2 Mengaplikasikan tindak tutur 4.2 Menyusun tindak tutur
menyapa (인사말), berpamitan, menyapa (인사말), berpamitan,
dan meminta maaf, serta dan meminta maaf, serta
bagaimana meresponnya sesuai bagaimana meresponnya sesuai
transaksional lisan dan tulisan transaksional lisan dan tulisan
3.3 Merumuskan cara memberi 4.3 Merancang cara memberi tahu

tahu dan meminta informasi dan meminta informasi (자기소
(자기소개) terkait identitas diri 개) terkait identitas diri
(meliputi nama, usia, alamat, (meliputi nama, usia, alamat,
nomor telepon, email, asal nomor telepon, email, asal
daerah, kelas dan asal daerah, kelas dan asal
sekolah), sesuai dengan sekolah), sesuai dengan
sosial, struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur
3.4 Menarapkan ungkapan 4.4 Mengkomunikasikan tindak

bilangan korea asli, bilangan tutur berupa teks yang
sino korea, nama hari dan melibatkan tindakan memberi
tanggal, jam (waktu), cuaca dan meminta informasi terkait
(날짜와 요일과 시간) dalam dengan bilangan korea asli,
tindak tutur memberi dan bilangan sino korea, nama hari,
meminta informasi sesuai tanggal, jam (waktu), cuaca
konteks penggunaannya (날짜와 요일과 시간) dengan
kebahasaan dari teks interaksi kebahasaan yang benar dan
transaksional lisan dan tulis sesuai dengan konteks
3.5 Mengklasifikasikan sebutan 4.5 Mengimplementasikan sebutan

(단위명사), sifat atau kondisi, (단위명사), sifat atau kondisi,
dan jumlah orang, benda, dan jumlah orang, benda,
binatang dan bangunan public binatang dan bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan yang dekat dengan kehidupan
sehari hari dalam tindak tutur sehari hari dalam tindak tutur
memberi dan meminta memberi dan meminta
informasi sesuai dengan informasi sesuai dengan
sosial, struktur teks dan unsur soaisal, struktur teks dan
kebahasaan pada teks interaksi unsur kebahasaan pada teks
dan tulis
3.6 Menganalisis kegiatan (yang 4.6 Mengkomunikasikan kegiatan
sedang di lakukan, sudah di (yang sedang di lakukan, sudah
lakukan, akan dilakukan, tidak di lakukan, akan dilakukan,
dilakukan) atau merupakan tidak dilakukan) atau
kebenaran umum secara merupakan kebenaran umum
formal, informal dan honorifik, secara formal, informal dan
(기본 문법), seperti: Kegiatan honorifik (기본 문법), seperti:
sehari – hari, kegiatan Kegiatan sehari – hari, kegiatan
keseharian, sesuai dengan keseharian, sesuai dengan
3.7 Mengklasifikasikan cara 4.7 Merancang cara

mengemukakan keinginan, mengemukakan keinginan,
kehendak, kemauan, kehendak, kemauan,
kegemaran, ajakan, kegemaran, ajakan,
mengundang dalam memberi mengundang dalam memberi
3.8 Memahami cara menyebutkan 4.8 Menyusun cara menyebutkan
arah, letak suatu tempat dan arah, letak suatu tempat dan
benda (위치와 방향, 장소,) sesuai benda (위치와 방향, 장소,) sesuai
memperhatikan fungsi social, memperhatikan fungsi sosial

3.10 Menggambarkan tindakan 4.10 Memodifikasi tindakan untuk
untuk menunjukan menunjukan kemampuan diri
kemampuan diri sesuai sesuai dengan konteks
dengan konteks penggunaannya, dengan
penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi social,
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan
interaksi transaksional lisan dan tulis
dan tulis
3.11 Menguraikan alasan dan 4.11 Mengkoordinasikan tindakan
ketidakmampuan sesuai dalam ungkapan alasan dan
dengan konteks ketidakmampuan untuk
penggunaannya, dengan menunjukan kemampuan diri
memperhatikan fungsi social, sesuai dengan konteks
struktur teks, dan unsur penggunaannya, dengan
kebahasaan pada teks memperhatikan fungsi social,
interaksi transaksional lisan struktur teks, dan unsur
dan tulis kebahasaan pada teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis
3.12 Mengidentifikasi cara 4.12 Memodifikasi cara
memberitahu dan memberitahu dan
menanyakan menanyakan fakta,
fakta,menyatakan rencana menyatakan rencana terkait
terkait topik cuaca sesuai topik cuaca sesuai fungsi
fungsi sosial, struktur teks sosial, struktur teks dan
dan unsur kebahasaan pada unsur kebahasaan pada teks
teks interaksi transaksional interaksi transaksional lisan
lisan dan tulisan dan tulisan
3.13 Mengidentifikasi cara meminta 4.13 Memformulasikan cara
sesuatu sesuai dengan meminta sesuatu sesuai
konteks penggunaannya, dengan konteks
dengan memperhatikan fungsi penggunaannya, dengan
social, struktur teks, dan memperhatikan fungsi social,
unsur kebahasaan pada teks struktur teks, dan unsur
interaksi transaksional lisan kebahasaan pada teks
dan tulis interaksi transaksional lisan
dan tulis
3.14 Menerapkan ungkapkan 4.14 Mendeskripsikan ungkapan
terkait pengalaman berwisata terkait pengalaman berwisata
sosial, struktur teks dan sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks
interaksi transaksional lisan interaksi transaksional lisan
dan tulisan dan tulisan
3.15 Menerapkan ungkapan terkait 4.15 Mendeskripsikan ungkapan
janji pertemuan dengan terkait janji pertemuan dengan
memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks kebahasaan pada teks
3.16 Menerapkan ungkapan terkait 4.16 Mengembangkan ungkapan
pesan singkat melalui telpon, terkait pesan singkat melalui
fax, email, surat dengan telpon, fax, email, surat
memperhatikan fungsi sosial dengan memperhatikan fungsi
struktur teks dan unsur sosial struktur teks dan unsur
3.17 Menerapkan ungkapan terkait 4.17 Menciptakan kembali
lalu lintas dengan ungkapan terkait lalu lintas
memperhatikan fungsi sosial dengan memperhatikan fungsi
struktur teks dan unsur sosial struktur teks dan unsur
3.18 Menemukan ungkapan 4.18 Merancang ungkapan kegiatan
kegiatan jual beli serta jual beli serta perubahan
perubahan ajektiva dengan ajektiva dengan
memperhatikan fungsi sosial memperhatikan fungsi sosial
3.19 Mengevaluasi ungkapan 4.19 Memproduksi ungkapan
harapan dan tujuan di harapan dan tujuan di
berbagai macam hari libur berbagai macam hari libur
sosial struktur teks dan unsur sosial struktur teks dan unsur
Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin (A)

didik lebih lanjut.

dengan bidang dan lingkup Mandarin.
kajian Bahasa Mandarin pada Menampilkan kinerja di bawah
tingkat teknis, spesifik, detil, bimbingan dengan mutu dan
dan kompleks, berkenaan kuantitas yang terukur sesuai
dengan ilmu pengetahuan, dengan standar kompetensi kerja.
humaniora dalam konteks Menunjukkan keterampilan
pengembangan potensi diri menalar, mengolah, dan menyaji
sebagai bagian dari keluarga, secara efektif, kreatif, produktif,
sekolah, dunia kerja, warga kritis, mandiri, kolaboratif,
masyarakat nasional, regional, komunikatif, dan solutif dalam
dan internasional. ranah abstrak terkait dengan
langsung.
langsung.
3.1 Memahami, dan 4.1 Mendemonstrasikan pelafalan
mengidentifikasi bunyi bunyi 汉语拼音(声母，韵母和
声调, ujaran kata, frasa atau
pelafalan 汉语拼音 (声母，韵母
和声调) ujaran kata, frasa atau kalimat dengan pencocokkan
dan pembedaan secara tepat
kalimat dengan pencocokkan
3.2 Memahami tindak tutur 4.2 Memproduksi teks sederhana

menyapa (问好), berpamitan (再 mengenai tindak tutur
见), mengucapkan terima kasih menyapa (问好), berpamitan (再
(说感谢), dan meminta maaf (抱
歉), serta bagaimana 见)， mengucapkan terima
meresponnya sesuai dengan kasih (说感谢), dan meminta
konteks penggunaannya maaf (抱歉), serta bagaimana
dengan memperhatikan fungsi meresponnya sesuai dengan
sosial, struktur teks, dan unsur konteks penggunaannya
kebahasaan pada teks interaksi dengan memperhatikan fungsi
interpersonal lisan dan tulis sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
3.3 Mengaplikasikan cara memberi 4.3 Menyusun cara memberi tahu

tahu dan meminta informasi dan meminta informasi terkait
terkait identitas diri (个人信息) identitas diri （个人信息）
(meliputi nama (名字), usia (岁), meliputi nama (名字), usia (岁),
alamat (地址), nomor telepon (电 alamat (地址), nomor telepon (电
话号码), Email, asal daerah, 话号码), Email, asal daerah,
kelas (班级) dan sekolah 学校生 kelas 班级 dan sekolah 学校生活
活), sesuai dengan konteks ), sesuai dengan konteks
3.4 Menerapkan ungkapan terkait 4.4 Mengkomunikasikan ungkapan

topik nama nama hari (星期), terkait topik nama nama hari
tanggal (日), bulan (月), tahun ( (星期), tanggal (日), bulan (月),
年), dan jam (waktu) (点 / 时间)
tahun(年), jam (waktu) (点 / 时
dalam tindak tutur memberi
dan meminta informasi sesuai 间)dengan memperhatikan
konteks penggunaannya fungsi sosial, struktur teks,
dengan memperhatikan fungsi dan unsur kebahasaan yang
sosial, struktur teks, dan unsur benar dan sesuai dengan
kebahasaan dari teks interaksi konteks penggunaannya
transaksional lisan dan tulis
3.5 Mengidentifikasi sebutan, sifat 4.5 Mendemontrasikan sebutan,

atau kondisi, dan jumlah sifat atau kondisi, dan jumlah
orang, benda, binatang dan orang, benda, binatang dan
bangunan publik yang dekat bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan sehari - hari dengan kehidupan sehari - hari
dalam tindak tutur memberi dalam tindak tutur memberi
memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi soaisal,
3.6 Menganalisis kegiatan yang 4.6 Mengkomunikasikan kegiatan
sudah dilakukan， sedang yang sudah di lakukan, sedang
dilakukan dan ingin dilakukan dilakukan dan ingin dilakukan
dalam kegiatan sehari-hari dalam kegiatan sehari-
sesuai dengan konteks hari,sesuai dengan konteks
3.7 Memahami cara mengutarakan 4.7 Mengimplementasikan cara
keinginan, kemauan, kesukaan mengutarakan keinginan,
dan kegemaran dalam memberi kemauan, kesukaan dan
dan meminta informasi sesuai kegemaran dalam memberi dan
dengan konteks meminta informasi sesuai
penggunaannya, dengan dengan konteks
memperhatikan fungsi sosial, penggunaannya, dengan
struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan pada teks interaksi struktur teks, dan unsur
transaksional lisan dan tulis kebahasaan pada teks interaksi
3.8 Mengidentifikasikan nama - 4.8 Mendemonstrasikan cara
nama arah (方向), letak suatu menyebutkan arah (方向), letak
tempat dan benda sesuai suatu tempat dan benda sesuai
memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial

kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan vv pada teks
dan tulis
Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin (A)

didik lebih lanjut.

konseptual, prosedural lanjut, memecahkan masalah sesuai
dan metakognitif secara dengan bidang kajian Bahasa
multidisiplin sesuai dengan Mandarin.
bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah
Bahasa Mandarin pada tingkat bimbingan dengan mutu dan
teknis, spesifik, detil, dan kuantitas yang terukur sesuai
kompleks, berkenaan dengan dengan standar kompetensi kerja.
seni, budaya, dan humaniora Menunjukkan keterampilan
dalam konteks pengembangan menalar, mengolah, dan menyaji
potensi diri sebagai bagian secara efektif, kreatif, produktif,
dari keluarga, sekolah, dunia kritis, mandiri, kolaboratif,
kerja, warga masyarakat komunikatif, dan solutif dalam
nasional, regional, dan ranah abstrak terkait dengan
internasional. pengembangan dari yang
langsung.
langsung.
3.1 Memahami, dan 4.1 Mendemonstrasikan pelafalan
mengidentifikasi bunyi bunyi 汉语拼音( 声母，韵母和
声调, ujaran kata, frasa atau
pelafalan 汉语拼音 ( 声母，韵母
和声调 ) ujaran kata, frasa atau kalimat dengan pencocokkan
kalimat dengan pencocokkan
3.2 Memahami tindak tutur 4.2 Memproduksi teks sederhana

menyapa ( 问好 ), berpamitan mengenai tindak tutur
( 再见 ), mengucapkan terima menyapa ( 问好 ), berpamitan
kasih ( 说感谢), dan meminta
( 再见)， mengucapkan terima
maaf ( 抱歉), serta bagaimana
kasih ( 说感谢), dan meminta
meresponnya sesuai dengan
konteks penggunaannya maaf ( 抱歉), serta bagaimana
dengan memperhatikan fungsi meresponnya sesuai dengan
sosial, struktur teks, dan unsur konteks penggunaannya
kebahasaan pada teks interaksi dengan memperhatikan fungsi
interpersonal lisan dan tulis sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
3.3 Mengaplikasikan cara memberi 4.3 Menyusun cara memberi tahu

tahu dan meminta informasi dan meminta informasi terkait
terkait identitas diri ( 个人信息 ) identitas diri 个人信息 (meliputi
(meliputi nama ( 名字 ), usia nama( 名字 ), usia ( 岁 ), alamat
( 岁 ), alamat ( 地址 ), nomor ( 地址 ), nomor telepon (电话号
telepon (电话号码 ), Email, 码 ), Email, asal daerah, kelas
asal 班级 dan sekolah 学校生活),
daerah, kelas ( 班级) dan sesuai dengan konteks
sekolah 学校生), sesuai dengan penggunaannya dengan
konteks penggunaannya memperhatikan fungsi sosial,
dengan memperhatikan fungsi struktur teks, dan unsur
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis
3.4 Menerapkan ungkapan terkait 4.4 Mengkomunikasikan
topik nama nama hari ( 星期 ), ungkapan terkait topik nama
tanggal ( 日), bulan ( 月), tahun
nama hari ( 星期 ), tanggal ( 日),
( 年 ), dan jam ( waktu ) ( 点 / bulan ( 月 ), tahun( 年), jam
时间 ) dalam tindak tutur ( waktu ) (点 / 时间 )dengan
memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial,
informasi sesuai konteks struktur teks, dan unsur
penggunaannya dengan kebahasaan yang benar dan
memperhatikan fungsi sosial, sesuai dengan konteks
struktur teks, dan unsur penggunaannya
kebahasaan dari teks interaksi
3.5 Mengidentifikasi sebutan, sifat 4.5 Mendemonstrasikan sebutan,

atau kondisi, dan jumlah sifat atau kondisi, dan jumlah
orang, benda, binatang dan orang, benda, binatang dan
bangunan publik yang dekat bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan sehari-hari dengan kehidupan sehari-hari
dalam tindak tutur memberi dalam tindak tutur memberi
3.6 Menganalisis kegiatan yang 4.6 Mengkomunikasikan kegiatan
sudah dilakukan， sedang yang sudah di lakukan, sedang
dilakukan dan ingin dilakukan dilakukan dan ingin di lakukan
dalam kegiatan sehari-hari dalam kegiatan sehari-
sesuai dengan konteks hari,sesuai dengan konteks
3.7 Memahami cara mengutarakan 4.7 Mengimplementasikan cara
keinginan, kemauan, kesukaan mengutarakan keinginan,
dan kegemaran dalam memberi kemauan, kesukaan dan
dan meminta informasi sesuai kegemaran dalam memberi dan
dengan konteks meminta informasi sesuai
penggunaannya, dengan dengan konteks
struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan pada teks interaksi struktur teks, dan unsur
transaksional lisan dan tulis kebahasaan pada teks interaksi
3.8 Mengidentifikasikan nama 4.8 Mendemonstrasikan cara
nama arah ( 方向 ), letak suatu menyebutkan arah ( 方向 ),
tempat dan benda sesuai letak suatu tempat dan benda
dengan konteks sesuai dengan konteks
memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial

3.10 Menerapkan ungkapan terkait 4.10 Mengembangkan ungkapan
pesan singkat melalui telepon terkait pesan singkat melalui
dengan memperhatikan fungsi telepon dengan
sosial, sruktur teks dan unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan pada teks struktur teks dan unsur
interaksi transaksional lisan kebahasaanpada teks
dan tulis interaksi transaksional lisan
dan tulis
3.11 Mendeskripsikan terkait topik 4.11 Mendeskripsikan terkait topik
tindakakan instruksi (指令 tindakakan instruksi (指令
instruction) dengan instruction), tanda dengan
sruktur teks dan unsur sruktur teks dan unsur
dan tulis dan tulis
3.12 Menganalisis teks prosedur 4.12 Memformulasikan teks

sesuai dengan memperhatikan prosedur sederhana sesuai
fungsi sosial,stuktur teks, dan dengan konteks
unsur kebahasaan pada teks penggunaannya, dengan
interaksi transaksional lisan memperhatikan fungsi sosial,
dan tulis struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis
3.13 Mengidentifikasi cara memberi 4.13 Mendemonstrasikan cara
tahu fakta dan rencana terkait memberi tahu fakta terkait
topik cuaca dengan topik cuaca dengan
struktur teks dan kebahasaan struktur teks dan kebahasaan
pada teks interaksi pada teks interaksi
3.14 Mengidentifikasi penggunaan 4.14 Mengevaluasi penggunaan
kata 一点儿，有点儿，要，想， kata 一点儿，有点儿，要，
能，会，就，才 dengan 想，能，会，就，才 dengan
struktur teks dan kebahasaan struktur teks dan kebahasaan
pada teks interaksi pada teks interaksi
3.15 Menganalisis ungkapan yang 4.15 Mendemonstrasikan

menyatakan persetujuan dan ungkapan yang menyatakan
ketidaksetujuan, serta persetujuan dan
responnya secara lisan dan ketidaksetujuan, serta
tulis, sesuai dengan konteks responnya secara lisan dan
penggunaannya, dengan tulis, sesuai dengan konteks
struktur teks dan unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan struktur teks dan unsur
kebahasaan
3.16 Mengidentifikasi tentang jenis 4.16 Mendemonstrasikan terkait
jenis alat transportasi dalam topik jenis jenis alat
tindak tutur memberi dan transportasi dalam tindak
meminta informasi sesuai tutur memberi dan meminta
dengan konteks informasi sesuai dengan
penggunaannya dengan konteks penggunaannya
memperhatikan fungsi sosial, dengan memperhatikan fungsi
struktur teks dan unsur sosial, struktur teks dan
kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks
dan tulis dan tulis
3.17 Menerapkan terkait topik 4.17 Mengkomunikasikan terkait
harapan atau doa dan ucapan topik harapan atau doa dan
selamat atas suatu prestasi, ucapan selamat atas suatu
serta cara meresponnya sesuai prestasi, dengan
dengan konteks memperhatikan fungsi sosial,
penggunaannya dengan struktur teks, dan unsur
memperhatikan fungsi sosial, kebahasaan pada teks lisan
struktur teks, dan unsur dan tulis
kebahasaan pada teks lisan
dan tulis
3.18 Menganalisis ungkapan terkait 4.18 Menyajikan teks sederhana
topik meminta dan terkait topik meminta dan
menawarkan barang dan jasa, menawarkan barang dan jasa,
serta cara meresponnya serta cara meresponnya
sosial, struktur teks, dan sosial, struktur teks, dan
lisan dan tulis lisan dan tulis
3.19 Menerapkan ungkapan terkait 4.19 Mempresentaikan teks
topik wisata dengan sederhana terkait topik wisata
struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks, dan
kebahasaan pada teks lisan unsur kebahasaan pada teks
dan tulis lisan dan tulis
Mata Pelajaran : Bahasa Prancis (A)

lebih lanjut.

dengan bidang dan lingkup Prancis.
kajian Bahasa Prancis pada
kerja.
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri Menunjukkan keterampilan
sebagai bagian dari keluarga, menalar, mengolah, dan menyaji
sekolah, dunia kerja, warga secara efektif, kreatif, produktif,
masyarakat nasional, regional, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan internasional. komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
langsung.
langsung.
3.1 Menerapkan tindak tutur 4.1 Mendemonstrasikan tindak
menyapa, berpamitan, tutur menyapa, berpamitan,
dan meminta maaf (saluer, dan meminta maaf (saluer,
prendre congé, re mercier et prendre congé, re mercier et
s’excuser ) dengan s’excuser ) dengan
struktur teks, serta unsur struktur teks, serta unsur
interpersonal dan teks interpersonal dan teks
transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan
3.2 Memahami tindak tutur untuk 4.2 Mengimplentasikan tindak
menyatakan dan menanyakan tutur untuk menyatakan dan
tentang jati diri dan deskripsi menanyakan tentang jati diri
fisik dari diri sendiri dan orang dan deskripsi fisik dari diri
lain (presenter son identité et sendiri dan orang lain
décrire quelqu’un) dengan (presenter son identité et
memperhatikan fungsi sosial, décrire quelqu’un) dengan
struktur teks, serta unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan pada teks struktur teks, serta unsur
interpersonal dan teks kebahasaan pada teks
transaksional tulis dan lisan interpersonal dan teks
transaksional tulis dan lisan
untuk menyatakan dan tutur untuk menyatakan dan
menanyakan informasi yang menanyakan informasi yang
berkaitan dengan ungkapan berkaitan dengan ungkapan
jam, hari, tanggal, bulan, jam, hari, tanggal, bulan,
tahun dan angka serta huruf tahun dan angka serta huruf
(heure, jour, date, mois, (heure, jour, date, mois,
année, saison et demander année, saison et demander
des informations des informations
personnelles) dengan personnelles) dengan
3.4 Memahami tindak tutur untuk 4.4 Menyusun tindak tutur untuk
menyatakan dan menanyakan menyatakan dan menanyakan
informasi tentang benda- informasi tentang benda-
benda dan tempat umum, benda dan tempat umum,
rambu-rambu, serta instruksi rambu-rambu, serta instruksi
dan petunjuk arah (des dan petunjuk arah (des
choses, des lieux publics, choses, des lieux publics,
signes, les panneaux, les signes, les panneaux, les
instructions et les direction) instructions et les direction)
sosial, struktur teks, serta sosial, struktur teks, serta
3.5 Menerapkan tindak tutur 4.5 Mengimplentasikan tindak
menanyakan tentang menanyakan tentang
kehidupan di sekolah (la vie kehidupan di sekolah (la vie
scholaire, les matières, les scholaire, les matières, les
horaires et les gouts) dengan horaires et les gouts) dengan
3.6 Menganalisis tindak tutur 4.6 Mendemonstrasikan tindak
menanyakan sifat dan menanyakan sifat dan
karakter benda serta orang karakter benda serta orang
dalam keluarga (la famille: dalam keluarga (la famille:
caractères de personnes et de caractères de personnes et de
choses) dengan choses) dengan
untuk meminta perhatian, tutur untuk meminta
mengecek pemahaman, perhatian, mengecek
menghargai kinerja yang baik, pemahaman, menghargai
meminta dan mengungkapkan kinerja yang baik, meminta
pendapat (demander et dan mengungkapkan
proposer des opinions) dengan pendapat (demander et
memperhatikan fungsi sosial, proposer des opinions) dengan
3.8 Menerapkan tindak tutur 4.8 Memodifikasi tindak tutur
untuk menyatakan dan untuk menyatakan dan
menanyakan informasi menanyakan informasi
tentang aktivitas sehar-hari tentang aktivitas sehari-hari
(activité quotidienne et donner (activité quotidienne et donner
des explications) dengan des explications) dengan
3.9 Menerapkan tindak tutur 4.9 Mengombinasikan tindak
kemampuan dan kemauan (la kemampuan dan kemauan (la
disponibilité et la volonté) disponibilité et la volonté)
melakukan suatu tindakan melakukan suatu tindakan
3.10 3Menganalisis bentuk bentuk 4.10 Merancang bentuk bentuk
undangan dan ucapan undangan dan ucapan
selamat (invitation et selamat (invitation et
f élicitation) dengan f élicitation) dengan
3.11 Menganalisis bentuk 4.11 Merumuskan bentuk
komunikasi pesan singkat komunikasi pesan singkat
dan pengumuman/ dan pengumuman/
pemberitahuan (messages pemberitahuan (messages
courts et annonces) dengan courts et annonces) dengan
3.12 Memahami wacana 4.12 Merumuskan wacana
sederhana tentang prosedural sederhana tentang prosedural
panduan penggunaan alat panduan penggunaan alat
dan manual (texte procedural) dan manual (texte procedural)
dengan memperhatikan dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, fungsi sosial, struktur teks,
serta unsur kebahasaan pada serta unsur kebahasaan pada
teks interpersonal dan teks teks interpersonal dan teks
Mata Pelajaran : Bahasa Prancis (A)

lebih lanjut.

menganalisis, dan mengevaluasi dengan menggunakan alat,
tentang pengetahuan faktual, informasi, dan prosedur kerja
konseptual, prosedural lanjut, yang lazim dilakukan serta
dan metakognitif secara memecahkan masalah sesuai
multidisiplin sesuai dengan dengan bidang kajian Bahasa
bidang dan lingkup kajian Prancis.
Bahasa Prancis pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan
seni, budaya, dan humaniora
kerja.
dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari Menunjukkan keterampilan
keluarga, sekolah, dunia kerja, menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif,
warga masyarakat nasional, produktif, kritis, mandiri,
regional, dan internasional. kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
3.1 Membiasakan tindak tutur 4.1 Mendemonstrasikan tindak
menyapa, berpamitan, tutur menyapa, berpamitan,
dan meminta maaf (saluer, dan meminta maaf (saluer,
prendre congé, re mercier et prendre congé, re mercier et
s’excuser ) dengan s’excuser ) dengan
3.2 Memahami tindak tutur untuk 4.2 Mendemonstrasikan tindak
menyatakan jati diri dan tutur untuk menyatakan jati
deskripsi fisik dari diri sendiri diri dan deskripsi fisik dari diri
dan orang lain (presenter son sendiri dan orang lain
identité et décrire quelqu’un) (presenter son identité et
dengan memperhatikan fungsi décrire quelqu’un) dengan
sosial, struktur teks, serta memperhatikan fungsi sosial,
unsur kebahasaan pada teks struktur teks, serta unsur
3.3 Melatih tindak tutur untuk 4.3 Mempertunjukkan tindak
menyatakan dan menanyakan tutur untuk menyatakan dan
tentang informasi yang menanyakan tentang
berkaitan dengan ungkapan informasi yang berkaitan
jam, hari, tanggal, bulan, dengan ungkapan jam, hari,
tahun dan angka serta huruf tanggal, bulan, tahun dan
(heure, jour, date, mois, angka serta huruf (heure,
année, saison et demander jour, date, mois, année,
des informations saison et demander des
personnelles) dengan informations personnelles)
struktur teks, serta unsur sosial, struktur teks, serta
kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks
menanyakan tentang benda- menanyakan tentang benda-
benda dan tempat umum, benda dan tempat umum,
rambu-rambu, serta instruksi rambu-rambu, serta instruksi
dan petunjuk arah (des dan petunjuk arah (des
choses, des lieux publics, choses, des lieux publics,
signes, les panneaux, les signes, les panneaux, les
instructions et les direction) instructions et les direction)
kehidupan di sekolah (la vie kehidupan di sekolah (la vie
scholaire, les matières, les scholaire, les matières, les
horaires et les gouts) dengan horaires et les gouts) dengan
3.6 Menganalisis tindak tutur 4.6 Mengembangkan tindak tutur
menanyakan sifat dan menanyakan sifat dan
karakter benda serta orang karakter benda serta orang
dalam keluarga (la famille : dalam keluarga (la famille :
caractères de personnes et de caractères de personnes et de
choses) dengan choses) dengan
3.7 Menerapkan tindak tutur 4.7 Menyusun kembali tindak
untuk meminta perhatian, tutur untuk meminta
mengecek pemahaman, perhatian, mengecek
menghargai kinerja yang baik, pemahaman, menghargai
meminta dan mengungkapkan kinerja yang baik, meminta
pendapat (demander et dan mengungkapkan
proposer des opinions) dengan pendapat (demander et
memperhatikan fungsi sosial, proposer des opinions) dengan
3.8 Menerapkan tindak tutur 4.8 Memodifikasi tindak tutur
menanyakan tentang aktivitas menanyakan tentang aktivitas
sehari-hari (activité sehari-hari (activité
quotidienne et donner des quotidienne et donner des
explications) dengan explications) dengan
3.9 Menerapkan tindak tutur 4.9 Mengombinasikan tindak
kemampuan dan kemauan (la kemampuan dan kemauan (la
disponibilité et la volonté) disponibilité et la volonté)
melakukan suatu tindakan melakukan suatu tindakan
3.10 Menganalisis bentuk bentuk 4.10 Merancang bentuk bentuk
undangan dan ucapan undangan dan ucapan
selamat (invitation et selamat (invitation et
f élicitation) dengan f élicitation) dengan
3.11 Menganalisis bentuk 4.11 Merumuskan bentuk
komunikasi pesan singkat komunikasi pesan singkat
dan pengumuman/ dan pengumuman/
pemberitahuan (messages pemberitahuan (messages
courts et annonces) dengan courts et annonces) dengan
3.12 Memahami wacana 4.12 Merumuskan wacana
sederhana tentang prosedural sederhana tentang prosedural
panduan penggunaan alat panduan penggunaan alat
dan manual (texte procedural) dan manual (texte procedural)
3.13 Membandingkan tindak tutur 4.13 Merumuskan tindak tutur
menanyakan keharusan dan menanyakan keharusan dan
himbauan (obligation et himbauan (obligation et
sugession) dengan sugession) dengan
3.14 Menerapkan tindak tutur 4.14 Merancang kembali tindak
menanyakan tentang maksud menanyakan tentang maksud
dan tujuan (objectif) dengan dan tujuan (objectif) dengan
3.15 Mengekspresikan tindak 4.15 Memodifikasi tindak tutur
tutur untuk menyuruh dan untuk menyuruh dan
melarang (demander melarang (demander
quelqu’un de faire quelque quelqu’un de faire quelque
chose et interdiction) dengan chose et interdiction) dengan
3.16 Melatih tindak tutur untuk 4.16 Mengimplementasikan tindak
menyatakan dan tutur untuk menyatakan dan
tindakan/kegiatan/ kejadian tindakan/kegiatan/ kejadian
pada waktu yang akan pada waktu yang akan
datang (indicative futur) datang (indicative futur)
3.17 Melatih kembali tindak tutur 4.17 Mengimplementasikan tindak
menanyakan menanyakan
tindakan/kejadian yang tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu dilakukan/terjadi di waktu
lampau (indicatif passé lampau (indicatif passé
compose) dengan compose) dengan
3.18 Mengevaluasi beragam 4.18 Memproduksi beragam
bentuk wacana khusus bentuk wacana khusus
bidang keahlian profesional bidang keahlian profesional

Bahasa Korea

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa Korea

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3.3 Merumuskan cara memberi 4.3 Merancang cara memberi tahu

3.4 Menarapkan ungkapan 4.4 Mengkomunikasikan tindak

3.5 Mengklasifikasikan sebutan 4.5 Mengimplementasikan sebutan

3.7 Mengklasifikasikan cara 4.7 Merancang cara

3.9 Menganalisis cara 4.9 Memformulasikan cara

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3.3 Merumuskan cara memberi 4.3 Merancang cara memberi tahu

3.4 Menarapkan ungkapan 4.4 Mengkomunikasikan tindak

3.5 Mengklasifikasikan sebutan 4.5 Mengimplementasikan sebutan

3.7 Mengklasifikasikan cara 4.7 Merancang cara

3.9 Menganalisis cara 4.9 Memformulasikan cara

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3.2 Memahami tindak tutur 4.2 Memproduksi teks sederhana

3.3 Mengaplikasikan cara memberi 4.3 Menyusun cara memberi tahu

3.4 Menerapkan ungkapan terkait 4.4 Mengkomunikasikan ungkapan

3.5 Mengidentifikasi sebutan, sifat 4.5 Mendemontrasikan sebutan,

3.9 Menganalisis cara 4.9 Memformulasikan cara

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3.2 Memahami tindak tutur 4.2 Memproduksi teks sederhana

3.3 Mengaplikasikan cara memberi 4.3 Menyusun cara memberi tahu

3.5 Mengidentifikasi sebutan, sifat 4.5 Mendemonstrasikan sebutan,

3.9 Menganalisis cara 4.9 Memformulasikan cara

3.12 Menganalisis teks prosedur 4.12 Memformulasikan teks

3.15 Menganalisis ungkapan yang 4.15 Mendemonstrasikan

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

Anda mungkin juga menyukai