RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP N 20MALANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Can
Kelas/Semester : 8/1
Alokasi Waktu : 2 x 40 (menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menerapkan struktur teks dan unsur 3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial terkait
kebahasaan untuk melaksanakan menyatakan dan menanyakan tentang
fungsi sosial menyatakan dan kemampuan melakukan suatu tindakan
menanyakan tentang kemampuan
dan kemauan melakukan suatu 3.2.2 Menyebutkan ungkapan-ungkapan yang
tindakan, sesuai dengan konteks digunakan untuk menyatakan dan
penggunaannya. menanyakan tentang kemampuan
melakukan suatu tindakan.

3.2.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam

menyatakan dan menanyakan tentang
kemauan melakukan suatu tindakan.

3.2.4 Melengkapi dialog dengan menggunakan

ungkapan-ungkapan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang kemampuan
melakukan suatu tindakan.

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk 4.2.1 Menuliskan kalimat yang menyatakan
menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan melakukan suatu
tentang kemampuan dan kemauan tindakan.
melakukan suatu tindakan, dengan
 memperhatikan fungsi sosial, 4.2.2 Mengemukakan ungkapan-ungkapan untuk
struktur teks, dan unsur kebahasaan menyatakan dan menanyakan tentang
yang benar dan sesuai konteks kemampuan melakukan suatu tindakan
dalam bentuk interview.

4.2.3 Mempresentasikan hasil interview yang

terkait dengan menyatakan dan menanyakan
tentang kemampuan melakukan suatu
tindakan.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran,
1. peserta didik diberikan teks dialog, peserta didik dapat menyebutkan fungsi sosial dari
teks dialog dengan tepat;
2. peserta didik diberikan teks dialog, peserta didik dapat menyebutkan ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan
melakukan suatu tindakan;
3. peserta didik diberikan teks dialog, peserta didik dapat menemukan unsur kebahasaan
teks dengan benar;
4. peserta didik diberikan dialog dengan gambarnya, peserta didik dapat melengkapi dialog
dengan menggunakan ungkapan-ungkapan tentang menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan melakukan suatu tindakan;
5. peserta didik dapat menuliskan 10 kalimat yang menyatakan tentang kemampuan
melakukan suatu tindakan dengan benar.
6. Peserta didik mampu mengemukakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang kemampuan melakukan suatu tindakan dalam bentuk interview.
7. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil interview yang terkait dengan menyatakan
dan menanyakan tentang kemampuan melakukan suatu tindakan dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
a. Materi Reguler
 Fungsi sosial :
Menunjukkan sikap kemampuan untuk melakukan suatu tindakan.
 Struktur teks :
Can you play the guitar? Yes, I can. I’m sorry I can’t answer the question. My uncle can
run very fast., dan semacamnya.
 Unsur kebahasaan :
1. Kata kerja bantu modal: can.
2. Kosa kata terkait kegiatan dan tindakan sehari-hari di lingkungan rumah, kelas,
sekolah, dan masyarakat.
3. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
4. Ucapan, tekanan kata, intonasi,
5. Ejaan dan tanda baca
6. Tulisan tangan
  Topik
Berbagai kegiatan dan tindakan yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan
memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab.
b. Materi Remidi
Peserta didik mengerjakan latihan soal terkait “can” (lampiran 2)
c. Materi Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai KKM diberikan tugas untuk membantu temanya dalam
memahami materi terkait “can”supaya bisa mencapai KKM.
E. Metode Pembelajaran
Scientific Approach

F. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan awal (10’)
 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan
berdoa.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru memberi motivasi dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
kaitannya dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

 Kegiatan inti
Model Deskripsi
Pembelajaran Alokasi
Scientific Kegiatan Materi Waktu
approach
Pertemuan 1 (60 menit)
Observing  Peserta didik diberikan sebuah teks Lampiran 10 menit
percakapan 1
 Peserta didik membaca teks
percakapan dan kemudian
mempraktekannya secara
berpasangan
 Peserta didik menyebutkan beberapa
macam ungkapan yang digunakan
didalam teks
Questioning  Dengan bimbingan dan arahan guru, 10 menit
peserta didik mempertanyakan
antara lain perbedaan antar berbagai
ungkapan yang menyatakan dan
menanyakan tentang kemampuan
melakukan suatu tindakan
 Collecting Data  Peserta didik memperhatikan 40 menit
penjelasan guru tentang fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan terkait teks dialog yang
menyatakan dan menanyakan
tentang kemampuan suatu tindakan
 Peserta didik melengkapi sebuah LK 1
dialog berdasarkan gambar
 Peserta didik menuliskan 5 hal/
aktifitas yang bisa dilakukan dan LK 2
tidak bisa dilakukan dan kemudian
membuatnya dalam sebuah kalimat
Pertemuan 2 (60 menit)
Associating  Peserta diberikan sebuah tabel LK 3 20 menit
kemudian peserta didik
memperhatikan cara mengisi tabel
yang dijelaskan oleh guru
 Peserta didik melakukan interview
kepada 10 orang temannya sambil
melengkapi tabel yang sudah
diberikan oleh guru

Communicating  Peserta didik mempresentasikan 40 menit

hasil dari interviewnya

 Kegiatan penutup (10’)

 Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran .
 Peserta didik menerima tugas mandiri untuk mencari teks dialog tentang menyatakan
dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan.
 Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
 Peserta didik dan guru berdoa
 Peserta didik dan guru mengucapkan salam
G. Alat/ Bahan Sumber Belajar :
a. LCD Projector
b. Power point
c. Pictures of asking and showing ability
d. Sumber dari buku:
Kemendikbud. 2014. Bahasa Inggris, When English Rings a Bell.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,Balitbang, Kemdikbud.

H. Penilaian
a. Materi reguler
Pertemuan 1

1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Melengkapi (Completion)
 c. Kisi-kisi :

Indikator Soal Instrumen

Diberikan 5 gambar, peserta didik mampu menentukan
ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang LK 1
kemampuan melakukan sesuatu.

d. Pedoman Penskoran:
Setiap jawaban yang benar bernilai 1 dan jawaban yang salah bernilai 0.

Skor Perolehan
N= X 100
Skor Maksimal

2. Keterampilan
b. Teknik Penilaian : Tes tertulis
c. Bentuk Instrumen: Menulis
d. Kisi-kisi :

Indikator Soal Instrumen

Peserta didik mampu menuliskan 5 hal/ aktifitas yang LK 2
bisa dilakukan dan tidak bisa dilakukan

e. Rubrik penilaian :

No Aspek Deskriptor Skor

1. Isi Isi kalimat sesuai dengan perintah soal 3

(Content) 2
Isi kalimat kurang sesuai dengan perintah
soal 1
Isi kalimat tidak sesuai dengan perintah soal

2. Pilihan kata Pilihan kata sangat tepat 3

(Diction) 2
Pilihan kata cukup tepat 1
Pilihan kata tidak tepat

3. Penulisan Penulisan kata sangat benar 3

(Spelling) 2
Beberapa penulisan kata yang salah 1
Banyak penulisan kata yang salah

4. Tata Bahasa Menggunakan tata bahasa sangat tepat 3

(Grammar) 2
Tata bahasa yang digunakan kurang tepat 1
Tata bahasa salah
 Kriteria penilaian dilakukan sebagai berikut :
Skor maksimal: 3 x 4 = 12
Pedoman pensekoran :
Skor Perolehan
N= X 100
Skor Maksimal

Pertemuan 2
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes lisan
b. Bentuk Instrumen : Performance
c. Kisi-kisi :

Indikator Soal Instrumen

Berdasarkan hasil interview, Peserta didik mampu LK 3
mempresentasikan hasil interview
d. Rubrik penilaian

ASPEK KETERANGAN SKOR

Content  Isi yang disampaikan sesuai dengan 3
(isi) konteks .
 Isi yang disampaikan kurang sesuai 2
dengan konteks.
 Isi yang disampaikan tidak sesuai dengan 1
konteks.
Kelancaran  Sangat lancar. 3
(fluency)  Kelancaran sedikit terganggu 2
 Sering ragu-ragu dan terhenti 1

Ketepatan  Tidak ada atau sedikit kesalahan 3

(Accuracy) tatabahasa
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 2
mempengaruhi makna
 Sering membuat kesalahan sehingga 1
makna sulit dipahami
Pelafalan  Sangat jelas sehingga mudah dipahami 3
(pronunciation)  Kurang jelas/ ada masalah pengucapan
sehingga pendengar perlu konsentrasi 2
penuh
 Tidak jelas/ ada masalah pengucapan yang 1
serius sehingga tidak bisa dipahami

Kriteria penilaian dilakukan sebagai berikut :

Skor maksimal: 3 x 4 = 12
Pedoman pensekoran :
 Skor Perolehan
N= X 100
Skor Maksimal
b. Materi Remidi
Indikator Soal Instrumen
Diberikan 10 gambar, peserta didik mampu menuliskan 10 kalimat terkait
“can” (10 kalimat tersebut sudah dilengkapi dengan subject) dengan
benar.
Lampiran 2
Diberikan 6 pertanyaan terkait “can”, peserta didik mampu memberikan
jawaban dengan tepat.

Kriteria penilaian dilakukan sebagai berikut :

Skor maksimal: 16
Skor Perolehan
N= X 100
Skor Maksimal

Malang, 10 Oktober 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 20 Malang, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Sukarji, M.Pd Dimas Aji Bagus Sapatnu,SPd

NIP. 196503011987031018 NIPPPK. 199007052022010121

Lampiran 1
Play the roles of the speakers in the pictures. Say the speakers’ sentences correctly and clearly.
First, repeat after the teacher.

LK 1
Write down some dialogues by using “Can you …?” After that, play the roles of the speakers. Say
the speakers’ sentences correctly and clearly.

LK 2
Please write 5 things or activities that can you do and cannot you do!

Please write 10 sentences based on the things that you’ve already written before. Write the
complete in neat and accurate hand-writing. Make sure your punctuation marks and spelling of
the words are correct.

LK 3
Do an interview with your friends to fill in the table by using “Can you...?”. After that, please
present it in front of the class.

No Activities Friends’ name

Bagus
1 Play √
angklung
2 Write a X
novel
3 Play piano X
4 Swim √
5 Ride X
motorcycle
6 Sing a song √
7 Make a kite X
8 Climb √
9 Play guitar X
10 Play X
football