RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMP

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER : VIII/I
MATERI POKOK : Can you play the Guitar (stating and
asking if someone can do something)
ALOKASI WAKTU : 2 x 2 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator pencapaian

kompetensi
1. 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa 1.1.1 Melakukan kegiatan
Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi yang diberikan tentang
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar menyatakan dan
menanyakan tentang
kemampuan melakukan
suatu tindakan.

1.1.2 Mengikuti kegiatan

pembelajaran tentang
menyatakan dan
menanyakan tentang
kemampuan melakukan
suatu tindakan dengan
bersungguh-sungguh.
2. 2.2 Menunjukkan perilaku percaya diri dan bertanggung 2.2.1 Mengungkapkan
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional ekspresi dalam menyatakan
dengan guru dan teman.
dan menanyakan tentang
kemampuan melakukan
suatu tindakan dengan
 percaya diri.

2.2.2 Mengumpulkan tugas

individu maupun kelompok
sesuai dengan yang
diperintahkan.

3. 3.2 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk 3.2.2 Mengidentifikasi
melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan struktur teks dari ungkapan
tentang kemampuan dan kemauan menanyakan sesuatu menyatakan dan
tindakan, sesuai dengan konteks penggunaanya. menanyakan tentang
kemampuan melakukan
suatu tindakan

3.2.3 Mengidentifikasi
unsur kebahasaan untuk
ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang
kemampuan melakukan
suatu tindakan
4 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan 4.2.1 Menyusun teks secara
menanyakan tentang kemampuan dan kemauan lisan yang tepat dalam
melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi ungkapan menyatakan dan
sosial, fungsi teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai menanyakan tentang
konteks. kemampuan melakukan
suatu tindakan.

4.2.2 Merespon ugkapan

dengan menggunakan unsur
kebahasaan dan struktur
teks yang tepat dalam
menyatakan dan
menanyakan tentang
kemampuan melakukan
suatu tindakan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Setelah mempelajari materi ini siswa dapat mengidentifikasi ungkapan tentang
menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan melakukan suatu tindakan,
mengumpulkan data-data tersebut untuk mengetahui struktur teks serta unsur kebahasaan
yang ada pada ungkapan tersebut.
 Pertemuan 2
Setelah mempelajari materi, siswa dapat menemukan struktur dan unsur kebahasaan
tentang menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan melakukan suatu tindakan dan
menggunakan pengetahuan tersebut untuk mengucapkan ungkapan-ungkapan yang telah
dipelajari.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Fungsi Sosial: Menunjukkan sikap personal tentang kemampuan diri sendiri dan orang
lain untuk melakukan sesuatu interpersonal.

Unsur kebahasaan
- Kata kerja bantu modal: can, will
- Kosa terkait kegitan dan tindakan sehari-hari dilingkungan rumah, kelas, sekolah dan
masyarakat.
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frase nominal.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi
- Ejaan dan tanda baca.
- Tulisan tangan.

Struktur teks
a. Can you play the Guitar? Yes I can. I’am sorry I can’t answer the question. My uncle can run
very fast., dan semacamnya.

E. METODE PEMBLAJARAN
1. Discovery base learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
Power Point Presentation, Video
2. Alat
Laptop & LCD
3. Sumber Pembelajaran
a. Gunawan, Asep., Khatimah, Yuli R., Wachidah, Siti. Bahasa Inggris: When
English Rings a Bell. 2014: Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.
b. Materi dari internet
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan kesatu
Langkah ALOKASI
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran WAKTU

Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam (greeting)

2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi belajar siswa secara
5 menit
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru mengaitkan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
Kegiatan Inti

Observing Siswa mengamati percakapan dalam video animasi 15 menit

( Stimulation) berjudul “What Can You Do?”

Questioning Dari hasil mengamati siswa mengidentifikasi dan 15 menit

(Problem statement) bertanya tentang ungkapan dari percakapan yang
terdapat dalam video.

Collecting information Siswa dengan teman sebangku mengumpulkan 35 menit

informasi sebanyak –banyaknya tentang ungkapan
yang menyatakan tentang ability, request dan
permission (can ...)

Associating Siswa membandingkan antara ungkapan untuk

(Data Processing/
verification/generalization
)
Kegiatan Penutup
bertanya dan menytakn ability, request dan
permission.
1. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap 10 menit
kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2. Guru dan siswa memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembeljaran
3.Siswa memperhatikan informasi tentang
rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
4.Guru dan siswa mengucapkan salam
perpisahan.

Pertemuan 2

Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam (greeting) 5 menit

2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
 pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru mengaitkan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari.
6. Guru menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.

Kegiatan Inti

Experimenting Siswa dengan teman sebangku mencoba untuk 35 menit

membuat dialog tentang ungkapan ability, request
dan permission sesuai dengan konteks yang
diberikan.

Communicating Siswa menggunakan ungkapan menyatakan dan 35 menit

menanyakan tentang kemampuan melakukan
suatu tindakan secara lisan di depan kelas.

Kegiatan Penutup 1. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap 10 menit

kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2. Guru dan siswa memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembeljaran
3.Siswa memperhatikan informasi tentang
rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
4.Guru dan siswa mengucapkan salam
perpisahan.

A. Penilaian
Kisi-kisi :
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual ( KD.1)
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 1.1.1.Melakukan kegiatan yang diberikan guru dengan
senang hati.

2 1.1.2 Mengikuti kegiatan pembelajaran dengan sungguh-

 sungguh.
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran :
Skor Perolehan
NA = ------------------- X 4
Skor Maksimal

Rubrik Penilaian Sikap Sosial ( KD.2)

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 2.2.1 Mengungkapkan ekspresi dalam menyatakan dan
menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan
suatu tindakan dengan percaya diri.

2 2.2.2 Mengumpulkan tugas individu maupun kelompok sesuai

dengan yang diperintahkan.
Jumlah Skor

Pedoman Penskoran :
Skor Perolehan
NA = ------------------- X 4
Skor Maksimal

Rubrik Penilaian Pengetahuan (KD.3)

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen : Tugas
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen

1 Disajikan tabel, siswa dapat mengumpulkan informasi

tentang menyatakan dan menanyakan kemampuan
melakukan suatu tindakan.

2 Disajikan sebuah situasi, siswa dapat menyatakan dan

menanyakan tentang kemampuan melakukan suatu
tindakan.
 d. Pedoman penskoran :

Skor Perolehan
NA = ------------------- X
Skor Maksimal

Rubrik Penilaian Keterampilan (KD.4)

a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Tes Keterampilan berbicara
c. Kisi-kisi :

No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen

Lisan

Menampilkan percakapan berisi ungkapan

2 menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan Percakapan
melakukan suatu tindakan.

d. Pedoman Penskoran
Skor Perolehan
NA = ------------------- X
Skor Maksimal

Bondowoso,3 September 2014

Mengetahui

Guru Pamong, Guru Mata Pelajaran,

Sri Wahyuni, S. Pd. Devino Anggara Putra P.

NIP. NIM. 110210401062

Curriculum, Dosen Pembimbing,

Ali Machrus, S.Pd., M.Si. Santi Asihastuti, S. Pd. M. Pd.

NIP. 19700712 199903 1 007 NIP. 19800728 200604 2 002
Lampiran 1

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual ( KI. 1 )

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada
kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:

4 = selalu, apabila selalu melakukan pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari
ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Petunjuk penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

skor
x 4=skor ak hir
skor tertinggi

Contoh :

Skor diperoleh 10, skor tertinggi 3x4 pernyataan= 12, maka skor akhir :
10
x 4=3 , 3
12

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)

Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)

Cukup : apabila memperolah skor 2,40 – 2,79 (60 – 69)

Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2,40 (kurang dari 60%)

Rubrik Penilaian Sikap Percaya Diri ( KI. 2 )

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada
kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:

4 = selalu, apabila selalu melakukan pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Tanggal :
No Aspek Pengamatan Skor
 1 2 3 4

1 Berani presentasi di depan kelas

2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu

4 Mampu membuat keputusan dengan cepat

5 Tidak mudah putus asa/menyerah

Jumlah Skor

Petunjuk penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

skor
x 4=skor ak hir
skor tertinggi

Contoh :

Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4x4 pernyataan= 16, maka skor akhir :
14
x 4=2 , 8
20
Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)

Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)

Cukup : apabila memperolah skor 2,40 – 2,79 (60 – 69)

Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2,40 (kurang dari 60%

Rubrik Penilaian Sikap Tanggung Jawab ( KI. 2 )

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
 2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh Nilai

------------------- x 4 = Skor akhir
Skor maksim
Rubrik Ketrampilan

No Aspek yang dinilai Kriteria Score

1 Pilihan Kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
2 Kelancaran Sangat lancar 5
Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
3 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
80% penggunaan tata bahasa tepat 4
60% penggunaan tata bahasa tepat 3
40% penggunaan tata bahasa tepat 2
20% penggunaan tata bahasa tepat 1
4 Originalitas hasil 100% hasil pemikiran sendiri 5
80% hasil pemikiran sendiri 4
60% hasil pemikiran sendiri 3
40% hasil pemikiran sendiri 2
20% hasil pemikiran sendiri 1