RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs S Darul Istiqomah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : IX/Sembilan
Materi Pokok : What should I do that for?
Alokasi Waktu : 8 Pertemuan (16 JP ) @40 Menit

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. Kompetensi Dasar
1. 1.1 Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
Indikator
1.1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.

2. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung 2.3.1 Menunjukkan perilaku

jawab, peduli, kerja sama, dan tanggungjawab,kerjasama dan cinta
cinta damai, dalam melaksanakan damai dalam melaksanakan
komunikasi fungsional. komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.

3 3.2 Menerapkan struktur teks dan
unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial dari
ungkapan persetujuan, serta
responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.2.1 Mengidentifikasi struktur teks dan
unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial teks
prosedur dengan menyatakan dan
menanyakan tentang ungkapan
persetujuan serta responnya sesuai
dengan konteks penggunaannya.
 4 3.4 Menerapkan struktur teks dan
unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi
sosial menyatakan dan
menanyakan tentang maksud dan
tujuan melakukan
suatu tindakan /kegiatan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.4.1 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tentang
maksud dan tujuan melakukan suatu
tindakan / kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

5 3.5 Menerapkan struktur teks dan

3.5.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang
melaksanakan fungsi sosial
suruhan dan larangan melakukan suatu
menyuruh dan melarang
dakan/kegiatan, dengan memperhatikan
melakukan suatu
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
tindakan/kegiatan,sesuai dengan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
konteks penggunaannya.

4 4.4 Menyusun teks lisan dan tulis

untuk menyatakan dan
menanyakan tentang maksud dan 4.4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
tujuan melakukan suatu menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan, dengan maksud dan tujuan melakukan suatu
memperhatikan fungsi sosial, tindakan/kegiatan, dengan
struktur teks, dan unsur
memfungsikan fungsi sosial,struktur
kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks. teks, dan unsur kebahasaan yg benar
dan sesuai konteks.
4.5 Menyusun teks lisan dan
tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang suruhan dan
4.5.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
larangan melakukan suatu
menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan, dengan
suruhan dan larangan melakukan suatu
memperhatikan fungsi sosial,
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan
struktur teks, dan unsur
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3.1.1 Menunjukkan perilaku tanggungjawab,kerjasama dan cinta damai dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
3.2.1.1 Menggaris bawahi struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial dengan menyatakan dan menanyakan tentang ungkapan persetujuan serta
responnya sesuai dengan konteks penggunaannya
3.4.1.1 Mengidentifikasi unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan
dan menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan / kegiatan,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4.1.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial menyuruh dan melarang melakukan suatu tindakan/kegiatan sesuai dengan
konteks penggunaan1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan,
dengan memfungsikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan yg benar
dan sesuai konteks.
4.5.1.1Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang suruhan dan larangan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
D. Materi Pembelajaran

1.Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang suruhan dan
larangan suatu tindakan/kegiatan.

2.Fungsi sosial
Mengenal , mengidentifikasi serta menyusun teks menyatakan dan menanyakan tentang
suruhan dan larangan suatu tindakan/kegiatan.

3.Struktur teks
(1) Kata kerja bantu modal must, should
(2) Ungkapan ajakan: let’s, why don’t you/we
(3) Ungkapan pertanyaan What if...? How if ...?
(4) Ungkapan persetujuan seperti That’s a good idea., I agree with you.,
Yes, I agree., I don’t think so.
(5) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my, their, dan sebagainya secara tepat dalam frasa
nominal
Topik

Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik
selama proses pembelajaran tentang kegiatan dan tindakan di sekolah, rumah,
dan sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan peserta didik sebagai
pelajar dan remaja, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik secara aktif belajar menggunakan ungkapan-ungkapan
untuk menunjukkan
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik
2. Pendekatan Komunikatif

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Gambar-gambar yg ada dibuku.
b. Video percakapan pendek sedehana yang melibatkan ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang suruhan dan larangan suatu tindakan/kegiatan.
2. Alat/Bahan
Komputer & LCD
3. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Think Globally Act Locally

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru menyiapkan peserta dengan berdoa bersama dan menyuruh mereka tetap
berdiri setelah berdoa dan berjongkok untuk memungut sampah yg ada
disekitar mereka selama beberapa detik.
2) Guru mengajak peserta didik mengingat dan menunjukkan kenapa kita harus
selalu memelihara kebersihan dengan selalu memungut sampah yg ada
disekitar mereka.
3) Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari
atau telah dikenal sebelumnya.
 4) Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Inti (60 menit)

1) Mengamati
a) Peserta didik menyimak video atau percakapan yg dibacakan guru
b) Peserta didik mengenali kalimat kalimat yg mengekspresikan suruhan dan
alasan melakukan suruhan tersebut.
2) Menanya
a) Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan terkait
dengan isi, fungsi sosial, dan struktur teks, serta unsur kebahasaan dalam
teks yang telah disimak.
b) Dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan tentang bagaimana
menyuruh dan melarang melakukan suatu tindakan.
3) Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi
a) Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks dari
percakapan yang disaksikan/disimak.
b) Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi
sosial teks dari percakapan yang disaksikan/disimak.
c) Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang struktur teks
dari percakapan yang disaksikan/disimak.
d) Secara berpasangan peserta didik menemukan ungkapaan menyuruh dan
melarang melakukan sesuatu.
4) engasosiasi/Menganalisis Data atau Informasi
a) Dalam kelompok yang terdiri dari tiga pasangan (6 peserta didik), dengan
data yang dimiliki saat bekerja berpasangan, peserta didik menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka rumuskan.
b) Peserta didik meminta bantuan guru bila memerlukannya.
5) Mengomunikasikan
 a) Setiap kelompok mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan-
pertanyaan melalui wakil kelompok.
b) Peserta didik menerima umpan balik dan/atau penguatan (isi, fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan teks) dari guru.

c. Penutup (10 Menit)

1) Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3) Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
persetujuan dan responnya
4) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

H. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :
No. Butir Nilai Indikator Jumlah
Butir
Instrumen
1. Bersyukur Bersemangat dalam melaksanakan setiap 1
kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.
Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan 1
pada pembelajaran Bahasa Inggris.
JUMLAH 2

d. Instrumen: lihat Lampiran 1A dan Lampiran 1B.

e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.

2. Kompetensi Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :
 No. Butir Nilai Indikator Jumlah
Butir
Instrumen
1. Santun Menyapa guru dan teman menggunakan 1
Bahasa Inggris yang berterima.
Berpamitan pada guru dan peserta didik 1
menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
2. Peduli Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman 1
yang kurang paham dengan konteks/ materi
ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya

Menjawab sapaan guru dan teman 1

menggunakan Bahasa Inggris yang berterima
Menjawab ungkapan pamitan guru dan teman 1
menggunakan Bahasa Inggris yang berterima
JUMLAH 5

d. Instrumen: lihat Lampiran 2A dan Lampiran 2B.

e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.

3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Melengkapi.
c. Kisi-kisi :

No. Indikator Jumlah Butir Nomor Butir

Soal Soal
1. Disajikan pernyataan/ilustrasi situasi tertentu, 4 I.1-4
peserta didik dapat menentukan ungkapan
persetujuan serta responnya
2. Disajikan ungkapan sapaan dan pamitan 6 II.1-6
beserta responnya secara acak, peserta didik
dapat menjodohkan ungkapan persetujuan
dan responnya dengan benar.
3. Disajikan gambar 2 orang atau lebih saling 6 III.1-6
bertemu dengan ilustrasi waktu yang jelas,
peserta didik dapat menentukan ungkapan
persetujuan dengan tepat.
JUMLAH 16
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis dan Praktik
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda (Tes Tertulis Keterampilan Mendengarkan),
Kartu situasi (Tes Praktik Keterampilan Berbicara), dan
Rubrik Penilaian Tes Praktik
c. Kisi-kisi:

1) Tes Tertulis

No. Indikator Jumlah Nomor

Butir Soal Butir Soal
1. Diperdengarkan teks percakapan yang melibatkan 3 1-3
ungkapan perstujuan dan responnya. Peserta didik
menjawab pertanyaan yg berkaitan dengan dialog tsb.
2. Diperdengarkan teks percakapan yang melibatkan 2 4-5
ungkapan persetujuan dan responnya persetujuan
menjawab pertanyaan tentang informasi tertentu (unsur
kebahasaan) pada teks tersebut dengan benar.
3. Diperdengarkan teks percakapan yang melibatkan 3 6-8
ungkapan persetujuan dan responnya, peserta didik
dapat menjawab pertanyaan tentang ungkapan sapaan
dan pamitan dengan benar.
JUMLAH 8

2) Tes Praktik

No Indikator Jumlah
. Butir Soal
1. Disajikan 2 kartu situasi yang berbeda (A1 & B2 atau A2 & B1) 2
untuk masing-masing peserta didik, dengan menggunakan kartu
tersebut, peserta didik dapat melakukan percakapan yang melibatkan
ungkapan persetujuan dan responnya secara berpasangan.

Mengetahui Padang Sidempuan ….., 20

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

M. Sawaluddin Nasution, M.Pd.I Nirlam Sari, S.Pd