2.3.2.

2 PRODUK RPP DARING

NAMA : ANWAR HADI IRAWAN NIM 20222299063

KELAS : BAHASA INGGRIS 0120 UNY 157 B NO PPG: 20120715710019

LPTK : UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

RPP DARING KE SATU

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 BRAJA SELEBAH

Mata Pelajaran : Bhs Inggris
Bab/Topik : Greeting /Sapaan
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020 - 2021
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan/ 2 Jam Pelajaran / 2 x 30 Menit
Aspect/Skill : Speaking and Writing
Project Goal : Membuat Video pendek tentang Sapaan dalam 4 waktu berbeda

A. Kompetensi Inti (KI)

KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli
dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
1.1.1 Mampu bersikap serius dan bersemangat
dalam kegiatan pembelajaran tentang
sapaan dalam Bhs Inggris
2.1.1. Bersikap santun, peduli dan semangat
dalam mempelajari ungkapan sapaan,
dalam Bhs Inggris
 3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan
3.1.1 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks
unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan,
dan unsur kebahasaan mengenai sapaan
pamitan, ucapan terimakasih, dan
dalam Bhs Inggris
permintaan maaf, serta responnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.

4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk 4.1.1 Menyusun dialog sederhana tentang
mengucapkan dan merespon sapaan, ungkapan sapaan dalam bentuk video
pamitan, ucapan terimakasih, dan pendek dalam Bhs Inggris
permintaanmaaf,dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui tayangan video di Channel Youtube peserta didik mampu menuliskan ungkapan sapaan untuk
melakukan komunikasi interpersonal dengan struktur teks yang runtut dan dengan unsur
kebahasaan yang benar; dilandasi dengan semangat belajar yang tinggi, santun dan peduli.

2. Melalui tayangan video di Channel Youtube dan Penjelasan Guru peserta didik mampu menggunakan
sapaan untuk melakukan komunikasi interpersonal dengan struktur teks yang runtut dan dengan
unsur kebahasaan yang benar; dilandasi dengan semangat belajar yang tinggi, santun dan peduli.

3. Melalui kegiatan browsing di Google/Youtube peserta didik mampu membandingkan

pengucapan/pronunciation tentang ungkapan sapaan untuk melakukan komunikasi interpersonal
dengan struktur teks yang runtut dan dengan unsur kebahasaan yang benar; dilandasi dengan
semangat belajar yang tinggi, santun dan peduli.

4. Melalui kegiatan mengamati contoh tayangan video dari guru peserta didik mampu berkreasi membuat
video pendek tentang ungkapan sapaan untuk melakukan komunikasi interpersonal dengan
struktur teks yang runtut dan dengan unsur kebahasaan yang benar; dilandasi dengan semangat
belajar yang tinggi, santun dan peduli.

D. Materi Pembelajaran

UNGKAPAN SAPAAN,
 Fungsi sosial : Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman

 Struktur teks (Ungkapan berupa clausa atau frasa)

a. Good morning. Selamat Pagi

b. Good afternoon Selamat Siang
c. Good evening Selamat Sore Menjelang Malam
d. Good night Selamat Malam Mau tidur

 Unsur kebahasaan
Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi.
E. Alat, Media dan Sumber Belajar
Alat : Spidol, Buku Tulis, Pulpen
Media : Smart Phone dan Laptop
Platform : Google Search Engine, Youtube, Facebook, Instagram, Whatsapp, PPT Power Point
Google Classroom
Sumber Belajar :
a. Video tentang Sapaan : https://www.youtube.com/watch?v=mW1ByywRtcc&t=85s
b. Song tentang sapaan : https://www.youtube.com/watch?v=mebfKDQ4dLo
c. Buku Bhs Inggris “ When English Rings the Bell” Edisi Revisi 2018. BSE
d. Penjelasan dan PPT Materi dari Guru

F. Pendekatan, Metode, Model.

Pendekatan : TPACK, ICT
Metode : PPP
Model : PPP (Presentation, Practice, Production)

G. Nilai –Nilai PPK : Religious, Disiplin, Mandiri, Kerjasama, Nasionalisme, Jujur

H. Langkah-Langkah Pembelajaran Sintax PPP

Alokasi
No Sintak PPP Deskripsi Kegiatan (Student Centered)
Waktu

KEGIATAN AWAL (PRESENTATION)

1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab

1 salam serta menyampaikan kabarnya msing masing
2. Kelas dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta salah 5
menit
satu siswa mengirim Voice Note Berdoa
APERSEPSI
3. Peserta didik menjawab presensi yang dilakukan guru
DILAKUKAN GURU MELALUI
dengan jujur melalui Absensi Google Form
PLATFORM WA
4. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplindalam
setiap kegiatan pembelajaran.
2 Mengkaitkan topik dengan dunia nyata 1. Peserta didik menyimak apersepsi dan menjawab
melalui apersepsi dan brainstorming pertanyaan guru tentang materi sebelumnya 5
melalui WA Group 2. Peserta didik menjawab dan bertanya serta mengkaitkan menit

pertanyaan brainstorming dari guru dengan materi

berikutnya dengan antusias. Pertanyaan dari guru adalah
sebagai berikut:
1. Hai, Apa kabar semua saya guru kalian?
2. Apa kabarmu Isilia, senang berjumpa denganmu?
3. Lihat apa yang baru saja kita lakukan? Kegiatan saling
menyapa bukan? Mengapa kita perlu bertegur sapa?
4. Sebelum meninggalkan rumah apa yang wajib kita
lakukan kepada ke dua orang tua kita atau siapapun yang
ada di rumah?

3. Penyampaian Materi Oleh Guru
KEGIATAN INTI (PRACTICE)
1. Guru meminta siswa untuk berlatih
pengucapan dan memberikan Tugas
membuat video pengucapan Greeting
dengan empat waktu berbeda
1 Guru menugaskan siswa untuk
membuat Produksi berupa rekaman
video tentang sapaan saat itu juga
dan tugas sapaan dengan 4 waktu
berbeda untuk dikumpulkan di Esok
Harinya
5. Ini Pagi, Siang, Malam anak anak? Kalo Pagi berarti
sapaanya ……….
1. Peserta didik membaca penjelasan dari guru tentang
penyampaian topik dan materi yang disampaikan melalui 15
Google Classroom menit
2. Peserta didik membaca penjelasan guru tentang kegiatan
mengucapkan ungkapan sapaan dan merekam video
sapaan.
3. Peserta didik menyimak video dari youtube yang
disampaikan melalui Google Classroom tentang sapaan
berikut linknya:
Video tentang Sapaan :
https://www.youtube.com/watch?v=mW1ByywRtcc&t=85s
Song tentang sapaan :
https://www.youtube.com/watch?v=mebfKDQ4dLo
1. Peserta didik secara mandiri memeriksa dari tayangan
video tersebut, kemudian menjawab pertanyaan dari
guru: 5
What does the speaker says menit
2. Peserta didik mengirimkan masing2 Voice Note tentang
Greeting yang ada dalam video tersebut
3. Peserta didik memutuskan untuk menerima tugas kegiatan
tentang merekam video Greeting berdasarkan 4 Waktu
Berbeda
(PRODUCTION)
1. Masing masing siswa berkreasi membuat rekaman
ucapan Greeting di depan Rumah Masing-Masing saat itu 20
juga dan video tentang sapaan saat itu juga dan tugas menit
sapaan dengan 4 waktu berbeda untuk dikumpulkan di
Esok Harinya
2. Siswa diminta mengupload video pertama melalui
Google Classroom
3. Siswa menerima feedback terkait video pertama yang
mereka unggah
 4. Siswa di keesokan harinya mengunggah Hasil Rekaman
Video dalam 4 waktu berbeda melalui Status WA, FB,
IG
5. Siswa menerima penilaian dan feedback video mereka di
kemudian hari

PENUTUP
1 Refleksi dan Feedback
1. Peserta didik mendengarkan ulasan kembali materi yang 10
telah disampaikan oleh guru dan feedback menit

2. Guru memberikan evaluasi melalui Google Form untuk

dikerjakan
3. Peserta didik berterima kasih atas reward yang diberikan
oleh guru
4. Kegiatan belajar ditutup dengan doa, salah satu peserta
didik mengirim Voice Note Doa

I. Penilaian

1. Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen :
No. Indikator Instrumen
1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, - Pengamatan
dan percaya diri.

c. Rubrik penilaian

No Aspek yang dinilai Kriteria Score

Sangat sering menunjukkan sikap jujur 5
Sering menunjukkan sikap jujur 4
Jujur (honest)
1 Beberapa kali menunjukkan sikap jujur 3
Pernah menunjukkan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukkan sikap jujur 1
Sangat sering menunjukkan sikap didiplin 5
Sering menunjukkan sikap didiplin 4
2 Disiplin (discipline) Beberapa kali menunjukkan sikap didiplin 3
Pernah menunjukkan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukkan sikap disiplin 1
Sangat sering menunjukkan sikap percaya diri 5
Sering menunjukkan sikap percaya diri 4
Percaya Diri
3 Beberapa kali menunjukkan sikap percaya diri 3
(confidence)
Pernah menunjukkan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukkan sikap percaya diri 1
d. Pedoman Penilaian
Skor Maksimal =5
Nilai = skor perolehan x 100
skor maksimal

2. Pengetahuan dan Ketrampilan

Teknik Penilaian : Oral
Bentuk Instrumen :

No Indikator Instrumen
1 Peserta didik - Video tentang pengucapan Sapaan dan
menyampaikan dan Pamitan
menjelaskan hasil
proyek mereka di - Presentasi peserta didik di depan kelas
kelsa

c. Rubrik penilaian

No Aspek yang dinilai Kriteria Score

sangat memahami 5
Memahami 4
Tujuan Komunikatif
1 cukup Memahami 3
kurang memahami 2
tidak memahami 1
struktur teks yang digunakan sangat runtut 5
struktur teks yang digunakan runtut 4
2 Keruntutan Teks struktur teks yang digunakan cukup runtut 3
struktur teks yang digunakan kurang runtut 2
struktur teks yang digunakan tidak runtut 1
Sangat variatif dan tepat 5
variatif dan tepat 4
3 Pilihan Kosa Kata cukup variatif dan tepat 3
kurang variatif dan tepat 2
tidak variatif dan tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
4 Pilihan Tata Bahasa Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
Mempesona dan atraktif 5
Cukup atraktif 4
Tampilan
5 Menarik 3
Proyek/Produk
Sedang 2
Tampilan kurang menarik 1

d. Pedoman Penilaian
Skor Maksimal =5
Nilai = skor perolehan x 100
skor maksimal
J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
b.Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya

Pekalongan, September 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hi. SUPARMAN, S.Pd., MM.Pd. ANWAR HADI IRAWAN, S.Pd

NIP 19620103 1098412 1 004 NIP 19860415 201903 1 002
 RPP DARING KE DUA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Braja Selebah

Mata Pelajaran : Bhs Inggris
Bab/Topik : Describing Thing- Serangga di sekitar Rumah
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020 - 2021
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan/ 2 Jam Pelajaran / 2 x 30 Menit
Aspect/Skill : Reading and Writing
Produk : Ensiklopedi Mini tentang Serangga yang dijumpai di sekitar
A. Kompetensi Inti (KI)
KOMPETENSI INTI

1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang,
benda sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional
4.5.1 Menulis teks interaksi transaksional lisan dan
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait sifat orang, binatang, dan benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3.5.1 Mengidentifikasi tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan sifat orang,
binatang, dan benda dengan konteks adjective
dengan menjawab dengan benar pertanyaan
terkait memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang, binatang, benda sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.5.1 Membandingkan pengucapan benda benda dan
memberi informasi yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait sifat
orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait sifat orang, binatang, dan
benda, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai onteks
 C. Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui tayangan video di Channel Youtube peserta didik mampu Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan
konteks penggunaannya.
2. Melalui tayangan video di Channel Youtube dan Penjelasan Guru peserta didik mampu
Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang,
binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Melalui kegiatan browsing di Google/Youtube dan Video Pronuncation dari Guru peserta didik
mampu membandingkan pengucapan/pronunciation tentang tindakan memberi dan meminta
informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4. Melalui kegiatan mengamati contoh tayangan PPT tentang describing thing dari guru peserta didik
mampu berkreasi membuat teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks berbentuk teks deskriptive mini tentang hewan dan serangga disekitar lingkungan rumah

D. Materi Belajar

1. Kata Sifat untuk Mendeskripsikan Benda/Binatang:

OSATSCOMP : Opinion, Size, Age, Temperature, Shape, Color, Origin, Material, Purpose

2. Describing Thing Around Us

T-REX (Ini hanya Contoh Deskripsi)

Opinion : Ugly
Size : Giant Height: 5 m
Width: 10 m
Shape : Fat
Colour : Brown
Origin : Amerika
Feed : Flesh
Habitat : Wood
E. Alat, Media dan Sumber Belajar
Alat : Spidol, Buku Tulis, Pulpen
Media : Smart Phone dan Laptop
Platform : Google Search Engine, Youtube, Facebook, Instagram, Whatsapp, PPT Power Point
Google Classroom
Sumber Belajar :
a. Video tentang insect https://www.youtube.com/watch?v=ClT6JVCnQEo
b. Buku Bhs Inggris “ When English Rings the Bell” Edisi Revisi 2018. BSE
c. Penjelasan dan Materi Guru PPT

F. Pendekatan, Metode, Model.

Pendekatan : TPACK, ICT
Metode : PPP
Model : PPP (Presentation, Practice, Production)

G. Nilai –Nilai PPK : Religious, Disiplin, Mandiri, Kerjasama, Nasionalisme, Jujur

H. Langkah-Langkah Pembelajaran Sintax PPP

Alokasi
No Sintak PPP Deskripsi Kegiatan (Student Centered)
Waktu

KEGIATAN AWAL (PRESENTATION)

1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab

1 salam serta menyampaikan kabarnya msing masing
2. Kelas dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta salah 5
menit
satu siswa mengirim Voice Note Berdoa
APERSEPSI
3. Peserta didik menjawab presensi yang dilakukan guru
DILAKUKAN GURU MELALUI
dengan jujur melalui Absensi Google Form
PLATFORM WA
4. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplindalam
setiap kegiatan pembelajaran.
2 Mengkaitkan topik dengan dunia nyata 1. Peserta didik menyimak apersepsi dan menjawab
melalui apersepsi dan brainstorming pertanyaan guru tentang materi sebelumnya 5
melalui WA Group 2. Peserta didik menjawab dan bertanya serta mengkaitkan menit

pertanyaan brainstorming dari guru dengan materi

berikutnya dengan antusias. Pertanyaan dari guru adalah
sebagai berikut:
1. Pernah melihat serangga?
2. Serangga Apa yang Kalian Takuti?
3. Apakah itu Besar atau Kecil?
4. Dimana Kalian Melihatnya?
3. Penyampaian Materi Oleh Guru 1..Peserta didik membaca penjelasan dari guru tentang
penyampaian topik dan materi yang disampaikan melalui 10

Google Classroom dalam bentuk PPT menit

 7. Peserta didik membaca penjelasan guru tentang kegiatan
kata sifat untuk mendeskripsikan benda pada PPT
8. Peserta didik menyimak video dari youtube yang
disampaikan melalui Google Classroom tentang nama
nama serangga berikut linknya:
Video tentang Serangga:

https://www.youtube.com/watch?v=ClT6JVCnQEo

KEGIATAN INTI (PRACTICE)

1. Guru meminta siswa untuk berlatih 1. Peserta didik secara mandiri memeriksa dari tayangan
pengucapan nama Serangga dan Kt video tersebut, kemudian menjawab pertanyaan dari
Sifat Terkait guru: 10

How to say this kind of insect? menit

What is the colour?

Is it Big or Small?
What does it feed on?
Where is its habitat? Tree, ground, Air, Grass

2. Peserta didik mengirimkan masing2 Voice Note atau

jawaban tentang pertanyaan tersebut
3. Peserta didik memutuskan untuk menerima tugas kegiatan
tentang Mendeskripsikan Serangga Disekitar Rumah
dalam bentuk Foto dan Deskripsi

(PRODUCTION)
1 Guru menugaskan siswa untuk 1. Masing masing siswa berkeliling rumah mencari sebuah
membuat berupa Foto dan Deskripsi serangga untuk difoto dan dideskripsikan 25
Serangga 2. Siswa mengupload Foto dan Deskripsi Serangga melalui menit

Google Classroom atau Google Form

3. Siswa menerima penilaian dan feedback dari proyek foto
deskripsi mereka
4. Siswa mengurutkan nama nama serangga hasil tugas
mereka di rumah, kemudian menggambar dan
2. Guru menshare semua hasil tugas menuliskan ciri cirinya untuk dikumpulkan sebagai tugas
siswa tentang deskripsi serangga
disekitar rumah melalu Google
Classroom dan meminta siswa
mengurutkan sesuai abjad
 PENUTUP
1 Refleksi dan Feedback
1. Peserta didik mendengarkan ulasan kembali materi yang 10
telah disampaikan oleh guru dan feedback menit

2. Guru memberikan evaluasi melalui Google Form untuk

dikerjakan
3. Peserta didik berterima kasih atas reward yang diberikan
oleh guru
4. Kegiatan belajar ditutup dengan doa, salah satu peserta
didik mengirim Voice Note Doa

I. Penilaian

1. Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen :
No. Indikator Instrumen
1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, - Pengamatan
dan percaya diri.

c. Rubrik penilaian

No Aspek yang dinilai Kriteria Score

Sangat sering menunjukkan sikap jujur 5
Sering menunjukkan sikap jujur 4
Jujur (honest)
1 Beberapa kali menunjukkan sikap jujur 3
Pernah menunjukkan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukkan sikap jujur 1
Sangat sering menunjukkan sikap didiplin 5
Sering menunjukkan sikap didiplin 4
2 Disiplin (discipline) Beberapa kali menunjukkan sikap didiplin 3
Pernah menunjukkan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukkan sikap disiplin 1
Sangat sering menunjukkan sikap percaya diri 5
Sering menunjukkan sikap percaya diri 4
Percaya Diri
3 Beberapa kali menunjukkan sikap percaya diri 3
(confidence)
Pernah menunjukkan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukkan sikap percaya diri 1

d. Pedoman Penilaian
Skor Maksimal =5
Nilai = skor perolehan x 100
skor maksimal

2. Pengetahuan dan Ketrampilan

Teknik Penilaian : Oral
Bentuk Instrumen :

No Indikator Instrumen
 1 Peserta didik - Video tentang pengucapan Sapaan dan
menyampaikan dan Pamitan
menjelaskan hasil
proyek mereka di - Presentasi peserta didik di depan kelas
kelsa

c. Rubrik penilaian

No Aspek yang dinilai Kriteria Score

sangat memahami 5
Memahami 4
Tujuan Komunikatif
1 cukup Memahami 3
kurang memahami 2
tidak memahami 1
struktur teks yang digunakan sangat runtut 5
struktur teks yang digunakan runtut 4
2 Keruntutan Teks struktur teks yang digunakan cukup runtut 3
struktur teks yang digunakan kurang runtut 2
struktur teks yang digunakan tidak runtut 1
Sangat variatif dan tepat 5
variatif dan tepat 4
3 Pilihan Kosa Kata cukup variatif dan tepat 3
kurang variatif dan tepat 2
tidak variatif dan tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
4 Pilihan Tata Bahasa Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
Mempesona dan atraktif 5
Cukup atraktif 4
Tampilan
5 Menarik 3
Proyek/Produk
Sedang 2
Tampilan kurang menarik 1

d. Pedoman Penilaian
Skor Maksimal =5
Nilai = skor perolehan x 100
skor maksimal

K. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya

Pekalongan, September 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hi. SUPARMAN, S.Pd., MM.Pd. ANWAR HADI IRAWAN, S.Pd

NIP 19620103 1098412 1 004 NIP 19860415 201903 1 002
 RPP DARING KE TIGA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Braja Selebah

Mata Pelajaran : Bhs Inggris
Bab/Topik : Giving Direction
Kelas/Semester : VII/ Genap
Tahun Pelajaran : 2020 - 2021
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan/ 2 Jam Pelajaran / 2 x 30 Menit
Aspect/Skill : Speaking and Writing
Produk : Map Petunjuk Sederhana ke Public Facilities di tempat tinggal mu

A.Kompetensi Inti (KI)

KOMPETENSI INTI

1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk 4.6.1 Membandingkan pengucapan menyatakan dan
menyatakan dan menanyakan nama
binatang, benda, dan bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
menanyakan nama binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.6.2 Menulis teks lisan dan tulis untuk menyatakan
dan menanyakan nama binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
C. Tujuan Pembelajaran:

a. Melalui kegiatan browsing di Google/Youtube dan Video Pronuncation dari Guru peserta didik
mampu membandingkan pengucapan/pronunciation pengucapan menyatakan dan menanyakan
tentang giving Direction terkait tentang bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-
hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
b. Melalui kegiatan mengamati contoh tayangan PPT peserta didik mampu berkreasi membuat
menyatakan dan menanyakan tentang giving Direction terkait tentang bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
c. Melalui kegiatan mengamati video tentang Direction dari Youtube Channel peserta didik mampu
menyatakan dan menanyakan tentang giving Direction terkait tentang bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

D. Materi Belajar

a. Giving Direction

b. Youtube Channel: https://www.youtube.com/watch?v=NGlK5nQgrxA

c. GIVING DIRECTION MAP

A. Iam hungry? Where should I go?

B. You should got to the Italian
Restaurant
A. Can you show me the way/
B. Go straight-Meet Intersection-Go
straight-Meet Intersection-Turn
Right- Go Straight- Meet Three
Junction- Go Straight- It is on the
right side
A. Thank You
B. You are welcome
E. Alat, Media dan Sumber Belajar
Alat : Spidol, Buku Tulis, Pulpen
Media : Smart Phone dan Laptop
Platform : Google Search Engine, Youtube, Facebook, Instagram, Whatsapp, PPT Power Point
Google Classroom
Sumber Belajar :
a. Video tentang giving direction https://www.youtube.com/watch?v=NGlK5nQgrxA

b. Buku Bhs Inggris “ When English Rings the Bell” Edisi Revisi 2018. BSE

c. Penjelasan dan Materi Guru berupa PPT

F. Pendekatan, Metode, Model.

Pendekatan : TPACK, ICT
Metode : PPP
Model : PPP (Presentation, Practice, Production)

G. Nilai –Nilai PPK : Religious, Disiplin, Mandiri, Kerjasama, Nasionalisme, Jujur

H. Langkah-Langkah Pembelajaran Sintax PPP

Alokasi
No Sintak PPP Deskripsi Kegiatan (Student Centered)
Waktu

KEGIATAN AWAL (PRESENTATION)

1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab

1 salam serta menyampaikan kabarnya msing masing
2. Kelas dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta salah 5
menit
satu siswa mengirim Voice Note Berdoa
APERSEPSI
3. Peserta didik menjawab presensi yang dilakukan guru
DILAKUKAN GURU MELALUI
dengan jujur melalui Absensi Google Form
PLATFORM WA
4. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplindalam
setiap kegiatan pembelajaran.
2 Mengkaitkan topik dengan dunia nyata 1. Peserta didik menyimak apersepsi dan menjawab
melalui apersepsi dan brainstorming pertanyaan guru tentang materi sebelumnya 5
melalui WA Group 2. Peserta didik menjawab dan bertanya serta mengkaitkan menit

pertanyaan brainstorming dari guru dengan materi

berikutnya dengan antusias. Pertanyaan dari guru adalah
sebagai berikut:
a. Bagaimana cara kalian pergi ke sekolah?
b.. Melewati perempatan-pertigaan, belokan kah?

3. Penyampaian Materi Oleh Guru 1..Peserta didik membaca penjelasan dari guru tentang
penyampaian topik dan materi yang disampaikan melalui 10
 Google Classroom dalam bentuk PPT menit
2. Peserta didik membaca penjelasan guru tentang kegiatan
kata sifat untuk mendeskripsikan benda pada PPT
3. Peserta didik menyimak video dari youtube yang
disampaikan melalui Google Classroom tentang “Giving
Direction berikut linknya:

Video tentang giving direction

https://www.youtube.com/watch?v=NGlK5nQgrxA

KEGIATAN INTI (PRACTICE)

1. Guru meminta siswa untuk berlatih 1. Peserta didik secara mandiri memeriksa dari tayangan
pengucapan terkait Giving Direction video tersebut, kemudian menjawab pertanyaan dari
guru: 10

Bagaiamana Gadis Kecil Berbaju Kuning pergi Ke menit

book Store?

2. Peserta didik mengirimkan masing2 Voice Note atau

jawaban tentang pertanyaan tersebut
3. Peserta didik memutuskan untuk menerima tugas kegiatan
tentang membuat Peta cara menuju ke SMP Negeri 1 Braja
Selebah.

(PRODUCTION)
1 Guru menugaskan siswa untuk 1. Masing masing siswa membuat peta cara menuju ke
membuat gambar peta sederhana sekolah berikut penjelasannya 25
menuju sekolah 2. Siswa mengupload Hasil Peta Sederhana Mereka melalui menit

Google Classroom atau Google Form

3. Siswa menerima penilaian dan feedback dari proyek peta
sederhana mereka

PENUTUP
1 Refleksi dan Feedback
1. Peserta didik mendengarkan ulasan kembali materi yang 10
telah disampaikan oleh guru dan feedback menit

2. Guru memberikan evaluasi melalui Google Form untuk

dikerjakan
 3. Peserta didik berterima kasih atas reward yang diberikan
oleh guru
4. Kegiatan belajar ditutup dengan doa, salah satu peserta
didik mengirim Voice Note Doa

I. Penilaian

1. Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen :
No. Indikator Instrumen
1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, - Pengamatan
dan percaya diri.

c. Rubrik penilaian

No Aspek yang dinilai Kriteria Score

Sangat sering menunjukkan sikap jujur 5
Sering menunjukkan sikap jujur 4
Jujur (honest)
1 Beberapa kali menunjukkan sikap jujur 3
Pernah menunjukkan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukkan sikap jujur 1
Sangat sering menunjukkan sikap didiplin 5
Sering menunjukkan sikap didiplin 4
2 Disiplin (discipline) Beberapa kali menunjukkan sikap didiplin 3
Pernah menunjukkan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukkan sikap disiplin 1
Sangat sering menunjukkan sikap percaya diri 5
Sering menunjukkan sikap percaya diri 4
Percaya Diri
3 Beberapa kali menunjukkan sikap percaya diri 3
(confidence)
Pernah menunjukkan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukkan sikap percaya diri 1

d. Pedoman Penilaian
Skor Maksimal =5
Nilai = skor perolehan x 100
skor maksimal

2. Pengetahuan dan Ketrampilan

Teknik Penilaian : Oral
Bentuk Instrumen :

No Indikator Instrumen
1 Peserta didik - Video tentang pengucapan Sapaan dan
menyampaikan dan Pamitan
menjelaskan hasil
proyek mereka di - Presentasi peserta didik di depan kelas
kelsa

c. Rubrik penilaian
 No Aspek yang dinilai Kriteria Score
sangat memahami 5
Memahami 4
Tujuan Komunikatif
1 cukup Memahami 3
kurang memahami 2
tidak memahami 1
struktur teks yang digunakan sangat runtut 5
struktur teks yang digunakan runtut 4
2 Keruntutan Teks struktur teks yang digunakan cukup runtut 3
struktur teks yang digunakan kurang runtut 2
struktur teks yang digunakan tidak runtut 1
Sangat variatif dan tepat 5
variatif dan tepat 4
3 Pilihan Kosa Kata cukup variatif dan tepat 3
kurang variatif dan tepat 2
tidak variatif dan tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
4 Pilihan Tata Bahasa Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
Mempesona dan atraktif 5
Cukup atraktif 4
Tampilan
5 Menarik 3
Proyek/Produk
Sedang 2
Tampilan kurang menarik 1

d. Pedoman Penilaian
Skor Maksimal =5
Nilai = skor perolehan x 100
skor maksimal

L. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

b.Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
 Pekalongan, September 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hi. SUPARMAN, S.Pd., MM.Pd. ANWAR HADI IRAWAN, S.Pd

NIP 19620103 1098412 1 004 NIP 19860415 201903 1 002