Bahasa Inggris RPP Sem 1 Kurtilas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 7 Kebumen

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk (a) meminta
perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c)
menghargai kinerja yang baik, dan (d)
meminta/mengungkapkan pendapat serta
responns
Pertemuan Ke- : 1,2,3
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
3.1.Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang
baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Indikator :
1. Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman dalam ungkapan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan
mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Memahami struktur teks dalam ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan
pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks
3. Menggunakan ucapan, tekanan kata, intonasi, kosakata dan tata bahasa yang benar
dalam ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja
yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai
dengan konteks
4. Menentukan topic teman dalam ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta
responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1.Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan
mengungkapkan pendapat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator : Membuat ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai

kinerja yang baik,dan meminta/mengungkapkan pendapat dengan bahasa Inggris, di
dalam dan di luar kelas.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis untuk meminta (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman,(c)
menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/mengungkapkan pendapat serta responya
,untuk melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman, menggunakan
ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan unsure kebahasan yang benar dan
sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja
sama , dan cinta damai (sikap, pengetahuan, ketrampilan)
C. MATERI AJAR
1. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c)
menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/mengungkapkan pendapat serta
responnya.
2. Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
3. Struktur teks
(Ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
Introduction Responses
Kosa kata Excuse me. Attention, please, yes. please. Alright., dsb
Tata bahasa May I, What do you think, Are you, What about, dsb.
Adjective Kind, understood, clear, beautiful, great dsb
Noun English, hand, canteen, dsb
4. Unsur kebahasaan:
Kosakata Kata sifat sederhana
Kata Rujukan It, they, these, those, that, this
Nominal A, the, those, my, their
singular/plural
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tand baca dan tulisan tangan
5. Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antar guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan
tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.
D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik (Scientific Approach)
2. Model : Pembelajaran berbasis masalah (Problem based learning)
3. Metode : - Tanya jawab
- Diskusi
- Ceramah
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
PENDAHULUAN 15 menit
1. Memberi salam Menjawab salam
2. Berdoa Berdoa
3. Mengungkapan rasa senang (bersyukur) Diharapkan merasa senang dan bersyukur.
dapat bertemu kembali dalam pelajaran
bahasa Inggris untuk meningkatkan
kemampuan.
4. Mengecek kehadiran siswa Menjawab pertanyaan guru tentang kehadiran
siswa.
5. Mereview pelajaran sebelumnya Mengamati pelajaran sebelumnya.
6. Mengetengahkan topik pelajaran Memahami topic pembelajaran.
7. Menjelaskan tujuan pelajaran Memahami tujuan pembelajaran.
8. Menjelaskan manfaat pembelajaran Memahami manfaat pembelajaran
INTI 55 menit
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati gambar pada buku
Mengamati ungkapan yang dipakai pada gambar
siswa (hal 3)
halaman 3.
Meminta siswa untuk menirukan ungkapan Menirukan apa yang diucapkan guru pada gambar
meminta perhatian pada gambar halaman 4 halaman 4.
setelah guru
MENANYA
Meminta siswa menanyakan hal yang berkaitan Menanyakan hal yang berkaitan dengan gambar
dengan gambar halaman 3 dan 4 halaman 3 dan 4
Meminta siswa untuk berpain peran untuk Bermain peran secara berpasangan berdasarkan
bertanya dan menjawab tentang meminta percakapan yang ada (hal 4-6)
perhatian
MENGUMPULKAN INFORMASI
Meminta siswa melengkapi kalimat berdasarkan Secara berkelompok melengkapi kalimat
percakapan yang ada di halaman sebelumnya berdasarkan percakapan yang ada di
secara berkelompok
halaman sebelumnya (hal 7)
Meminta siswa membacakan dan menuliskan di Menulis dan Mengucapkan ungkapan
depan kelas meminta perhatian di depan kelas
MENGASOSIASI
Meminta siswa menuliskan ungkapan untuk Melengkapi percakapan
melengkapi dialog
MENGOMUNIKASI
Meminta siswa bermain peran berdasakan Bermain peran berdasarkan gambar secara
gambar (hal 13) berpasangan secara bergantian bergantian.
PENUTUP 10 menit
Merefleksikan hasil pembelajaran dengan Menjawab pertanyaan terkait refleksi materi
memberi beberapa pertanyaan terkait materi pembelajaran
Menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran dan Menyimpulkan materi pembelajaranbersama guru
tugas projek yang akan di kerjakan
Memberitahu materi pembelajaran yang akan Memahami materi pembelajaran yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya dipelajari pada pertemuan selanjutnya
Memberi informasi bahwa waktu pembelajaran Mengamati ungkapan yang digunakan
telah usai
Mengungkapkan syukur, terima kasih dan rasa Mengamati ungkapan yang digunakan
senang
Mengungkapkan harapan dapat segera bertemu Mengamati ungkapan yang digunakan
kembali
Penutup dan salam Menjawab salam
Pertemuan 2
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
siswa halaman 8
halaman 8.
meminta perhatian pada gambar halaman 8 dan halaman 8 dan 9.
9 setelah guru
MENANYA
dengan gambar halaman 8 dan 9. halaman 8 dan 9.
bertanya dan menjawab tentang meminta percakapan yang ada pada halaman 8 dan 9.
perhatian halaman 8 dan 9.
percakapan yang ada di halaman sebelumnya. berdasarkan percakapan yang ada di
halaman sebelumnya.
MENGASOSIASI
Meminta siswa menuliskan ungkapan untuk Melengkapi percakapan.
melengkapi dialog.
MENGOMUNIKASI
gambar (hal 13) berpasangan secara bergantian. bergantian.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
Pertemuan 3
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
siswa halaman 10.
halaman 10.
meminta perhatian pada gambar halaman 10. halaman 10.
MENANYA
dengan gambar halaman 10. halaman 10.
bertanya dan menjawab tentang meminta percakapan yang ada pada halaman 10.
perhatian halaman 10.
percakapan yang dibuatkan oleh guru. berdasarkan percakapan yang dibuatkan
oleh guru.
MENGASOSIASI
melengkapi dialog.
MENGOMUNIKASI
Meminta siswa bermain peran berdasakan Bermain peran berdasarkan gambar
gambar halaman 10 berpasangan secara halaman 10 secara bergantian.
bergantian.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
F. MEDIA DAN SUMBER BAHAN

1. Media : Gambar
2. Sumber : 1. When English Ring a Bell hal 43-67
G. PENILAIAN
1. Penilaian Proses
Lembar Pengamatan Sikap
Skor
No Aspek Pengamatan percaya diri
1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor
Petunjuk pensekoran:
4 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
3 melakukan
2 kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
2. Penilaian Pengetahuan
No. Butir Sikap Deskripsi Skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2. Intonasi 5 = Hampir sempurna
3. Accuracy 5 = sangat teliti
(Grammar) 4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
4. Pemahaman 5 = sangat memahami
(Comprehension) 4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
= tidak memahami
3. Penilaian Tingkah laku

1. Melakukan 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
tindak 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
komunikasi 3 = Beberapa akli melakukan kegiatan komunikasi yang
yang tepat tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
1 = tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang
tepat
Prembun, Juli 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah
Moh. Nazarudin Chalim, S.Ag.

NIP. 196907091995031002 Muhamat Bakri, S.Pd.
NIP. 198104192007101001

Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk (a) meminta
perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c)
menghargai kinerja yang baik, dan (d)
meminta/mengungkapkan pendapat serta
responns
Pertemuan Ke- : 4 dan 5
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1.Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang
baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Indikator :
1. Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman dalam ungkapan
meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan
meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2. Memahami struktur teks dalam ungkapan meminta perhatian, mengecek
pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks
3. Menggunakan ucapan, tekanan kata, intonasi, kosakata dan tata bahasa yang benar
dalam ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja
yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai
dengan konteks
4. Menentukan topic teman dalam ungkapan meminta perhatian, mengecek
pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1.Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan
mengungkapkan pendapat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator : Membuat ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai

kinerja yang baik,dan meminta/mengungkapkan pendapat dengan bahasa Inggris, di
dalam dan di luar kelas.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis untuk meminta (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman,(c)
menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/mengungkapkan pendapat serta responya
,untuk melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman, menggunakan
ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan unsure kebahasan yang benar dan
sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja
sama , dan cinta damai (sikap, pengetahuan, ketrampilan)
C.MATERI AJAR
Teks lisan dan tulis untuk (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c)
menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/mengungkapkan pendapat serta
responnya.
2. Fungsi Sosial
3. Struktur teks
Kosa kata Excuse me. Attention, please, yes. please. Alright., dsb
Tata bahasa May I, What do you think, Are you, What about, dsb.
Adjective Kind, understood, clear, beautiful, great dsb
Noun English, hand, canteen, dsb
Kosakata Kata sifat sederhana
Kata Rujukan It, they, these, those, that, this
Nominal A, the, those, my, their
singular/plural
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tand baca dan tulisan tangan
5. Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antar guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan
tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.
D.METODE PEMBELAJARAN
2. Model : Pembelajaran berbasis masalah (Problem based learning)
- Diskusi
- Ceramah
E.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 4
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
siswa halaman 3-10.
halaman 3 sampai 10.
MENANYA
dengan gambar halaman 3 sampai 10. halaman 3 sampai 10.
Meminta siswa menuliskan kata sifat sederhana, Menuliskan kata sifat sederhana, kata
kata rujukan, nominal plural dan singular pada rujukan, nominal plural dan singular pada
halaman 3-10.
halaman 3-10.
MENGASOSIASI
Meminta siswa melengkapi dialog dengan sifat Melengkapi dialog dengan sifat sederhana,
sederhana, kata rujukan, nominal plural dan kata rujukan, nominal plural dan singular.
singular.
MENGOMUNIKASI
Meminta siswa menyimpulkan jenis-jenis sifat Menyimpulkan jenis-jenis sifat sederhana,
sederhana, kata rujukan, nominal plural dan kata rujukan, nominal plural dan singular
singular yang dipakai pada halaman 3-10.
yang dipakai pada halaman 3-10.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
Pertemuan 5
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati video tentang
Mengamati video tentang ungkapan meminta
ungkapan meminta perhatian.
perhatian.
Meminta siswa untuk menirukan ungkapan Menirukan apa yang diucapkan guru pada video.
meminta perhatian pada video.
MENANYA
Meminta siswa menanyakan hal yang berkaitan Menanyakan hal yang berkaitan dengan video.
dengan video.
video yang didengar. berdasarkan percakapan yang ada pada
video.
MENGASOSIASI
melengkapi dialog.
MENGOMUNIKASI
gambar (hal 13) berpasangan secara bergantian. bergantian.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
F.MEDIA DAN SUMBER BAHAN

1. Media : Gambar
G.PENILAIAN
i. Penilaian Proses
Skor
1 2 3 4
Jumlah Skor

3 melakukan
ii.Penilaian Pengetahuan
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
(Comprehension 4 = memahami
) 3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
= tidak memahami
iii. Penilaian Tingkah laku

yang tepat tepat
tepat
Prembun, Juli 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah
Moh. Nazarudin Chalim, S.Ag.

Muhamat Bakri, S.Pd.
NIP. 196907091995031002
NIP. 198104192007101001

Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang kemampuan melakukan
suatu tindakan
Pertemuan Ke- : 1,2 dan 3
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
3.2.Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksana kan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tentang kemam puan dan kemauan melakukan suatu
tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator:
1. Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
2.Memahami struktur teks menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan
3. Menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dengan menngunakan kosa kata,
tata bahasa, ucapan, tekanan kata dan intonasi yangbenar
4. Menentukan topik untuk beinteraksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas
4.2.Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator :
Mempresentasikan dalam bentuk lisa dan tulis kalimat berpola can you.. baik secara
individu maupun kelompok
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa terampil memahami, menyatakan, dan menanyakan teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan tentang(a) kemampuan dan (b)kemauan melakukan
suatu tindakan untuk menunjukan sikap personal tentang kemampuan dan kemauan
diri sendiri dan orang lain untuk melakukan suatu tindakan, menggunakan ungkapan
dengan struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasan yang benar dan sesuai
konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja
sama,dan cinta damai.(sikap ,pengetahuan, ketrampilan)
D. MATERI AJAR
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan
melakukan suatu tindakan dengan kehidupan siswa sehari-hari
2. Fungsi Sosial
Menunjukan sikap personal tentang kemampuan diri sendiri dan orang lain untuk
melalukan suatu tindakan
3. Struktur teks
Pronoun I-my, He-his, It-it, she-her, our-us,me

Verb Play,do,come,get up, sweep,ride,kick,cook,sew ,ect.
Noun Guitar,angklung,party,house ,bicycle , meal, ect
5. Kata kerja bantu Can
6. Kosa kata terkait kegiatan dan tindakan sehari – hari
dilingkungan rumah, kelas , sekolah dan masyarakat.
7. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat dengan
atau tanpa a ,the, this, those,my,their,dsb secara tepat dalam
frasa nominal
8. Ucapan, tekanan kata, intonasi
9. Ejaan dan tanda baca
10. Tulisan tangan
Kata Tanya Can
Kata Ganti It, they, this, that, she, he
5. Topik
Berbagai kegiatan dan tindakan yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa,
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab
6. METODE PEMBELAJARAN
2. Model : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
- Diskusi
- Ceramah
4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Menanyangkan pada slide gambar gambar Memperhatikan tayangan kegiatan yang bisa
kegiatan yang bisa dilakukan dilakukan
Menanyangkan contoh – contoh kalimat berpola Mengamati contoh – contoh kalimat berpola Can
Can you ... you …
MENANYA
Menanyakan kegiatan yang bisa dilakukan oleh Merespon pertanyaan guru tentang kegiatan yang
peserta didik dirumah, disekolah maupun bisa dilakukan apa dengan benar.
dimasyarakat. dilakukan berulang-ulang hingga
menemukan jawaban yang benar.
Guru memberi tugas peserta didik secara Bertanya dan menjawab menggunakan
kelompok untuk bertanya jawab menggunakan pola kalimat Can you ….
pola kalimat Can you …
Guru meminta siswa menuliskan temuannya di Siswa menuliskan hasil temuannya di buku
buku tulis siwa dengan memperhatikan kaidah tulis siwa dengan memperhatikan kaidah
bahasa yang baik dan benar
MENGASOSIASI
Meminta peserta didik membuat kalimat Can Peserta didik membuat kalimat- kalimat
you ... dengan kosa kata sendiri berpola Can you …dengan kosa kata
sendiri.
MENGOMUNIKASI
Meminta siswa mengambil gambar yang Siswa mengambil gambar 2 kegiatan yang bisa
disediaakan guru tentang dikerjakan dan
2 kegiatan yang bisa dikerjakan dan 2 kegiatan yang tidak bisa dikerjakan yang telah
2 kegiatan yang tidak bisa dikerjakan disediakan oleh guru
Guru meminta peserta didik untuk menulis peserta didik menuliskan kalimat berdasarkan
kalimat berdasarkan gambar dan gambar dan mempresentasikan di depan kelas
mempresentasikan
PENUTUP 10 menit
Menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran Menyimpulkan materi pembelajaran bersama guru
telah usai
senang
kembali
Pertemuan 2
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati dialog pada gambar Mengamati dialog pada gambar halaman21.
halaman21.
Meminta siswa menirukan dilalog pada gambar Menirukan dilalog pada gambar halaman 21.
halaman 21.
MENANYA
Meminta siswa menanyakan hal-hal yang ada Menanyakan hal-hal yang ada pada gambar
pada gambar halaman 21. halaman 21.
Meminta siswa mengadakan interview Mengadakan interview menggunakan pola
menggunakan pola kalimat “can you” kalimat “can you”
Guru meminta siswa menuliskan jenis kegiatan Mengadakan interview menggunakan pola
berdasarkan interview. kalimat “can you”
MENGASOSIASI
sendiri.
MENGOMUNIKASI
Meminta siswa bermain peran dengan temanya Bermain peran dengan temanya kalimat Can you.
kalimat Can you.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
Pertemuan 3
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati dialog pada gambar Mengamati dialog pada gambar halaman 22.
halaman 22.
Meminta siswa menirukan dilalog pada gambar Menirukan dilalog pada gambar halaman 22.
halaman 22.
MENANYA
Meminta siswa menanyakan hal-hal yang ada Menanyakan hal-hal yang ada pada gambar
pada gambar halaman 22. halaman 22.
Meminta siswa membuat kalimat berdasarkan Membuat kalimat berdasarkan interview
interview halaman 24. halaman 24.
Guru meminta siswa membagikan hasil kalimat Membagikan hasil kalimat itu kepada
itu kepada kelompok lain dan saling kelompok lain dan saling membetulkan
membetulkan jika ada yang salah.
jika ada yang salah.
MENGASOSIASI
Meminta peserta didik menirukan dialog pada Menirukan dialog pada halaman 27.
halaman 27.
MENGOMUNIKASI
Meminta siswa bermain peran dialog halaman Bermain peran dengan temanya dialog halaman 27.
27.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
5. MEDIA DAN SUMBER BAHAN

1. Media : buku dan gambar
2. Sumber : When English Ring a Bell hal 21-33
Gambar - gambar majalah dan Koran dan sumber lain
6. PENILAIAN
a. Penilaian Proses
Skor
1 2 3 4
Jumlah Skor

3 melakukan
b. Penilaian Pengetahuan
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
= tidak memahami
c. Penilaian Tingkah laku

yang tepat tepat
tepat
Mengetahui Prembun, Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mapel
Moh. Nazarudin Chalim, S.Ag. Muhamat Bakri, S.Pd.

NIP. 196907091995031002 NIP. 198104192007101001

menanyakan tentang kemampuan melakukan
suatu tindakan
Alokasi Waktu : 3 x 40menit
A. KOMPETENSI INTI
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2.Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksana kan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tentang kemam puan dan kemauan melakukan suatu
tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator:
1. Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
2.Memahami struktur teks menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan
3. Menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dengan menngunakan kosa kata,
tata bahasa, ucapan, tekanan kata dan intonasi yangbenar
4. Menentukan topik untuk beinteraksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas
4.2.Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator :
Mempresentasikan dalam bentuk lisa dan tulis kalimat berpola can you.. baik secara
individu maupun kelompok
menyatakan dan menanyakan tentang(a) kemampuan dan (b)kemauan melakukan
suatu tindakan untuk menunjukan sikap personal tentang kemampuan dan kemauan
diri sendiri dan orang lain untuk melakukan suatu tindakan, menggunakan ungkapan
dengan struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasan yang benar dan sesuai
konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja
sama,dan cinta damai.(sikap ,pengetahuan, ketrampilan)
D. MATERI AJAR
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan
melakukan suatu tindakan dengan kehidupan siswa sehari-hari
2. Fungsi Sosial
Menunjukan sikap personal tentang kemampuan diri sendiri dan orang lain untuk
melalukan suatu tindakan
3. Struktur teks
Pronoun I-my, He-his, It-it, she-her, our-us,me

Verb Play,do,come,get up, sweep,ride,kick,cook,sew ,ect.
Noun Guitar,angklung,party,house ,bicycle , meal, ect
5. Kata kerja bantu Can
6. Kosa kata terkait kegiatan dan tindakan sehari – hari
dilingkungan rumah, kelas , sekolah dan masyarakat.
7. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat dengan
atau tanpa a ,the, this, those,my,their,dsb secara tepat dalam
frasa nominal
8. Ucapan, tekanan kata, intonasi
10. Tulisan tangan
Kata Tanya Can
Kata Ganti It, they, this, that, she, he
5. Topik
Berbagai kegiatan dan tindakan yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa,
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab
E. METODE PEMBELAJARAN
i. Pendekatan : Pendekatan Saintifik (Scientific Approach)
ii. Model : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
iii. Metode : - Tanya jawab
- Diskusi
- Ceramah
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 4
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Meminta siswa melengkapi kalimat berdasarkan Melengkapi kalimat berdasarkan dialog halaman
dialog halaman 22. 22.
MENANYA
Meminta siswa menanyakan hal-hal yang Menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan hal 23.
berkaitan dengan hal 23.
Guru memberi tugas peserta didik secara Berkelompok untuk melengkapi kalimat
berkelompok untuk melengkapi kalimat dengan dengan pola kalimat Can you….
pola kalimat Can you….
Guru meminta siswa menuliskan temuannya di Siswa menuliskan hasil temuannya di buku
buku tulis siwa dengan memperhatikan kaidah tulis siwa dengan memperhatikan kaidah
MENGASOSIASI
sendiri.
MENGOMUNIKASI
Meminta siswa menyampaikan hasil kalimat di Menyampaikan hasil kalimat di depan kelas.
depan kelas.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
Pertemuan 5
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati kegiatan-kegiatan Mengamati kegiatan-kegiatan yang biasa dilakukan
yang biasa dilakukan siswa pada majalah atau siswa pada majalah atau Koran.
Koran.
MENANYA
Meminta siswa menanyakan hal-hal yang Menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan tugas
berkaitan dengan tugas pada mengamati. pada mengamati.
Meminta siswa menuliskan 10 kegiatan yang Menuliskan 10 kegiatan yang biasa
biasa dilakukan dalam bentuk kalimat. dilakukan dalam bentuk kalimat.
MENGASOSIASI
Meminta peserta didik membuat dialog Peserta didik membuat dialog berdasarkan
berdasarkan 10 kegiatan yang dituliskan di 10 kegiatan yang dituliskan di kegiatan
kegiatan mengumpulkan informasi.
mengumpulkan informasi.
MENGOMUNIKASI
Meminta siswa bermain peran dialog yang Bermain peran dengan temanya.
dibuat.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
G. MEDIA DAN SUMBER BAHAN

1. Media : buku dan gambar
2. Sumber : When English Ring a Bell hal 21-33
Gambar - gambar majalah dan Koran dan sumber lain
H. PENILAIAN
i. Penilaian Proses
Skor
1 2 3 4
Jumlah Skor

3 melakukan
ii. Penilaian Pengetahuan

3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
= tidak memahami

yang tepat tepat
tepat
Mengetahui Prembun Muhamat Bakri, S.Pd.


NIP. 196907091995031002 NIP.198104192007101001

Kelas/Semester : VII1 / 1
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk member instruksi,
melarang, serta responnya
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk
melaksanakan ungkapan member instruksi,mengajak,melarang,minta ijin serta cara
responnya sesuai dengan kontek penggunaannya.
Indikator:
1. Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman .
2. Memahami struktur teks dalam memberi instruksi, mengajak, melarang,
meminta ijin,.
3. Memahami unsur kebahasaan
Kata ganti kepunyaan dan kata ganti subjek.
4. Menggunakan ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi.
5.Menentukan topik berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa
selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan,menanyak an,dan
merespon ungkapan memberi instruksi ,mengajak,melarang,dan minta ijin,dengan
memperhatikan fungsi social,struktur teks dan unsure kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
Indikator:
Memberi instruksi, mengajak, melarang,dan minta ijin, serta cara
responsnya ,dengan bahasa Inggris, dalam berbagai kegiatan di dalam dan di luar
kelas.
member instruksi,mengajak,melarang,minta ijin,serta responnya untuk menjaga hubungan
interpersonal dengan guru dan teman,menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang
runtut dengan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks,secara
jujur,disiplin,percaya diri, bertanggung jawab,peduli,kerjasama dan cinta damai
(sikap,pengetahuan dan katrampilan).
D. MATERI AJAR
Teks lisan dan tulis untuk member instruksi,mengajak,melarang,minta ijin,serta
responnya untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
2. Fungsi Sosial
3. Struktur teks
(Ungkapan hafalan tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a.Come in, please! Thank you.Put the book on the table,please. Yes,sure,dan
semacamnya.
b. Let’s go! Okay.Come with me! Sorry, I’m bussy, dan semacamnya.
c. Don’t be late again! Sure, I won’t. Don’t open it. ok? OK, dan semacamnya.
d. May I use your pen , please? Sure,here you are. May I wash my hands? Certainly,
dan semacamnya.
a. Kosa kata; please,okay,certainly,sure,sorry,Let’s.
b.Tata bahasa; Kalimat imperative positif,kalimat imperative negative,kata kerja
bantu modal may.
c. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat,dengan atau tanpa
a,the ,this ,those,may,their,dsb secara tepat dalam frasa nominal.
d.Ucapan ,tekanan kata intonasi.
e.Ejaan dan tanda baca.
f.Tulisan tangan
5. Topik
Berbagai hal terkait dengan iteraksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran,di dalam maupun di luar kelas,dengan memberikan keteladanan
tentang perilaku jujur,disiplin,percaya diri dan bertanggung jawab.
2. Model : Pembelajaran Berbasis Masalah ( Problem Based Learning )
- Diskusi
- Bermain Peran
Pertemuan 1
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Mengamati gambar pada halm 35 Peserta didik mengamati gambar halaman 35.
Membacakan dialog pada gambar Peserta didik mendengar dan menirukan
MENANYA
Memancing peserta didik untuk bertanya Peserta didik bertanya halaman 35.
halaman 35.
Meminta peserta didik untuk membaca contoh Membaca contoh kalimat perintah yang dibuatoleh
kalimat perintah yang dibuatoleh guru. guru.
MENGASOSIASI
Meminta peserta didik menirukan percakapan Peserta didik menirukan percakapan yang
yang ada pada halaman 42. ada pada halaman 42.
MENGOMUNIKASIKAN
Meminta siswa untuk bermain peran dialog Bermain peran dialog halaman 42.
halaman 42.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
Pertemuan 2
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati dialog pada gambar Peserta didik mengamati dialog pada gambar
halaman 37. halaman 37.
MENANYA
halaman 37.
Meminta peserta didik untuk memberikan saran Memberikan saran kepada temannya untuk
kepada temannya untuk membeli hadiah untuk membeli hadiah untuk Lina.
Lina.
MENGASOSIASI
Meminta peserta didik melengkapi kalimat Peserta didik melengkapi kalimat sesuai
sesuai dengan apa yang didengarnya. dengan apa yang didengarnya.
MENGOMUNIKASIKAN
Meminta siswa untuk menirukan dialog pada Menirukan dialog pada halaman 48.
halaman 48.
Meminta siswa bermain peran pada Bermain peran pada dialog halaman 48.
dialog halaman 48.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
Pertemuan 3
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati dialog pada gambar Peserta didik mengamati dialog pada gambar
halaman 38. halaman 38.
Membacakan dialog pada gambar halaman 38. Peserta didik mendengar dan menirukan.
MENANYA
halaman 38.
Meminta peserta didik untuk menuliskan Menuliskan beberapa kalimat perintah.
beberapa kalimat perintah (halaman 41)
MENGASOSIASI
sesuai dengan apa yang didengarnya.(halaman dengan apa yang didengarnya.
43)
MENGOMUNIKASIKAN
Meminta siswa untuk menirukan dialog pada Menirukan dialog pada halaman 43.
halaman 43.
Meminta siswa bermain peran pada Bermain peran pada dialog halaman 43.
dialog halaman 43.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
MEDIA DAN SUMBER BAHAN

1. Media : Gambar
2. Sumber : When English Ring a Bell hal 35 ,40,43.
G. PENILAIAN
1. Penilaian Proses
Skor
1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas 5
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan 4
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 3
4 Mampu memutuskan keputusan dengan cepat 2
5 Tidak mampu memtuskan keputusan dengan cepat 1

3 melakukan
1. Tujuan Sangat hami 5
komunikatif memahami 4
Cukup memahami 3
Kurang mamahami 2
Tidak memahami 1
2. Keruntutan teks Struiktur teks yang digunakan sangat runtut 5
Struktur teks yang digunakan runtut 1
3. Pilihan kosa Sangat variatif dan tepat 5
kata Variatif dan tepat 4
Cukup variatif dan tepat 3
Kurang variatif dan tepat 2
Tidak variatif dan tepat 1
4. Pilihan tata Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
bahasa Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan tata bahasa cukup tepat
Pilihan bahasa kurang tepat
3
Pilihan bahasa tidak tepat 2
1
3. Penilaian Ketrampilan
No Butir Sikap Deskripsi Skor
.
1. Pengucapan Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4
Ada beberapa kesalahan dan menggangu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
2. Intonasi Hamper sempurna 5
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Terlalu banyak kesalahan dan menggangu makna 1
3. Kelancaran Sangat lancar 5
Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancer 2
Tidak lancer 1
4. Ketelitian Sangat teliti 5
Teliti 4
Cukup teliti 3
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1
Mengetahui Prembun Juli 2022


NIP. 196907091995031002 NIP. 198104192007101001

Kelas/Semester : VII1 / 1
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk member instruksi,
melarang, serta responnya
Alokasi Waktu : 2 x Tatap Muka
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk
melaksanakan ungkapan member instruksi,mengajak,melarang,minta ijin serta cara
responnya sesuai dengan kontek penggunaannya.
Indikator:
1. Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman .
2. Memahami struktur teks dalam memberi instruksi, mengajak, melarang,
meminta ijin,.
3. Memahami unsur kebahasaan
Kata ganti kepunyaan dan kata ganti subjek.
4. Menggunakan ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi.
5.Menentukan topik berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa
selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan,menanyak an,dan
merespon ungkapan memberi instruksi ,mengajak,melarang,dan minta ijin,dengan
memperhatikan fungsi social,struktur teks dan unsure kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
Indikator:
Memberi instruksi, mengajak, melarang,dan minta ijin, serta cara
responsnya ,dengan bahasa Inggris, dalam berbagai kegiatan di dalam dan di luar
kelas.
member instruksi,mengajak,melarang,minta ijin,serta responnya untuk menjaga hubungan
interpersonal dengan guru dan teman,menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang
runtut dengan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks,secara
jujur,disiplin,percaya diri, bertanggung jawab,peduli,kerjasama dan cinta damai
(sikap,pengetahuan dan katrampilan).
D. MATERI AJAR
Teks lisan dan tulis untuk member instruksi,mengajak,melarang,minta ijin,serta
responnya untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
2. Fungsi Sosial
3. Struktur teks
(Ungkapan hafalan tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a.Come in, please! Thank you.Put the book on the table,please. Yes,sure,dan
semacamnya.
b. Let’s go! Okay.Come with me! Sorry, I’m bussy, dan semacamnya.
c. Don’t be late again! Sure, I won’t. Don’t open it. ok? OK, dan semacamnya.
d. May I use your pen , please? Sure,here you are. May I wash my hands? Certainly,
dan semacamnya.
a. Kosa kata; please,okay,certainly,sure,sorry,Let’s.
b.Tata bahasa; Kalimat imperative positif,kalimat imperative negative,kata kerja
bantu modal may.
c. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat,dengan atau tanpa
a,the ,this ,those,may,their,dsb secara tepat dalam frasa nominal.
d.Ucapan ,tekanan kata intonasi.
e.Ejaan dan tanda baca.
f.Tulisan tangan
5. Topik
Berbagai hal terkait dengan iteraksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran,di dalam maupun di luar kelas,dengan memberikan keteladanan
tentang perilaku jujur,disiplin,percaya diri dan bertanggung jawab.
2. Model : Pembelajaran Berbasis Masalah ( Problem Based Learning )
- Diskusi
- Bermain Peran
Pertemuan 4
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Mengamati dialog pada halm 39. Peserta didik mengamati gambar halaman 39.
MENANYA
halaman 39.
Meminta peserta didik untuk membaca contoh Membaca contoh kalimat perintah pada dialog yang
kalimat perintah pada dialog yang dibuat oleh dibuat oleh guru.
guru.
MENGASOSIASI
Meminta peserta didik membuat pola kalimat Membuat pola kalimat perintah sesuai
larangan sesuai dengan contoh. dengan contoh.
Meminta peserta didik membuat pola kalimat Membuat pola kalimat perintah sesuai
perintah sesuai dengan contoh. dengan contoh.
MENGOMUNIKASIKAN
Meminta siswa untuk membuat daftar kalimat Membuat daftar kalimat perintah dan
perintah dan larangan sesuai dengan kegiatan larangan sesuai dengan kegiatan yang
yang sudah tersedia. (hal 49)
sudah tersedia. (hal 49)
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
Pertemuan 5
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati video. Peserta didik mengamati video.
MENANYA
Memancing peserta didik untuk bertanya Peserta didik bertanya tentang video yang
tentang video yang ditayangkan. ditayangkan.
Meminta peserta didik untuk menuliskan Menuliskan kalimat perintah yang ada pada video.
kalimat perintah yang ada pada video.
MENGASOSIASI
sesuai dengan apa yang didengarnya. dengan apa yang didengarnya.
MENGOMUNIKASIKAN
Meminta siswa untuk membuat dialog Membuat dialog menggunakan kalimat
menggunakan kalimat perintah. perintah.
Meminta siswa bermain peran. Bermain peran.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali

1. Media : Gambar
2. Sumber : When English Ring a Bell hal 35 ,40,43.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Proses
Skor
1 2 3 4
4 Mampu memutuskan keputusan dengan cepat 2
5 Tidak mampu memtuskan keputusan dengan cepat 1

3 melakukan
1. Tujuan Sangat hami 5
komunikatif memahami 4
Cukup memahami 3
Kurang mamahami 2
Tidak memahami 1
2. Keruntutan teks Struiktur teks yang digunakan sangat runtut 5
3. Pilihan kosa Sangat variatif dan tepat 5
Pilihan tata bahasa cukup tepat
Pilihan bahasa kurang tepat
3
Pilihan bahasa tidak tepat 2
1
No Butir Sikap Deskripsi Skor
.
1. Pengucapan Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan dan menggangu makna 3
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
2. Intonasi Hamper sempurna 5
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Terlalu banyak kesalahan dan menggangu makna 1
3. Kelancaran Sangat lancar 5
Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancer 2
Tidak lancer 1
4. Ketelitian Sangat teliti 5
Teliti 4
Cukup teliti 3
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1


NIP. 196907091995031002 NIP.198104192007101001

Materi Pokok : Teks tulis (a) undangan pribadi dan (b)
ucapan selamat (greeting cards) sangat
pendek dan sederhana
A. KOMPETENSI INTI
1. KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.4. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.4. Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat
pendek dan sederhana.
4.5. Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat
pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Siswa terampil dalam membuat teks tulis (a) undangan pribadi (b) ucapan selamat
(greeting cards) sangat pendek dan sederhana untuk menjga hubungan interpersonal
dengan guru dan teman, menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut
dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya
diri, bertanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai (sikap, pengetahuan,
ketrampilan).
D. MATERI AJAR
Teks tulis berbentuk undangan
2. Fungsi Sosial
3. Struktur teks
b. Menyebutkan tujuan dari (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat (greeting
cards).
c. Menyebutkan informasi rinci dari (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat
(greeting card).
4. Topik
Berbagai kegiatan, acara, dan hari penting siswa dan guru, dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku santun, peduli, cinta damai, dan kerja sama.
1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik (Problem Based Learning)
- Diskusi
Pertemuan 1
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
5 men
PENDAHULUAN
it
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 30 menit
MENGAMATI
Memperlihatkan contoh-contoh kartu ucapan. Mengamati dan Merespon contoh – contoh kartu
ucapan tersebut
MENANYA
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk Siswa mengajukan pertanyaan tentang informasi
bertanya rinci dari kartu ucapan tersebut.
Apabila siswa mengalami kesulitan bertanya,  Siswa menyebutkan tujuan dari
guru memancing pertanyaan undangan tersebut kartu ucapan. tersebut
 Siswa menyebutkan informasi rinci
dari teks tersebut.
Guru meminta siswa saling bertanya dengan Siswa saling bertanya tentang makna yang tersurat
teman sebelahnya yang ada di undangan.
Guru memberikan contoh teks ucapan Siswa mencari informasi terkait dengan teks ucapan
selamat yang lain. selamat.
MENGASOSIASIKAN
Meminta siswa membuat jenis kartu ucapan Setiap siswa dalam kelompok membuat
yang berbeda dengan kelompoknya. kartuucapan yang disukai.
MENGOMUNIKASI
Meminta siswa mempresentasikan kartuucapan Siswa mempresentasikan di depan kelas
yang mereka buat. kartu ucapan yang mereka buat dengan
cara membaca dan menuliskan di papan
tulis.
Meminta siswa menanggapi Siswa menanggapi
PENUTUP 5 menit
Menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. Menyimpulkan materi pembelajaran bersama guru
Meminta anak membuat jurnal Siswa membuat jurnal
dipelajari pada pertemuan selanjutnya dan dipelajari pada pertemuan selanjutnya dan
memberi tugas yang bertalian dengan materi membawa tugas yang diminta
pertemuan berikutnya.
telah usai
senang
kembali
Pertemuan 2
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
6 men
PENDAHULUAN
it
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 30 menit
MENGAMATI
Memperlihatkan contoh-contoh kartu ucapan. Mengamati dan Merespon contoh – contoh kartu
ucapan tersebut.
MENANYA
bertanya rinci dari kartu ucapan tersebut
guru memancing pertanyaan undangan tersebut kartu ucapan tersebut.
dari teks tersebut.
teman sebelahnya yang ada di kartu ucapan.
selamat yang lain. selamat.
MENGASOSIASIKAN
Meminta siswa menjawab informasi teks kartu Menjawab informasi teks kartu ucapan
ucapan selamat. selamat.
MENGOMUNIKASI
Meminta siswa mempresentasikan jawaban yang Siswa mempresentasikan di depan kelas
mereka buat. jawaban yang mereka buat dengan cara
membaca dan menuliskan di papan tulis.
PENUTUP 5 menit
telah usai
senang
kembali
Pertemuan 3
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
7 men
PENDAHULUAN
it
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 30 menit
MENGAMATI
Memperlihatkan contoh-contoh undangan. Mengamati dan Merespon contoh – contoh
undangan tersebut.
MENANYA
bertanya rinci dari undangan tersebut
guru memancing pertanyaan undangan tersebut undangan tersebut
dari teks tersebut.
Guru memberikan contoh teks undangan Siswa mencari informasi terkait dengan teks
yang lain. undangan.
MENGASOSIASIKAN
Meminta siswa mmembuat kartu undangan. Membuat kartu undangan dengan kreasi
sendiri.
MENGOMUNIKASI
Meminta siswa mempresentasikan kartu Siswa mempresentasikan di depan kelas
undangan yang mereka buat. kartu undangan yang mereka buat dengan
cara membaca dan menuliskan di papan
tulis.
PENUTUP 5 menit
telah usai
senang
kembali

1. Media : Gambar undangan
2.https://www.google.com/search?
q=look+up+your+book&es_sm=93&source=lnms&tbm=isch&sa=
X&ei=g2S3U_SJLs-
JuATp2oLACQ&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1280&bih=675#q=i
nvitation&tbm=isch&imgdii=
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Skor
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat 2
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah 1
Jumlah Skor

3 melakukan
No. Aspek yang Deskripsi Skor
dinilai
1. Tujuan Sangat memahami 5
komunikatif Memahami 4
Cukup memahami 3
Kurang memahami 2
Tidak memahami 1
2. Keruntutan teks Struktur teks yang digunakan sangat runtut 5
Struktur tek syang digunakan cukup runtut 3
Struktur teks yang digunakan kurang runtut 2
Struktur teks yang digunakan tidak runtut 1
3 Pilihan kosa Sangat variatif dan tepat 5
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
dinailai
1. Keaslian Sangat original 5
penulisan Original 4
Cukup original 3
Kurang original 2
Tidak original 1
2. Kesesuaian Isi sangat sesuai dengan judul 5
isi dengan Isi sesuai dengan judul 4
judul Isi cukup dengan judul 3
Isi kurang sesuai dengan judul 2
Isi tidak sesuai dengan judul 1
3 Keruntutan Keruntutan teks sangat tepat 5
teks Keruntutan teks tepat 4
Keruntutan teks cukup tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
4. Pilihan Pilihan kosa kata sangat tepat 5
kosa kata Pilihan kosa kata tepat 4
Pilihan kosa kata cukup tepat 3
Pilihan kosa kata kurang tepat 2
Pilihan kosa kata tidak tepat 1
5. Kerapihan Penulisan kosa kata sangat tepat 5
tulisan Penulisan kosa kata tepat 4
Penulisan kosa kata cukup tepat 3
Penulisan kosa kata kurang tepat 2
Penulisan kosa kata tidak tepat 1


NIP. 196907091995031002 NIP. 198104192007101001

Materi Pokok : Teks tulis (a) undangan pribadi dan (b)
ucapan selamat (greeting cards) sangat
pendek dan sederhana
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.2. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.4. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
2.5. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.6. Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat
pendek dan sederhana.
4.7. Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat
pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Siswa terampil dalam membuat teks tulis (a) undangan pribadi (b) ucapan selamat
(greeting cards) sangat pendek dan sederhana untuk menjga hubungan interpersonal
dengan guru dan teman, menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut
dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya
diri, bertanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai (sikap, pengetahuan,
ketrampilan).
D. MATERI AJAR
Teks tulis berbentuk undangan
2. Fungsi Sosial
3. Struktur teks
a. Menyebutkan tujuan dari (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat (greeting
cards).
b. Menyebutkan informasi rinci dari (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat
(greeting card).
4. Topik
Berbagai kegiatan, acara, dan hari penting siswa dan guru, dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku santun, peduli, cinta damai, dan kerja sama.
1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik (Problem Based Learning)
- Diskusi
Pertemuan 4
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
8 men
PENDAHULUAN
it
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 30 menit
MENGAMATI
Memperlihatkan contoh-contoh undangan yang Mengamati dan Merespon contoh – contoh
lain. undangan tersebut.
MENANYA
bertanya rinci dari kartu undangan tersebut.
guru memancing pertanyaan undangan tersebut undangan tersebut
dari teks tersebut.
Guru memberikan contoh teks undangan Siswa mencari informasi terkait dengan teks
yang lain. undangan.
MENGASOSIASIKAN
Meminta siswa menjawab informasi dari teks Menjawab informasi dari teks undangan
undangan yang disediakan oleh guru. yang disediakan oleh guru.
MENGOMUNIKASI
PENUTUP 5 menit
telah usai
senang
kembali
Pertemuan 5
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
9 men
PENDAHULUAN
it
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 30 menit
MENGAMATI
Memperlihatkan contoh-contoh kartu ucapan Mengamati dan Merespon contoh – contoh kartu
dan kartu undangan. ucapan dan undangan tersebut.
MENANYA
bertanya rinci dari kartu ucapan dan undangan tersebut
guru memancing pertanyaan undangan dan kartu ucapan dan undangan
ucapan selamat.
tersebut.
dari teks tersebut.
teman sebelahnya yang ada di kartu ucapan.
selamat dan undangan yang lain. selamat dan undangan.
MENGASOSIASIKAN
Meminta siswa menjawab informasi teks kartu Menjawab informasi teks kartu ucapan
ucapan selamat dan undangan, selamat dan undangan.
MENGOMUNIKASI
PENUTUP 5 menit
telah usai
senang
kembali

1. Media : Gambar undangan
2. https://www.google.com/search?
q=look+up+your+book&es_sm=93&source=lnms&tbm=isch&sa=X&
ei=g2S3U_SJLs-
JuATp2oLACQ&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1280&bih=675#q=invit
ation&tbm=isch&imgdii=_
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Skor
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat 2
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah 1
Jumlah Skor

3 melakukan
dinilai
1. Tujuan Sangat memahami 5
komunikatif Memahami 4
Cukup memahami 3
Kurang memahami 2
Tidak memahami 1
2. Keruntutan teks Struktur teks yang digunakan sangat runtut 5
Struktur tek syang digunakan cukup runtut 3
Struktur teks yang digunakan kurang runtut 2
Struktur teks yang digunakan tidak runtut 1
3 Pilihan kosa Sangat variatif dan tepat 5
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
dinailai
1. Keaslian Sangat original 5
penulisan Original 4
Cukup original 3
Kurang original 2
Tidak original 1
2. Kesesuaian Isi sangat sesuai dengan judul 5
isi dengan Isi sesuai dengan judul 4
judul Isi cukup dengan judul 3
Isi kurang sesuai dengan judul 2
Isi tidak sesuai dengan judul 1
3 Keruntutan Keruntutan teks sangat tepat 5
teks Keruntutan teks tepat 4
Keruntutan teks cukup tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
4. Pilihan Pilihan kosa kata sangat tepat 5
kosa kata Pilihan kosa kata tepat 4
Pilihan kosa kata cukup tepat 3
Pilihan kosa kata kurang tepat 2
Pilihan kosa kata tidak tepat 1
5. Kerapihan Penulisan kosa kata sangat tepat 5
tulisan Penulisan kosa kata tepat 4
Penulisan kosa kata cukup tepat 3
Penulisan kosa kata kurang tepat 2
Penulisan kosa kata tidak tepat 1


NIP. 196907091995031002 NIP.198104192007101001

menanyakan keberadaan orang, benda,
binatang dalam jumlah yang tidak tertentu.
Pertemuan Ke- : 1,2 dan 3.
A. KOMPETENSI INTI
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
3.5. Menerapkan truktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah
yang tidak tertentu sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator:
Siswa mampu menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang
dalam jumlah yang tidak tertentu.
a. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan menyatakan dan
menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai dengan konteks.
Indikator:
Siswa mampu menyusun teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan
orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu.
Siswa terampil memahami, menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda,
binatang dalam jumlah yang tidak tertentu untuk memenuhi fungsi sosial dalam hal
menjelaskan, membanggakan, memuji, mengagumi mengkritik dsb. Menggunakan
ungkapan struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai dengan
konteks secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja sama, dan
cinta damai. (sikap, pengetahuan, ketrampilan).
D. MATERI AJAR
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda,
binatang dalam jumlah yang tidak tentu.
2. Fungsi Sosial
Menghargai alam semesta, member contoh kebiasaan baik/jelek, membanggakan,
dsb.
3. Struktur teks
There are only a few students left in the school. Where are the other?; How many
chairs are there in this classroom? A lot; There is not much water in the dry season.
Se we have to save water; It’s said that there very few monkeys in the zoo and some
are very thin., dan semacamnya.
Ungkapan dengan There ...
Kosa kata: kata benda, Kata jumlah tidak tertentu: little, few, some, many, much, a
lot (of)
Kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang, benda di kelas,
sekolah, rumah, dan sekitarnya.
Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb, secara tepat dalam frasa nominal.
Ucapan, tekanan kata, intonasi.
Ejaan dan tanda baca.
Tulisan tangan.
5. Topik
Keberadaan orang, binatang, benda, di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang
memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab.
- Diskusi
Pertemuan 1
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Menyajikan gambar tentang kebun binatang. Mengamati gambar yang disajikan.
MENANYA
Mengajukan beberapa pertanyaan gambar apa? Menjawab pertanyaan guru kemudian siswa
apa yang dilihat dalam gambar? mencoba bertanya kepada teman mereka.
How many animals are there?
How many visitors are there?
Do you see any zookeeper?
Meminta siswa melihat halaman belakang Melihat halaman belakang sekolah kemudian
sekolah kemudian menuliskan semua yang ada menuliskan semua yang ada disana.
disana.
MENGASOSIASI
Meminta peserta didik berkelompok Berkelompok mendiskripsikan barang-
mendiskripsikan barang-barang yang ada di barang yang ada di halaman belakan
halaman belakan sekolah secara sedarhana.
sekolah.
Membimbing peserta didik untuk bertanya Untuk bertanya jawab bagaimana
jawab bagaimana mendeskripsikan sesuatu mendeskripsikan sesuatu dengan benar.
dengan benar.
MENGOMUNIKASI
Menyuruh peserta didik untuk Mempresentasikan hasil diskusi deskripsi
mempresentasikan hasil diskusi deskripsi yang yang mereka buat didepan kelas.
mereka buat didepan kelas.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
Pertemuan 2
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati dialog pada halaman Mengamati gambar halaman 63,64.
63,64.
Membacakan dialog halaman 63,64. Menirukan apa yang diucapkan guru.

MENANYA
Meminta siswa bermain peran dialog halaman Bermain peran.
63,64.
Bertanya kepada siswa tentang kegiatan siswa Menjawab pertanyaan guru

sehari-hari.
Meminta siswa bertanya kepada teman-teman Bertanya kepada teman-teman mereka tentang hal
mereka tentang hal yang sama. yang sama.
Meminta siswa menuliskan cara Menuliskan cara mendeskripsikan benda dalam
mendeskripsikan benda dalam bentuk kalimat. bentuk kalimat.
MENGASOSIASI
Meminta siswa menuliskan dalam buku catatan Menuliskan dalam buku catatan mereka tentang
mereka tentang kegiatan anak cerdas kegiatan anak cerdas menggunakan pola kalimat
menggunakan pola kalimat yang benar serta yang benar serta tanda baca yang benar.
tanda baca yang benar.
MENGOMUNIKASI
Menyuruh peserta didik untuk Mempresentasikan hasil tulisan yang
mempresentasikan hasil tulisanyang mereka mereka buat didepan kelas.
buat did epan kelas.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
Pertemuan 3
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati kegiatan penjaga Mengamati kegiatan penjaga kebun halaman 65.
kebun halaman 65.
Meminta siswa menuliskan dalam buku catatan Menuliskan dalam buku catatan alas an kita harus
alas an kita harus berterimakasih kepada penjaga berterimakasih kepada penjaga kebun.
kebun.
MENANYA
Meminta siswa bertanyajawab dengan temanya Bertanyajawab dengan temanya tentang tugas
tentang tugas penjaga kebun binatang. penjaga kebun binatang.
Meminta siswa menuliskan kegiatan sehari-hari Menuliskan kegiatan sehari-hari penjaga kebun
penjaga kebun binatang dalam buku catatan. binatang dalam buku catatan.
MENGASOSIASI
mereka tentang kegiatan anak cerdas kegiatan anak cerdas menggunakan pola kalimat
menggunakan pola kalimat yang benar serta yang benar serta tanda baca yang benar.
tanda baca yang benar.
MENGOMUNIKASI
Menyuruh peserta didik untuk membandingkan Membandingkan antara kegiatan siswa
antara kegiatan siswa sehari-hari dengan sehari-hari dengan kegiatan penjaga kebun
kegiatan penjaga kebun bintang dalam sebuah
table.
bintang dalam sebuah table.
PENUTUP 10 menit

telah usai
senang
kembali

1. Media : Video dan gambar
2. Sumber : 1. When English Ring a Bell Kelas VIII hal 135
2. http://www.youtube.com/watch?v=Z_gfe44hzBE
H. PENILAIAN
i. Penilaian Proses
Skor
1 2 3 4
Jumlah Skor
3 melakukan
ii. Penilaian Pengetahuan

3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
= tidak memahami

yang tepat tepat
tepat


NIP. 196907091995031002 NIP.198104192007101001

menanyakan keberadaan orang, benda,
binatang dalam jumlah yang tidak tertentu.
Pertemuan Ke- : 4,5 dan 6.
A. KOMPETENSI INTI
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
3.5. Menerapkan truktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah
yang tidak tertentu sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator:
Siswa mampu menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang
dalam jumlah yang tidak tertentu.
a. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan menyatakan dan
menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai dengan konteks.
Indikator:
Siswa mampu menyusun teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan
orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu.
Siswa terampil memahami, menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda,
binatang dalam jumlah yang tidak tertentu untuk memenuhi fungsi sosial dalam hal
menjelaskan, membanggakan, memuji, mengagumi mengkritik dsb. Menggunakan
ungkapan struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai dengan
konteks secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja sama, dan
cinta damai. (sikap, pengetahuan, ketrampilan).
D. MATERI AJAR
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda,
binatang dalam jumlah yang tidak tentu.
2. Fungsi Sosial
Menghargai alam semesta, member contoh kebiasaan baik/jelek, membanggakan,
dsb.
3. Struktur teks
There are only a few students left in the school. Where are the other?; How many
chairs are there in this classroom? A lot; There is not much water in the dry season.
Se we have to save water; It’s said that there very few monkeys in the zoo and some
are very thin., dan semacamnya.
Ungkapan dengan There ...
Kosa kata: kata benda, Kata jumlah tidak tertentu: little, few, some, many, much, a
lot (of)
Kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang, benda di kelas,
sekolah, rumah, dan sekitarnya.
Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb, secara tepat dalam frasa nominal.
Ucapan, tekanan kata, intonasi.
Ejaan dan tanda baca.
Tulisan tangan.
5. Topik
Keberadaan orang, binatang, benda, di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang
memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab.
6. METODE PEMBELAJARAN
- Diskusi
7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 4
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Menyajikan gambar tentang binatang-binatang Mengamati gambar yang disajikan.
yang ada di kebun binatang.
MENANYA
Mengajukan beberapa pertanyaan gambar apa? Menjawab pertanyaan guru kemudian siswa
apa yang dilihat dalam gambar? mencoba bertanya kepada teman mereka.
How many animals are there?
Bertanya kepada peserta didik apa yang Menjawab pertanyaan guru kemudian mencoba
dimakan oleh binatang-binatang tadi. bertanya kepada teman.
Meminta siswa melihat halaman belakang Melihat halaman belakang sekolah kemudian
sekolah kemudian menuliskan semua yang ada menuliskan semua yang ada disana.
disana.
MENGASOSIASI
Meminta peserta didik berkelompok Berkelompok melengkapi kalimat pada
mendiskripsikan melengkapi kalimat pada halaman 68 berdasarkan kegiatan
halaman 68 berdasarkan kegiatan sebelumnya.
sebelumnya.
Membimbing peserta didik untuk bertanya Untuk bertanya jawab bagaimana
jawab bagaimana mendeskripsikan sesuatu mendeskripsikan sesuatu dengan benar.
dengan benar.
MENGOMUNIKASI
Menyuruh peserta didik untuk Mempresentasikan hasil diskusi yang
mempresentasikan hasil diskusi. mereka buat didepan kelas.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
Pertemuan 5
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati kegiatan teman- Mengamati kegiatan teman-teman mereka sehari-
teman mereka sehari-hari. hari.
MENANYA
Meminta siswa saling bertanya tentang kegiatan Saling bertanya tentang kegiatan mereka sehari-
mereka sehari-hari. hari.
Meminta siswa menuliskan kegiatan teman- Menuliskan kegiatan teman-teman mereka..
teman mereka.
MENGASOSIASI
mereka tentang kegiatan teman-teman mereka kegiatan kegiatan teman-teman mereka
menggunakan pola kalimat yang benar serta menggunakan pola kalimat yang benar serta tanda
tanda baca yang benar. baca yang benar.
MENGOMUNIKASI
Menyuruh peserta didik untuk Mempresentasikan hasil tulisan yang
mempresentasikan hasil tulisanyang mereka mereka buat didepan kelas.
buat didepan kelas.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
Pertemuan 6
Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
2. Berdoa Berdoa
kemampuan.
siswa.
INTI 55 menit
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati kegiatan pada Mengamati kegiatan pada gambar yang disediakan
gambar yang disediakan guru. guru.
MENANYA
Meminta siswa bertanyajawab dengan temanya Bertanyajawab dengan temanya tentang gambar.
tentang gambar.
Meminta siswa menuliskan kegiatan yang ada Menuliskan kegiatan yang ada pada gambar.
pada gambar.
MENGASOSIASI
Meminta siswa merangkai kalimat Merangkai kalimat menggunakan pola kalimat yang
menggunakan pola kalimat yang benar serta benar serta tanda baca yang benar menjadi sebuah
tanda baca yang benar menjadi sebuah deskripsi deskripsi pendek.
pendek.
MENGOMUNIKASI
Menyuruh peserta didik untuk Mempresentasikan hasil diskusi.
mempresentasikan hasil diskusi.
PENUTUP 10 menit
telah usai
senang
kembali
H. MEDIA DAN SUMBER BAHAN

1. Media : Video dan gambar
2. Sumber : 1. When English Ring a Bell Kelas VIII hal 135
2. http://www.youtube.com/watch?v=Z_gfe44hzBE
I. PENILAIAN
1) Penilaian Proses
Skor
1 2 3 4
Jumlah Skor

3 melakukan
2) Penilaian Pengetahuan
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
= tidak memahami
3) Penilaian Tingkah laku

yang tepat tepat
tepat


NIP. 196907091995031002 NIP.198104192007101001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas/Semester : VIII/ 1
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/ kejadian yang sedang/ berlangsung saat ini
A. Kompetensi Inti
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
kejadian tampak mata.
merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1. Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
2.3. Menunjukan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.7 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial menyatakan dan menayakan tindakan/ kejadian yang sedang di lakukan/
berlangsung saat ini, sesuai dengan konteks penggunaannya.
INDIKATOR
Siswa mampu menyebutkan contoh tindakan/ kejadian yang sedang dilakukan/
berlangsung saat ini.
4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/ kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
C. TUJUAN
Siswa terampil memahami , menyatakan dan menyatak teks lisan dan tulis yang
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kejadian yang sedang di lakukan /
berlangsung saat ini, untuk menjelaskan, memberi alasan, memberi contoh tindakan
dsb. Menggunakan ungkapan dan struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab,
peduli, kerja sama, dan cinta damai.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Ajar
Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ keadian
yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini
2. Fungsi Sosial
Menjelaskan, memberi alasan, memberi contoh tindakan, dsb.
3. Struktur Teks
What are youdoing here? Waiting for her; Don’t play around. Look! Everybody is
doing their task; I need to see the principal. May I see him now? No, he’s having a
meeting; Be quiet, please. The bab is sleeping., dan semacamnya
4. Unsur Kebahasaan
1. Kata kerja untuk kegiatan dan tindakan dalam Present Continuous Tense
2. Kosa kata: kata benda, kata kerja dan kata sifat yang terkait dengan orang,
binatang, benda di kelas, sekolah, rumah dan sekitarnya.
3. Kata kerja untuk keadaan: be, have, dalam Present Continuous Tense
4. Adverbia: now
5. Kata ganti objek: me, you, him, her, us, dst
6. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
7. Ucapan, tekanan kata,intonasi
9. Tulisan tangan
5.Topik
Tindakan, kejadian, keadaan di kelas, sekolah,rumah, dan sekitar yang memberikan
keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan tanggung jawab.
E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Approach
 Model : Problem Based Learning
 Metode : Tanya Jawab
Diskusi
Ceramah
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Alokasi
Guru Peserta Didik Waktu
10
PENDAHULUAN
menit
2. Berdoa Berdoa
3. Mengungkapan rasa senang Diharapkan merasa senang dan bersyukur.
(bersyukur) dapat bertemu kembali
dalam pelajaran bahasa Inggris untuk
meningkatkan kemampuan.
4. Mengecek kehadiran siswa Menjawab pertanyaan guru tentang
kehadiran siswa.
60
INTI
menit
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati gambar Mengamati gambar halaman 81.
halaman 81.
MENANYA
Meminta peserta didik untuk saling Saling bertanya tentang kegiatan pada
bertanya tentang kegiatan yang ada pada gambar halaman 81.
gambar halaman 81.
Meminta peserta didik menuliskan Menuliskan kegiatan pada halaman 81

kegiatan pada halaman 81 dengan dengan melengkapi kalimat halaman 82.
melengkapi kalimat halaman 82.
MENGASOSIASI
Meminta peserta didik untuk Menuliskan kembali yang sudah disusun

mengidentifikasii kalimat yang sudah dan mengidentifikasinya dengan pola yang
disusum kalimat yang berbeda dengan sama secara berkelompok
pola yang sama secara berkelompok
MENGOMUNIKASI
Meminta Peserta didik untuk membuat Membuat dan menyampaikan kalimat yang
dan menyampaikan kalimat yang berbeda dengan pola yang sama di depan
berbeda dengan pola yang sama di kelas dengan gambar yang disajikan
depan kelas
PENUTUP 10
menit
Merefleksikan hasil pembelajaran Menjawab pertanyaan terkait refleksi
dengan memberi beberapa pertanyaan materi pembelajaran
terkait materi
Menyimpulkan hasil kegiatan Menyimpulkan materi
pembelajaran dan tugas projek yang pembelajaranbersama guru
akan di kerjakan
Memberitahu materi pembelajaran yang Memahami materi pembelajaran yang akan
akan dipelajari pada pertemuan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
selanjutnya
Memberi informasi bahwa waktu Mengamati ungkapan yang digunakan
pembelajaran telah usai
Mengungkapkan syukur, terima kasih Mengamati ungkapan yang digunakan
dan rasa senang
Mengungkapkan harapan dapat segera Mengamati ungkapan yang digunakan
bertemu kembali
Pertemuan 2
Kegiatan Alokasi
10
PENDAHULUAN
menit
2. Berdoa Berdoa
kehadiran siswa.
60
INTI
menit
MENGAMATI
Meminta peserta didik mengamati Mengamati kegiatan teman sekelas mereka
kegiatan teman sekelas mereka saat ini. saat ini.
MENANYA
Meminta peserta didik untuk saling Saling bertanya tentang apa yang
bertanya tentang kegiatan yang dilakukan secara berpasangan
dilakukan oleh guru secara berpasangan
Meminta peserta didik untuk bertanya Bertanya kepada teman sekelas tentang apa
kepada teman sekelas tentang apa yang yang sedang mereka lakukan saat ini.
sedang mereka lakukan saat ini.
Meminta peserta didik untuk Menuliskan kalimat-kalimat berdasarkan
menuliskan kalimat-kalimat berdasarkan informasi yang diperoleh dari tabel dengan
informasi yang diperoleh dari tabel pola kalimat yang sama
dengan pola kalimat yang sama
MENGASOSIASI

disusum kalimat yang berbeda dengan
pola yang sama secara berkelompok sama secara berkelompok
MENGOMUNIKASI
depan kelas
PENUTUP 10
menit
terkait materi
akan di kerjakan
selanjutnya
dan rasa senang
bertemu kembali
Pertemuan 3
Kegiatan Alokasi
10
PENDAHULUAN
menit
2. Berdoa Berdoa
kehadiran siswa.
60
INTI
menit
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati dialog pada Mengamati dialog pada halaman 84.
halaman 84.
Meminta peserta didik mengamati Mengamati gambar dan saling berbagi
gambar dan mereka diminta untuk pikiran
berbagi pikiran tentang pendapat
mereka tentang gambar itu
MENANYA
bertanya tentang kegiatan pada halaman dilakukan secara berpasangan tentang
84. kegiatan halaman 84.
Meminta peserta didik untuk Menuliskan hasil tanya jawab ke dalam

menuliskan hasil tanya jawab ke dalam table.
table.
MENGASOSIASI

disusum kalimat yang berbeda dengan sama secara berkelompok
pola yang sama secara berkelompok
MENGOMUNIKASI
depan kelas
PENUTUP 10
menit
terkait materi
akan di kerjakan
selanjutnya
dan rasa senang
bertemu kembali
G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : Gambar,slide
2. Sumber : Buku Siswa, When English Rings A Bell
H. PENILAIAN
1. Penilaian Proses
Skor
1 2 3 4
Jumlah Skor

3 melakukan
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
= tidak memahami
yang tepat tepat
tepat


NIP. 196907091995031002 NIP.198104192007101001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Kelas/Semester : VIII/ 1
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/ kejadian yang sedang/ berlangsung saat ini
A. Kompetensi Inti
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
kejadian tampak mata.
merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.4. Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.5. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
2.6. Menunjukan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.7 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial menyatakan dan menayakan tindakan/ kejadian yang sedang di lakukan/
berlangsung saat ini, sesuai dengan konteks penggunaannya.
INDIKATOR
Siswa mampu menyebutkan contoh tindakan/ kejadian yang sedang dilakukan/
berlangsung saat ini.
4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/ kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
C. TUJUAN
Siswa terampil memahami , menyatakan dan menyatak teks lisan dan tulis yang
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kejadian yang sedang di lakukan /
berlangsung saat ini, untuk menjelaskan, memberi alasan, memberi contoh tindakan
dsb. Menggunakan ungkapan dan struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab,
peduli, kerja sama, dan cinta damai.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Ajar
Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ keadian
yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini
2. Fungsi Sosial
Menjelaskan, memberi alasan, memberi contoh tindakan, dsb.
3. Struktur Teks
What are youdoing here? Waiting for her; Don’t play around. Look! Everybody is
doing their task; I need to see the principal. May I see him now? No, he’s having a
meeting; Be quiet, please. The bab is sleeping., dan semacamnya
4. Unsur Kebahasaan
1. Kata kerja untuk kegiatan dan tindakan dalam Present Continuous Tense
2. Kosa kata: kata benda, kata kerja dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang,
benda di kelas, sekolah, rumah dan sekitarnya.
3. Kata kerja untuk keadaan: be, have, dalam Present Continuous Tense
4. dverbia: now
5. ata ganti objek: me, you, him, her, us, dst
6. Pnggunaan nominal singular dan plural secara tepat dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
7. capan, tekanan kata,intonasi
8. Eaan dan tanda baca
9. Tlisan tangan
5.Topik
Tindakan, kejadian, keadaan di kelas, sekolah,rumah, dan sekitar yang memberikan
keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan tanggung jawab.
E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Approach
 Model : Problem Based Learning
 Metode : Tanya Jawab
Diskusi
Ceramah
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 4
Kegiatan Alokasi
10
PENDAHULUAN
menit
2. Berdoa Berdoa
kehadiran siswa.
60
INTI
menit
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati kalimat yang Mengamati kalimat yang dibuat oleh guru.
dibuat oleh guru.
MENANYA
Meminta peserta didik untuk saling Saling bertanya tentang kallimat

bertanya tentang kalimat yangdibuat yangdibuat oleh guru..
oleh guru..
Meminta peserta didik menuliskan pola Menuliskan pola kalimat present

kalimat present continuous tense. continuous tense.
Meminta peserta didik menuliskan Menuliskan objective pronoun pada

objective pronoun pada halaman 88. halaman 88.
MENGASOSIASI
Meminta peserta didik untuk menulis 5 Menulis 5 kalimat menggunakan present

kalimat menggunakan present continuous tense.
continuous tense.
Meminta peserta didik untuk Menuliskan macam-macam objective
menuliskan macam-macam objective pronoun pada halaman 88.
pronoun pada halaman 88.
MENGOMUNIKASI
Meminta Peserta didik untuk Menyampaikan pola kalimat present

menyampaikan pola kalimat present continuous tense dan objective pronoun
continuous tense dan objective pronoun didepan kelas.
didepan kelas.
PENUTUP 10
menit
terkait materi
akan di kerjakan
selanjutnya
dan rasa senang
bertemu kembali
Pertemuan 5
Kegiatan Alokasi
10
PENDAHULUAN
menit
2. Berdoa Berdoa
kehadiran siswa.
60
INTI
menit
MENGAMATI
Meminta peserta didik mengamati Mengamati dialog halaman 88.
dialog halaman 88.
MENANYA
Meminta peserta didik untuk saling Saling bertanya dengan bermain peran
bertanya dengan bermain peran dialog dialog halaman 88.
halaman 88.
Meminta peserta didik melengkapi Melengkapi dialog halaman 89 dan 90.

dialog halaman 89 dan 90.
MENGASOSIASI
Meminta peserta didik untuk Menuliskan dalam buku catatan apa yang
menuliskan dalam buku catatan apa diucapkan pembicara tentang apa yang
yang diucapkan pembicara tentang apa mereka lakukan
yang mereka lakukan.
MENGOMUNIKASI
Meminta Peserta didik untuk bermain Bermain peran dialog halaman 89 dan 90.
peran dialog halaman 89 dan 90.
PENUTUP 10
menit
terkait materi
akan di kerjakan
selanjutnya
dan rasa senang
bertemu kembali
Pertemuan 6
Kegiatan Alokasi
10
PENDAHULUAN
menit
2. Berdoa Berdoa
kehadiran siswa.
60
INTI
menit
MENGAMATI
Meminta siswa mengamati kegiatan Mengamati kegiatan pada gambar halaman
pada gambar halaman 91. 91.
Meminta peserta didik menuliskan Menuliskan kegiatan keluarga pada
kegiatan keluarga pada halaman 91. halaman 91.
MENANYA
bertanya tentang kegiatan pada halaman dilakukan secara berpasangan tentang
91. kegiatan halaman 91.
Meminta peserta didik untuk Menuliskan hasil tanya jawab ke dalam

menuliskan hasil tanya jawab ke dalam table.
table.
MENGASOSIASI
Meminta peserta didik untuk Menuliskan kegiatan yang dilakukan

menuliskan kegiatan yang dilakukan peserta didik dirumah atau disekolah
peserta didik dirumah atau disekolah secara berkelompok.
secara berkelompok.
MENGOMUNIKASI
Meminta Peserta didik untuk Mempresentasikan didepan kelas apa yang

mempresentasikan didepan kelas apa telah ditulis dalam kelompok.
yang telah ditulis dalam kelompok.
PENUTUP 10
menit
terkait materi
akan di kerjakan
selanjutnya
dan rasa senang
bertemu kembali
G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Gambar,slide
2. Sumber : Buku Siswa, When English Rings A Bell
H. PENILAIAN
1. Penilaian Proses
Skor
1 2 3 4
Jumlah Skor

3 melakukan
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
= tidak memahami
yang tepat tepat
tepat


NIP. 196907091995031002 NIP.198104192007101001

Bahasa Inggris RPP Sem 1 Kurtilas

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa Inggris RPP Sem 1 Kurtilas

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 7 Kebumen

Indikator : Membuat ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai

F. MEDIA DAN SUMBER BAHAN

4 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3. Penilaian Tingkah laku

Prembun, Juli 2022

Moh. Nazarudin Chalim, S.Ag.

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 7 Kebumen

Indikator : Membuat ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai

F.MEDIA DAN SUMBER BAHAN

4 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

iii. Penilaian Tingkah laku

Prembun, Juli 2022

Moh. Nazarudin Chalim, S.Ag.

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 7 Kebumen

Pronoun I-my, He-his, It-it, she-her, our-us,me

5. MEDIA DAN SUMBER BAHAN

4 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

c. Penilaian Tingkah laku

Mengetahui Prembun, Juli 2022

Moh. Nazarudin Chalim, S.Ag. Muhamat Bakri, S.Pd.

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 7 Kebumen

Pronoun I-my, He-his, It-it, she-her, our-us,me

G. MEDIA DAN SUMBER BAHAN

4 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

ii. Penilaian Pengetahuan

iii. Penilaian Tingkah laku

Mengetahui Prembun Muhamat Bakri, S.Pd.

Moh. Nazarudin Chalim, S.Ag. Muhamat Bakri, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 7 Kebumen

MEDIA DAN SUMBER BAHAN

4 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Mengetahui Prembun Juli 2022

Moh. Nazarudin Chalim, S.Ag. Muhamat Bakri, S.Pd.

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 7 Kebumen

G. MEDIA DAN SUMBER BAHAN

4 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Mengetahui Prembun, Juli 2022

Moh. Nazarudin Chalim, S.Ag. Muhamat Bakri, S.Pd.

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 7 Kebumen

1. KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

G. MEDIA DAN SUMBER BAHAN

4 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Mengetahui Prembun, Juli 2022

Moh. Nazarudin Chalim, S.Ag. Muhamat Bakri, S.Pd.

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 7 Kebumen

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

1.2. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

G. MEDIA DAN SUMBER BAHAN

4 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Mengetahui Prembun, Juli 2022

Moh. Nazarudin Chalim, S.Ag. Muhamat Bakri, S.Pd.

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 7 Kebumen

Membacakan dialog halaman 63,64. Menirukan apa yang diucapkan guru.

Bertanya kepada siswa tentang kegiatan siswa Menjawab pertanyaan guru

Memberi informasi bahwa waktu pembelajaran Mengamati ungkapan yang digunakan

G. MEDIA DAN SUMBER BAHAN

ii. Penilaian Pengetahuan

iii. Penilaian Tingkah laku